有關(guān)語(yǔ)文作文錦集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
古人云:“百善孝為先、孝為百行首”。愛(ài)老、尊老、敬老、助老作為中華民族幾千年?duì)N爛文化之精髓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)于生活在校園中的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),秉承起愛(ài)老、尊老、敬老、助老的傳統(tǒng)美德是義不容辭的責(zé)任。我中心校根據(jù)XX縣老齡工作委員會(huì)文件的要求,在全鎮(zhèn)學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展以“敬老”、“愛(ài)老”為主題的道德教育宣傳月活動(dòng),以此增強(qiáng)中小學(xué)生的敬老意識(shí),通過(guò)活動(dòng),使中學(xué)生增強(qiáng)了“敬老”、“愛(ài)老”的意識(shí),并付諸行動(dòng),F(xiàn)將工作小結(jié)如下:
一、宣傳發(fā)動(dòng),認(rèn)識(shí)到位
為了組織好我鎮(zhèn)學(xué)校的“敬老月”活動(dòng),充分體現(xiàn)關(guān)愛(ài)老年人的精神風(fēng)貌,首先,發(fā)動(dòng)各校認(rèn)真開(kāi)展“敬老月”活動(dòng),得到了各校的高度重視和大力支持;其次,要求各校,從實(shí)際出發(fā),開(kāi)展各具特色的愛(ài)老敬老活動(dòng);第三,利用各種宣傳形式,大力營(yíng)造愛(ài)老敬老的輿論氛圍,強(qiáng)化了全鎮(zhèn)學(xué)校的愛(ài)老敬老意識(shí),使這次“敬老月”活動(dòng)豐富多彩,得到了老年人的好評(píng)。
二、求真務(wù)實(shí),工作到位
重大節(jié)日期間,如春節(jié),積極開(kāi)展了慰問(wèn)困難老人活動(dòng),為困難老人送去了溫暖,確保了困難老人們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和的節(jié)日。教代會(huì)及重大活動(dòng),學(xué)校都邀請(qǐng)離退休教職工或代表參加,組織他們參觀學(xué)校,介紹教改的形勢(shì),征求他們對(duì)學(xué)校工作和老教師工作的意見(jiàn),了解他們的'退休生活,研究關(guān)心下一代工作。重視和鼓勵(lì)離退休教職工老有所為、關(guān)心下一代,這也是對(duì)老教師晚年生活的關(guān)心。
敬老月期間,全鎮(zhèn)學(xué)校積極主動(dòng)為老年人辦好事、實(shí)事,在活動(dòng)中,各個(gè)校師生向老人們講解了有關(guān)老齡方面的知識(shí),積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭關(guān)心、愛(ài)護(hù)老人,通過(guò)宣傳在中小學(xué)生中營(yíng)造出了關(guān)心老年人,支持發(fā)展關(guān)心老齡人的濃厚氛圍,為孤寡老人和貧困老人送去了溫暖。
在深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老齡人活動(dòng)”的活動(dòng)中,發(fā)動(dòng)中小學(xué)生,在“敬老月”期間,走訪慰問(wèn)孤寡老人和貧困老人,為老年人表演節(jié)目、剪指甲、梳頭等,進(jìn)一步培養(yǎng)了青少年愛(ài)老敬老的思想品德。
三、保障到位
在“敬老月”活動(dòng)期間,我們開(kāi)展了《老年法》的宣傳教育活動(dòng),強(qiáng)化維護(hù)老年人合法權(quán)益的意識(shí),發(fā)揮調(diào)解組織的作。使尊老敬老活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
這次活動(dòng)加大了對(duì)特困、孤寡老年人的幫扶助養(yǎng)力度,弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德和鄰里互助的道德風(fēng)尚。也應(yīng)該學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己的家人,珍惜身邊的美好生活!
總之,從前期的活動(dòng)策劃到中期的活動(dòng)宣傳,再到后期的活動(dòng)舉辦,這一切都凝聚了中小學(xué)生對(duì)老人們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們將把敬老愛(ài)老的思想融入到日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中,把敬老愛(ài)老的火種傳遍各家各戶。
語(yǔ)文作文 篇2
生活處處有語(yǔ)文,只有在生活實(shí)踐中才能更好地提升語(yǔ)文素養(yǎng)!}記
提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑主要不外乎:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。在課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀的過(guò)程中,我想我們更多的是被傳播了思想、知識(shí),只是不斷地進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備,而非能真正地理解和更好地將其轉(zhuǎn)化為自身的精神力量、自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為只有在生活實(shí)踐中才能更好的體會(huì)到語(yǔ)文的魅力,才能更好的提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
在生活中提升語(yǔ)文素養(yǎng)的方式主要有:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
不見(jiàn)高山,如何才能明白“高山安可仰”的慨嘆?不親自登山高山之頂,如何才能理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”?“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,不親自臨江眺望,如何能感受到波濤滾滾,大江東流的宏偉氣勢(shì)!如何能體會(huì)到千古英雄人物的豪放情懷!不曾有過(guò)“行舟綠水前”,又如何能感受到“潮平兩岸闊,風(fēng)中一帆懸”的和順,只有通過(guò)生活實(shí)踐才能更好地理解古詩(shī)文之韻味,從而提高閱讀理解能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
與人交流是一門(mén)藝術(shù),在與人交流的過(guò)程中也體現(xiàn)出一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。要想更好地與人交流就要不斷的提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)!而想要提升自身的'語(yǔ)文素養(yǎng),就要在生活中學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自己說(shuō),通過(guò)不斷地聽(tīng)不斷地練習(xí),才能讓自己聽(tīng)與說(shuō)的能力得到提高,從而不斷地提升語(yǔ)文素養(yǎng),學(xué)會(huì)更好地與人交流!
生活中處處都有語(yǔ)文,生活中隨處可見(jiàn)的對(duì)聯(lián)橫幅等,都是語(yǔ)文生活化的體現(xiàn)。要在生活中感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)文,通過(guò)練字、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、著文章等方式,不斷提高自己寫(xiě)的能力,通過(guò)寫(xiě)的能力的不斷提高,來(lái)不斷地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)!
無(wú)論是課堂有效教學(xué),還是課外大量閱讀,最終到要回歸到生活實(shí)踐中。只有在社會(huì)生活實(shí)踐中體會(huì)、感受語(yǔ)文的魅力,熏陶自身,在社會(huì)生活實(shí)踐中不斷提高自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,才能更好地提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文作文 篇3
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí),督促自學(xué),信息輸入,揭示問(wèn)題
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
為了達(dá)到上述目的,在每學(xué)習(xí)一個(gè)單元或一篇課文之前,在每傳授一種新知識(shí)之前,都應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)生預(yù)習(xí)必須有教師切實(shí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行布置。比如課文生字的讀音和組詞、生詞的注解、作者的生平和主要作品、寫(xiě)作背景以及有些文章的題解、主題思想、層次劃分、寫(xiě)作特點(diǎn)、課后習(xí)題等,均可根據(jù)不同目的和學(xué)生的實(shí)際狀況布置給學(xué)生自學(xué)。有疑難,讓學(xué)生自己去查字典,翻閱工具書(shū),與同學(xué)互相討論,力爭(zhēng)自己掃除障礙。
這一步的方法是指重點(diǎn)、劃范圍、出問(wèn)題、給提綱、提要求,指明所學(xué)單元或課文的具體內(nèi)容以及應(yīng)該看的參考書(shū)等。
二、檢查預(yù)習(xí),糾錯(cuò)補(bǔ)漏,信息反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
給學(xué)生上課時(shí),首先要對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢查。對(duì)自學(xué)效果好的,給予肯定、表?yè)P(yáng);發(fā)現(xiàn)學(xué)生有知識(shí)上的錯(cuò)誤,教師給予糾正;有漏洞,教師給予彌補(bǔ)。通過(guò)檢查預(yù)習(xí),使學(xué)生自學(xué)情況得以反饋,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,鞏固深化已有的知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
第二步的主要方法是:?jiǎn)柎、板?shū)、閱讀、檢查讀書(shū)筆記等。因課文重難點(diǎn)不同、深淺度不同,所用時(shí)間也不等。
三、啟發(fā)閱讀,開(kāi)辟新境,信息加工,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要根據(jù)本單元或本篇課文所要傳授的知識(shí),做好啟發(fā),當(dāng)好參謀,巧妙指揮,有意設(shè)疑,精心設(shè)計(jì)思維情境,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、去思考、去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生可以讀全文,可以讀段落,也可以讀其中的一些語(yǔ)句;可以粗讀、速讀、略讀、跳讀,又可以細(xì)讀、精讀、背誦。通過(guò)反復(fù)閱讀、討論、質(zhì)疑、辯論、回答等,把學(xué)生引入新知識(shí),新領(lǐng)域,使學(xué)生在開(kāi)辟新境界中遨游、探索,從而使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野、開(kāi)發(fā)智能,提高思維能力。
第三步的方法是:教師設(shè)疑、啟發(fā)、點(diǎn)撥、搭橋;學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)、討論、辯論、查資料、看參考書(shū)、編提綱、寫(xiě)答案、回答問(wèn)題等。
四、提煉精粹,收論綜合,信息儲(chǔ)存,整理歸納
第三步是啟發(fā)閱讀,是把學(xué)生放開(kāi),進(jìn)行信息交流、傳遞。放,不是放開(kāi)不管,而是放而不亂。放要恰到好處,收要把握時(shí)機(jī)。第四步的.重點(diǎn)是把知識(shí)講新、講精、講懂、講透。
第四步的主要方法是:談話、歸納、綜合、整理、講述。這樣講能做到精講、少講,使學(xué)生對(duì)自己獲得的知識(shí)理解得更深更透;能掌握重點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇文章時(shí),在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中都能學(xué)到新的知識(shí),有新的收獲。
五、練習(xí)鞏固,指導(dǎo)實(shí)踐,信息輸出,信息創(chuàng)造
第五步要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,使知識(shí)得以鞏固和深化。練習(xí)的方法可以多種多樣,內(nèi)容可豐富多采。教師應(yīng)根據(jù)所教單元內(nèi)容和課文的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)?梢宰x,可以寫(xiě),可以說(shuō),可以背,可以寫(xiě)作文,可以改文章。這一步的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生口頭和書(shū)面的表達(dá)能力,提高學(xué)生的思維能力和駕馭語(yǔ)言的能力。在訓(xùn)練中,學(xué)生快速閱讀,快速寫(xiě)作,既訓(xùn)練了腦、手的靈敏度,也加強(qiáng)了讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
這一步的方法是答題、閱讀、背誦、聽(tīng)、寫(xiě)、改錯(cuò)、評(píng)改等。
語(yǔ)文作文 篇4
在這大千世界中,誰(shuí)能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢?但失敗和成功一樣重要。沒(méi)有失敗,怎會(huì)有成功?愛(ài)迪生不是經(jīng)過(guò)1999次的失敗后才發(fā)明出電燈嗎?威爾伯和奧維爾兄弟(萊特兄弟)不也是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和實(shí)驗(yàn)才使得世界上第一架飛機(jī)在空中停留了50幾秒嗎?
對(duì)失敗的態(tài)度不同,那么對(duì)失敗的了解也不同,失敗實(shí)際上是一個(gè)雙面人。悲觀的人看到的是悲觀的一面:“哎呀呀!為什么上天這么不公平。縿e人能成功,而我只能失敗?”而樂(lè)觀的人則看到另外一面:“沒(méi)關(guān)系,失敗不是挺好的嗎?有些了解,再來(lái),再來(lái),終有一天會(huì)成功的!”
為什么有人說(shuō)被人一次就可以成功,而我三四次都沒(méi)有成功呢?這多少和運(yùn)氣有點(diǎn)關(guān)系了,他成功了,可能是靠運(yùn)氣,但不一定對(duì)他成功的事情有了解,下一次再試的時(shí)候,就不一定能再次成功了。而這次失敗了呢?那么你可能就會(huì)吸取上一次失敗的教訓(xùn),就不太可能象上次那樣太魯莽了,會(huì)小心一些。失敗了一次后,就可能會(huì)對(duì)你將要翻越的“大山”有一定的了解。“知己知彼才能百戰(zhàn)百勝”,對(duì)這座“大山”了解得越多,你成功翻越他的`可能性就越大!
大家可能都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句古話吧。但是,堅(jiān)持不一定就是成功,而放棄不一定就是失敗。有時(shí)候試試看的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己如果做不到,那么堅(jiān)持就不可能成功,可以先“放棄”一下,先去練習(xí),去進(jìn)步一下,回來(lái)時(shí)可能就會(huì)成功?梢(jiàn),失敗也可以使人進(jìn)步。
失敗,可以使人進(jìn)步;失敗,可以使人改變粗心,魯莽的性格,從而小心翼翼;失敗,可以使人變得更加堅(jiān)強(qiáng),努力去完成可能做不到的事。
寫(xiě)完這篇文章后,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于失敗的態(tài)度也變了,從以前的討厭失敗轉(zhuǎn)到了熱愛(ài)失敗!
失敗是成功之母!失敗是成功的必經(jīng)之路。
語(yǔ)文作文 篇5
在生活不斷呈上升趨勢(shì)的現(xiàn)在,我們的語(yǔ)文知識(shí)與素養(yǎng)煙消云散了。我們現(xiàn)在無(wú)論在課內(nèi)還是課外,都應(yīng)該注重語(yǔ)文素養(yǎng)。
在課堂上也擁有語(yǔ)文素養(yǎng),我們?cè)谡n堂上交流四大名著,注重語(yǔ)文的讀后感,這些不都是語(yǔ)文素養(yǎng)的提升嗎?在課上交流四大名著大家各抒己見(jiàn),一會(huì)兒說(shuō)《三國(guó)演義》的人物重情重義,一會(huì)兒說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的王熙鳳潑辣,語(yǔ)文素養(yǎng)包含在其中。感受大千世界中的唐詩(shī)宋詞,體會(huì)歷史人物的可貴精神。李大釗同志拋頭顱、灑熱血的精神深深感動(dòng)著我。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升從課堂開(kāi)始,不斷研究語(yǔ)文的博大精深,語(yǔ)文素養(yǎng)的'提升靠它們。
在課外閱讀包含語(yǔ)文素養(yǎng)的書(shū)籍,例如《世說(shuō)新語(yǔ)》;閱讀外國(guó)書(shū)籍,更能讓你受益匪淺,例如:《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流》等。閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的同時(shí),能深刻體會(huì)到語(yǔ)文素養(yǎng)的魅力,能把人帶入文學(xué)素養(yǎng)的大千世界,其中的文言文,深深體現(xiàn)了中華國(guó)文的內(nèi)涵,這本書(shū)讓我感到無(wú)比奇妙。落落大方、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,無(wú)不體現(xiàn)出語(yǔ)文的素養(yǎng),我們?cè)跄懿欢嘧x一些這樣的書(shū)籍。還有《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等,膾炙人口的四大名著,其實(shí)也有許多語(yǔ)文素養(yǎng)。
其實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)處處有,在生活中也有。
比如:一周一次的班會(huì),甚至是古詩(shī)詞朗誦比賽,也包含了許多語(yǔ)文素養(yǎng),大家在經(jīng)過(guò)不斷努力后,成功上臺(tái)朗誦古詩(shī)詞。還有語(yǔ)文文言文反編,大家編的各具特色,在文言文中是那樣充滿語(yǔ)文素養(yǎng)。大家那文言文寫(xiě)的都各具特色,大家已有了一種大家的風(fēng)范,內(nèi)心是那樣充滿成就感。這也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
還有熱火朝天的辯論會(huì),甲方的咄咄逼人,乙方旁征博引,甲方出口成章,乙方力里句爭(zhēng)。甲方說(shuō):“善意的謊言能幫助他人”,已方說(shuō):“真實(shí)的語(yǔ)言才是真理”,這難道不是語(yǔ)文的素養(yǎng)嗎?
這些都是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種提升,語(yǔ)文素養(yǎng)就像海水,我們像魚(yú)兒,我們不能沒(méi)有語(yǔ)文素養(yǎng)要不斷提升。
語(yǔ)文作文 篇6
20xx年9月30天氣:陰
今天,一早我睡醒后,看見(jiàn)我昨天泡的綠豆,已經(jīng)脫掉了綠色的衣服,從外表看是嫩綠色的,變成嫩黃的了。剛剛成長(zhǎng)的綠豆就像剛出生的寶寶靜靜睡在水底下。
20xx年10月3日天氣:晴
今天晚上,我剛剛旅游回來(lái),一進(jìn)家門(mén),我迫不急待到鞋柜上觀察我的.綠豆怎么樣了。綠豆已經(jīng)發(fā)芽了,它的芽是從綠豆頂端開(kāi)始長(zhǎng)的,芽的前端是尖的,從頭到腳慢慢變粗。
20xx年10月7日天氣:晴
今天,我一早起床,去觀察我泡的綠豆,真沒(méi)想到,它已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。綠豆引人注目的地方是那兩片葉子。綠豆芽的葉子又細(xì)又長(zhǎng),就像小白兔的耳朵。葉子被微風(fēng)吹來(lái),那筆直的莖搖搖擺擺,好像在與我們打招呼,又好像在跳舞。
這真是一株惹人喜愛(ài)的綠豆芽呀!
語(yǔ)文作文 篇7
我是濮陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二,三班的一名學(xué)生。我的.語(yǔ)文老師叫李玉萍,她待人熱情,穿
著樸素,扎著馬尾辮,走路帶著勁,我們班的同學(xué)都很喜歡她。
我的李老師對(duì)同學(xué)們要求可嚴(yán)了,經(jīng)常給我們布置作業(yè),如寫(xiě)生字,讀課文,連拼音,學(xué)詞語(yǔ)等。我從一個(gè)什么都不會(huì)的毛孩子,在李老師的帶領(lǐng)下,經(jīng)過(guò)一年的努力,學(xué)會(huì)了寫(xiě)博客,學(xué)會(huì)了用詞語(yǔ)說(shuō)話,寫(xiě)字也好看了,我有了進(jìn)步。
我的李老師像媽媽一樣,同學(xué)們課間渴了的時(shí)候,她就給我們水喝,餓了的時(shí)候她就給我們吃點(diǎn)心,我喜歡李老師。
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