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最后一片藤野作文900字（通用6篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的最后一片藤野作文900字，歡迎大家分享。
最后一片藤野作文900字1
晚上，風猛烈的刮著……老天爺正在哭泣……哭泣珍妮這位可憐的小女孩。
貝爾曼先生在房間里，搓著手，不停地走來走去，總想給絕望的珍妮一個幫助……左思右想，他經(jīng)過一次次考慮，一次次嘆氣，終于，一個完美無缺的答案浮現(xiàn)的他的眼前。他提起小梯子，端起畫盤和畫筆，走到原本長滿藤葉的墻角下。他固定好梯子，一步一步艱難的爬了上去。摸了摸墻壁，他涂上顏料，只有一個顏色，深綠色。他目不轉(zhuǎn)睛的'看著，全神貫注的畫著“藤葉”。剎那間，他被雨水滑到了，重重的摔在地上。這時，豆大的雨劈頭蓋臉的砸了下來。天更冷了，雨更大了。他咬了咬牙，用手緊緊抓住一根藤蔓，使出渾身力氣，站了起來。他慢慢爬上梯子，好像正在登攀著珠穆朗瑪峰一般。他站在梯頂，他像一座山，又開始畫著那幅“杰作”。描了許久，畫了許久，終于，一片“貨真價實”的藤葉誕生了，他笑了，盯著那片騰葉，喃喃自語哎，騰葉啊騰葉啊。突然，雨水把它沖洗的一干二凈。這是，雨傾盆而下，打濕了他的衣服。頓時，大地安靜了，他脫下了外套，擋在畫上面。風狠狠地刮著，拍打著貝爾曼先生的肩膀，他繼續(xù)畫，四周又喧鬧了……過了很久，他畫好了，他沒有回家，而是靜靜站在梯子上，一動不動，還經(jīng)�？人裕煲炝亮�，雨也聽了，他拿著東西，回家，到家后，他特別不舒服，看見鏡子，被眼前的模樣驚呆了，他頭發(fā)亂開，臉通紅，然后，他躺在床上，笑著永遠的睡了過去，永遠的閉上了眼睛。雨過天晴，珍妮睡醒，母親不敢拉開窗簾，因為昨夜下了一場大雨，藤葉應該掉了，女兒也自然沒有生的信心……當他拉開窗簾時，母子倆驚呆了，捂住了張得大大的嘴，還有一片藤葉在，“隨著風舞動”。珍妮也開始愿意喝湯、吃飯了。
過了幾天，珍妮病好了，這時，她才從母親口中得知，貝爾曼先生在那場暴風雨的夜晚患肺炎去世了。珍妮來到貝爾曼先生的家中，開見那綠色的顏料，她全明白了，她哭了，母親也哭了，母子抱在一起。這時天空中，一條彩虹出現(xiàn)了，它笑的是多么燦爛，多么迷人……
最后一片藤野作文900字2
在我們的每一個生命中，都會有一個對我們影響深遠，讓我們刻骨銘心的老師。就連魯迅這個知名的名人，也有一個難忘的老師，藤野先生。
“一個黑竿紳士，小胡子，戴眼鏡，挾著一堆大大小小的書。我一把書放在講臺上，就用緩慢而沮喪的語氣向?qū)W生們介紹自己……”
這是魯迅第一次見到藤野時對他的印象。這樣平凡又不平凡的外表，給藤野先生增添了不少神秘感。
藤野與魯迅的正式接觸是在一周后開始的，他為魯迅修改了講義。“從頭到尾，都是用紅筆改的，這不僅增加了許多遺漏的地方，還一個一個地糾正了連文法的錯誤”這樣一直持續(xù)到他所學的課程全部教完。
雖然藤野先生在這里沒有對魯迅說太多，但他認真糾正的講義已經(jīng)超過了幾千字。是的，還能說什么？老師對學生的愛和希望已經(jīng)傾注到修改后的`講義中。
“因為聽說中國人很尊重鬼，我很擔心，怕你不解剖尸體�，F(xiàn)在我終于放心了，沒有這回事�！�
這是藤野先生對魯迅說的。當時是中國鬧革命時期，中國人總是被外人看不起。魯迅學校的日本學生甚至認為中國人低能兒，藤野先生沒有。他能夠尊重中國人的民族信仰和習慣，積極爭取學生的意見，這表明在他眼里人人平等。
藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文，深表遺憾，給了魯迅一張照片。照片后面的“告別”二字，表達了他對魯迅深深的愛與離別。他對魯迅的希望和孜孜不倦的教導如此熱心，大概只是為了讓魯迅將來在醫(yī)學上有所建樹，或許是為了讓新醫(yī)學傳入中國。他就是這樣一個偉大無私的普通老師。
這讓我想起了課文《最后一課》，它告訴我，在韓麥爾老師的感染下，小弗朗西斯改掉了不愛學習的壞習慣，激起了他樸素的愛國情懷和學好祖國語言的責任感。在那堂課上，他聽得非常認真，感受到了知識前所未有的魅力。
似乎老師對學生的影響很大，有時候可以改變學生的生活。就像藤野先生對魯迅的深切關(guān)懷一樣，魯迅在夜晚疲憊，想偷懶的時候，瞥見自己背上的照片，然后精神抖擻，頑強地與困難作斗爭，堅持自己的道路，才能贏得千千萬萬人的敬仰。
作為一個學生，遇到這樣一個關(guān)心自己的老師，同時也是自己一生的老師和朋友，是一種莫大的幸運。好老師難忘，老師的恩寵更難忘！
最后一片藤野作文900字3
老家的墻角邊總是長著幾株繁盛的枝藤，似乎努力生長便是它們一生所要堅持的事。
太陽快要落山的時，小巷子才開始有了熱鬧的氣息，朝七晚五的人兒從四方歸來，一臉倦榮。余下便是清脆的鈴鐺聲，坐在門口的老太太兩鬢都斑白了，卻也對著鈴鐺聲有著不可抵觸的喜愛。他的周圍總是來了一撥又一撥的人，走了又來，來了又走。她總是向人們表達她的看法，告訴那些年輕人怎樣做人處事，像是自言自語。
又是一個明媚的早上，太陽溫和的照耀著這條小巷，老太太從房里探出腦袋，把久經(jīng)風霜的藤椅搬出來，欣賞似的看著來來往往的人們。可又有一種哀怨的等待，是在等待誰？她看著所有人的成長，她的生活起居卻沒人照料一陣急促的鈴鐺聲，剎車聲打破了寧靜的美好，一個風華正茂的年輕人架好了車，走到老人面前。他叫她奶奶。他說，爸爸叫我來接你。他撫摸著老人的手述說著什么，那皺紋爬滿的手上有幾滴淚水。老太太什么也聽不見，可是卻分明的聽見了鈴鐺聲。年輕人撥弄這鈴鐺，老人會心的.笑了，也許這是一種我們不知道的約定。突然，老人似乎說了什么，年輕人向老人告別后就消失在小巷的盡頭。幾個月后，老人安詳?shù)目粗﹃枺脸恋乃ァ?/p>
沒有人給老太太送終，只是周圍的街坊鄰居湊了些錢，幫老人把后事辦了。
野藤在這一季枯萎了，長出幾多星點般的小花。
最后一片藤野作文900字4
時光飛逝，日月如梭。如今的我，已經(jīng)不是以前那稚嫩的小女孩了，是書，讓我成長了起來。這七年來，我已讀過許多書，《紅樓夢》、《朝花夕拾》、《假如給我三天光明》……但我最喜歡的還是《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅1926年所寫的一部回憶性散文集。其中，最讓我印象深刻的還是《藤野先生》。
《藤野先生》主要講述了魯迅在求醫(yī)過程中，遇到了一位知識淵博、其貌不揚、正直的日本學者，藤野先生非常照顧魯迅，經(jīng)常查看魯迅的筆記關(guān)照他，而在魯迅決定棄醫(yī)從文時，藤野先生也是惋惜不已，傷心欲絕，曾說：醫(yī)學界又少了一位人才��！魯迅對藤野先生也非常敬佩，他也是最讓魯迅感激的一個，因為他是給魯迅鼓勵最大的一個老師。
從中，我明白了一個好的.老師，對一個人的一生是多么重要，老師對你永遠是無私的，就像第二個母親，永遠照顧你，而我們，一定也要對老師心存感恩，好好學習，不能辜負了老師對我們的諄諄教誨。
讀著讀著，不禁想到了前幾天發(fā)生的事……那天，是月考后的第二天，由于第一次月考，我還有很多不適，這不，考試沒有考好！老師又找我去談話了！老師親切的拉著我的手，和藹可親的對我說：“這次考試怎么了？有些粗心還是知識未完全掌握……”，我慚愧的底下頭，說：“老師，對不起，我…我不知道怎么了！”老師親切的拍著我的手說：“沒關(guān)系，聽你原來的老師說，你原來的成績平均是在前50左右，這次怎么考到100名了，你是不是沒有適應��！慢慢來，不用著急，一定要努力哦！”老師對我的諄諄教誨，我時刻都不敢忘記。更不敢忘記老師對我的好和鼓勵！
讀了這本書，我深切的體會到了藤野先生對魯迅的重要，對魯迅的幫助，師恩難忘，老師對于一個人是多么重要��！只有好好學習，取得一個好成績，才能回報老師，對得起老師對我們的期望與諄諄教誨。
“書籍是人類進步的階梯”。我們一定要多讀書，使我們的心靈變得更美，讓自己的知識更加淵博。以回報老師，不辜負老師對我們的期望。
最后一片藤野作文900字5
在那個動亂的年代，中國百姓民不聊生，社會主義的曙光還沒有降臨，全國上下一片黑暗。
作為一個中國人，魯迅不遠萬里來到日本學習，他的目的也就只有一個——報效祖國。他想學醫(yī)，想要精湛的醫(yī)術(shù)來挽救垂死之人，帶來新生，而他，就一個含苞待放的花朵，處于生長發(fā)育的階段中。然而事與愿違，魯迅的同胞卻對被槍斃的中國人毫無關(guān)心，甚至把他們當成馬戲團的猴子表演，而自己是個看客，哈哈大笑。
本是同根生，相煎何太急！
魯迅對于自己同胞這種事不關(guān)己高高掛起的行為表示非常不解并且失望，他覺得，學醫(yī)救不了中國人，于是棄醫(yī)從文，即使他把世界上的.醫(yī)術(shù)都學會，所有技巧都弄得滾瓜爛熟，但他也沒有辦法把心術(shù)不正的人弄成正義凜然的木讓！可是，文章可以，文章可以寫進每一個人的心靈，挽救他們糟糕的思想。刀子可以劃開人的肌膚，任何地方對它都是不堪一擊，可是始終深入不到心靈里。文字，雖然不是一個實物，但是它同樣可以化身為利刃，剖開心房，直擊心靈。一種是現(xiàn)實，一種是心境。
為了中國人的心病，魯迅放棄了醫(yī)學，離開了一位優(yōu)秀而偉大的老師——藤野先生。藤野先生對于他的離去，雖然嘆息，但是他沒有強行挽留，他知道，魯迅一定會在新的道路上走出一片天地的。
從此師生二人再也未曾相見過，可是魯迅依然把藤野先生放進了心底，留下了一篇文章：《藤野先生》。
最后一片藤野作文900字6
在那個動蕩的時代，中國人民生活貧困，社會主義的黎明還沒有到來，整個國家處于黑暗之中。
作為一個中國人，魯迅千里迢迢來到日本讀書，他唯一的目的就是報效祖國。他想學醫(yī)，想以高超的醫(yī)術(shù)拯救垂死的人，帶來新生，而他只是一朵含苞待放的花，正處于生長發(fā)育階段。但與預期相反，魯迅的同胞們對被槍殺的中國人毫不關(guān)心，甚至視其為馬戲中的猴子，而自己則是看客，談笑風生。
這是同根生，互相煎太急了！
魯迅對同胞們的.不著邊際的行為感到十分不解和失望。他覺得學醫(yī)救不了中國人，于是棄醫(yī)從文。即使他學會了世界上所有的醫(yī)學技能，他也知道所有的技能，但他不能把頭腦不好的人變成正直的人！但是，文章可以寫在每個人的腦海里，以挽救他們的壞思想。刀子可以切開人的皮膚，這種皮膚在任何地方都是脆弱的，但刀子永遠不會深入心臟。文字雖然不是實物，但也可以轉(zhuǎn)化成鋒利的刀刃，切開心臟，直接命中心臟。一個是現(xiàn)實，一個是心態(tài)。
魯迅為了中國人的心臟病，放棄了醫(yī)學，留下了一位優(yōu)秀而偉大的老師——藤野先生。藤野先生在離開時嘆了口氣，但他沒有強迫他留下。他知道魯迅一定會走上一條新的道路走出一個世界。
此后，師生互不相識，但魯迅還是把藤野先生放在心里，留下了一篇文章：《藤野先生》。
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