小學(xué)敘事作文經(jīng)典(7篇)
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)敘事作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)敘事作文 篇1
星期五的時(shí)候,我們班上了一節(jié)有趣的烹飪課。
烹飪課的前一天,老師叫家長(zhǎng)教我們學(xué)做一道菜,烹飪課用。回到家我準(zhǔn)備了:香腸、馬蹄、蘿卜、青瓜。我先把它們洗凈切好,然后放入鍋里炒呀炒,炒呀炒,炒呀炒……炒得很累,我大叫:“我好累呀,媽媽快來(lái)幫我!”在媽媽的鼓勵(lì)下,總算把菜炒得香噴噴的,我體驗(yàn)了父母的辛苦。
烹飪課的那一天我很開(kāi)心,叫媽媽也去參加烹飪課。到了烹飪課現(xiàn)場(chǎng),我手舞足蹈,“太好了!太好了!我最盼烹飪課了!”我高興地叫道,跑來(lái)跑去,我就是個(gè)蹦蹦跳跳的“小黃雀”,一刻都停不下來(lái),一會(huì)往這看看,一會(huì)往那看看。我找了一個(gè)好朋友最多的組,坐下。
家長(zhǎng)們把各式各樣美味佳肴拿到烹飪室加熱,我和朋友們說(shuō)說(shuō)笑笑,一看到上菜了我們會(huì)不由自主地大叫一聲“哇!上菜了!”愛(ài)心形的芝士蛋糕黃燦燦的,象征著同學(xué)、老師、父母的愛(ài);誘人的雞翅香氣撲鼻,讓人直流口水;可愛(ài)小熊形狀的.壽司,就像小玩具一樣,擺在壽司旁邊的蔬菜有月亮形的、心形的、花朵形的,真讓人不忍心吃它們……
我們一窩蜂地涌上去夾菜,各種各樣的菜式都逃不過(guò)我們的眼睛。吃了一段時(shí)間后我們還會(huì)有水果,有香甜香甜的哈蜜瓜,看似黃金的芒果,像個(gè)皮球一樣的西瓜……吃了那么久的咸的,還真想吃吃甜甜的水果呢!我們品嘗了很多美味,我們又吃又玩。同學(xué)們有的坐在樹(shù)下面邊乘涼邊吃;有的吃完了開(kāi)心地奔跑著;還有的坐在臺(tái)階上聊著天;還有些沒(méi)吃飽的同學(xué)還在搶著吃東西。一個(gè)媽媽帶了幾個(gè)芒果,特意先給了老師一碗,小朋友們排著隊(duì),排呀排,排呀排,芒果分完了,有些同學(xué)失望地走了,芒果也太受歡迎了吧!老師還沒(méi)舍得吃那一碗芒果,看到我們饞嘴的樣子,揮揮手:“來(lái),老師跟你們一起吃吧!笨粗覀円粋(gè)個(gè)拿著芒果開(kāi)心地跑了,雖然她自己沒(méi)吃到,但看到我們開(kāi)心的樣子,老師已經(jīng)很開(kāi)心了。
美好的時(shí)光總是過(guò)得那么快,轉(zhuǎn)眼烹飪課結(jié)束了,我戀戀不舍,這真是一節(jié)有趣的烹飪課啊!下一年的烹飪課快點(diǎn)來(lái)吧!
小學(xué)敘事作文 篇2
今天爸爸和媽媽要帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏,我好高興啊!因?yàn)槠綍r(shí)爸爸都不在家,我們很少去放風(fēng)箏。
準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)了。爸爸開(kāi)車幾分鐘就到了,來(lái)到森林公園我好興奮啊!這里的人多的不得了,突然爸爸說(shuō):“你們的風(fēng)箏還沒(méi)買呢!”說(shuō)著爸爸拿出一百塊錢對(duì)我說(shuō):“你去買三個(gè)風(fēng)箏,夠不夠我不管了!”我拿到錢飛快的跑到賣風(fēng)箏的阿姨旁邊,問(wèn)阿姨風(fēng)箏多少錢一個(gè)?阿姨說(shuō):“三十五塊一個(gè)!蔽倚睦锵35x3=105我的'錢不夠怎么辦,就問(wèn)阿姨您可不可以便宜點(diǎn),阿姨說(shuō):“小朋友你買幾個(gè)呀?”我說(shuō):“三個(gè)。”阿姨說(shuō)好吧,就三十吧!我想30x3=90這樣的話不就多了10元錢嗎。阿姨這里還有賣爆米花的,就問(wèn)一下多少錢,阿姨告訴我十元。我心里暗喜不是剛剛好。我拿出一百元錢給她,對(duì)阿姨說(shuō):“我還買份爆米花。”阿姨高興的把風(fēng)箏和爆米花給我。買好了我飛快的跑到爸媽旁邊跟他們說(shuō)我會(huì)還價(jià)了,還把買風(fēng)箏經(jīng)過(guò)跟他們說(shuō)了,都夸我棒呢!
通過(guò)這次考驗(yàn),我知道了數(shù)學(xué)的重要性,我今后要更加努力學(xué)習(xí)。解決身邊的問(wèn)題。
小學(xué)敘事作文 篇3
“春游啦!春游啦!”隨著一陣陣快樂(lè)的歡呼聲,我們踏上了前去常州野生動(dòng)物園的歡樂(lè)之旅。
一路上,真的好辛苦!剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很高興,三五成群地聚在一起聊聊天,玩玩游戲。班主任王老師為了增添歡樂(lè)氣氛讓同學(xué)到司機(jī)座位旁拿著話筒唱歌,我們聽(tīng)了歌更高興了,跟著他們一塊唱。可大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)后,我們?cè)僖哺吲d不起來(lái)了,因?yàn)楦怪须y耐的`惡心早已蓋住了剛才那一股興奮和難以言說(shuō)的快樂(lè)。于是,我們強(qiáng)烈要求導(dǎo)游打開(kāi)車窗,導(dǎo)游面露難色地對(duì)我們說(shuō):“各位,對(duì)不起,這窗子是打不開(kāi)的。”媽呀!這可怎么辦?再這么下去,我們可受不了了。
啊呀,我前面的沈穎芋撐不住了,“哇!”的一聲把早餐全吐了出來(lái)。哎,司機(jī)大哥,你可以開(kāi)快點(diǎn)嗎?好多人都不行了!一個(gè)接一個(gè)地吐,車?yán)锏臍馕陡y聞了。又開(kāi)了好久,我們終于看到了“常州歡迎你”,大家來(lái)了精神?蓪(dǎo)游告訴我們,離野生動(dòng)物園還有一段路。同學(xué)們大為失望,個(gè)個(gè)垂頭喪氣。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的跋涉,“常州野生動(dòng)物園”終于來(lái)迎接我們了。剛開(kāi)車門(mén),同學(xué)們便如獲大赦,趕緊下車?墒且幌氲交貋(lái)還要坐這輛“可恨”的車,不禁又犯難了……
點(diǎn)評(píng):春游是快樂(lè)的,是難忘的,但小作者就選取了春游時(shí)不同的感受,描寫(xiě)細(xì)膩,讓讀者真切地體會(huì)到暈車的難受。
小學(xué)敘事作文 篇4
哈佛心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個(gè)有用方法。”所以,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自信、積極地成長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展尤為重要。過(guò)生日,是每個(gè)孩子最期盼的事,特別對(duì)一年級(jí)的小孩子而言,更為看重。
我會(huì)為每一個(gè)過(guò)生日的孩子在班上舉行一個(gè)班級(jí)生日party,請(qǐng)大家為“小壽星”唱生日快樂(lè)歌,讓壽星許一個(gè)生日愿望,最后全班同學(xué)為他送一個(gè)美好的生日祝福。這天是我班許聰?shù)纳,在照例為他唱完生日歌后,他許了一個(gè)愿望。我問(wèn):“你能告訴大家許了一個(gè)什么愿望嗎?”他想了想(我想他可能在考慮能不能說(shuō)),然后很不自信的說(shuō):“我希望老師以后不要批評(píng)我。”我驚訝,其實(shí)許聰正如他的名字一樣,是一個(gè)很聰明的孩子,發(fā)言比較積極,只不過(guò)行為習(xí)慣不太好:上課有些坐不住,下課愛(ài)哄鬧,同學(xué)來(lái)告狀的概率比較多些。因此,自打9月份開(kāi)學(xué),這個(gè)剛步入小學(xué)課堂2個(gè)月的小孩子,相對(duì)來(lái)說(shuō),聽(tīng)到的批評(píng)也就多了些,但絕不會(huì)影響老師對(duì)他的喜愛(ài)之情。孩子是敏感的,自我判斷的能力還比較差,老師偶爾的表?yè)P(yáng)可能會(huì)讓他欣喜若狂,老師的批評(píng)也會(huì)讓他們無(wú)比沮喪,看來(lái),許聰正是這樣,他似乎對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判,低估了自己,以為自己是一個(gè)總受老師批評(píng),老師討厭的學(xué)生。
如果這樣下去,惡性循環(huán)可能導(dǎo)致這個(gè)聰明、活潑的孩子滑向自暴自棄的邊緣…… 我不敢想象,同時(shí)腦海里迅速翻騰,反思:是不是平常對(duì)他善意的嚴(yán)格要求,卻不經(jīng)意間傷害了這個(gè)孩子的幼小心靈呢?我又問(wèn)到:“你為什么希望老師不批評(píng)你呢?”許聰撓了撓頭,嘴里“嗯、嗯”的嘟囔著,回答不上來(lái)。我也意識(shí)到了自己?jiǎn)栴}的不適宜:“是呀,有誰(shuí)會(huì)希望自己挨批評(píng)呢?”我換了個(gè)問(wèn)法:“老師為什么要批評(píng)你呢?”他倒是不假思索地回答:“我下課喜歡和同學(xué)打鬧,上課坐不好,老師就批評(píng)我了。”看來(lái),這孩子雖然年齡小,貪玩,但對(duì)自己得不足還是有一定客觀認(rèn)識(shí)的,也可能是老師批評(píng)的多了吧,使學(xué)生的思維產(chǎn)生了定勢(shì),無(wú)意中強(qiáng)化了孩子的不足。我接著問(wèn):“那你怎樣做就可以不被批評(píng)呢?”他馬上接上話:“下課不打鬧,上課認(rèn)真聽(tīng)講!薄翱磥(lái)你知道自己的不足,說(shuō)明你是個(gè)很懂事的孩子,其實(shí)你也有很多的優(yōu)點(diǎn)呀,老師也表?yè)P(yáng)過(guò)的,你能說(shuō)說(shuō)哪些地方表現(xiàn)好嗎?”我回答。 這個(gè)問(wèn)題似乎更難了,他撲閃撲閃著大眼睛,半天不說(shuō)話了。機(jī)會(huì)就在今天,一個(gè)大家為他慶祝生日的快樂(lè)日子。我要讓他體會(huì)自己的生命質(zhì)量其實(shí)是很優(yōu)秀的,只不過(guò)有一些小小的,可以改變的瑕疵。我讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)許聰身上的優(yōu)點(diǎn),于是對(duì)著全班學(xué)生說(shuō):“你認(rèn)為許聰同學(xué)哪些地方表現(xiàn)好,對(duì)他說(shuō)出來(lái)。”“字寫(xiě)的很漂亮!薄翱谒闼愕暮芸!薄皭(ài)發(fā)言”“愛(ài)幫助人”…….我發(fā)現(xiàn)許聰?shù)难劬α亮,同時(shí)很羞澀的微笑著,可能對(duì)突然聽(tīng)到這么多贊譽(yù)之辭,多少有些不適應(yīng),似乎不敢相信自己原來(lái)是很不錯(cuò)的。接著,大家對(duì)許聰受到批評(píng)進(jìn)行原因分析,提出懇切的、希望他勇于改正缺點(diǎn)的愿望。然后讓許聰對(duì)今后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做一個(gè)表態(tài),在老師和同學(xué)們的肯定與祝福中,許聰充滿信心地回到了座位上。我感覺(jué),這個(gè)對(duì)自己有了信心的孩子長(zhǎng)真的大了,上課發(fā)言更積極了,大部分時(shí)候能坐正,不隨意開(kāi)小差,我給他的表?yè)P(yáng)也多起來(lái)了。畢竟他還是個(gè)一年級(jí)的孩子,錯(cuò)誤還會(huì)犯,這時(shí)我避免了在全班批評(píng)他,利用課后用閑聊的.方式提醒他 。
這個(gè)對(duì)老師的評(píng)價(jià)很敏感的小男孩,在老師贊許的目光下,缺點(diǎn)漸漸改掉了很多,朝著自信、向上的方向的健康發(fā)展。每個(gè)孩子是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體,他們更希望得到家長(zhǎng)以外的人群(老師、同學(xué))的肯定。正是孩子們這原生態(tài)的想法給了我無(wú)盡的啟示:可以通過(guò)慶祝生日等活動(dòng),課堂上,課堂之外,多給孩子一些陽(yáng)光,一些贊美,一些關(guān)愛(ài),讓我們的教育變得更生態(tài)些,讓孩子在愉悅的生日氛圍中了解自己的優(yōu)點(diǎn),意識(shí)自己的不足,在班級(jí)這個(gè)小集體中提升每個(gè)孩子的生命質(zhì)量。
小學(xué)敘事作文 篇5
這天,爺爺往桌子上放了一沓餃子皮,一碗肉餡,笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“沈宇捷,今天我們來(lái)包餃子吧!
包餃子,這不是小菜一碟嗎?爺爺似乎看出了我的心思,搖搖頭說(shuō):“不要小看包餃子,這可是一門(mén)技術(shù)活兒呢!”“哼,不就是把肉餡往面皮中一放,合攏么?有什么難的!蔽蚁搿N胰匀挥X(jué)得包餃子是件簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情。爺爺見(jiàn)我不相信,便示范給我看。只見(jiàn)爺爺將肉餡放入餃子皮當(dāng)中,在面皮的外圈涂了一層水,最難的一步來(lái)了,爺爺把面皮對(duì)折,邊緣拉來(lái)拉去,折了起來(lái)。轉(zhuǎn)眼,爺爺?shù)牡谝恢伙溩幼兂鰜?lái)了。我躍躍欲試,一手拿著面皮,一手往面皮中央添肉餡。接下來(lái)在面皮的最外一圈涂上些水,準(zhǔn)備開(kāi)始折了。這個(gè)可怕的對(duì)手使我忘記了該怎么折,我只得將面皮捏在一起就算完事了,這只餃子絕對(duì)和爺爺?shù)娘溩記](méi)法比,就像一個(gè)小圓餅一樣塌陷在桌上。我不服氣,再試一次,可是面皮就是不聽(tīng)我的話,我想折得盡量對(duì)稱均勻,可就是做不到,還有肉餡,也老是把頭探出面皮外面來(lái)。哎!看來(lái)包餃子真是一門(mén)技術(shù)活。爺爺和我一起包,轉(zhuǎn)眼就只剩下最后3張面皮了。我小心翼翼地拿起一張,可能由于太緊張了,面皮徑直掉到了地上。我用剩下的.面皮包了最后的兩個(gè)餃子,一個(gè)比一個(gè)包地像樣。最后一個(gè)餃子已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地站立著桌上了,用爺爺?shù)脑捳f(shuō)就是包地比北方人都要好。
不做不知道,一做嚇一跳。原來(lái)包餃子也這么難,下次有機(jī)會(huì)我還要繼續(xù)練習(xí)包餃子,爭(zhēng)取包得和北方人一樣快,一樣好。
小學(xué)敘事作文 篇6
用微笑面對(duì)勝利,用微笑面對(duì)失;用微笑面對(duì)挑戰(zhàn),用微笑面對(duì)挫折;用微笑面對(duì)傷心,用微笑面對(duì)委屈……總之,用微笑面對(duì)一切。
今天中午我剛到學(xué)校,就看黃皓宇揮舞著小刀向朱斌臉上搗去,隨后又向教室“殺”來(lái),當(dāng)時(shí)我正好在喊張書(shū)昕去值日,看見(jiàn)黃皓宇手持小刀,便急忙去制止,想讓他別弄了,可話還沒(méi)說(shuō)出口,手上就已經(jīng)被劃開(kāi)了一道三四厘米長(zhǎng)的口子,當(dāng)時(shí)我什么感覺(jué)都沒(méi)有了,只是呆呆地怔在那兒,腦子里一片空白。突然朱斌拉著我就跑,帶我去醫(yī)務(wù)室找毛老師。
毛老師知道后立即帶我去人民醫(yī)院,一路上刀口越來(lái)越疼,我攥緊衣角想減少些疼痛。一路上我故意不去看自己的傷口,想分散自己的注意力,但每一秒鐘都像在被刀割一樣,鉆心地疼!皸詈;,不要哭,要堅(jiān)強(qiáng)。”我想起了朱斌說(shuō)的這句話。對(duì),楊;,別哭了,只要笑一笑,沒(méi)什么事情過(guò)不了。
終于到了醫(yī)院。當(dāng)醫(yī)生給我縫針時(shí),我很緊張,也很害怕,心總是懸乎乎的。但看到錢老師父親一般鼓勵(lì)的目光和媽媽慈愛(ài)的眼神時(shí),我仿佛感到一股巨大的力量在支持著我。我深吸一口氣,楊;苋讨c(diǎn)兒吧,一會(huì)兒就過(guò)去了。但看到醫(yī)生拿著一把剪刀和其它工具時(shí),我還是打了個(gè)寒噤,天哪,連剪刀都用上了。我緊閉雙眼,雖然看不到醫(yī)生在干什么,也說(shuō)不出當(dāng)時(shí)的感覺(jué),但只有一個(gè)字:疼。縫針時(shí),我沒(méi)有叫一聲疼,也沒(méi)有哭,我為這一點(diǎn)感到自豪。女孩貴在堅(jiān)強(qiáng)?p完后,我還是向媽媽和老師露出了笑容。我不想讓他們擔(dān)心,也不想讓媽媽難過(guò)。
縫完后,我的心情輕松了許多。一次縫針?biāo)愕昧耸裁?海倫·凱勒雙目失明,雙耳失聰,但她還是在如此艱難的歲月中度過(guò)了八十三個(gè)春秋,并取得了令人矚目的成就。“宇宙之王”霍金因?yàn)榉窝妆粍儕Z了說(shuō)話的`功能,并且疾病使他的身體變形。但這些對(duì)他又算什么?他依然認(rèn)為他擁有很多很多。跟偉人相比,我的這些疼痛又算得了什么?正如泰戈?duì)査f(shuō):“人生的道路沒(méi)有撒滿鮮花,如果沒(méi)有盡如人意,一個(gè)人也不要抱怨……能得到多少,就應(yīng)該感到快樂(lè)!
在生活的道路上,我們不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有一些磕磕絆絆,但只要我們夠堅(jiān)強(qiáng),能夠用微笑去面對(duì)一切困難,我們一定能夠戰(zhàn)勝困難。
小學(xué)敘事作文 篇7
星期天,我們?cè)诮鸸P作文做了一個(gè)游戲盲人塑像,這個(gè)游戲十分有趣。
玩游戲前,老師先說(shuō)了游戲規(guī)則:三個(gè)人一組,一人當(dāng)塑像師,一人當(dāng)塑像,一人當(dāng)模特。首先模特要擺好造型,塑像師被蒙著眼睛去摸模特,摸完后給塑像擺造型,最終塑像的造型和模特的一模一樣,該組就獲勝了。
游戲開(kāi)始了,第一組的模特微笑著先把右手放在了頭頂上,左手臂伸平,掌心朝下,雙腿交叉站立著,姿勢(shì)特別的優(yōu)美。這時(shí)塑像師伸出手摸索著走過(guò)來(lái),把模特從頭到腳摸了一遍。好了嗎?老師問(wèn)。沒(méi)有。塑像師笑瞇瞇地說(shuō)。塑像師又從頭到腳把模特摸了一遍,看來(lái)塑像師是一個(gè)十分細(xì)心的人。好了嗎?老師又問(wèn)。塑像師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):好了。于是老師把塑像師拉到塑像旁邊,讓塑像師把塑像擺成和模特一樣的動(dòng)作。只見(jiàn)塑像師把塑像的右手拉起來(lái)放在頭頂,掌心朝下抱住頭,左手自然垂下貼在褲縫上,雙腿交叉。做好后她站起身長(zhǎng)吁了一口氣,嘴角微微上揚(yáng),似乎對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
老師看到了問(wèn):好了嗎?塑像師開(kāi)心地說(shuō):好了!老師把布條拿開(kāi),塑像師看著自己的杰作,心里樂(lè)滋滋的,不知道有多開(kāi)心。老師問(wèn)同學(xué)們;像嗎?像,太像了!同學(xué)們齊聲說(shuō)道。一點(diǎn)也不像。老師說(shuō),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們說(shuō)。老師說(shuō):手應(yīng)該在空中平放著。同學(xué)們說(shuō):對(duì),我們都發(fā)現(xiàn)了。但是塑像師還是滿臉笑容,似乎對(duì)這個(gè)作品很滿意。
雖然今天天氣不好,天空灰蒙蒙的,但是我們非常開(kāi)心。
點(diǎn)評(píng):你的`文章太棒了!真讓老師刮目相看。本文以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭,讓人一目了然。作者觀察得非常仔細(xì),通過(guò)精彩的人物動(dòng)作描寫(xiě)和豐富的語(yǔ)言描寫(xiě),把游戲的趣味性體現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾以天氣反襯自己的心情,再次突出了游戲的好玩。
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