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敘事的作文(集合9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的敘事的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
一塊多米諾骨牌，小吧？好似不起眼的“一毫米”，然而正是這小小的“一毫米”，卻堆積成了令世人刮目的1米，乃至1000米--吉尼斯世界的紀(jì)錄。每一塊牌雖然不足道，但正是
這數(shù)以百萬計(jì)的不起眼的骨牌托起了中日韓三國(guó)人民沖擊世界紀(jì)錄的夢(mèng)想，可以說每塊牌都發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。我國(guó)古代就有“不積小流，無以成江河”的名言。可見，“一毫米”的故事是自古就有的。
是的，我們每個(gè)人就好比是“一毫米”，相對(duì)于社會(huì)這個(gè)“一米”的龐然大物，我們是微不足道的，但如果沒有我們這許許多多的“一毫米”，又哪里會(huì)有“一米”的社會(huì)呢？現(xiàn)在，很多人總感覺自己太平凡，對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，但你是否想過組成社會(huì)的大多數(shù)元素不都是平平淡淡的嗎？你根本沒必要跟自己過不去。當(dāng)你感覺自己不起眼的時(shí)候，想一想一毫米的故事，也許透過自以為不起眼的外表你會(huì)發(fā)現(xiàn)本身的價(jià)值。所以不要因?yàn)槠胀ň透械绞傆幸惶�，你�?huì)找到你的`“一毫米”的位置。
沒有一個(gè)個(gè)活潑可愛的同學(xué)，哪來我們生機(jī)盎然的九班？沒有一個(gè)個(gè)獨(dú)立的，像我們九班一樣的班級(jí)，又哪兒來我們蒸蒸日上的一中呢？沒有一個(gè)個(gè)黃皮膚、黑眼睛的華夏兒女，哪會(huì)有我們強(qiáng)大的中華民族？沒有各種各樣膚色各異的人種，哪里會(huì)有五彩繽紛、形色各異的五大洲呢？這就是一毫米的神奇。
曾經(jīng)聽人說過：當(dāng)你覺得比任何人都強(qiáng)的時(shí)候，想想那些曾經(jīng)比你強(qiáng)的人；當(dāng)你覺得比任何人都弱的時(shí)候，想想那些曾經(jīng)比你弱的人。同樣，當(dāng)你認(rèn)為自己微不足道、十分渺小的時(shí)候，想想比你更加微不足道、更加渺小的“一毫米”的故事，也許你就會(huì)體會(huì)到渺小當(dāng)中的高大與不平凡了。
敘事的作文 篇2
諸如“好孩子”“聽話的孩子”“懂事的孩子”，我們從小就被各種標(biāo)簽標(biāo)榜著，然后這些標(biāo)簽統(tǒng)一歸結(jié)到一個(gè)人身上，那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò)惡搞，我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚，除了少數(shù)優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長(zhǎng)。我們都曾經(jīng)歷過比較，我們也厭煩著比較。
然而最近看的一個(gè)報(bào)道讓我感覺我們?nèi)绱诵腋�，盡管我們犯錯(cuò)，我們有很多問題，但我們的家長(zhǎng)既仁慈又開明，他們只是恨鐵不成鋼，只是在教育我們，敦促我們，我們被罵被比較，但在他們心里依然是最好的兒女，獨(dú)一無二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。
而有些孩子就不那么幸運(yùn)了，在看到那個(gè)報(bào)道之前，我無法想象還有如同敵人集中營(yíng)般的矯正學(xué)校存在，在豫章書院里，有一群所謂的問題學(xué)生，第一課便是要在一個(gè)沒有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉，這是坐牢嗎？牢房每天也要有固定的'放風(fēng)時(shí)間吧，牢房也有窗吧？這是對(duì)人權(quán)最基本的尊重，也有助于身心健康。而這間書院呢？七天在這暗無天日的房間里接受身心的摧殘，意志的磨滅。犯了錯(cuò)誤不是講道理，而是輕則戒尺，重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫面��！孩子們是俘虜嗎？怎樣下的去手呢？更可恨的是還有連坐機(jī)制，我國(guó)廢除了多少年的殘酷機(jī)制被一個(gè)學(xué)校拾起，怎樣？要當(dāng)做傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)嗎？真是太奇怪了，別人犯錯(cuò)，知情人全部要受罰，直到有人舉報(bào)為止，這是什么行為？教育每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)掘別人的錯(cuò)誤，來打小報(bào)告，以求自保嗎？
我不懂為什么會(huì)有這種學(xué)校存在，打著矯正青少年問題的幌子，用殘忍的方式牟取暴利，用暴力當(dāng)做教育。我更不懂這些家長(zhǎng)們?nèi)绾文芎菹滦膩韺⒑⒆铀腿脒@牢籠，讓孩子飽受折磨，他們或許有問題，他們有網(wǎng)癮，他們?cè)鐟伲蚣�，抽煙，但他們沒有犯罪啊，他們就是孩子，一群需要關(guān)愛的孩子，家長(zhǎng)們可曾關(guān)心過他們?yōu)楹螘?huì)不聽話？是否做到了正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐惆�？是否找過自身的原因，家庭的因素？這些又真的是問題嗎？這不過是叛逆期很多人都會(huì)犯的錯(cuò)，因?yàn)殂露驗(yàn)楹闷�，更因�(yàn)闆]有家人的關(guān)懷，想博取家長(zhǎng)的關(guān)注。而你們卻把他送進(jìn)了“牢房”。
是啊，這所學(xué)�；蛟S“教育”的很有成效，他們改造成功了，回來的時(shí)候變成了“聽話的孩子”，但這些家長(zhǎng)可曾想過孩子所受的身心創(chuàng)傷又有多少？他們的天性磨滅了是小，人性扭曲了是大啊。他們回來了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎？他們的人格正在遭受著裂變，變成了聽話的孩子真的就是好事嗎？是你們想要的結(jié)果嗎？
好在這個(gè)書院已經(jīng)被查辦了，教育是讓孩子們釋放天性，尊重個(gè)性，包容自由，每個(gè)人都是值得尊重的，這樣才能培養(yǎng)出有健全人格品質(zhì)的人，而不是暴力。我相信沒有問題少年，只有沒找對(duì)問題所在的家長(zhǎng)。
敘事的作文 篇3
“噼噼啪啪……”窗外又下起了大雨。
每當(dāng)豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地從天空中落下，沖刷著大地時(shí)，我總會(huì)凝視著窗外，腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出那一幕動(dòng)人的畫面。
往事，如煙、如霧，又飄進(jìn)了我的記憶深處……
記得那是一個(gè)周末的早晨，天空突然下起了大雨，雨點(diǎn)叩打在窗玻璃上，發(fā)出“啪啪”的聲響，屋檐下仿佛掛上了一幅寬大的珠簾……讓人時(shí)不時(shí)感到一絲絲涼意。我將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一時(shí)間，覺得心中有點(diǎn)慌亂，我一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒又寫寫作業(yè)，總是心神不定，為何偏偏在這個(gè)時(shí)候下起了雨呢？今天，我和好友胡俊柳約好，她到我家來給我還書。我真是擔(dān)心，她還會(huì)來嗎？下這么大的雨……望著窗外越下越大的雨，我的心情也逐漸變得低落起來。
“咚咚咚……咚咚咚……”突然，門外傳來一陣敲門聲，我心中一驚，莫會(huì)是她？趕緊站身來，去開門，果真是她，只見她身穿雨衣，雨水正往下滴，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉，身旁立著的自行車前面的籃子里，放著幾本厚厚的.書，這書很眼熟，哦，原來是我自己的。她輕輕地對(duì)我說：“康思露，怎么，不歡迎我呀！”我笑了笑，連忙搖了搖頭，讓她進(jìn)來。她脫下雨衣，將那幾本書輕輕地拿在手里，隨我來到了客廳，我們坐了下來，她將書放在桌子上，說是這幾本書她已經(jīng)看完了，還給我。我笑著回了一句：“你還真來了，下這么大的雨，我還以為你不會(huì)來了呢！”她聽了，焉然一笑，說：“怎么會(huì)呢？我們不就約定好了嗎？今天，我得把書還給你，我可不想在好朋友的心中留下一個(gè)‘不守諾言’的‘污點(diǎn)’呀！”“今天天氣特殊，我也不會(huì)怪你呀，我又不急著看。”“你怎么能這么想呢？一個(gè)人如果失信一次，很可能就會(huì)失信第二次、第三次……這樣會(huì)叫人看輕的，而你自己也會(huì)感到無聊、倦怠。所以，我們應(yīng)該竭力來遵守自己許下的諾言……”她神請(qǐng)專注，講得很認(rèn)真，把我似乎帶進(jìn)了人生哲理的海洋中，仿佛眼前頓時(shí)出現(xiàn)了一行行深?yuàn)W的字……今天，我也才真正懂得了“諾言”二字蘊(yùn)藏的深刻含義。
窗外，豆大的雨點(diǎn)又“噼噼啪啪”下個(gè)不停，屋檐下仿佛掛上了一幅寬大的珠簾……盡管這件事已過去了許多年，但我怎么也忘不了她，忘不了與她在一起的時(shí)光，更忘不了她對(duì)我說的那一番話，忘不了她那顆恪守諾言的美好心靈。
敘事的作文 篇4
人生就是被一次次的擊倒，然后再一次次的站起來。
——題記
一.
天上霧蒙蒙的，轉(zhuǎn)眼間下起了小雨，淅淅瀝瀝，正如此刻灰暗的心情。一臉的悲痛，一臉的無奈，我那孤單的背影被昏黃的路燈拉得老長(zhǎng)，老長(zhǎng)。我曾多么渴望著勝利，但老天給我的卻是慘痛的失利。我喪失了斗志。“或許我該好好放松一下我疲憊的身軀了�！蔽蚁�。
二.
今天的天氣依舊是霧蒙蒙的，我首次破例到小區(qū)走走，以安慰我弱小的心靈�？商旃琅f不作美，對(duì)于半期考試的成績(jī)，我已不在那么在意，因?yàn)槲易⒍ň褪且粋�(gè)失敗者，還需在意它干嘛？“簡(jiǎn)直毀了我的大好心情�！蔽野蛋档叵�。
穿過蔥郁的.樹林，跨過青碧的池塘，我不禁沉醉在了這山青水秀之中。忽然，一只黑乎乎的小甲蟲攔住了我的去路。
“唉，怎么這么倒霉，又碰到一只卑微的生命，這一次弄死它可不能再臟了我的手。”于是，我躡手躡腳的撿起路邊的石塊，小心翼翼的朝甲蟲走去。
只見甲蟲艱難地向前爬行著，估計(jì)是天太冷，凍僵了，所以看起來很笨拙。它頭頂?shù)挠|角早已失去了昔日的光輝。“它這是要干嘛呢？”我疑惑不已，但一旁的小洞引起了我的注意�！八蟾攀窍牖丶野��！蔽蚁�。
這時(shí)，我的心底頓時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)卑劣的想法：折磨它，不讓它回去！
于是，我這個(gè)殘忍的屠夫便抄起了屠刀——石頭，向甲蟲的腳砸去。剎那間，甲蟲的腿皮開肉綻，慘不忍睹。它掙扎了兩下，便昏死了過去。我會(huì)心一笑，嘲諷道：“哈哈，你這小樣，還不得折服于我的手？”
本以為，甲蟲會(huì)因?yàn)檫^度的疼痛而死去�？伤鼌s以頑強(qiáng)的生命力繼續(xù)向前行進(jìn)著。一步，兩步，三步……它拖著一條殘腿，一瘸一拐的走近了洞。
我不甘心，小小甲蟲竟然有如此頑強(qiáng)的的生命力。于是我又把甲蟲拖回了起點(diǎn)，希望它能放棄�？墒俏矣皱e(cuò)了，它依然堅(jiān)持到了終點(diǎn)。我的臉突然感到灼熱，像是被狠狠抽了一記耳光。后來，在那片樹林里，我看見了許許多多因?yàn)閲?yán)寒而被凍死的甲蟲，它們大多都是完好的，卻死在了嚴(yán)寒之下。我沒有想到，無數(shù)的完好的甲蟲被嚴(yán)寒奪走了生命，而唯獨(dú)那只被我折磨了的甲蟲活了下來。我沉思良久，我想，噩夢(mèng)應(yīng)該醒了。
三.
濃霧散盡，太陽又露出了熾熱的臉龐。此時(shí)，我已是撥開明霧見青天。我明白，人生就是如此，總會(huì)遇到數(shù)不清的挫折，或小得如螻蟻，或大得能以擊垮人的信念。在面對(duì)愈發(fā)沉重的打擊時(shí)，我們只需要——站起來！
敘事的作文 篇5
童年，就像一張純潔白紙上的鉛筆字，時(shí)光的橡皮殘酷而無情地將它抹去。卻還留下了，一些值得深藏在心底的回憶……
我心中永遠(yuǎn)親愛的友人。
你可曾記得，年幼的我們天真無邪地奔跑在小路上，嘴里唱著自己的歌。稚拙的小手緊緊相握。巷邊突然躥出的一條家犬，讓膽小的我們拔腿就跑，緊張得，快要崩斷了心弦。一棵大樹在夕陽的暮光下匿笑，笑我們的稚嫩。茂密的葉子輕晃，輕晃，晃碎了時(shí)間。
我們都還小，從未懂得過珍惜，從未惦念過歲月，從未考慮過別離。
你可曾記得，年少的我們趴在草地上，眼睛凝視著面前的蒲公英。它會(huì)飛走的，飛到很遠(yuǎn)的地方，然后落地生根，綻放理想。沒有緣故，只因它承載著的，是夢(mèng)。我們只是笑，笑蒲公英的飛散，笑它落在了誰的肩。草兒默然，為我們即將的分別，憂然哀嘆。
那時(shí)的我們，無法拗過時(shí)間，阻止分散。
終于，時(shí)光先生剪斷了他編織的布匹，扯斷了，我們?cè)谝黄痿[的時(shí)光。畢業(yè)了，我們即將去到那不同的學(xué)校，去汲取新的知識(shí)，與新的.人識(shí)交。我們不舍，畢竟舍不得深厚的情誼，美好的紀(jì)念。可又能怎樣的去逃避呢？我想，只能默默面對(duì)了吧。鮮艷的花兒笑，笑我們不懂得珍惜曾一起走過的年紀(jì)，如今只能會(huì)悔對(duì)過往。
誰說分離不是一種好處呢，友人。
如今的我們坐在不同的教室，遙遠(yuǎn)卻相近。我們?cè)趯W(xué)習(xí)同樣的東西。雖然不能日日與君見，但卻勝過相見。
因?yàn)楝F(xiàn)在，我們被人生所迫，經(jīng)歷了許多不同的事情，面對(duì)了許多異同人。我們，也是在成長(zhǎng)呢。
友人，愿你在人生的路程中安好!
罷了，還是關(guān)上這記憶的窗吧。讓我仔細(xì)整理整理，我的心緒及那深藏在心底的回憶。記憶啊，不曾停留的時(shí)光你可曾印刻于心上？
讓我在那深藏在心底的回憶的陪同下，邁向前方。
敘事的作文 篇6
“叮鈴鈴——”放學(xué)鈴響起來。
同學(xué)們坐在教室里望著窗外漆黑的天空，瘋狂搖晃的樹木，聽著被狂風(fēng)搖晃窗戶發(fā)出的巨響，心里都想：哎！這回又要被淋得像“落湯雞”一樣了。于是每一個(gè)人都悲慘地叫了起來：“噢！我沒帶傘��！”“回家又要把書包烘干啦！”“怎么辦？我家離學(xué)校好遠(yuǎn)哎！我爸媽有沒有那么早下班，難道真的要做學(xué)校最后一個(gè)走的人嗎？”
童童望著窗外，不由地皺著眉頭，想著，自己該怎么回家呢？既沒有帶傘，又不舍得讓書包濕掉，該怎么辦呢？
收拾好書包后，大家都來到了走廊準(zhǔn)備離校。突然，韜韜打開了傘，拉著童童的手走進(jìn)了這一場(chǎng)可怕的大雨中。童童輕輕地將手從韜韜的手中抽離，韜韜尷尬的干笑了幾聲：“額，快點(diǎn)走吧！”于是兩個(gè)人就在這雨中奔跑起來。
“哎呀！好疼！”童童突然彎下腰捂著腳腕。原來剛剛跑得太急太快，不小心踩進(jìn)水坑里扭到腳了�！皼]事吧！童童！要緊嗎？還能走路嗎？”韜韜大喊，“我扶扶你吧！”就這樣，童童勾著韜韜的肩膀一顛一顛的回到了家里。
第二天早上，童童和韜韜一走進(jìn)教室，所有的同學(xué)都用微妙的眼神看著他們倆，對(duì)他們兩個(gè)人指指點(diǎn)點(diǎn)�！鞍素酝酢背瘸仁紫劝l(fā)問：“你們兩個(gè)是不是有什么瞞著我們？”
童童眼睛盯著書，頭也不抬地回答：“什么？我都不知道你在說什么�！�
“你和童童是不是早戀！快說！”橙橙突然把訊問的對(duì)象轉(zhuǎn)移到了韜韜的身上。
“你們胡說什么！沒有這回事，我們才多大�。≡鐟�？你全家都早戀！愛情小說看多了吧？橙橙，清醒點(diǎn)。”韜韜反駁。
“得了吧，你們就裝，昨晚我們有人看見你們一起打傘回家，后來還摟著肩膀回了童童的.家。最后是你送童童進(jìn)了家門口才走的，你們說是嗎，童童，韜韜？”橙橙問。
“我們昨晚雨有多大你知道的吧，童童沒有帶傘，回到家肯定都會(huì)被淋濕的，剛好我家離他家又不遠(yuǎn)。既然我和童童同路，就一起回家啦！半路上，童童扭傷了腳，所以我才要扶著她��！”韜韜回答。
全班頓時(shí)鴉雀無聲，哦，原來事情是這樣的。上了高年級(jí)，同學(xué)們都懵懵懂懂的去了解什么叫愛情，但是每個(gè)人都不知道什么是愛情。只是去胡亂猜測(cè)哪個(gè)人喜歡哪個(gè)人。
一切都解釋清楚了，再也沒有那些流言蜚語啦！多好��！傘外雖然是一片灰蒙蒙的天空，但傘里面卻是雨過天晴的彩虹，不用去顧慮什么。男生女生之間是能夠有純潔的友情啊！難道不是嗎？
敘事的作文 篇7
星期六的早上，風(fēng)和日麗，陽光燦爛。小紅、小麗、小明、小風(fēng)和小美一起去公園看菊花展覽。公園里秋菊怒放，他們看到了許多菊花，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是紫色的，花兒們顏色各異，姿態(tài)萬千。有的花兒面向我們搖搖手，像是在說：“歡迎你們來！”有的花兒低著頭，好像它在說：“客人都在旁邊，我有點(diǎn)害羞”。小紅對(duì)小明說；“這花好美，自然界不單單讓我們快樂的成長(zhǎng)，還創(chuàng)造了這么美的環(huán)境！”小明說：“是呀，自然界像個(gè)畫家。”它伸手拿出畫筆，畫出了優(yōu)美的景物。
這時(shí)，一朵菊花突然從挨挨擠擠的`綠葉中出來，它很美，只有有陽光它就會(huì)發(fā)出閃閃的金光。我們大家都非常高興。小風(fēng)說：“這朵花最美，你們看看它的花瓣彎彎的，黃黃的！”小美說：“中間有些白，旁邊那朵是不是很像許多孔雀的頭呢？”我們齊聲說：“是的，很像�！�
今天我們過得真高興！
敘事的作文 篇8
每個(gè)人都有自己的故事，我也不例外。從一個(gè)人的生命開始，每一步都是一個(gè)故事，它們就像月亮一般，點(diǎn)亮了我們的人生，它們就像星星一般，數(shù)也數(shù)不清，但是，每個(gè)故事發(fā)生的事情，讓我們難以忘懷。
在我很小很小的時(shí)候，我養(yǎng)了一只活潑可愛的小狗，因?yàn)槲乙痰B(yǎng)的雪雪生孩子了，生了五只小狗，所以，他們給它們?nèi)〉拿质秦愗悾ū北保⒕┚g歡、迎迎、妮妮（你你），我們要了一只名叫歡歡的小狗。
歡歡很聽話，因?yàn)樯弦淮螝g歡不小心在我們客廳上廁所了，所以我爸爸把歡歡抱過去，把它鼻子緊貼著地板，用手輕輕的打了幾下它的屁股，還對(duì)它說：“不準(zhǔn)在家里面上廁所�！碑�(dāng)然，就那一次后，歡歡就在也沒有在家里面上廁所了，我爸爸還訓(xùn)練歡歡，叫它趴下，當(dāng)時(shí)歡歡不會(huì)，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，才會(huì)趴下，我們看著歡歡趴下的樣子，小腿緊緊地夾著屁股，太可愛了。
當(dāng)時(shí)，我比較小，不敢摸歡歡，每次我一回家，第一時(shí)間就是大叫媽媽，把我抱到沙發(fā)上面，要上廁所了，就叫媽媽，把我抱到馬桶上面，上完了，又抱到沙發(fā)上面去，每天幾乎我都是在“天空”中“飛翔”，那時(shí)，我也經(jīng)常生病，還沒有養(yǎng)歡歡1年，就送走了，當(dāng)時(shí)我很舍不得，畢竟還是養(yǎng)了幾個(gè)月，有感情了，但是，現(xiàn)在要送走了，估計(jì)再也見不到了，我第二天一起來，歡歡就被送走了，我站在陽臺(tái)上，看著歡歡離去的背影，心里特別難過。
這就是我的.故事，我的故事像天上的星星一般，數(shù)也數(shù)不清，有時(shí)間，再告訴你們其他的故事吧！
敘事的作文 篇9
早晨，我背起書包，迷迷糊糊的出了家門。我似乎在夢(mèng)游，覺得這個(gè)世界也很迷糊，只有腳步聲提醒我，我是一個(gè)正在行走的人。
我叫小A，我只是一個(gè)普通的學(xué)生，還很木訥，但背書、做作業(yè)、考試我卻很在行。我覺得，在我的生活中，我像一個(gè)沒有目標(biāo)的游魂，在學(xué)校、家兩點(diǎn)一線之間吃力地游蕩，說實(shí)在的，我很想停下歇會(huì)兒。
我慢吞吞地走在黑色的柏油路上，不經(jīng)意的一抬頭，幾幢熟悉的大樓出現(xiàn)在眼前——學(xué)校到了。
進(jìn)了教室，看見同學(xué)們依然像往常一樣，東一撮，西一撮地聚著，要么在聊天，要么在抄作業(yè)。我剛把書包往課桌上一扔，坐在我后面的小B，立馬就靠上來，在我耳邊輕輕地，卻有力地說：“喂，聽說某地方某校高年級(jí)有個(gè)班的女生跳樓了，你知道不?”
“不會(huì)吧?我們學(xué)校設(shè)那么多行為藝術(shù)�！�
“真的! 騙你就跟你姓�！毙一臉難得的嚴(yán)肅。
“好端端的，干嘛走極端，這可不是玩的。死，雖說是一種解脫的途徑，但生命對(duì)于每個(gè)人來說，它可只有一次啊!”
“也許作業(yè)太多，也許被老師罵了吧......她一死倒是逃到了陰間，但是在陽間的父母和老師，可就慘了�！�
......同學(xué)們就這事各抒己見。
是啊，她選擇了逃避，于是從此以后沒有作業(yè)，沒有責(zé)備，但也沒有同時(shí)失去了創(chuàng)造美好生活的機(jī)會(huì)，甚至讓周圍的朋友、師長(zhǎng)、親人陷入悲傷的漩渦。那種用生命換來逃避現(xiàn)代教育，值嗎?
小B見我一直不語，又想說些什么，這時(shí)，班主任老師來了，小B趕忙回到座位，搖頭晃腦地讀起書來。那些抄作業(yè)的，立刻把桌上準(zhǔn)備好的書拉來蓋住，速度之快令人咂舌，還有些膽大的，一邊瞟著老師，一邊把作業(yè)拉出來，隨意瞎寫倆字來交差。
在夾雜著閑話聲和老師的提醒聲中，度過了早讀課。
之后，便有四節(jié)課接踵而至，好多同學(xué)在課上打不起精神，大半節(jié)課在神游�？�，不知道昨晚是不是睡晚了，或是別的其他原因。歷史課上，歷史老師認(rèn)真講解歷史知識(shí)，不時(shí)地點(diǎn)名讓同學(xué)回答提問，并不斷提醒我們做筆記�？墒侨杂胁糠滞瑢W(xué)我行我素，萎靡不振。一節(jié)課，就這樣在沉默和哈欠聲中，不經(jīng)意的過去了。在歷史老師離開的那一刻，他的眼神中有無奈，也有執(zhí)著。我感覺，他的背影好像老人與海中的那位漁夫。
上完課就該做課間操了。排好隊(duì)，再到操場(chǎng)，這個(gè)過程實(shí)在很漫長(zhǎng)，我忍不住和小D聊起天來。小D是我在班級(jí)中比較佩服的。我多次與他提到現(xiàn)在學(xué)生的教育壞境問題，他總是笑笑，說：“我明白這些問題，但我也無力改變它們。我只想說，一個(gè)連學(xué)習(xí)這一最基本的生活方式都無法適應(yīng)，那人生中的其他事又該怎么辦呢!”今天，我問了問他負(fù)責(zé)幫扶的同學(xué)怎樣了，他說：“早不管了，我連自己的事都忙的很，那有那種閑心思管他呢�！编�，原來如此!
到了中午，老師不在教室，同學(xué)們便又鬧開了。小E突然出現(xiàn)在我的視線里，他正在向小D等成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)借筆芯或筆管。原來他有一迷信：那就是他認(rèn)為用學(xué)習(xí)好的同學(xué)的筆，有助于增加好的考運(yùn)，俗話說，沾沾“仙氣”吧，從而取得較好的考試結(jié)果。唉!同學(xué)中，誰沒有一點(diǎn)自己的小迷信呢?看著小E，發(fā)現(xiàn)他臉上掛著一絲糾結(jié)的笑意，嘴角勉強(qiáng)上揚(yáng)著，臉上的線條僵硬得很。
時(shí)間流逝，如沙漏中流動(dòng)的細(xì)沙，悄無聲息，很快到了下午。我勉強(qiáng)打起精神，下午第一節(jié)課可有的上呢。上課的老師相當(dāng)有個(gè)性， 那個(gè) 老師......正想著，上課鈴催命一般地響了，周圍的同學(xué)擺正了坐姿，打起十二分精神，一個(gè)個(gè)正襟危坐。老師走進(jìn)教室，照例查了一下作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)今天沒完成的人特多。老師沉默了一會(huì)，但那片刻的沉默，卻讓我們感到像過了半個(gè)世紀(jì)般的長(zhǎng)。片刻，老師終于開口了：“學(xué)習(xí)，不是為了你們的父母或其它人，而是為了你們自己今后的生存。書是為自己念的.!有人說學(xué)習(xí)并不重要，今后可以以別的謀生，混飯吃。對(duì)，我承認(rèn)，那也是一種生存方式。但是你們想想，當(dāng)今社會(huì)要想生活的有頭有臉，首要的條件就是必須具備一張給力的文憑!你們?cè)O(shè)想：你們騎著破三輪，看別人開著寶馬，你們是什么感覺?別人手挎LV，而你呢，什么也沒有。雖然中國(guó)的高考、中考有這樣或那樣的問題，但沒有高考、中考的機(jī)會(huì)，你能拼得過富二代、官二代嗎?如果你們想經(jīng) 常反駁 老師，那你們就必須學(xué)得更多......”
一天的課很快結(jié)束了，我匆忙地收拾好書包，飛快地往外跑，教室里的空氣太渾濁了，跑出來，方得一陣清爽;教室里的聲音太嘈雜了，跑出來，方得一片清靜;教室里太擁擠了，跑出來，方得一陣輕松。
我低下頭邁開腳步，走向回家的那條路。腦子里還在想著老師布置的作文——學(xué)生眼中的教育。記得當(dāng)時(shí)老師宣布作業(yè)時(shí)，底下有個(gè)同學(xué)唱到：“教育是什么東西，一個(gè)字，堅(jiān)持到底，噢噢......”那真的只剩下堅(jiān)持了嗎?
我停住了，不知道怎么辦，思維在扭曲著，大腦中一片空白。不知該哭還是該笑，難道我們只是一群螻蟻，在“教育洞窟”中擠來擠去地生活?
不，我希望不是!
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