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我是朗讀者作文700字（通用15篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我是朗讀者作文700字，歡迎大家分享。
我是朗讀者作文700字 1
在一段漫長(zhǎng)的時(shí)光里，你都是我心中又敬又畏的存在。我習(xí)慣了您的嚴(yán)厲，習(xí)慣了您的不茍言笑，也習(xí)慣了您對(duì)我的放養(yǎng)。
那個(gè)晚上的雨下得轟轟烈烈，“隆隆”雷聲擊中了大家心底最不安的地方。頓時(shí)，教室炸開(kāi)了鍋，大家紛紛找督修老師借手機(jī)打電話，我也不例外。
我撥出了爸爸的電話。在等待的過(guò)程中，我不安地搓手背，害怕電話接通了卻是一句冰冷的拒絕。在一陣嘈雜的忙音過(guò)后，電話終于接通了。我小心翼翼地道出了我的請(qǐng)求。爸爸思量了片刻后，淡淡地說(shuō)了句：“好”。
我的憂慮那一刻頓時(shí)煙消云散。我甚至還有些許想要?dú)g呼雀躍的意味。
鬧鐘上的指針終于指到了九點(diǎn)十分。同學(xué)們都像剛出籠的鳥(niǎo)兒一般，興致沖沖地往外走。我往門(mén)外探了探，這雨勢(shì)愈發(fā)得大了起來(lái)。我沒(méi)有帶傘，于是我尋了一個(gè)有傘的同學(xué)，一塊兒結(jié)伴往校門(mén)口走去。
當(dāng)我們嬉笑著往校門(mén)口走去時(shí)，一道熟悉又嚴(yán)厲的聲音響徹在我的耳畔。咦，是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？我不是叫爸爸在后度等我嗎？此時(shí)，一道熟悉的'身影闖入我的視線，很快證實(shí)了我的猜想。
雨中的爸爸像一個(gè)超人般降臨了。他的到來(lái)解決了我的燃眉之急，我正愁和同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口分手后怎么走。爸爸看見(jiàn)我，大步流星地走了過(guò)來(lái)。我的心田此刻有一股暖流緩緩涌上。這個(gè)時(shí)候的爸爸不像平時(shí)那般嚴(yán)肅，他攬著我的肩，對(duì)我噓寒問(wèn)暖。
就是這么一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，讓我化身為一個(gè)朗讀者，解讀著爸爸的肢體語(yǔ)言背后隱藏的愛(ài)。細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，爸爸把傘微微地歪向了我這邊，似乎不著痕跡。頃刻間，我覺(jué)得這歪過(guò)來(lái)的不僅僅是傘，還是爸爸十四年來(lái)對(duì)我不曾言說(shuō)的愛(ài)�？粗侵晃罩鴤惚拇笫郑仨乙谎弁�(jiàn)了他眼底的斑斑血絲，從中我還讀出了爸爸辛苦支撐起這個(gè)家的無(wú)怨無(wú)悔�？蛇@份陪伴了我14年的愛(ài)，我竟然發(fā)現(xiàn)得如此后知后覺(jué)。
終于讀懂了父親，雖然有些晚。
我望著爸爸，忍不住大聲對(duì)他說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸……”
此后，我愿意繼續(xù)做這份感情的朗讀者。從此，在每一天，每個(gè)日日夜夜，“我愛(ài)你”成了我們父女心中心照不宣的秘密。
我是朗讀者作文700字 2
家中有書(shū)房，里面雖沒(méi)有如蘭的奇珍異草，也沒(méi)有價(jià)值不菲的昂貴香水，卻是家中最為芬芳撲鼻的地方。因?yàn)檫@里，有數(shù)百本厚重的書(shū)本，書(shū)本的卷頁(yè)散發(fā)出幽幽的芳香，是書(shū)香讓狹窄的天地充滿詩(shī)意，是書(shū)香讓沉悶的空間充滿溫暖。我愿大聲朗讀，讀出生命中最清澈的歡唱。
書(shū)香縷縷，書(shū)中百頁(yè)成章；云端朵朵，浮云七彩成錦。
年少，天真。童年時(shí)，我喜歡林海英的《城年舊事》，破酒壇、小弄堂、楊柳煙雨是屬于英子的京味童年。書(shū)中英子滾過(guò)草坪，幫過(guò)惠州母女相認(rèn)，學(xué)過(guò)駱駝咀嚼。兒童的天真美好，盡在小姑娘身上展現(xiàn)。我讀它體會(huì)到了那個(gè)年代的`安之若素，我讀它明白了英子的小時(shí)光，我讀它懂得了今生的童年之想，謂之天真。
年少，懵懂。偶然間，翻開(kāi)一本小冊(cè)子，遇見(jiàn)了他——泰戈?duì)�。朗讀他，我會(huì)不由自主地大聲念道“生如夏花之絢爛，死于秋葉之靜美�！蔽曳路鹂匆�(jiàn)夏日鮮花盡情綻放的笑靨和秋天無(wú)悔的面容�；ㄩ_(kāi)只一季，生命短暫，我們不能僅僅固守生命的厚禮，而是應(yīng)盡情綻放。而花意闌珊時(shí)，要“化作春泥更護(hù)花”，那是另一種生命的開(kāi)始�；淙~枯，不是結(jié)束，而是它們的涅槃！泰戈?duì)柌痪褪沁@樣的人格嗎？他永不哭泣的樂(lè)觀。我讀他明白，人生的車(chē)馬總要向前走。我們又怎能錯(cuò)過(guò)了哪些簡(jiǎn)單而又詩(shī)意的美麗？
年少，成長(zhǎng)。愛(ài)上了蔡崇達(dá)的《皮囊》。書(shū)中的阿太沉穩(wěn)而又堅(jiān)強(qiáng)，她似一塊石頭，外面看似淡定不亂，內(nèi)在卻有豐富的情感。她常說(shuō)：“肉體是拿來(lái)用的，不是拿來(lái)伺候的”。她明白，水生火熱的亂世中唯有剛強(qiáng)，唯有使用這皮囊下的肉體，才能獲得一份安寧。她能屈能伸，早已看破世間紅塵，所以她的心中有了一把丈量人生的尺。因?yàn)榻?jīng)歷，因?yàn)檫@把尺，生命有了靈魂的長(zhǎng)度。阿太不是圣哲，但他卻悟出了人生的真諦。我讀《皮囊》，讓稚嫩的生命得以真正的成長(zhǎng)。
我是朗讀者，我讀一本本書(shū)，一句句話。在輕聲細(xì)語(yǔ)、大聲誦讀中，感覺(jué)到是它們，讓我的生命，執(zhí)筆間，滿是美好。
我是朗讀者作文700字 3
看到這個(gè)題目，我的腦海里立馬浮現(xiàn)出兩個(gè)字：朗讀。之所以會(huì)喜歡上朗讀，還要從《朗讀者》說(shuō)起。剛看到《朗讀者》時(shí)，不知道是怎樣的一檔節(jié)目，便懷著好奇心去觀看。看完后才明白它是以朗讀者個(gè)人的成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)以及平實(shí)的語(yǔ)言，讀出文字背后真正的價(jià)值，從而起到鼓舞人、教育人的作用。這讓我一下子喜歡上了這個(gè)節(jié)目，并想通過(guò)自己的努力也成為一名優(yōu)秀的朗讀者。
起初，我按照自己的理解，認(rèn)為只要吐字清晰，表情豐富地將文字讀出來(lái)，再添加些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作就好了。于是，沒(méi)事的時(shí)候，我便洋洋得意的沉浸在自己的朗讀世界里�？墒呛髞�(lái)我才知道，原來(lái)朗讀并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。學(xué)校要舉辦了一次朗讀比賽，班內(nèi)先推選參賽名單，我信心十足地報(bào)了名，想著自己絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。等初選的時(shí)候，我信心十足的站在臺(tái)上，朗讀了一篇自認(rèn)為很拿手的文章，心想，肯定沒(méi)有問(wèn)題。卻沒(méi)想到雖然進(jìn)了決賽，但是分?jǐn)?shù)很低。我有點(diǎn)失落，正巧撞上了迎面而來(lái)的老師，望著老師那詢(xún)問(wèn)的目光，我低著頭，一言不發(fā)，老師仿佛是猜出了我的心事，語(yǔ)重心長(zhǎng)的`對(duì)我說(shuō)：“站在臺(tái)上朗讀的時(shí)候，你僅僅只注意到了自己的吐字和表情，并沒(méi)有用心朗讀，沒(méi)有真情實(shí)感的朗讀，就如沒(méi)有靈魂的文章一樣�！甭�(tīng)完老師的話，我才明白，原來(lái)朗讀也是有靈魂的。從那以后，我便抽時(shí)間認(rèn)真觀看《朗讀者》，看朗讀者的朗讀技巧，朗讀時(shí)的表情，感受他們?nèi)谌氲轿淖掷锏那楦�。而且每天都�?huì)找出一篇文章，用心去理解作者的感受，認(rèn)真練習(xí)。當(dāng)決賽如期而至?xí)r，我沉浸在自己的朗讀氛圍里時(shí)，周?chē)囊磺兴坪醵寂c我無(wú)關(guān)，我只是那個(gè)沉浸在文字里的我。當(dāng)最后的一個(gè)字從嘴里慢慢吐出，我淚流滿面，原來(lái)這就是朗讀的力量。至于名次，似乎都已不重要。
后來(lái)，朗讀便一直陪伴著我。而我也在朗讀中感受到了知識(shí)的力量、生活的美好。
我是朗讀者作文700字 4
時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚(yáng)。雖然歷時(shí)多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅(jiān)持著夢(mèng)想——當(dāng)一名主持人。我愛(ài)看書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)朗讀……
朗讀，讓人輕松；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動(dòng)。有一回，我要去參加一個(gè)朗誦比賽，在備戰(zhàn)期間，我讀到了泰戈?duì)柕摹东C人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛(ài)。文中歌頌了老麻雀對(duì)小麻雀的偉大母愛(ài)。其中，我印象最深的是“由于恐怖，它整個(gè)小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來(lái)聲，忘我地朗讀著，仿佛我就是當(dāng)時(shí)那個(gè)懷著極恭敬的心的屠格涅夫。
可是，當(dāng)我讀到最后一段，卻發(fā)現(xiàn)怎么也讀不出“愛(ài)”的神圣和偉大。我向我的主持老師請(qǐng)教，她用她深厚的功底一針見(jiàn)血地指出了我的不足。她讓我仔細(xì)揣摩文中“比死和死的恐懼更加強(qiáng)大”的意義，于是我?guī)е鴥?nèi)心那小小的感觸，再次抑揚(yáng)頓挫地朗讀起來(lái)。漸漸地，我崇拜起那只小小的，英勇的鳥(niǎo)兒，我崇敬起它那愛(ài)的沖動(dòng)。我也像特列佐爾(屠格涅夫的狗)一樣，雙腿后退了一步，仿佛一種強(qiáng)大的意志力推動(dòng)著我。讀著讀著，淚水在我眼眶里打起了轉(zhuǎn)，我感到了一陣悸動(dòng)，感到只有依靠這種愛(ài)，生命才能維持下去，發(fā)展下去。
就這樣，帶著這種感覺(jué)，我滿懷信心，懷揣著對(duì)這種愛(ài)的崇敬和理解，站上了比賽的`講臺(tái)。當(dāng)比賽結(jié)束，我捧著獎(jiǎng)狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識(shí)和榮譽(yù)，更是一種我向往的快樂(lè)。
朗讀，讓我離我的夢(mèng)想不斷地進(jìn)一步，更進(jìn)一步。朗讀讓我榮幸地參與到了SMG著名主持人李欣老師的見(jiàn)面互動(dòng)講座，并得到了語(yǔ)言藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)；還讓我有機(jī)會(huì)和少兒臺(tái)的當(dāng)家主持人一起主持了一臺(tái)晚會(huì)。最近，我還成為了董卿主持的“朗讀者”節(jié)目的忠實(shí)迷妹。
朗讀，已然成為我生命中不可或缺的一部分，成為了我的一種生活態(tài)度，它讓我充實(shí)，讓我更加變得有內(nèi)涵，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)朗讀。
我是朗讀者作文700字 5
我很喜歡著名主持人董卿主持的《我是朗讀者》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》兩檔節(jié)目，曾期盼著，有機(jī)會(huì)自己也可以成為一名真真正正的朗讀者，為大家朗讀經(jīng)典文學(xué)作品。
而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！
上午第二節(jié)課，是一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。這節(jié)課要以“朗讀者”的方式和名師李老師一起上課。以有關(guān)著名作家高爾基所寫(xiě)的自傳體小說(shuō)——《童年》為主要內(nèi)容的，我想，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，說(shuō)不定可以當(dāng)上“朗讀者”呢！
前一天，我欣喜若狂的買(mǎi)回《童年》這本書(shū)，仔細(xì)撕開(kāi)包裝，認(rèn)真閱讀起來(lái)。翻開(kāi)第一頁(yè)，就被一大段的環(huán)境描寫(xiě)深深的吸引了。通過(guò)作者幼年喪父，來(lái)襯托自己的不幸遭遇和悲慘身世。我一口氣讀完了前三章的內(nèi)容，認(rèn)真揣摩著每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)自己要準(zhǔn)備朗讀的片段也胸有成竹。暗自想：爭(zhēng)取在課堂上一展風(fēng)采。
開(kāi)始上課了，老師先選了幾位同學(xué)進(jìn)行朗讀，有的讀的讀書(shū)心得；有的選讀美妙絕倫的片段。老師最后一個(gè)選定了我，我?guī)е?dòng)的心情走上講臺(tái)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的回答了老師的提問(wèn)：“你的.童年和阿廖沙的童年相比，哪一個(gè)好？你以后是怎么做的？”
而后，我深吸一口氣，開(kāi)始朗讀了：“老師、同學(xué)們大家好！我是朗讀者杜明駿，現(xiàn)在，由我為大家朗讀《童年》一書(shū)�！崩首x時(shí)，我努力做到吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂，仿佛自己也在船艙里，和阿廖沙一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。朗讀結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光。
今天，我有了不同的體驗(yàn)，為自己成為“朗讀者”而興奮，這對(duì)于我成為一名真正的朗讀者，又更近了一步！
我是朗讀者作文700字 6
看一場(chǎng)姹紫嫣紅的春光，讀一卷賞心悅目的詩(shī)詞，行走在盛世的你我，可愿做個(gè)朗讀者，做個(gè)古今過(guò)客？
——題記
書(shū)頁(yè)輕卷，流轉(zhuǎn)著的是古今多少佳話。清朗明凈的月下，我是朗讀者，讀歲月，讀過(guò)往人心。
李白詩(shī)云：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！碧K子曾說(shuō)：“但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟。”不知那遙掛在中天的那輪滿月，是否真的可以守住古老的誓約？緩緩開(kāi)口，輕聲誦讀，讀中增添了些許關(guān)于那輪滿月的一點(diǎn)思緒。
“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！睔v史的血雨腥風(fēng)沒(méi)有消沉了他的心，雨中拾撿起的仍是那惶惶歲月里？的背影。“最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬�！辈挥勺灾鞯亻_(kāi)口，便想到了他，想到了這闕詞，辛棄疾不也愿做閑云野鶴，在淙淙潺潺的光陰里，與草木隨遇而安？
讀“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺至”，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，不禁為她而嘆。她只想做個(gè)洗盡鉛華的女子，看塵土飛揚(yáng)，聽(tīng)草木呼吸，愿清風(fēng)簾幕，明月枕頭，與衣袂飄然的他一起，渡山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。可曾想？李清照想要的幸福和安穩(wěn)，就那樣交付給了錚錚作響的年代，只得看那滿地黃花堆積，守著窗兒，獨(dú)自踏秋風(fēng)古道，碎了滿地的.記憶。
讀到“面朝大海，春暖花開(kāi)”，心中泛過(guò)一陣酸楚。海子，你的滿顏笑容隱匿著什么？你說(shuō)，明天…明天…可你的明天，為何就那么在鏗鏘中化為泡沫？煙嵐霧靄間，我讀不懂你的心，只愿你安好，去面朝大海，看屬于你的春暖花開(kāi)。
在古人的詩(shī)韻間流淌，在今人的追尋里回轉(zhuǎn)，我愿用一首詩(shī)換一壺佳釀，用一闕詞換一盞香茗。我是朗讀者，我淡品唐詩(shī)的風(fēng)雅，靜守宋詞的清韻，于月下輕捻古人的思緒…
我是朗讀者作文700字 7
4月23日是世界讀書(shū)日。在這個(gè)特殊的的日子里，我來(lái)到新華書(shū)店，為“朗讀者”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在展臺(tái)前，我細(xì)細(xì)打量著面前的一排名家讀本�！独仙嶙x本》？我拿起來(lái)翻了翻，卻找不到自己想要的精彩�！栋徒鹱x本》？掃視目錄，我喜歡的那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。
打開(kāi)書(shū)，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡(jiǎn)明而大氣的內(nèi)容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經(jīng)有了幾分把握�？戳艘粫�(huì)兒，便有些心不在焉。
輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環(huán)顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準(zhǔn)備得多認(rèn)真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細(xì)細(xì)閱讀，在書(shū)上那一個(gè)個(gè)漢字中，品出作者的感情。再看著有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。
前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請(qǐng)下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛一下子活躍起來(lái)。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家?guī)胍环N獨(dú)特又神秘的.境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的目光。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個(gè)平臺(tái)。我又翻開(kāi)這本書(shū)，在簡(jiǎn)明文字的背后，體會(huì)那些語(yǔ)句的深刻道理。
走出書(shū)店，我把今天收獲的書(shū)帶回了家。在這個(gè)世界讀書(shū)日，讓我們細(xì)細(xì)品味閱讀的樂(lè)趣。讓我們一起，做個(gè)小小朗讀者吧！
我是朗讀者作文700字 8
我想為你朗讀一首詩(shī)，里面飽浸著脈脈春雨；我想為你朗讀一段文，里面承載著溫馨陪伴�！}記
小時(shí)候，父母因?yàn)樯?jì)常年在外，不能陪在我的身旁，爺爺奶奶又天各一方，唯有年邁的太公太婆，承擔(dān)起照顧我的重任。
童年少了父母的陪伴，我有些孤僻，太公太婆又說(shuō)不好普通話，對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了不說(shuō)方言的我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上難以溝通，讓我與他們有些生分。
長(zhǎng)大些，我便跟隨父母在外生活，對(duì)他們更加生疏了，每次回鄉(xiāng)，我甚至有些抗拒去探望他們。
那一年江南的冬天沒(méi)有下雪，但寒風(fēng)，依舊凜冽。我坐在太公太婆的小院里，閑情逸致地讀一本書(shū)。
“囡囡，過(guò)來(lái)一下！”我抬起眼，見(jiàn)太公拄著拐杖顫顫巍巍的走來(lái)。我趕忙扔下書(shū)，急著要去扶他。他卻擺了擺手，沖我笑了一笑，把我拉到一旁的圓桌邊坐下。他的眼睛微微瞇著，滿臉的褶子擠在一起，歲月爬滿額頭。太公努力操著那一口不太標(biāo)準(zhǔn)的、夾雜著鄉(xiāng)音的普通話說(shuō)道：“太公老啦，看不清字啦，囡囡來(lái)幫我看一下，好嗎？”說(shuō)著，拿起張報(bào)紙放在我跟前。
我心里有些難受，隨即用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便拿起報(bào)紙大聲朗讀起來(lái)。他專(zhuān)注地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而又咧嘴笑了起來(lái)。他稀疏的白發(fā)在陽(yáng)光的照射下閃著光，他慈祥的眼神籠罩著我。我鼻尖一酸，淚眼朦朧間險(xiǎn)些看不清字。
我忽然在剎那間長(zhǎng)大了，第一次分明地感受到曾經(jīng)在我身前遮擋風(fēng)雨，頂天立地的人，已經(jīng)老去。
從那以后，小院里經(jīng)�；厥幹鴼g聲笑語(yǔ)，一個(gè)很清脆，另一個(gè)卻很蒼老。
“草在結(jié)它的種子；風(fēng)在搖它的葉子；我們站著，不說(shuō)話，就十分美好�！痹陬櫝堑脑�(shī)中，陪伴就是如此簡(jiǎn)單而美好。孤島不能沒(méi)有海洋，小草不能沒(méi)有土壤�；厥滓酝排惆榱宋业耐陼r(shí)光，給予了我最溫暖的慈愛(ài)。
如果我是一株小草，他們就是遮風(fēng)擋雨的'傘，護(hù)持著我安泰地成長(zhǎng)；如果我是一張空白的扉頁(yè)，他們就是溫暖的筆觸，在我心間譜寫(xiě)下美麗的童年詩(shī)篇。
我想為他們朗讀，讀那首童年美麗的詩(shī)，讀那篇溫暖陪伴的文。
我是朗讀者作文700字 9
在央視節(jié)目《朗讀者》里，有一句話說(shuō)得好：“遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開(kāi)始�！痹谖矣鲆�(jiàn)朗讀時(shí)，我便想說(shuō)：朗讀，讓我遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己。
我喜歡和朗讀相遇時(shí)思考的自己。
朗讀著陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》里的“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”，讓我懂得了少年的時(shí)候，無(wú)論怎樣都要努力學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有成果；讀到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，又懂得學(xué)習(xí)也是需要思考實(shí)踐的，不能成為書(shū)呆子，只知道“紙上談兵”，要通過(guò)學(xué)而能夠舉一反三……朗讀那一段段文字的同時(shí)，也啟發(fā)我去思索學(xué)習(xí)的辦法，這就是我和朗讀相遇時(shí)的收獲。
我喜歡和朗讀相遇時(shí)感恩的自己。
朗讀著冰心的《寄小讀者》，讀到了時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心愛(ài)著我們的母親，就是因?yàn)樗齻冴P(guān)心我們，所以才知道我們身上發(fā)生的'細(xì)如牛毛的小事，而且可以那么滔滔不絕、不厭其煩地說(shuō)出來(lái)。我們?cè)趺茨懿粚?duì)母親感激，怎么能不死心塌地地愛(ài)她呢？朗讀時(shí)不僅讓我眼含熱淚，更讓我找回了感恩的自己。
我喜歡和朗讀相遇時(shí)堅(jiān)持的自己。
朗讀著林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》，我感受到原來(lái)要成為花開(kāi)遍野的百合也是需要內(nèi)心有所堅(jiān)持，要努力扎根，要不懼嘲笑，要認(rèn)清自己，不管有沒(méi)有人欣賞，都要努力開(kāi)放，證明自己的價(jià)值。百合花的每一句話，在我朗讀時(shí)都深深鼓勵(lì)著我，讓我也決心像百合花那樣，將來(lái)無(wú)論如何都要綻放最美的自己。
我喜歡和朗讀相遇時(shí)向上的自己。
每日的朗讀已經(jīng)成為我的習(xí)慣，我還參加了許多朗讀比賽活動(dòng)。第一次參加“少年讀書(shū)說(shuō)”朗讀比賽，讀著《將進(jìn)酒》卻不知道怎么站在臺(tái)上面對(duì)觀眾，初出茅廬的我害怕又緊張。第二次，在學(xué)�！鞍嗉�(jí)展示活動(dòng)”時(shí)，代表班級(jí)朗讀《苔》，朗讀著詞句卻萬(wàn)分緊張，設(shè)計(jì)的朗讀時(shí)的動(dòng)作都忘了。第三次，參加新華文軒“我是朗讀者”誦讀大賽，朗讀著毛主席的《沁園春·雪》，我終于能全情投入、動(dòng)作自然，拿到了第一名的好成績(jī)！朗讀讓我找到了天天向上的自己。
在書(shū)香彌漫的朗讀里，我收獲了自信、收獲了知識(shí)、收獲了快樂(lè)，我愛(ài)和朗讀相遇時(shí)的自己！
我是朗讀者作文700字 10
做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝心中的夢(mèng)魘�！}記
總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細(xì)膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。
生來(lái)就有點(diǎn)大舌頭的我，當(dāng)眾說(shuō)話不是一件易事。知道自己的缺陷，不愿被別人嘲笑，就一天天的越來(lái)越沉默，越來(lái)越孤僻。那次的開(kāi)口朗讀，成了我最不愿回憶的噩夢(mèng)。
記得那是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。集體的朗讀中總是有那么奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個(gè)氣氛。老師走下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)聽(tīng)著我們的朗讀。到我的時(shí)侯，看著老師緊鎖的眉頭，我愈發(fā)緊張，說(shuō)話像一個(gè)壞了齒輪的發(fā)條，時(shí)而卡殼，時(shí)而以極快的語(yǔ)速含混不清地讀了一大截，周?chē)?同學(xué)早已忍俊不禁，笑的七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。
漸漸成長(zhǎng)，從小學(xué)邁入初中，我一點(diǎn)點(diǎn)變得外向、陽(yáng)光，但說(shuō)話仍是一大弱項(xiàng)，那噩夢(mèng)也揮之不去。因?yàn)槲业年?yáng)光和負(fù)責(zé)任，我被任命成了班長(zhǎng)，而許多需要在同學(xué)們面前說(shuō)話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發(fā)號(hào)施令，都會(huì)讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛煉中，說(shuō)話變得不再是那么困難了。然而，一個(gè)消息像炸雷一般裂開(kāi)，讓我久久不能平復(fù)。
老師要求我做一次國(guó)旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢(mèng)上演的地方，一次次痛苦的經(jīng)歷在眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)尷尬的場(chǎng)面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學(xué)們恥笑，也怕斷送了證明我的機(jī)會(huì)。我接受了下來(lái)，在文海中找尋著最適合我的一篇。終于，挑中了巴金的《做一個(gè)戰(zhàn)士》，也是讓我做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝自己的機(jī)會(huì)。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學(xué)們讀。走上講臺(tái)，看同學(xué)們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵(lì)。靜下心，平復(fù)了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚(yáng)頓挫的技巧，完成這次的朗讀。
那一天，在緊張中期盼了那么多天的周一終于到來(lái)，老師輕輕拍著我的肩膀，讓我放松，堅(jiān)定地與他對(duì)視，與我的內(nèi)心對(duì)視。走上主席臺(tái)，在迎風(fēng)舞動(dòng)的國(guó)旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰(zhàn)士》證明自己。熱烈的掌聲四下里響起，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
像一名戰(zhàn)士一樣，戰(zhàn)勝了那久存的夢(mèng)魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終于學(xué)會(huì)了朗讀。我已攀上高峰，迎風(fēng)做一名勇敢的戰(zhàn)士。
我是朗讀者作文700字 11
手捧文稿，于陽(yáng)臺(tái)之上，沐浴著日光，行在花叢之間，放聲朗讀。清風(fēng)徐徐，卷著雄渾的讀書(shū)聲飛向天際。
自何老師宣布開(kāi)始輪流朗讀活動(dòng)以來(lái)，我們班便轟動(dòng)了，各路豪杰都擺出勢(shì)在必得的樣子，盡管還要很久才輪到他們，可他們卻早早準(zhǔn)備好文稿，反復(fù)修改，反復(fù)朗讀。我呢，作為平常不讀書(shū)的代表，又咋會(huì)在意呢？不過(guò)漸漸地我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了。隨著時(shí)光飛逝，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)朗讀的好，特別是王小胖的朗讀最讓我有種無(wú)與倫比的享受。在他的朗誦中，除了字正腔圓，雄渾有力外，更重要的是他做到了以聲傳情，形神兼?zhèn)�，引起我們的共鳴，隨著文字的變化，情感也隨之跌巖起伏……從此，我便暗下決心定要好好準(zhǔn)備，在僅剩的半個(gè)月時(shí)間里拼它個(gè)風(fēng)生水起。
在接下來(lái)的日子里，我每天都會(huì)擠出大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)朗誦，晴天，我便面朝花海，放聲長(zhǎng)誦；雨天，我便伴著滴滴答答的雨聲伴奏讀悲感的地方�？赡苁俏姨焐贿m合朗讀吧，我的聲音總是沙啞的，可我仍堅(jiān)持，直到能感動(dòng)自己。時(shí)間一直倒數(shù)著，而我也越來(lái)越癡情于朗讀，我讀出了海子的情懷，讀出了李白的灑脫，讀出了杜甫的哀愁……這樣不卑不亢，這樣堅(jiān)持不懈，這樣尋找心中詩(shī)的遠(yuǎn)方。就在該我朗讀的前一天，我突然得到一條不幸的消息，四川涼山的森林大火竟讓數(shù)十年輕的消防員殉職犧牲，這是多么扎心。頓時(shí)我心中橫生出一個(gè)想法，不如我就來(lái)朗誦一篇贊美歌頌消防員的文章吧，于是我立刻著手準(zhǔn)備，晚上加倍反復(fù)練習(xí)直到深夜。月玲瓏，星閃耀，心中有種難言的'滿足。
第二天，我拿著稿子自信地站在講臺(tái)上，我放聲朗讀，情感與讀書(shū)聲交織，讓我更加投入，我從末如此激動(dòng)，甚至于手腳發(fā)抖起來(lái)，我絲毫末受影響，我的音調(diào)反倒更加激昂�！皻q月靜好，是有人為我們負(fù)重前行”不知為什么，當(dāng)讀到這時(shí)，我感動(dòng)了自己，熱淚盈眶。我相信已逝的救火英雄們一定能聽(tīng)到我的呼聲，他們的英靈將化作百靈鳥(niǎo)，待到山花爛漫時(shí)，定會(huì)守護(hù)山川河流……謝謝大家！忽然，臺(tái)下雷鳴般的掌聲響徹云霄。我，我成功了！我拿到了小組朗讀的冠軍，成功的喜悅，更讓我難以忘卻，我知道，我愛(ài)上了朗讀！
我是朗讀者作文700字 12
朗讀改變了我，帶給我無(wú)窮的力量，帶給我快樂(lè)！——題記
春天，是鳥(niǎo)兒的朗讀，那聲音是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的；夏天，是知了的朗讀，那聲音是尖銳刺耳的；秋天，是樹(shù)葉的朗讀，那聲音是清脆的；冬天，是北風(fēng)的朗讀，那聲音是驚心動(dòng)魄的。我的世界因朗讀而改變，那聲音是獨(dú)一無(wú)二的……
以前的我十分膽小，在班級(jí)是個(gè)不怎么出聲的女孩，大家都以為我十分內(nèi)向，爸爸媽媽對(duì)我的不動(dòng)聲而感到很著急，老師為我的上課不發(fā)言而找我談話�？墒�，我就沒(méi)有這份勇氣。有一次，老師要請(qǐng)一個(gè)人朗讀一篇課文，我無(wú)意中被抽中了，我忐忑不安地站了起來(lái)，朗讀起了課文，那時(shí)，我心里好像有兩只小鹿在猛烈相撞，十分緊張，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字，終于，我成功地讀完一篇文章，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“你的聲音這么美，我希望你能多多發(fā)言！”我懸著的心一下子放了下來(lái)，也因老師的這番鼓勵(lì)給了我很大的信心。
從此以后，我開(kāi)始大膽地朗讀，一次次贏得老師的微笑，參加各種比賽的機(jī)會(huì)……朗讀是我唯一的.興趣愛(ài)好，我從簡(jiǎn)單的一篇文章開(kāi)始讀，一遍又一遍，日復(fù)一日，年復(fù)一年，現(xiàn)在我讀一篇500字文章，不但能流利讀出而且還不錯(cuò)一字，每當(dāng)我看課外書(shū)時(shí)，我總是喜歡大聲朗讀出來(lái)，媽媽為了能讓我更好發(fā)揮朗讀，還特意給我準(zhǔn)備一個(gè)話筒，每當(dāng)我朗朗上口時(shí)仿佛自已就像一位電臺(tái)主持人。
因?yàn)槔首x，我們班的朗讀愛(ài)好者們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，代表三山學(xué)校參加了北侖賽區(qū)經(jīng)典誦讀的決賽，站在舞臺(tái)上，同學(xué)們各個(gè)精神抖擻，自信滿滿，無(wú)數(shù)個(gè)鏡頭在我們的眼前閃動(dòng)，家長(zhǎng)們?yōu)槲覀凕c(diǎn)頭稱(chēng)贊，評(píng)委們對(duì)我們的表演贊不絕口，我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)了前二十強(qiáng)，臺(tái)下響起了一片雷鳴般的掌聲，此時(shí)，我驕傲、我自豪……因?yàn)槔首x，讓我在掌聲中成長(zhǎng)，因?yàn)槔首x，讓我在一次次比賽的勝利中歡笑，因?yàn)槔首x，我已經(jīng)博覽群書(shū)，知識(shí)廣泛……。
朗讀改變了我，它讓我與煩惱揮手告別，讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我在知識(shí)的海洋中自由穿梭！感謝朗讀，是它讓我用甜美的聲音打動(dòng)評(píng)委老師，帶著勝利奮勇前行，也是它讓我遇上更好的自己！
朗讀，我與你一路前行！
我是朗讀者作文700字 13
今天，我們學(xué)校舉行了“舉世矚目”的全校師生朗讀比賽，這次比賽，將令我銘心難忘。
下午，雖已入深秋，但仍驕陽(yáng)似火。陽(yáng)光火辣辣的傾灑在校園的每一個(gè)角落里，有氣無(wú)力的微風(fēng)搖曳著樹(shù)葉，搖搖欲墜的樹(shù)葉也有氣無(wú)力的耷拉著頭，四周沒(méi)有一個(gè)人愿意在這種鬼地方多呆一會(huì)，都匆匆趕回班中。偶爾幾只鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛下來(lái)啄幾下那片似乎永遠(yuǎn)也啄不完的水泥地，又嘰嘰喳喳地飛回樹(shù)上。一片死氣沉沉。
一會(huì)兒，一道劃過(guò)天際的廣播聲吵醒了夢(mèng)中的學(xué)生，揉揉眼咒罵著那該死的聲音。從同學(xué)的議論聲中得出，要開(kāi)朗讀比賽了!
早已厭煩了學(xué)習(xí)的學(xué)生們蜂擁而下，奔向廣場(chǎng)，一時(shí)間，全校上上下下沸沸揚(yáng)揚(yáng)，連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。
一會(huì)兒，廣場(chǎng)上坐滿了學(xué)生，大家熱烈地討論著這次比賽，有的則慌忙地復(fù)習(xí)著稿子，生怕朗讀時(shí)出差錯(cuò)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
比賽開(kāi)始前，由我校學(xué)生組成的一個(gè)小歌唱團(tuán)熱情地為我們其他師生歌唱歌曲。
比賽開(kāi)始了，首先由七年級(jí)的同學(xué)“打頭陣”。剛上的第一組，可能是未排練好，朗誦到一半的時(shí)候，他們都不約而同地卡住了。第二組也出現(xiàn)了同樣的情況。真是出師不利啊。
就這樣，一班班地上臺(tái)，一班班地下臺(tái)，我班同學(xué)的心也一點(diǎn)點(diǎn)地往嗓子眼上提。
大家心中無(wú)數(shù)遍地默背著稿子，為比賽做好了充足的準(zhǔn)備。
終于，輪到我們八(1)班出場(chǎng)了。
我們自信勃勃、昂首挺胸地走上臺(tái)。面對(duì)這多么的觀眾，我不禁緊張起來(lái)，兩腿微微發(fā)顫。
隨后。我們同學(xué)大聲朗讀起來(lái)。即使沒(méi)有話筒的幫助，下面坐在最后的觀眾也聽(tīng)得見(jiàn)我們的`朗讀聲。
讀最后一句的時(shí)候，同學(xué)們卯足了勁，聲音震耳欲聾。
比賽結(jié)束了，到公布成績(jī)的時(shí)候。成績(jī)一公布，我們班同學(xué)異口同聲地歡呼起來(lái)。原來(lái)，我班榮獲全年級(jí)第一名。
這次比賽，將是我人生中的一彩，繪成人生的畫(huà)卷;將是我人生中的一星，點(diǎn)綴璀璨的夜空。
我是朗讀者作文700字 14
在本周星期三,我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的朗讀比賽,我也參加了。
比賽的前一天晚上，我做好了作業(yè)，精心地準(zhǔn)備著明天的演講。我先將要演講的內(nèi)容全部背下來(lái)，然后站在鏡子前面，一遍又一遍地調(diào)整自已朗讀的神態(tài)和語(yǔ)言的.快慢節(jié)奏，還請(qǐng)爸爸給我指導(dǎo)，自以為可以了才去睡覺(jué)。
星期三了，我和張露只要一下課就會(huì)湊在一塊兒，她也要參加比賽，我們可以給對(duì)方提點(diǎn)兒建議，有助于更好地發(fā)揮自己的水平。張露在課堂上經(jīng)常舉手，她很喜歡朗讀，老師也常常表?yè)P(yáng)她朗讀好，我卻是個(gè)“沉默似金”的人，她也這么說(shuō)我，我一直不服氣，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我要與她一決雌雄！
到了下午第三節(jié)課，王老師走進(jìn)教室，大聲說(shuō)：“這節(jié)課是朗讀比賽，請(qǐng)參加比賽的同學(xué)到教室的右邊來(lái)排隊(duì)！”
我很鎮(zhèn)定地去排隊(duì)，那里的人擠成一團(tuán)，一個(gè)勁兒地向后退，我被他們推到了前面。我本來(lái)就想排到第一個(gè)來(lái)的，有什么好怕的，反正遲早要上去的，要拿出自己的勇氣來(lái)，挑戰(zhàn)自我！想到這兒，我挺起胸膛，勇敢地排在了第一位。
王老師說(shuō)：“第一個(gè)上場(chǎng)演講的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)！”我環(huán)顧了一下四周，見(jiàn)沒(méi)人上去，就自告奮勇地走了上去，其實(shí)我的心里也有一些忐忑不安。王老師似乎知道了我在想什么，鼓勵(lì)道：“金玲吉同學(xué)很有勇氣，第一個(gè)上來(lái)演講，我們給她鼓鼓掌，好嗎？”下面立刻響起了雷鳴般的掌聲。我頓時(shí)信心倍增，毫無(wú)膽怯之心。
我走到講臺(tái)前，敬了一下禮，大聲說(shuō)：“大家好！我給大家背誦的題目是《朱自清散文精選》中其中二段… …”此時(shí)，我的心里就像有一只小兔子“撲通撲通”地跳著，但我看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，很快就自然了，一字一句，順順利利地背完了這精彩的兩段文章，感覺(jué)良好。
我雖然不知道最終結(jié)果如何，但我已經(jīng)盡力了，我感到高興，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自我！
我是朗讀者作文700字 15
這個(gè)周末的語(yǔ)文作業(yè)，有一項(xiàng)是錄音朗讀兩首散文詩(shī)。
我借來(lái)媽媽的手機(jī)，打開(kāi)之前用過(guò)的“博看朗讀”小程序，順利找到了課文——《金色花》。我便開(kāi)始朗讀，讀完一聽(tīng)，自我感覺(jué)清晰，流利，有感情，就是本人的音量小了點(diǎn)。
在錄制第二首《荷葉母親》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題——這個(gè)小程序里沒(méi)有這篇課文。怎么辦呢？
我轉(zhuǎn)念一想，文字不一樣沒(méi)關(guān)系呀！我要的是它的配樂(lè)，我自己照著書(shū)上讀課文，就行了。
第一遍，讀錯(cuò)了幾個(gè)字，不行！重錄。
第二遍，重音讀錯(cuò)，聽(tīng)起來(lái)怪怪的。節(jié)奏混也亂，不行！重錄。
第三遍，朗讀到位了，又感覺(jué)背景音樂(lè)的高潮部分，跟文字不搭調(diào)。不行！又重錄。
就這樣，我錄了一遍又一遍，心里不免有些煩躁，像有一團(tuán)火在燒。我急急地想要把每次出現(xiàn)的`不完美消滅，但越心煩，越錄不好。越錄不好，越心煩。情緒到了隨時(shí)要炸的感覺(jué)。
我看了眼時(shí)鐘，已經(jīng)晚上九點(diǎn)了。
我對(duì)自己說(shuō)：“不要急！我不做情緒的奴隸！”我閉上眼睛，深呼吸幾次，心情漸漸平復(fù)下來(lái)。
我清了清嗓子，提高音量，開(kāi)始讀：“父親的朋友送給我們兩缸蓮花……”讀著讀著，我眼前似乎呈現(xiàn)出雷聲、雨點(diǎn)、荷葉、紅蓮，心情隨作者的煩悶到不寧的心緒散盡……
當(dāng)我讀到“我心中深深地受了感動(dòng)——母親��！你是荷葉，我是紅蓮�！北銉叭桓杏X(jué)自己就是那株在母親保護(hù)下的紅蓮了，心中滿滿的幸福與感激。
我把錄音發(fā)給老師，老師評(píng)價(jià)道：“讀得準(zhǔn)確，舒緩，有感情！你還自主處理了朗讀小程序的問(wèn)題，為你的隨機(jī)應(yīng)變點(diǎn)贊！”
原來(lái)，靜下心來(lái)去朗讀，你就會(huì)進(jìn)入那種情境，自然就會(huì)讀出那種感情。“聲臨其境”綜藝節(jié)目創(chuàng)造出來(lái)的這個(gè)詞，不正好詮釋了這種境界嗎？領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，我好開(kāi)心！
我還領(lǐng)悟到：遇到急事，心平氣和，才是硬道理，不然只會(huì)將事情弄得更糟，更急。
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