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【必備】小學敘事作文匯總十篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學敘事作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學敘事作文 篇1
這個星期，是什么日子呀！是我們期待已久的萬圣節(jié)呀！
這一天，我們每個人臉上都洋溢著歡樂無比的笑容。討糖時間了，我們各自穿上了自己的“裝備”，我們陸續(xù)來到操場上，操場放起了《小鳥舞》的歌曲。終于可以討糖了，我們四處奔走，問哥哥姐姐要糖。討糖時間真短暫，可是我們依然很開心，因為我們每個人的帽子里或南瓜口袋里都裝著許多的糖果呢！
下午了，是我們的買賣時間，各個班門口都擺放著形態(tài)各異的玩具和糖果。我們“夢工廠”里還有《精靈旅社》的.電影放映呢！我們學校的北大廳里有琳瑯滿目的食品，有香噴噴的蛋撻，有朝著我們微笑的笑臉餅……還有許多好吃的呢！我都來不及一一講這些美味的食物呢！
萬圣節(jié)可真有趣呀！我希望下次的萬圣節(jié)會更加精彩。
小學敘事作文 篇2
下課了，生活委員尹家興氣喘吁吁地抱著一箱牛奶，左跑一趟右跑一趟，正在給同學們發(fā)牛奶呢!
我走進教室，才發(fā)現(xiàn)他沒有給我發(fā)牛奶。
我急匆匆地跑到陳老師身邊，扯了扯她的衣袖：“陳老師，我又沒有牛奶，已經(jīng)第三次了!’’
‘‘啊?怎么回事?可能是發(fā)到你的時候就正好沒有了吧。要不委屈你一下?’’陳老師放下手頭工作，低下頭，摸了摸我的臉。
“啊?老天對我不公平!”我“絕望”地走回了座位。
旁邊的崔喬宇看見我沮喪的樣子，順手把牛奶打開，站在我面前，十分滿足地吸了一口牛奶 ：“啊!今天的牛奶真好喝!我還要喝一口!’’
后面的徐予康看見此番場景，也拿出牛奶，“咕咚，咕咚”，喝了兩三口，她舉起牛奶，得意洋洋地笑了起來：“我皮膚本來就白，喝了這杯牛奶，那豈不是變成白雪公主了?”
我不屑地翻了個白眼：你們真幼稚，不就是一瓶牛奶嗎?有什么好稀罕的。
這時，龔崇駿從抽屜里拿出一瓶牛奶，一個箭步跨過他同桌的.椅子，"唰"地躍到我面前，將牛奶遞到我手上：‘‘給，把它喝了吧�！�
我一愣：‘‘謝……謝謝，可是我不能要，如果我喝了，那你怎么辦?’’說著，我又把牛奶放在他手上。
‘‘沒事兒，你喝吧!我反正多了一瓶!’’他怕我不信，連忙從口袋里掏出一瓶來，沖我晃晃："看，這瓶牛奶就給你了�！�
‘‘你怎么會多一瓶牛奶呢?” ‘‘哦!是這樣的。張翀說他不喜歡喝核桃味的，就正好給我啦!’’說完，他調(diào)皮地眨眨眼，大步朝座位走去。
這個背影真帥!我抱著牛奶，笑了……
小學敘事作文 篇3
瞧，有個小男孩，整天扯著您的衣角，追著您問：“媽媽，媽媽，是獅子厲害還是大象厲害？”“媽媽，媽媽，鯨魚吃什么呀？”他還喜歡蹲在地上看螞蟻、蚯蚓、蝸�！钦l？他就是我。我從小就喜歡動物，我的夢想是當一名動物科學家。在我追逐夢想的道路上，最要感恩的是您――我的媽媽！
我最喜歡看您給我買的.很多有關(guān)于動物的書，《海底兩萬里》、《動物百科》……還訂了《我們愛科學》。書就像一把鑰匙，打開了動物知識的大門。當我看到不懂的就會問您，您總是耐心地為我解答。如果您也不會，就會陪我一起上網(wǎng)查資料。有一次我看到書上說短尾魷魚可以發(fā)光，心想：這是為什么呢？我們查了資料，原來是有很多會發(fā)光的細菌寄生在短尾魷魚體內(nèi)，因此，短尾魷魚就可以發(fā)光了�？茖W家把會發(fā)光的細菌放到了植物里，植物也可以發(fā)光了，真神奇！等我長大了，當了動物學家，我也要用我的研究造福人類！
我也很喜歡養(yǎng)小動物，您跟我買過蠶寶寶、小蝌蚪、兔子、烏龜、倉鼠……還有螞蟻工坊。有些養(yǎng)得挺好的，有的卻被我養(yǎng)死了。每當這時我非常傷心，心想：我要是還能多了解點養(yǎng)小動物的知識就好了。最有意思的就是螞蟻工坊了，它就像一棟螞蟻別墅，有吃飯喝水的地方，有休息的地方，還有它們的工作――挖隧道的地方。過了一個星期，它們就挖了十幾條隧道，構(gòu)成了一個縱橫交錯的交通網(wǎng)絡(luò)。您陪著我一起照顧它們，一起寫觀察日記，還有了我人生第一本自己的繪本《蠶寶寶的故事》。
我最喜歡您帶我去的地方就是動物園和海底世界，那里的動物真多，數(shù)都數(shù)不清！我最喜歡在海底世界看海豚表演，海豚那優(yōu)雅的身姿躍出水面跳過了圓圈，我禁不住鼓起掌來，從此對神秘的海洋生物更為著迷。于是每年您都會帶我去海邊度假，和小魚、小蝦、小螃蟹一起嬉戲玩耍。我要趕緊學會游泳和潛水，學習更多海洋生物的知識，有朝一日穿上潛水服，在湛藍深遠的大海里和它們一起遨游！
追夢路上，感恩有您，一路奧妙無窮，踏著堅實的腳步，滿載希望，心懷感恩，在追夢路上！
小學敘事作文 篇4
光陰似箭，一去不回，童年也是如此�？墒钱斈汜溽嘣谕昴墙鸷訒r，你會感覺到童年是多么的快樂。有一件事，讓我一直以它為傲。
一個夏天的中午，一個小孩在爬樹，他在干什么呢，他又是誰呢？他是我呀，我啊在聯(lián)系朋友呢。我想讓朋友和我一起玩，他們看到了樹上的白布條，就會出來和我會和。我等他們來了以后就指揮他們?nèi)ジ墒裁�。我們東逛逛西看看，于是來到了田地，我看見一個老人在耕地，又見旁邊有個鋤頭，便和伙伴們說，我們每人按順序去拿鋤頭，幫老公公耕地吧。于是我們就輪流干了起來，那老公公很高興，便教我們怎么耕地，他先讓我們怎么拿鋤頭，然后告訴我們先上后下，下去的時候要重。兄弟們加油！看誰耕得多。我大聲叫道。我們就開始耕地了。一上一下，一輕一重，加油，一二三！加油，一二三。上午過去了，我們累得雙手發(fā)軟，坐在木板輪上，讓別人推我們回家，吃好了中飯后，我就躺在床上呼呼睡大覺了。大概下午兩點的時候，我來到樹下，系上紅布條，朋友們再次集合起來，我們又去田邊上，老公公已經(jīng)在耕地上了，我們趕緊下田，拿起鋤頭，一上一下，一輕一重地耕田，耕完田后，我們又幫老公公澆水，用來下種子，翻地后再澆水。干完這些后，我們又幫老公公放好鋤頭，又送他回家。
當天晚上，我明白了一個道理，助人為樂是不分老小，不分男女的'，只要有熱心就可以幫助別人的。
小學敘事作文 篇5
一條山溪，給山村的小學生上學帶來了困難。面葉同樣的困難，兩位老師采取了兩種不同的解決方法。
與嬌小的李老師比較起來，王老師有體力方面的優(yōu)勢。我們知道，人的體力總是與年齡成反比的，隨著年齡的婚長，王老師的優(yōu)勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學生了，學生上學難的問題又會突現(xiàn)出來。所以，王老師的“人橋”精神雖然可貴，但王老師并沒能從根本上解決困難。
李老師的高明之處，就在于爭取更多的人來參與，以促進好事盡快辦成。山溪漲水，沒有橋，學生上學成了問題，這應(yīng)是當?shù)卣腵辛，不應(yīng)由王老師或李老師“私了”。跟王老師的‘，人橋”法比校起來，我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領(lǐng)導(dǎo)寫信，這是爭取政府支持；李老師帶頭發(fā)動群眾集資，這是依幸群眾力蚤。一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋終于造成了，使學生上學難的問題得到固滿解決。
“人橋”精神固然值得贊灸，但我以為還是“造橋”好!
小學敘事作文 篇6
少年風采，風采少年。舞臺上蕩漾的歌聲，綻放出青春最璀璨的光華。
——題記
最后一串音符消散在教室上方，同學們紛紛如離弦弓箭彈回座位舉杯“豪飲”，白開水在喉管潤開甘甜氣息，玉露仙瓊，不過如此。我不禁一笑。學校下午要舉行“紅歌大賽”，我們更是加緊訓(xùn)練，只為一展少年風采。
鏗鏘旋律再次響徹教室，高潮部分，右側(cè)一聲破音迸然而出，旋即傳來陣陣咳聲，是甲。我再望去，咳聲已極不自然地戛然而止。陽光投下斑駁光影，甲的身影如凋敝落葉在空中飄零般輕輕發(fā)顫。我捏捏她的手指，以眼神詢問：怎么了？甲長眉微蹙，唇瓣蠕動了幾下，終是搖了搖頭，只余破碎的嗓音在音樂的洪流中輾轉(zhuǎn)掙扎，到底難覓芳蹤。
一曲唱畢，我忙攜了甲的手問道：“你是不是哪兒不舒服�。俊彼拇礁蓾脦缀鯘B出了血絲，額上隱有細汗洇出，她終于抬手指了指喉嚨：“疼。”她的聲音如被車轍狠狠碾過般干澀粗啞，那是一只負傷的小獸最后的嘶鳴。心頭一酸，乙湊過來關(guān)切地問道：“怎么了？是不是嗓子不舒服？對了，我有含片！”語罷已扭身在書包一通翻找。其余人漸漸注意到甲的異常，圍到我們身邊關(guān)心詢問。由于擔心甲的身體，紛紛建議她改為假唱。教室如是溫暖，甲的臉色終于慘白：“對不起，”，尾音被鼻音軟軟困住，“都怪我，影響了咱們班的.少年風采�！蔽椅⑿Γ骸安粫模蹅儠亲畛霾实��！�
那天的比賽，我們尤為出色：不需綝縭盛裝的粉飾，整潔的校服已是我們最美的風貌；不需繁美詞藻的吹噓，青春的朝氣已是我們最耀的色彩。那樣炫目的燈光，普照著那樣一班年輕而又挺拔的少年；那樣嘹亮的歌聲，綻放出屬于我們的少年風采！此刻明媚陽光流瀉而下，拂過少年人光潔的面龐：他們的雙腮因激動而緋紅：他們的嘴角因自信而微揚。看著同學們對甲會心一笑，我竟篤定：那一刻，燈光之下，舞臺之上，作為青春的我們是自己的王者——以有力的心跳譜下一班的樂章；以動人的風采，唱響青春的贊歌。從容樂觀，團結(jié)共進——這，才是我們的少年風采！
少年風采，風采少年，我與一干少男少女，攜手走過青春的漫途，不時突現(xiàn)坎坷，偶爾也會彷徨�？刹还茉鯓拥睦щy，我們都將凝聚一班的力量樂觀以對：屆時華燈初上，必將照亮我們的少年風采！
小學敘事作文 篇7
人生的道路上，要從低處走起。你出生時，來到這個世界，要勇于邁出第一步，學會走路。我也有學步的經(jīng)歷，讓我來給你講講吧……
我出生11個月時，爸爸媽媽就訓(xùn)練我走路。第一天時，不知爸爸媽媽在教我干什么，使我二丈摸不著頭腦，更使我這無知而又雉嫩的腦瓜暈頭轉(zhuǎn)向。于是，我只好作出一副疑問的樣子——用手撓撓后腦勺，兩只眼睛驚奇地望著媽媽，嘴巴還一張一張的。��！真是母女連心啊！媽媽似乎聽懂了我的意思，對我說：“寶貝，媽媽這是在交你走路呢！讓你跨出人生的第一步，踏上人生之路！希望你順利、成功的走下去！”我聽了，只懂第一句話：媽媽在教我走路。而第二句那深奧的話語，讓我更加對學步這件事興致勃勃。
一次，媽媽牽著我的手，我的腳一步一步的走著，我好似要跌下去。媽媽帶著我來到了外婆家。外婆家可真大，空曠的`院子，種了些花花草草。媽媽蹲下來問：“寶貝，外婆家美嗎？”我還不懂什么意思，只是點點頭。媽媽忽然又說到：“對了，你在這學走路吧，這么大，多好啊！？”我聽了，高興得直拍手。我一步一步地走著，歪歪扭扭，真像個不倒翁。逗得媽媽直笑我�？晌也还茉趺礃�，依然高高興興的的走著。
現(xiàn)在，我長大了，可以盡情地奔跑著，這都是我小時侯學步得到的收獲，我感謝我的媽媽！�。。�！
小學敘事作文 篇8
教學要求：
1、內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。
教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情，(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么?(讀題目要求，認真加以思索)
你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)
三、組織材料
1、學生根據(jù)要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么?
2、說一說你為什么選擇這個材料?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的`方案。
小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應(yīng)該學會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標點符號的使用;注意不要寫錯別字。)
小學敘事作文 篇9
你們知道我小時候的故事嗎？哈哈，不知道了吧！那就讓我來告訴你們吧！
記得那時，我還在學前班上學，老媽夸我表現(xiàn)好，獎了我五塊錢。那天天公不作美，下起了毛毛細雨。我獨自一人興致勃勃地走在回家的.路上，把手放在口袋里摸著錢，開心得不得了。當我把錢從左邊的口袋放到右邊時，突然發(fā)現(xiàn)有個哥哥跟著我。他嚴肅地說：“快把錢拿交出來�！蔽衣犃�，心里開始忐忑不安，心想：我該怎么辦？如果打架，我一定慘敗。猶豫了好一會，我哭著說：“我就不給�！薄笆裁矗磕愀�？我叔叔可是個大混混，只要我一打電話，他肯定會來打你的�！彼麌虖埖卣f。我聽了，頓時呆住了，心想：怎么辦，怎么辦，我不把錢交給他，我就要完蛋了。突然我靈機一動，“你要我錢做什么？”他說：“我拿來可以去打游戲��！”“那好吧，你帶路，我跟在你身后�！闭f完，他邊走邊哼地走在前面。我察覺到他完全沒注意到我的存在，就馬上轉(zhuǎn)身跑。他發(fā)現(xiàn)我不見了，才知道自己上當了，就立馬急起直追。跑著跑著，快到家了，我就三步并作兩步地跑。我一打開門，就邊哭邊抱著老媽模糊不清地說著來龍去脈。老媽疑惑不解地問：“你在說什么，把眼淚擦干再說。”我把眼淚擦干后說了剛才發(fā)生的事。老媽說：“別哭，待會他來了，我就把他送到警察局去�！�
從那以后，我再也不敢把錢隨隨便便拿出來了。
小學敘事作文 篇10
從小到大，我沐浴過爸爸媽媽多少愛呀！今天，我要給爸爸一個愛的驚喜！
在老爸沒回來之前，我跟媽媽一起商量這個計劃。準備在吃飯的時候表達對爸爸的愛。
隨著一聲開門聲，爸爸回來了，我壓著激動的心情對爸爸說：“爸爸，你過來一下，我給你說個事兒�！彼哌^來的時候，我一個飛身，撲著抱住了他，并大聲說了句：“爸爸，我愛你！”
他愣了一下，用手摸了摸我的頭，有些回避的應(yīng)了聲：“呃�！北闾右菜频母伤氖聝毫�。
我不免感到有些失落，我怎么也沒想到他的反應(yīng)是這樣的輕描淡寫。
但我一想平時爸爸的樣子，心里馬上釋然了，接著品味出了爸爸反應(yīng)的含義：愛我的爸爸，不知道該如何更愛我的`爸爸，在收到我直白的愛的表達時，竟然不知該如何回應(yīng)了。在這個僅有的“呃”字里，包含著爸爸對我多少的愛和期望��！
我體會著頭上爸爸手掌撫過的余溫，覺得爸爸的愛猶如狗尾巴草一般——就像那種小小的、渣渣的、軟軟的、長在任何地方的狗尾巴草。
每次一回家，他總是親親我，抱抱我，雖然每次打打鬧鬧都是以我煩倦了告終，但他每次回家都要惹我一番。這里也包含著爸爸濃濃的愛。正可謂是“野火燒不盡，春風吹又生”呀。
每天放學時，他總要不厭其煩地給我和媽媽打電話：“溪溪今天上什么課外班？”雖然每次說，但他每次都不記，我和媽媽都說煩了，他還在不嫌麻煩地每天打電話問。又一個“野火燒不盡，春風吹又生”。
盡管媽媽的愛像春風，老師的愛像雨露，但我還愛這像狗尾巴草一樣普通、平凡、渣渣、暖暖的——爸爸的愛。
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