- 相關(guān)推薦
默契與合作作文600字（通用38篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的默契與合作作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
默契與合作作文 篇1
體育課上，我們舉行了兩人三組比賽。我和樂(lè)一組，這是我們第一次合作。
比賽規(guī)則很簡(jiǎn)單，兩個(gè)人站成一排，各邦一只腳。哪一組最先跑到兩百米終點(diǎn)，哪一組就是這次比賽的冠軍。裁判哨聲一響“噓”我和樂(lè)毫不猶豫的向前沖去，但是因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)，倆人都摔了一個(gè)“狗啃泥”。找到原因后，我們兩人喊起了口號(hào)“1，2，1，2，1……”我們同時(shí)抬起了左右腳，可數(shù)著數(shù)著，或許是因?yàn)楸舜硕伎诳柿税�，也就不喊了�？删驮诤奥曂：蟛痪�，“啊”，�?lè)的一聲慘叫就在操場(chǎng)上空盤(pán)旋。目光聚集，只見(jiàn)樂(lè)摔了個(gè)“四腳朝天”，頭倒在了草地上，發(fā)絲間都是草，而我也因?yàn)橹匦牟环�(wěn)跌坐在了地上。好不容易站了起來(lái)，再繼續(xù)向前走。
經(jīng)過(guò)多番掙扎，我和樂(lè)終于“摔”過(guò)了100米，再看后方那些同學(xué)，也和我們組一樣狼狽。接下來(lái)的路程就吸取了前半段路程的經(jīng)驗(yàn)，還算順利�！昂龠�，嘿咻”我們大步流星的向終點(diǎn)跨去。終于我們組得到了冠軍。
到了終點(diǎn)以后，我們兩個(gè)反而很默契的一塊兒坐在了地上�；ハ嗫戳丝�，笑了起來(lái)，“哈哈，看你那狼狽樣。”也不顧還纏在腳上的紅領(lǐng)巾就準(zhǔn)備各顧各的站起來(lái)。結(jié)果一個(gè)不小心，因?yàn)閼T性的.作用，兩個(gè)人的額頭又撞在了一起，再一次跌坐在了地上。倒吸一口涼氣，也不顧“罪魁禍?zhǔn)住奔t領(lǐng)巾，又開(kāi)始各顧各的揉起了額頭……
這一次的比賽，讓我和樂(lè)兩個(gè)人都印象深刻。這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。
默契與合作作文 篇2
一人之力是站在桅桿尖頭的一輪紅日，需要朝霞的映襯；一人之力是快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)；一人之力是含苞待放的鮮花，需要綠葉的陪伴。
默契合作是成功的關(guān)鍵，在這日漸進(jìn)步的社會(huì)中，默契合作已成為成功不可缺少的因素，我們要學(xué)會(huì)默契合作。
就如同科比的球隊(duì)，因?yàn)榭票群鲆暳藞F(tuán)隊(duì)間的默契合作，所以才造成了“里程悲”的悲劇。
年年，現(xiàn)在被很多人所熟知，她是一個(gè)擁有甜美外貌和溫和嗓音的天才插畫(huà)家。在她未成名時(shí)，被郭敬明發(fā)現(xiàn)了，于是兩人開(kāi)始合作，一人寫(xiě)書(shū)，一人插畫(huà)，無(wú)疑是小說(shuō)界的美談�！侗瘋媪鞒珊印肪褪撬麄兡鹾献鞯某晒簧鲜芯捅粨屬�(gòu)一空，銷(xiāo)量空前。
年年和郭敬明的默契合作，使他們獲得了成功。其實(shí)早在我國(guó)古代，合作成功的例子也屢見(jiàn)不鮮。
廉頗和藺相如“將相和”的故事廣為流傳。廉頗因嫉妒藺相如受寵，處處針對(duì)他，而藺相如因顧及國(guó)家利益不與相爭(zhēng)，處處忍讓。后來(lái)廉頗得知藺相如的初衷，負(fù)荊請(qǐng)罪，此后，二人默契合作，幫助皇帝將國(guó)家治理得井井有條。
一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛需要各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的合作；一個(gè)商業(yè)的'成功，需要公司內(nèi)部每個(gè)人的合作；一個(gè)球隊(duì)更是需要默契合作。
中國(guó)女排在多次奧運(yùn)會(huì)上奪冠，靠的就是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的合作，無(wú)論是防守，托球，擊球，都需要每個(gè)人的精準(zhǔn)合作才能夠完成漂亮的一擊。中國(guó)乒乓球的男女雙打也是多次奪冠，二人的默契合作是勝利的關(guān)鍵。
一人的力氣雖大，但卻不足以撼動(dòng)天地；一人的智慧雖高，卻抵不過(guò)三個(gè)臭皮匠的合作；一人的舞姿雖美，但卻達(dá)不到“千手觀音”的效果。
學(xué)會(huì)合作，是我們立足于社會(huì)的基本生存技能。社會(huì)是一件價(jià)值連城的藝術(shù)品，需要大錘、小錘、鑿的默契合作才得以造就。因此，我們要學(xué)會(huì)默契合作，讓我們?cè)谀鹾献髦凶呦虺晒Α?/p>
默契與合作作文 篇3
晴空被孤立在黑夜，不斷被擴(kuò)大，毫無(wú)設(shè)限，不需要感覺(jué)。平靜又清澈的海面，被陽(yáng)光折射后的意念，不輕易改變。張開(kāi)眼就能看得見(jiàn)，不需要參考太多意見(jiàn)，相信自己會(huì)通過(guò)考驗(yàn)，記住這點(diǎn)。想要聽(tīng)就能聽(tīng)得見(jiàn)，真相需要自己去發(fā)現(xiàn)。太多雜念，杜絕傷悲。感受心中的快樂(lè)全神貫注。默契讓你和我不再感覺(jué)孤獨(dú)，沒(méi)有人能更清楚，我對(duì)你有多在乎，你的微笑讓我與你的'友誼永不變。命運(yùn)的牽引用愛(ài)碰觸，奇跡讓你和我勇敢面對(duì)痛苦。不論會(huì)有多辛苦，無(wú)論有多少?zèng)_突，默契讓友情更加堅(jiān)固。
孤獨(dú)和不安的黑影，不知不覺(jué)在黑夜里倒映，我要去哪里？我的心出奇的平靜，不閃爍也開(kāi)始不逃避，完全的放心。那雙眼漏了疲倦，走不出那憂郁的世界。懷疑是種莫名的火焰，無(wú)法熄滅。什么時(shí)候開(kāi)始改變，眼淚代表某一種喜悅，痛苦傷悲，決定忽略。感覺(jué)完全的虛無(wú)，感覺(jué)付出。默契是你和我唯一友誼的出路。即使到了生命的盡處，盡管早已迷了路，你的微笑永遠(yuǎn)在我心靈的深處。命運(yùn)的牽引盡是迷霧，未來(lái)還有多少考驗(yàn)，我并不清楚。默契已根深蒂固，心和心相約守護(hù)。我知道你是我的幸福。我能看見(jiàn)，你的傷悲，即使你沉默我也能了解；我能感覺(jué)，你的喜悅，這份友誼抵得住任何離別。相親相愛(ài)，相互安慰，七個(gè)人的心能突破重圍。無(wú)論多恐懼，愛(ài)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)、更努力。
默契與合作作文 篇4
今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘粋�(gè)有趣的游戲，它的名字就叫“默契接龍”。聽(tīng)著是不是都覺(jué)得好玩呢？我們來(lái)看看游戲的規(guī)則吧！游戲規(guī)則是這樣的.：老師讓同學(xué)們分為兩組，分別站在教室兩邊，蒙上眼睛之后不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。第一位同學(xué)想出一個(gè)成語(yǔ)之后，在根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)想出相應(yīng)的動(dòng)作，并將動(dòng)作傳遞給第二位同學(xué)。這位同學(xué)看懂動(dòng)作后并猜出成語(yǔ)之后，傳給第三位同學(xué)，以此類(lèi)推，最后一個(gè)同學(xué)猜對(duì)成語(yǔ)，這個(gè)小組就獲得勝利。
游戲開(kāi)始了，我們蒙上眼睛之后，我就在焦急的想：這個(gè)動(dòng)作會(huì)是表示什么的成語(yǔ)呢？是感恩的？還是傷心的呢？正在我盲目猜想之時(shí)，前面同學(xué)拍拍我的肩膀，我亮出眼睛后，他做出了一個(gè)眼睛瞪得圓溜溜、嘴巴張得大大的一個(gè)動(dòng)作。我左思右想，覺(jué)得它可能是大吃一驚或者是目瞪口呆。就這樣，我把這個(gè)動(dòng)作傳給了下一個(gè)同學(xué)，他也是迷惑不解地傳給了下一個(gè)同學(xué)，直到傳到最后一個(gè)同學(xué)那兒，他走到了講臺(tái)上，一頭霧水地說(shuō)：“是眉開(kāi)眼笑嗎？”第一位同學(xué)又做了一遍，他摩拳擦掌，最后說(shuō)：“啊！是大吃一驚�！薄安皇��！薄澳康煽诖簟薄斑�不對(duì)，是驚嘆不已�！蔽覀兌紘@了口氣，想當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)想到呢？所以說(shuō)，我們失敗了。
這個(gè)游戲，我們雖然失敗了，但是我們并沒(méi)有感到失落。因?yàn)榈谝淮瓮孢@樣的游戲，由于感到稀奇，配合不默契而沒(méi)成功，但我覺(jué)得開(kāi)心、快樂(lè)也是很大的一筆收獲。
默契與合作作文 篇5
我們數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)作家，是最不容易的一件事。作家寫(xiě)出來(lái)的那些東西，別學(xué)都是真心實(shí)意的，發(fā)自?xún)?nèi)心的。如果連自己都感動(dòng)不了的話，又能感動(dòng)誰(shuí)呢？我們數(shù)學(xué)老師是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。他給我們講課時(shí)從來(lái)都不生硬，死板硬套。他堅(jiān)信因材施教，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有不同的教育方式。
他給我們講課時(shí)往往最能接地氣。說(shuō)話也從來(lái)都不擺譜，不做作矯情。往往他一句話總是能說(shuō)到我們心坎里去。摔的數(shù)學(xué)課我沒(méi)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)，那是因?yàn)樗南敕ê臀业南敕�，大多�?shù)時(shí)間都是一致的。聽(tīng)他的課的時(shí)候，往往只需要聽(tīng)一個(gè)課開(kāi)頭，如果他的想法和我的發(fā)展趨勢(shì)是一致的，那么接下來(lái)的課就沒(méi)有聽(tīng)下去的`必要了。
他似乎也知道，默許了我的學(xué)習(xí)方式。記得有一次他講錯(cuò)題，我錯(cuò)題本來(lái)就少，幾道錯(cuò)題，早早舉手問(wèn)明白了，上課的時(shí)候就開(kāi)始干別的事情了。記得旁邊兒有一個(gè)女同學(xué)看著我寫(xiě)數(shù)學(xué)筆記，而不是整理錯(cuò)題。也開(kāi)始跟著我學(xué)。他的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是特別好，但是性格大大咧咧，很直率的，她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)上課不聽(tīng)，數(shù)學(xué)是因?yàn)槁?tīng)不懂。
可是似乎數(shù)學(xué)老師很了解她，講錯(cuò)題的時(shí)候提問(wèn)她，他卻答不上來(lái)。
數(shù)學(xué)老師明明也看到我沒(méi)有學(xué)他講的，卻從來(lái)都是默許我�；蛟S因?yàn)樗溃嬲雽W(xué)習(xí)的學(xué)生，根本就不需要強(qiáng)制。
默契與合作作文 篇6
今天,劉老師說(shuō):“我們這一節(jié)課來(lái)玩一個(gè)游戲,名叫‘默契大賽’�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)樂(lè)鍋。這個(gè)游戲的規(guī)則是：一組同學(xué)寫(xiě)一個(gè)詞，另一組同學(xué)的第一個(gè)人來(lái)表演出這個(gè)詞，后面的同學(xué)一個(gè)模仿一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)猜出詞語(yǔ)。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，都想第一組上場(chǎng)玩這個(gè)有趣的.游戲。我們組非常幸運(yùn),最先來(lái)玩游戲。更加幸運(yùn)的是男生給我們出了一個(gè)詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心里想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺(jué)得這對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)難度都沒(méi)有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來(lái)，說(shuō)：“好的，我可以做！”我一開(kāi)始先做了個(gè)發(fā)球的動(dòng)作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊舉得高高的來(lái)個(gè)“大力扣殺”的動(dòng)作。劉老師夸獎(jiǎng)我做的不錯(cuò)，對(duì)我豎起了大拇指。我認(rèn)真地注視著郭秋妍，心里在默默地問(wèn)她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動(dòng)作你記住了嗎？”可誰(shuí)知道，我做的動(dòng)作明明有一個(gè)發(fā)球和三個(gè)回球的動(dòng)作，她看起來(lái)極不情愿，有氣無(wú)力地?fù)]了一下手，就這么草草結(jié)束了。我對(duì)她這般潦草地模仿極不滿意，后面的同學(xué)果然越學(xué)越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來(lái)是肯定的了！猜出來(lái)就是有奇跡誕生！最后一個(gè)同學(xué)猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地說(shuō)是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開(kāi)心。
默契與合作作文 篇7
體育課上,我們舉行了兩人三組比賽.我和樂(lè)一組,這是我們第一次合作。
比賽規(guī)則很簡(jiǎn)單,兩個(gè)人站成一排,各邦一只腳.哪一組最先跑到兩百米終點(diǎn),哪一組就是這次比賽的冠軍.裁判哨聲一響“噓”我和樂(lè)毫不猶豫的向前沖去,但是因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào),倆人都摔了一個(gè)“狗啃泥”.找到原因后,我們兩人喊起了口號(hào)“1,2,1,2,1……”我們同時(shí)抬起了左右腳,可數(shù)著數(shù)著,或許是因?yàn)楸舜硕伎诳柿税?也就不喊了.可就在喊聲停后不久,“啊”,樂(lè)的一聲慘叫就在操場(chǎng)上空盤(pán)旋.目光聚集,只見(jiàn)樂(lè)摔了個(gè)“四腳朝天”,頭倒在了草地上,發(fā)絲間都是草,而我也因?yàn)橹匦牟环�(wěn)跌坐在了地上.好不容易站了起來(lái),再繼續(xù)向前走.
經(jīng)過(guò)多番掙扎,我和樂(lè)終于“摔”過(guò)了100米,再看后方那些同學(xué),也和我們組一樣狼狽.接下來(lái)的路程就吸取了前半段路程的經(jīng)驗(yàn),還算順利.“嘿咻,嘿咻”我們大步流星的向終點(diǎn)跨去.終于我們組得到了冠軍.
到了終點(diǎn)以后,我們兩個(gè)反而很默契的一塊兒坐在了地上.互相看了看,笑了起來(lái),“哈哈,看你那狼狽樣.”也不顧還纏在腳上的紅領(lǐng)巾就準(zhǔn)備各顧各的站起來(lái).結(jié)果一個(gè)不小心,因?yàn)閼T性的作用,兩個(gè)人的額頭又撞在了一起,再一次跌坐在了地上.倒吸一口涼氣,也不顧“罪魁禍?zhǔn)住奔t領(lǐng)巾,又開(kāi)始各顧各的`揉起了額頭……
這一次的比賽,讓我和樂(lè)兩個(gè)人都印象深刻.這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。
默契與合作作文 篇8
雙方的意思，沒(méi)有明白地說(shuō)出而彼此有一致的了解。像是心心相印，這就是擁有一顆默契的心。
但是現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人真正理解到“默契”二字的重要涵義呢？
在今天上午上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師還是像往常一樣要收作業(yè)，但老師還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，同學(xué)們都不由自主地拿出作業(yè)給同桌檢查。老師忽然感到很欣慰。我們跟潘老師相處了一年多的時(shí)間，久而久之就達(dá)成一種默契的心。老師非常開(kāi)心，笑容滿面，我們也覺(jué)得挺快活的。潘老師對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是人與人之間關(guān)系的最高境界。擁有一顆默契的心，讓我們與潘老師的關(guān)系得到升華，更上一層樓。
我在沉思：如果國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)能和我們普通老百姓達(dá)成一顆默契的心，他們就能夠更加體會(huì)到我們平民的心。我們是怎么想的？我們希望國(guó)家能怎么做？要是做到這一點(diǎn)，國(guó)家一定會(huì)富有和強(qiáng)大，一定會(huì)興旺。所以，我在想，全世界的公民應(yīng)該提倡人與人之間的`默契心，讓人民的生活充實(shí)起來(lái)。擁有默契的心，生活上就會(huì)得到提高，素質(zhì)上也會(huì)得到提升，我們只要認(rèn)真做好這點(diǎn)，就會(huì)可能創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，一個(gè)美好的家庭，一位善解人意的人民。
要想創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，是需要群眾的力量。群眾要全部動(dòng)員起來(lái)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從我做起。當(dāng)然，首先要擁有一顆純潔的默契的心。一顆默契的心……
默契與合作作文 篇9
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來(lái)看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上臺(tái)，我也是其中的.一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開(kāi)好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>
游戲開(kāi)始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開(kāi)紙條一看，大吃一驚，感覺(jué)很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的人呢？“對(duì)了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對(duì)凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對(duì)他說(shuō)：“抓緊了�！比缓螅揖褪钩隽巳淼牧�，把凡珂背了起來(lái)。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說(shuō)：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’�！弊罱K，我們勝利了。
這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們要有自己的主見(jiàn)，不可全信他人的話。
默契與合作作文 篇10
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來(lái)我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對(duì)王牌》的一小段片段。老師說(shuō)：“我們接下來(lái)也玩一玩這個(gè)游戲�！比囝D時(shí)沸騰起來(lái)。首先，老師請(qǐng)五位同學(xué)出列，然后在空地上放四把椅子，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學(xué)來(lái)抽紙條。第一位同學(xué)是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說(shuō)了一聲：“哦�！辈恢悄囊晃煌瑢W(xué)說(shuō)了一句：“他們肯定猜不對(duì)！”后面參加游戲的同學(xué)信以為真，開(kāi)始緊張起來(lái)。小鑫做了一個(gè)動(dòng)作：一只手指在手心上指指點(diǎn)點(diǎn)的，后面的安若看得一臉懵，我也沒(méi)看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時(shí)間到了，安若傳給了下一位同學(xué)，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學(xué)，小慧說(shuō)出了錯(cuò)誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥(niǎo)。安若聽(tīng)完正確答案后恍然大悟，她們對(duì)小鑫開(kāi)始不滿道：“你在手上指指點(diǎn)點(diǎn)到底什么意思？還有，你一開(kāi)始沒(méi)有說(shuō)幾個(gè)字，叫我們?cè)趺床�？”第一輪游戲就這么結(jié)束了。
通過(guò)這次的.游戲，我明白了：每個(gè)人都不能被自己所聽(tīng)到的、所看到的所蒙蔽，因?yàn)槟切┯锌赡苁清e(cuò)的。所以，我們每個(gè)人都要有自己的想法。
默契與合作作文 篇11
我不得不說(shuō)，這是一次吐槽大會(huì)。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開(kāi)始直奔教室。老師說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說(shuō)：“這個(gè)游戲叫作‘默契傳聲筒’�！崩蠋熛日�(qǐng)五個(gè)人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過(guò)身去。接著，老師讓第一個(gè)人抽簽，第一個(gè)人看完，表演給第二個(gè)人看，一個(gè)接著一個(gè)，直到最后一個(gè)人說(shuō)出答案。
游戲終于開(kāi)始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個(gè)說(shuō)出答案的人。這時(shí)，小鑫抽了一個(gè)簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開(kāi)始做動(dòng)作了，我很著急，不知道什么時(shí)候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奇怪的.聲音從我耳邊傳過(guò)。教室里突然吵鬧起來(lái)，像成千上萬(wàn)只螞蟻在開(kāi)會(huì)一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個(gè)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，最后在空中點(diǎn)了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說(shuō)道：“畫(huà)鳥(niǎo)�！苯酉聛�(lái)，有人說(shuō)蝴蝶、飛鳥(niǎo)等，五花八門(mén)。最后，小鑫說(shuō)：“憤怒的小鳥(niǎo)�！笔裁�，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽(tīng)別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
默契與合作作文 篇12
默契傳聲筒，是一個(gè)考驗(yàn)朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對(duì)王牌》里走了出來(lái)，來(lái)到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準(zhǔn)備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開(kāi)門(mén)紅呢。游戲開(kāi)始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來(lái)，這也沒(méi)有那么難呀！他沉思了一下，便開(kāi)始表演了。只見(jiàn)他先做出“抽了一個(gè)物品”的'動(dòng)作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個(gè)物品上躥下跳的，像中了什么超級(jí)大獎(jiǎng)一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會(huì)將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見(jiàn)葛羽伸出三根手指，表示是三個(gè)字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來(lái)。就這樣，一開(kāi)始像中了大獎(jiǎng)一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠(yuǎn)，竟然變成了立定跳遠(yuǎn)。只見(jiàn)最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場(chǎng)生動(dòng)精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說(shuō)出了“啦啦隊(duì)”這個(gè)答案。非�？上�，就算糖糖老師一個(gè)個(gè)地問(wèn)完了一隊(duì)的答案，也沒(méi)有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中結(jié)束了游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達(dá)力。
默契與合作作文 篇13
老師組織的這一場(chǎng)游戲鍛煉了我們的反應(yīng)能力、觀察力和表達(dá)力。這個(gè)游戲叫作“默契傳聲筒”。同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開(kāi)始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)位置。糖糖老師提醒了我一下，說(shuō)道：“這里面都是很難的。”“難就難吧！大不了把后面的.人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f(shuō)。頓時(shí)，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個(gè)字的，還有一張沒(méi)看清。我想了想：另外一張可能是個(gè)人物，人物說(shuō)不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開(kāi)一看，這不是我早上說(shuō)過(guò)的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過(guò)去。霎時(shí)，有兩位同學(xué)飛奔過(guò)來(lái)偷看�？上а�！被看到了！無(wú)可奈何之下，老師重拿了一個(gè)，說(shuō)：“這個(gè)很簡(jiǎn)單的�！甭�(tīng)著聽(tīng)著，感覺(jué)有一股不詳?shù)念A(yù)感。我一看，只有兩個(gè)字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個(gè)繞口令呢！我想了想：反正是個(gè)游戲，又沒(méi)什么不好意思的，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來(lái)。我后面那位同學(xué)一臉懵。可能他覺(jué)得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都模仿了起來(lái)。可是，雖然我很抽象，但最后的同學(xué)猜“登山”是哪兒跟哪兒��？
即使這只是一個(gè)小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
默契與合作作文 篇14
“啊！怎么是這個(gè)�。俊币魂囮嚦臭[聲從教室四傳來(lái)，原來(lái)，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫(xiě)著“憤怒的`小鳥(niǎo)”。這怎么可能會(huì)答對(duì)呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見(jiàn)那位男同學(xué)在手上畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來(lái)像是不知道。時(shí)間快到的時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無(wú)奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來(lái)也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫(huà)鳥(niǎo)”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問(wèn)第四位同學(xué)覺(jué)得這是什么，她愣愣地說(shuō)：“不知道�！钡谌煌瑢W(xué)說(shuō)是“飛”，第二位說(shuō)是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺(jué)得很崩潰，有人覺(jué)得不可思議，有人覺(jué)得很懊惱。
這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說(shuō)的話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對(duì)錯(cuò)。
默契與合作作文 篇15
我邁著輕快的步伐，背上我的書(shū)包，來(lái)到了歡快的小桔燈課堂�！肮 苯淌依飩鱽�(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，他們?cè)诟墒裁茨�？噢！原�?lái)同學(xué)們正在玩游戲呢！我問(wèn)了老師游戲的名字，老師說(shuō)：“默契傳聲筒�！�
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說(shuō)話，只做動(dòng)作。接著，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上來(lái)，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說(shuō)出了答案。
游戲開(kāi)始了，第一組的'同學(xué)們出來(lái)了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對(duì)第二位同學(xué)用手在空中畫(huà)了畫(huà)，但是沒(méi)有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥(niǎo)一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒(méi)看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)第三位同學(xué)做出小鳥(niǎo)的樣子，但卻沒(méi)有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說(shuō)：“鳥(niǎo)！”臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥(niǎo)！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
默契與合作作文 篇16
“嘻嘻，這個(gè)詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東�！睆慕淌宜睦铮瑐鞒隽宋覀兊臍g聲笑語(yǔ)。沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個(gè)人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個(gè)椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請(qǐng)第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開(kāi)始了。
我是第三棒，所以還有一點(diǎn)緩解壓力的時(shí)間。在我深呼吸的時(shí)候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來(lái)，但還是平靜地看著她的動(dòng)作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點(diǎn)了一下，又把手往后面拉，然后做了一個(gè)類(lèi)似扣籃的動(dòng)作。我一臉懵，但老師開(kāi)始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的動(dòng)作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)做完。雨茜問(wèn)我：“沒(méi)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了無(wú)可奈何的'表情。她轉(zhuǎn)過(guò)身將動(dòng)作傳給了小慧，老師問(wèn)她答案，她竟然說(shuō)是“畫(huà)鳥(niǎo)”，我差點(diǎn)暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說(shuō)，雨茜說(shuō)是“飛”，我和安若都說(shuō)是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥(niǎo)！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個(gè)游戲告訴我們：耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)不一定為真，我們不能輕易相信別人。
默契與合作作文 篇17
“電報(bào)”對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗(yàn)了一次“數(shù)字電報(bào)”。
老師先讓我們小組選出一位發(fā)報(bào)者。而我顧不上交流，自告奮勇地沖上前去，又把我身后的胖子叫上，我當(dāng)“發(fā)報(bào)員”。
游戲的第一輪開(kāi)始了。我不緊不慢地拍著“6、4、5、3”。到了最后一個(gè)數(shù)字，我心中打起了“小算盤(pán)”。來(lái)個(gè)大的，于是我一頓狂拍，啪啪啪……正當(dāng)我拍得起勁，老師大喊停！我便停了�？粗蠋熓种械拇竽粗福倚南�，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當(dāng)我做著白日夢(mèng)時(shí)，老師來(lái)了個(gè)九十度大轉(zhuǎn)彎，大拇指給a組發(fā)了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指著黑板說(shuō)“游戲規(guī)則分為團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，每個(gè)隊(duì)都選出一名接收員和發(fā)送員……”看到最后一句我懵了，“只可報(bào)一到九之間的`數(shù)字�！笨粗鞘p生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下臺(tái)了。
第二輪，我們選出了孫浩杰和代高樂(lè)上場(chǎng)，最后打成了平局。
第三輪我們集體出動(dòng)，一個(gè)人拍，其他人猜。前四個(gè)數(shù)字我勢(shì)在必得，可第五個(gè)數(shù)字弄錯(cuò)了。結(jié)果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機(jī)會(huì)，我們力挽狂瀾，終于贏了一場(chǎng)。
拍“數(shù)字電報(bào)”不僅提高了我們的注意力，還培養(yǎng)了我們的默契。
默契與合作作文 篇18
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我一直沒(méi)有與朋友之間默契，也就是說(shuō)，我們起床或上床睡覺(jué)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，但是只要我們分享一首歌，我們就知道對(duì)方記住對(duì)方的感覺(jué)。我只是不認(rèn)為這個(gè)臭小子可能會(huì)有這樣的情緒。所以它真的很感動(dòng)和驚喜。那種感覺(jué)是一個(gè)很大的清晨，太陽(yáng)升起，光線散落，寒冷在寒冷，然后對(duì)方給你唱了一首歌：非常好。聽(tīng)。我感覺(jué)很好。
昨晚，他說(shuō)他必須用心去感受自己的喜歡。我不知道該如何返回新聞。因此，我認(rèn)為，實(shí)際上，維持關(guān)系也是大學(xué)的.問(wèn)題。我突然覺(jué)得我不在乎他的戀情。較高的情商，一開(kāi)始我希望他的情緒有點(diǎn)白，否則看來(lái)我只是嫉妒的對(duì)象，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為，我只希望他也能積極學(xué)習(xí)一些關(guān)于維持感情的事情。我希望他能像我一樣，偶爾檢查星座，了解對(duì)方未露面的一面，并成為對(duì)方的同伴。
昨天，我不知道該如何挑選他的話題來(lái)感受他的愛(ài)。我直接分享了一首歌，因?yàn)樗珳嘏�。那時(shí)，我只記得那首歌，于是我去尋找了。首先發(fā)送《帶你去旅行》，然后發(fā)送：步驟指南：耳機(jī)，單擊。一起聽(tīng)。他說(shuō)是的。后來(lái)，我也做了一些很棒的事，然后他說(shuō)他會(huì)為自己唱歌。后來(lái)不是失眠。我終于有勇氣要求他提供網(wǎng)易云帳戶。實(shí)際上，他的眼睛可能什么也沒(méi)有，但是我眼中真正的東西是我的一部分。感覺(jué)和日常掌握和理解。然后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩很可愛(ài)。他喜歡幾首歌。他喜歡的歌曲已經(jīng)基本共享。其中兩個(gè)尚未與我共享。
早上的結(jié)果很默契。醒來(lái)時(shí)，他給我發(fā)送了另一首未與我分享的歌曲。然后他說(shuō)：好，你聽(tīng)。我能想到他兩千多公里外的地方，困了。我說(shuō)是。
謝謝。為了使您的感情積累起來(lái)，您讓我認(rèn)為慢慢來(lái)確實(shí)是一個(gè)好詞。
默契與合作作文 篇19
“默契”這個(gè)詞可能大家都不陌生，我心里想一件事情，只要朝你看一眼，你就會(huì)知道我在想什么，這就是默契。
一天，我在房間里寫(xiě)好了一兩項(xiàng)作業(yè)后，我就想休息一下，出來(lái)時(shí)正看見(jiàn)媽媽和爸爸在繞毛線，他們配合得十分默契，我心想：這么簡(jiǎn)單的事，我也來(lái)玩玩。我便走過(guò)去和爸爸說(shuō)：“爸爸，你去看電視吧！我和媽媽一起繞吧！”“好，那我去看電視了！”爸爸說(shuō)�？墒俏液蛬寢屢婚_(kāi)始就不順利，繞繞停停，我總是跟不上媽媽的節(jié)奏，于是我生氣地說(shuō)：“我不繞了，爸爸，還是你來(lái)吧！”媽媽耐心地對(duì)我講：“你開(kāi)始是不是覺(jué)得這件事非常簡(jiǎn)單，你想來(lái)玩玩，對(duì)不對(duì)？”“嗯�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道。媽媽又說(shuō)：“繞毛線可沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單哦，它也是講究技巧的'，拿毛線球的那只手等線過(guò)來(lái)時(shí)，手腕要轉(zhuǎn)一圈，這樣就繞好一圈了�！蔽矣行┎荒蜔矝](méi)聽(tīng)太明白。“爸爸，我不想繞了，還是你來(lái)吧�！蔽矣纸忉�?zhuān)拔液蛬寢尩哪鯖](méi)有你跟媽媽的好，還是你來(lái)吧�！卑职终f(shuō)道：“我和媽媽也不是一開(kāi)始就有默契的，要多加練習(xí)才行，哪有遇到困難就退縮，就半途而廢的，你不試一試怎么就知道不行呢？”“好吧！那我再試試吧！”我和媽媽又繞了一會(huì)兒，我對(duì)媽媽說(shuō)：“太快了，慢一點(diǎn)。”媽媽沒(méi)有說(shuō)什么，但慢慢地把節(jié)奏放緩了，繞了一會(huì)兒，我慢慢地熟練起來(lái)，節(jié)奏也變快不少，斷掉的次數(shù)也減少了。到后來(lái)，我和媽媽也能配合得十分默契了，比爸爸和媽媽繞的時(shí)候還要好，能一次繞完一個(gè)線球。媽媽微笑著告訴我：“生活處處皆學(xué)問(wèn)，你要活到老，學(xué)到老�！边@是一種幸福的默契。
我終于知道了，默契這個(gè)東西，不可能直接出現(xiàn)在這個(gè)世界上，只有多加練習(xí)，和家人相處久了，默契可能就有了。
默契與合作作文 篇20
在一個(gè)可愛(ài)的家庭中，生活著一位慈祥的母親、禿頭的大胡子爸爸和調(diào)皮的刺猬頭兒子。
一天中午，母親燒了一盆好菜——蘑菇燉小雞，獎(jiǎng)勵(lì)近來(lái)表現(xiàn)良好的大胡子爸爸和刺猬頭兒子。香味牢牢鉤住大胡子爸爸的鼻子，把他帶到了餐廳。大胡子爸爸雙眼直直盯著這盆美味，口水也流到了下巴上。母親進(jìn)來(lái)了，大胡子爸爸迫不及待地部：“親愛(ài)的，可以開(kāi)嗎？”“吃吃吃，你就知道吃！”母親用手指兒子的位置，“快去叫兒子！”大胡子爸爸只好留戀地望了一眼那盆美味，轉(zhuǎn)身向兒子房間走去�！皟鹤樱燥埩�！”大胡子爸爸推開(kāi)了兒子的房門(mén)。呀！刺猬頭兒子趴在地上，兩腿不停在空中晃動(dòng)著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前這本書(shū)。大胡子爸爸又喊了幾聲，刺猬頭兒子索性用手捂住了耳朵。大胡子爸爸急了，一把拉起刺猬頭兒子，吩咐他去餐廳吃飯，眼睛卻不由自主地瞟了一下那本書(shū)。這一瞟不要緊，倒是他的眼珠子仿佛被粘住了，再也移不開(kāi)了。刺猬頭兒子悶悶不樂(lè)的來(lái)到了餐廳，他眼前一亮，目光立刻盯上的菜吸引住了。就差等大胡子爸爸一起來(lái)開(kāi)飯了。過(guò)了好一會(huì)兒，大胡子爸爸還沒(méi)有來(lái)。母親不耐煩了，讓刺猬頭兒子去叫。刺猬頭兒子氣沖沖地走向自己的.房間：這個(gè)爸爸，把我拉到餐廳，自己卻不知上哪兒去了！當(dāng)他推開(kāi)房門(mén)，也忍不住笑了起來(lái)——大胡子爸爸的姿態(tài)和他一模一樣！大胡子爸爸像個(gè)孩子似的，晃著腿，捂著耳朵，挺著大胯下子，旁若無(wú)人看著書(shū)。經(jīng)過(guò)刺猬頭兒子一陣好說(shuō)歹說(shuō)，終于把大胡子爸爸勸回了餐廳。
大胡子爸爸和刺猬頭兒子狼吞虎咽地吃了飯，目光立刻又回一了那本書(shū)上。這真是對(duì)有趣的父與子呀！
默契與合作作文 篇21
友誼是一股溫暖的春風(fēng)，吹化你冰封的心靈，友誼是一場(chǎng)滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水，使你干裂粗糙的心靈變得細(xì)膩，友誼是一支美妙的音樂(lè)，使你聽(tīng)著就想與它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的友誼。
上學(xué)期的體育課上，崔老師告訴我們要舉行一次兩人三足比賽，十分高興，我找到了個(gè)子與我相同的存有存合作，我們各伸出一條腿并緊緊捆住。
開(kāi)始練習(xí)了，我倆的胳膊緊緊摟著對(duì)方的腰，我們約定先賣(mài)系著的腳，開(kāi)始向前走時(shí)，我剛剛抬起右腿，可崔有存的左腿卻慢了一拍，居然沒(méi)跟上來(lái)，我的身體向前一晃，趴在了草地上，我的`手拍在了小石子上，崔有存也同樣被甩在我身上，“哈哈哈”同學(xué)們被我倆的樣子逗得哈哈大笑，我們掙扎著忍著疼痛好不容易才站起來(lái)，準(zhǔn)備繼續(xù)練習(xí)，最終在我們努力下，能輕松自如的慢跑了。
開(kāi)始比賽了，參賽的同學(xué)早已站在起跑線上，只聽(tīng)哨聲一響，我們邊喊著“一二一，一二一”的口令向前走起來(lái)，這是其他同學(xué)已超過(guò)了我們，我有點(diǎn)著急，于是摟緊崔有存加快了步伐，誰(shuí)知崔有存的腳沒(méi)跟上我的節(jié)奏，忙亂中我急中生智，連忙喊了一聲“�！保Ｏ聛�(lái)我們重新調(diào)整節(jié)奏，在有節(jié)奏的口令聲中，我們繼續(xù)走了起來(lái)，腳步越走越快，居然跑了起來(lái)，超過(guò)了一位又一位的同學(xué)，終點(diǎn)線已離我們不遠(yuǎn)，我們?nèi)匀槐３帜�，�?dāng)我們一步跨過(guò)終點(diǎn)時(shí)，崔老師高喊“第二名！”我倆顧不上解開(kāi)繩子，高興地又蹦又跳，兩人緊緊抱在一起。
兩人之間的友誼不需要多么偉大，只要有一種默契，便是純真的友誼。從此，我和崔有存的友誼越來(lái)越濃厚。
默契與合作作文 篇22
也不知道是母子連心還是怎么，我與我的媽媽總是能夠做出一些默契的事情來(lái)，比如忽然同時(shí)朗讀起一塊廣告牌，比如不約而同在讀同一本書(shū)，甚至于兩人會(huì)同時(shí)這里痛或者哪里痛，像是彩排過(guò)了一樣。
我和媽媽的默契，體現(xiàn)的最明顯的地方就是爸爸開(kāi)著車(chē)走在路上，我們倆卻總是能夠忽然同時(shí)朗讀起同一塊廣告牌�；蛟S是廣告牌上的內(nèi)容同時(shí)吸引了我和媽媽?zhuān)不蛟S是我和媽媽的眼睛總是能夠同步移動(dòng)，總而言之，我倆經(jīng)常像朗讀課文一樣，忽然在爸爸的車(chē)上朗讀起車(chē)窗外看到的廣告牌。每每同時(shí)朗讀時(shí)，我倆會(huì)為彼此的默契而感到不可思議，也會(huì)驚訝我們總是有著如此的默契。
我今年才剛讀高一，我的媽媽已經(jīng)四十多歲了，然而我倆卻時(shí)常在問(wèn)及彼此最近在讀什么書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彼此正在讀同一本書(shū)。這一默契比廣告牌的默契更加令人驚嘆不已了，是怎樣的`緣分可以讓一個(gè)高一學(xué)生與一個(gè)四十多歲的人有著同樣的閱讀喜好呢？我們每一次都抱著一起笑，笑我們的默契，也笑我們的或許正是所謂的母子連心。
而提到母子連心，那我和媽媽的默契也就更深了。每一次我告訴媽媽?zhuān)夷睦锊皇娣䲡r(shí)，我的媽媽總是會(huì)笑著撫摸著我不舒服的地方告訴我：“真是母子連心，媽媽我也這里不舒服呢！”有許多次都是這樣，我哪里痛，媽媽也哪里痛，這讓我們不知道是該相信母子連心，還是相信我倆有著比任何人都更深的默契。
我和媽媽的默契，還在我們生活中，不斷體現(xiàn)著，而究其背后的原因，我們所有人，包括了我和我的媽媽?zhuān)颊J(rèn)為那應(yīng)該是母子連心的默契，是我們生為母子最大的緣分。
默契與合作作文 篇23
微風(fēng)拂地，平凡的人，平凡的事，平凡的一天，可今天的語(yǔ)文課并不平凡。
語(yǔ)文課，葉老師滿面笑容：“今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲！”同學(xué)們一聽(tīng)見(jiàn)“游戲”這個(gè)詞就炸開(kāi)了鍋，葉老師拍了拍手：“游戲規(guī)則是兩人組，相對(duì)站立，一位同學(xué)背對(duì)黑板，另一位正對(duì)黑板進(jìn)行游戲，如果偷看詞則淘汰出局，描述過(guò)程中出現(xiàn)詞語(yǔ)中的字則跳過(guò)該詞！現(xiàn)在請(qǐng)大家以列為單位開(kāi)始選人�！闭Z(yǔ)音剛落同學(xué)們就一哄而散，教室中這兒一團(tuán)那兒一簇，大家聊的熱火朝天。突然一個(gè)身影閃到了蔡歆逸的身旁正為她捶背呢！原來(lái)是周宸逸呀，他正在打主意上場(chǎng)。
半晌，同學(xué)們依次坐回座位，像吃完草被趕回的.綿羊，游戲終于開(kāi)始了！輪到我同桌了，他拍了拍自己昂首挺胸：“看好了！”他走上臺(tái)胸有成竹，他選了幸運(yùn)數(shù)字“9”，第一個(gè)詞是跪地求饒，只見(jiàn)他在同學(xué)的爆笑聲中撲通一聲跪在地上，雙手合十向前禮拜，起初猜題人趙廖寅一臉蒙：“呃……跪地求饒？”“對(duì)啦！”吳霽原蹦了起來(lái)。下一個(gè)詞是鋼管舞！大家笑得五體投地，吳霽原十分焦急，邊比劃著鋼管邊嚷：“過(guò)！過(guò)！過(guò)！”“哈哈哈，最炫民族風(fēng)！過(guò)！”他也隨著同學(xué)們捧腹大笑。
誰(shuí)都沒(méi)想到下一個(gè)詞是“求婚”！班里又炸開(kāi)了鍋周宸逸居然給他做了一個(gè)示范——單膝跪地。笑聲更加大了，也不知是誰(shuí)在角落里喊：“多損吶！”伴著一聲“時(shí)間到！”笑聲戈然而止，他卻沒(méi)有垂頭氣，而是比誰(shuí)都高興的大搖大擺地走了回來(lái)。
我們的記憶停留在了這一天，笑聲回蕩在校園中，為校園中的老樟樹(shù)添上了一層不一樣的色彩。
默契與合作作文 篇24
好多科學(xué)研究和身邊的一些事例告訴我們，說(shuō)雙胞胎的默契度要比我們這些普通的兄弟姐妹之間的默契度要高很多，就是所謂的心靈感應(yīng)比較強(qiáng)吧！
就在昨天的時(shí)候，自己看到重要的一個(gè)視頻，說(shuō)是一位女士在今年夏天的時(shí)候刷抖音的時(shí)候刷到抖音上，有一個(gè)女生和自己長(zhǎng)的特別的像，在好奇心的驅(qū)使下，她就私信，這邊和自己長(zhǎng)的特別像的女生，就是想要弄清楚他們倆之間為什么那么像！
最后就是經(jīng)過(guò)一番的調(diào)查了解之后，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人是雙胞胎姐妹，只是因?yàn)閺男【头謩e送給不同的家庭，以至于兩個(gè)人就是在完全不同的家庭中長(zhǎng)大！
后來(lái)就是在認(rèn)親的過(guò)程中，節(jié)目組也出了一組關(guān)于，這對(duì)雙胞胎姐妹的默契度，就是讓兩個(gè)人背靠背站著，一開(kāi)始就是讓倆人出一個(gè)自己的手勢(shì)，讓人不可思議的一幕出現(xiàn)了，兩個(gè)人雖然背對(duì)背，但是做出的動(dòng)作完全一樣！
后來(lái)，主持人也讓兩個(gè)人背對(duì)背寫(xiě)一寫(xiě)英文字母，但是姐妹兩人寫(xiě)出來(lái)的一模一樣，讓人忍不住感嘆，雙胞胎之間的默契度真的是太強(qiáng)大了，也太讓人感到不可思議了！
就是哪怕兩個(gè)人從小沒(méi)有在一個(gè)地方長(zhǎng)大，在完全不同的生活環(huán)境中成長(zhǎng)，那么就是天生的`一種默契度，還是存在的，！
生活中也有一些網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，如果雙胞胎兩個(gè)在同一個(gè)環(huán)境中長(zhǎng)大的話，那么默契度會(huì)更加的高！
無(wú)論是說(shuō)心電感應(yīng)也好，還是說(shuō)別的一些無(wú)法解釋的緣分也罷，讓人就感覺(jué)雙胞胎和普通的兄弟姐妹們相比，真的是默契度要高很多！
尤其是同為男生或者同為女生的雙胞胎，就更加如此！
讓每個(gè)人看了之后忍不住嘆為觀止，雙胞胎之間的默契度真的是太神奇了！
默契與合作作文 篇25
記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友寫(xiě)《親情如水，綿延不絕》當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為很荒謬，很可笑，記得以前一直認(rèn)為友情可以代替親情，也勝似親情，記得曾經(jīng)冷落親情，痛恨親情。
默契？吾與誰(shuí)會(huì)有默契？Idon‘sknow。也沒(méi)有感覺(jué)，在模擬卷子上看到那個(gè)作者居然與一個(gè)素不相識(shí)的打鈴師傅之間有默契，還暗暗在偷笑，一個(gè)素不相識(shí)的人，哪里會(huì)有默契可言？我很是不解，
最近有好幾位同學(xué)問(wèn)我老班的生日，老實(shí)說(shuō)；“我真的不知道�！被卮鹆藷o(wú)數(shù)個(gè)不知道后，決定要好好了解一番，直接問(wèn)好像不是很好，嗨！還是回家問(wèn)老爸吧！還沒(méi)等問(wèn)呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上發(fā)現(xiàn)老班的生日居然和我的出生月份日子極為的接近。當(dāng)然這是經(jīng)過(guò)老爸的確認(rèn)的`。我真真正正的懂了，懂得了這一切，真正的理解了什么叫做默契，比我在書(shū)本上，在工具書(shū)中懂得的要多得多。
這下打開(kāi)了我塵封已久的記憶之門(mén)，開(kāi)始回憶；0-5好模糊的記憶，算了。5-10還是有些模糊，10-現(xiàn)在，一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海里，和親人之間的交往更為清晰。我似乎感覺(jué)到了——親情逶迤在生活的長(zhǎng)卷中，如水一樣浸滿我身體的每一個(gè)空隙，無(wú)色無(wú)味，無(wú)香無(wú)影，似乎感覺(jué)到了——它沒(méi)有蕩氣回腸的故事，沒(méi)有動(dòng)人心魄的詩(shī)篇，似乎感覺(jué)到了——它的質(zhì)樸與美麗，似乎感覺(jué)到了——它不會(huì)使我們興奮，卻可以讓我們安靜；它不會(huì)給我們刻骨難忘的體驗(yàn)，卻始終為我們提供著不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。
在紛繁的，雜亂的，隱晦的世界里，因?yàn)橛辛四欠萦H情中的(默契)，不管距離的遠(yuǎn)近，還是喧囂寂寞，我們的心都會(huì)是從容而又鎮(zhèn)定的。
親情如水，純凈透明；水如親情，綿延不絕。
珍惜吧！
默契與合作作文 篇26
綜藝節(jié)目《王牌對(duì)王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場(chǎng)上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見(jiàn)她對(duì)凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂。“哦……”，凡珂機(jī)靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會(huì)兒，我們這一組王牌打了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊(duì)了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開(kāi)兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進(jìn)了門(mén)后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的.樣子，轉(zhuǎn)過(guò)了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。她也張開(kāi)手，一直上下擺動(dòng)。凡珈的大腦一片空白，無(wú)奈的她只好跟著歐元做著同一個(gè)動(dòng)作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來(lái)越脫離軌跡的動(dòng)作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說(shuō)道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說(shuō)：“應(yīng)該是登山吧�！苯Y(jié)果，這一隊(duì)不少人全都齊刷刷地說(shuō)是登山。子軒忍無(wú)可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨�！闭f(shuō)完，他又張開(kāi)手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來(lái)。詞語(yǔ)就是‘躲雨’了！”只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)欲哭無(wú)淚，沒(méi)想到這是多么簡(jiǎn)單的詞啊！
當(dāng)然，除了有趣的過(guò)程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們每個(gè)人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
默契與合作作文 篇27
伙伴們，對(duì)于謠言不能輕信，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會(huì)患難成災(zāi)，不僅是害了自己，還會(huì)害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們?cè)谛〗蹮糇魑膶W(xué)霸班玩了一個(gè)“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開(kāi)始了，糖糖老師邀請(qǐng)了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學(xué)，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個(gè)數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來(lái)。到了凡珂?zhèn)鞯腵時(shí)候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過(guò)了一會(huì)，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“嘉倪這么胖，我背不動(dòng)她�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過(guò)了許久，輪到子燁猜測(cè)了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說(shuō)：“豬八戒背媳婦。”糖糖老師說(shuō)：“回答正確�！鳖D時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)立刻歡呼起來(lái)，因?yàn)樗麄兇蛄藗�(gè)漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開(kāi)始。當(dāng)聽(tīng)到糖糖老師叫到我的名字時(shí)，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來(lái)到了“舞臺(tái)”上。此時(shí)，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見(jiàn)子軒剛看完紙條后，打開(kāi)教室門(mén)走了出去，沒(méi)過(guò)多久又進(jìn)來(lái)了，身子靠著玻璃坐了下來(lái)。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過(guò)來(lái)，然后對(duì)我張牙舞爪。我心想：會(huì)不會(huì)是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個(gè)字？我迷迷糊糊地傳給了下一個(gè)人……當(dāng)聽(tīng)到治融猜測(cè)的答案時(shí)，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來(lái)是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個(gè)游戲真是太有趣了！
默契與合作作文 篇28
我急急忙忙地跑入教室，只見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)笑成一團(tuán)了。
我立刻找到位子坐了下來(lái)，只見(jiàn)教室的一邊整整齊齊地?cái)[放著四張凳子，老師一聲令下，上來(lái)了五位男生。他們依次進(jìn)入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)�！蓖瑢W(xué)們就來(lái)了個(gè)一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來(lái)了幾張黃色的卡片，上面有成語(yǔ)，有詞語(yǔ)。第一隊(duì)的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開(kāi)始了表演，他用手做出了一個(gè)牛角的樣子，還做了一個(gè)彈琴的樣子，最后還不忘用手來(lái)表示這個(gè)詞有四個(gè)字。
我的腦子靈機(jī)一動(dòng)，一下子就知道了這個(gè)詞是“對(duì)牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過(guò)去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專(zhuān)心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個(gè)動(dòng)作。他想了想，就轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著后面的同學(xué)做出了同樣的動(dòng)作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，就在那里抓耳撓腮。老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了：“三、二、一�！崩蠋煍�(shù)完，他沒(méi)辦法，只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)了過(guò)去。因?yàn)樗麤](méi)有看明白，所以他只好仿照前面的人的動(dòng)作，雖然他沒(méi)想到答案，但還好他有一個(gè)記性好的'大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點(diǎn)不耐煩了。當(dāng)前面的人表演好后，他沉默了一會(huì)兒，就胸有成竹地說(shuō)出了“對(duì)牛彈琴”四個(gè)字，只見(jiàn)上面五位同學(xué)的臉上都笑開(kāi)了花。
后來(lái)，老師又開(kāi)始了她的采訪行動(dòng)，他們就依次說(shuō)出了他們的感覺(jué)。有的人感覺(jué)很緊張，有的人感覺(jué)很放松，有的人感覺(jué)等待的時(shí)間太長(zhǎng)了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開(kāi)心。
游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無(wú)窮呢！
默契與合作作文 篇29
放學(xué)了！我們每個(gè)人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽(tīng)我給你慢慢道來(lái)。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個(gè)凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學(xué)抽出來(lái)一張。第一位同學(xué)看了看，糖糖老師說(shuō)：“這還挺簡(jiǎn)單的�！边@時(shí)，我的心平靜了下來(lái)。而第一位同學(xué)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，開(kāi)始了表演。我轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，看著她的手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會(huì)往上，一會(huì)又往下，這比的'是兔子嗎？但又不像。這時(shí)，她的手指做出了“四”的手勢(shì)。哦……是四個(gè)字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點(diǎn)�！钡Y(jié)果出乎我的意料。她居然像一個(gè)小孩子在爬，這是什么呀？有這個(gè)詞嗎？這時(shí)，我的頭腦簡(jiǎn)直蒙了。就這樣一個(gè)一個(gè)地傳了下去，到最后一位時(shí)，我們都覺(jué)得徹底沒(méi)希望了。因?yàn)槲覀冏龅膭?dòng)作誰(shuí)都不知道，而最后一位說(shuō)是像雞，我的心特別痛��！這個(gè)答案是“對(duì)牛彈琴”。
到第三組時(shí)，糖糖老師讓我們出題。我們一開(kāi)始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來(lái)以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰(shuí)知老師做了一個(gè)過(guò)來(lái)的動(dòng)作，最后一位猜的就是“過(guò)來(lái)”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來(lái)了，但最后我們都沒(méi)贏。
糖糖老師說(shuō)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)很難。因此，從這個(gè)游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)致，條理清晰，有自己獨(dú)特的游戲感受，好！
默契與合作作文 篇30
周五，開(kāi)學(xué)才第三天，同學(xué)們都還很不熟悉，心理老師卻讓我們做一個(gè)對(duì)默契要求很高的報(bào)數(shù)游戲。
游戲規(guī)則是：大家合作隨機(jī)輪流從1到48報(bào)數(shù)，每人只能報(bào)一次。難度在于，每個(gè)數(shù)只能由一位同學(xué)報(bào)，否則游戲重新開(kāi)始。
經(jīng)過(guò)嘗試，我們不斷突破�！�1，2，3，4……”同學(xué)們緊張但大聲地報(bào)著：“6，7！”接著，教室里鴉雀無(wú)聲，大家似乎都猶豫著。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，只要停頓稍長(zhǎng)，就會(huì)有多位同學(xué)挺身而出同時(shí)報(bào)數(shù)，游戲必須重新開(kāi)始。為避免搶報(bào)，我果斷地響亮地喊道“8！”兩位同學(xué)緊隨其后“9！”“10！”雖然最后多位同學(xué)報(bào)出了11，但是同學(xué)們都沉浸在一下子突破“10”的巨大喜悅中。
接下來(lái)的幾分鐘里，我們不斷突破。我發(fā)現(xiàn)游戲前老師所說(shuō)的默契奇跡般地漸漸形成了！每一次我都報(bào)8，沒(méi)有人與我搶報(bào)，并且許多同學(xué)都和我一樣！“1，2，3……11，12，13”我們又一次穩(wěn)定在了10以上�！�15，16，17……”接近20關(guān)了！“19，20！”我們成功地突破了“20”！教室里掌聲，笑聲，歡呼聲響成一片！
我們迅速冷靜下來(lái)，更加認(rèn)真地報(bào)著數(shù)。“21，22，23……”從1到20，報(bào)數(shù)的同學(xué)都各司其職，其他同學(xué)則安靜聆聽(tīng)。我們的.默契度竟然越來(lái)越高，每一次報(bào)數(shù)都更迅速，每一次報(bào)數(shù)都更響亮，每一次報(bào)數(shù)更加自信，每一次突破都似乎幸運(yùn)女神降臨一般神奇！我們順利地突破30！打破40！直逼48！“45，46，47……”大家都屏住了呼吸，這時(shí)老師舉起手，大喊道：“48！”大家搖著身體蹦跳著，揚(yáng)起手臂歡呼著——我們挑戰(zhàn)成功了！
這個(gè)游戲，讓47位還不熟悉的同學(xué)神奇地感受到了我們是一個(gè)心靈相通，互相配合的集體，也我們體驗(yàn)到了合作的喜悅。正如心理老師所說(shuō)：默契對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)十分重要。
默契與合作作文 篇31
“我們有什么?”
“默契!”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的'心心相印。
周四上午，晴空萬(wàn)里。
我背著書(shū)包奔向?qū)W校。一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒(méi)錯(cuò)，正是閨蜜!她正在后面文具店門(mén)口向我招手，意思是叫我在那里等她。說(shuō)完就立刻鉆進(jìn)了文具店。
閨蜜向來(lái)拖拉。今天是我值日，我看看表已經(jīng)不早了，來(lái)不及解釋了，先到學(xué)校再說(shuō)吧。我顧不得多想，便飛跑進(jìn)了學(xué)校。
不一會(huì)，閨蜜出現(xiàn)在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋?zhuān)齾s搶先說(shuō)道：“為什么不等我?知道我找了你多久嗎?”明明是反問(wèn)句卻被她說(shuō)成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒(méi)等，你想怎樣?”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交!”“隨便你!”我轉(zhuǎn)過(guò)身去。
下午，全校大掃除。我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個(gè)人分別擦墻的兩端，但距離越來(lái)越近，最后兩人已經(jīng)接近肩并肩了。
這時(shí)，兩個(gè)別的班的學(xué)生路過(guò)我們身邊，邊走邊說(shuō)：“我看，我們班應(yīng)該是下午最干凈的班了……”聽(tīng)了這話，我和閨蜜幾乎是同時(shí)對(duì)著他們的背影翻了個(gè)白眼——“明明是我們班最干凈嘛!”
我倆都覺(jué)察到了對(duì)方的動(dòng)作，覺(jué)得有點(diǎn)不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺(jué)得有趣。都別過(guò)頭，笑了!
默默地，我們?cè)谛睦镌徚藢?duì)方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無(wú)影無(wú)綜了!
擦完了墻，我們的任務(wù)完成了，兩人不約而同地一起走向操場(chǎng)。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯?shù)膽B(tài)度道了歉�？焐险n了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸于好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，無(wú)法分開(kāi)!
默契與合作作文 篇32
你是否有過(guò)這樣的體會(huì)——朋友間的默契，父母的關(guān)懷，陌生人善意的微笑。而這是否又會(huì)讓你心中一暖？其實(shí)，溫暖就在我們身邊。
那，是我永世難忘的一天。
天，漸漸暗下來(lái)，烏云籠罩在上空，通過(guò)烏云看到的.閃光，便可以知道，一場(chǎng)大雨要來(lái)了。
此時(shí)的我，卻并不知道，因?yàn)槲艺臀覌屢驗(yàn)橐路氖露臣堋?/p>
“媽?zhuān)阍趺茨懿桓艺f(shuō)就把那件衣服洗了！你知道那件衣服有多重要嗎？你都把它洗破了它，不能機(jī)洗！”我怒氣沖沖的向媽媽吼道。
“誰(shuí)知道啊，你那衣服跟臟衣服放在一起，我以為是要洗的。”媽媽似乎也被我挑起了怒火，“我照顧你，容易嗎？一天天跟你操心，我不累呀，你還跟我吼。”
“行行行，你有理，都你對(duì)，我在這個(gè)家就是個(gè)拖油瓶！好，我走，在這個(gè)家一點(diǎn)溫暖也沒(méi)有，還不如走了算了�！蔽摇芭尽钡囊凰らT(mén)，跑出去。連身后媽媽眼里的憂傷也一并關(guān)在門(mén)里。
我漫無(wú)目的地走在街上，雨水順著我的臉頰滴在地面上，不一會(huì)兒，我全身都濕透了。不禁暗罵這鬼天氣，以及埋怨媽媽?zhuān)疫B忙跑到一家店的屋檐下，多少能避避雨，可雨還是打在我的臉上，生疼生疼的。我被迫接受這雨的沖刷，也一并洗禮了我的心，一個(gè)小女孩被媽媽抱在懷里，在雨中疾馳，女孩兒護(hù)著媽媽的頭。這場(chǎng)面讓人說(shuō)不出的心酸，我突然覺(jué)得我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了，把臉埋在腿間，一滴淚滑落：“媽……”可我，不敢回家，不敢去面對(duì)媽。
不遠(yuǎn)處有一束亮光，一個(gè)中年女人喊著我的名字，我抬頭，她看見(jiàn)了我，連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你這臭丫頭，能不能讓人省點(diǎn)兒心�！蔽衣�(tīng)那個(gè)熟悉的聲音，一把抱住她：“媽……我錯(cuò)了，我以后一定乖乖的�！眿屢汇叮^而拍拍我，垂下眸子溫柔的說(shuō)：“乖，我們回家�！�
許多年后，我再回憶這件事，仍覺(jué)得記憶猶新，仍記得我媽當(dāng)時(shí)的那句：“乖，我們回家。”
溫暖，你是察覺(jué)不到的，你以為是理所當(dāng)然的事，在失去后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖，其實(shí)就在我們身邊。
默契與合作作文 篇33
這是一個(gè)放學(xué)的日子，和往常沒(méi)有什么不同。
夕陽(yáng)下，女兒扛著粉色的亮晶晶的書(shū)包，從放學(xué)的“大部隊(duì)”中朝母女每天約定的地方奔來(lái)。媽媽微笑著，邊寒暄邊把女兒的書(shū)包背在了身上。
既使學(xué)習(xí)了一天，女兒仍舊像在胡蘿卜堆里的小兔子一樣活蹦亂跳。媽媽跟在后面，手里吃力的拿著一大袋子菜，女兒知道媽媽買(mǎi)的菜比家門(mén)口便宜了很多。但媽媽肩上扛著書(shū)包，手里拎著菜，夕陽(yáng)下她的影子又高又胖，好像一只可愛(ài)的熊。
女兒邊跳邊跑邊轉(zhuǎn)圈兒，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，目光和好利來(lái)蛋糕店里的蛋糕碰到了一起，她出神地望著廚窗，像樹(shù)樁一樣呆呆的定在那里，目不轉(zhuǎn)晴地盯著里面的一款蛋糕，那蛋糕在廚窗燈光的照射下，散發(fā)著誘人的光芒，仿佛香味四溢，讓人饞涎欲滴。這時(shí)媽媽已經(jīng)站在了女兒的身邊，看到了女兒口水快要流出來(lái)了的樣子!動(dòng)心了!女兒看了看媽媽?zhuān)南�，媽媽肯定不�?huì)給我買(mǎi)的，低著頭繼續(xù)向家走去。
或許高興和傷感有時(shí)候就在一瞬間。女兒知道不過(guò)生日吃到這樣的蛋糕是一種奢望。想想媽媽天天拎得一袋菜，她回家的腳步加快了。得不到的東西不去想或許更快樂(lè)。她沒(méi)有感覺(jué)到媽媽沒(méi)及時(shí)跟上她，只是低著頭，在只露著半個(gè)腦袋的夕陽(yáng)下朝向家走著。
到家了，她像面條一樣靠在門(mén)上，慢慢淘出鑰匙插進(jìn)鎖里，一下子把門(mén)拽開(kāi)，走進(jìn)家里左顧右盼。這時(shí)她又呆住了，抓著門(mén)的`手也沒(méi)松開(kāi)，大叫到：“蛋糕”，忙著問(wèn)爸爸：“這蛋糕怎么在我們家呢?”爸爸笑而不言。這時(shí)媽媽回來(lái)了，“媽媽、媽媽”女兒激動(dòng)的叫著，“這款蛋糕來(lái)到我們家了!”，女兒小心翼翼地挖了一小勺奶油，輕輕放進(jìn)嘴里，頓時(shí)口中沁滿香甜。突然女兒停了下來(lái)，瞪大眼睛，滿臉的疑問(wèn)，“爸爸你怎么知道我想吃這款蛋糕呢?”
爸爸媽媽相視而笑。媽媽給女兒看了給爸爸發(fā)的信息和圖片，瞬間一股暖流從女兒心中汩汩流出，原來(lái)愛(ài)可以在父母如此完美默契的配合下，給孩子從未有過(guò)的驚奇和驚喜!
默契與合作作文 篇34
每個(gè)陰雨連綿的日子里，不自覺(jué)開(kāi)始略帶憂傷。
夢(mèng)里夢(mèng)外的世界終究是天壤之別，不曾期待過(guò)什么，如今似乎過(guò)了太久太久，差點(diǎn)忘記了曾經(jīng)的青春，差點(diǎn)忘記曾經(jīng)我也那樣傻乎乎的執(zhí)著的留意過(guò)一個(gè)人。城市變了，街道變了，花草樹(shù)木也變了，曾經(jīng)一起走過(guò)的泥濘小路，或許早被水泥地代替，曾經(jīng)牽手過(guò)的地方，或許無(wú)從找尋。曾經(jīng)沒(méi)來(lái)得及的和你相視卻不言語(yǔ)的默契，或許今生無(wú)從上演。
不知道是這個(gè)城市變了改變了我的心情，還是我的心情變了改變了曾經(jīng)的自己。注定這個(gè)城市某些地方帶著太多的回憶，盡管不去刻意留意，可是物是人非的差距感終究是自己拒絕不了的，驀然襲上心頭。憂傷，注定是一種淡淡的情懷，或許是某個(gè)雨滴喚起了曾經(jīng)的`相似，或許是一絲涼意觸動(dòng)了心底的記憶。
曾經(jīng)的你我，曾經(jīng)的他們，曾經(jīng)的所有，都已變得遙不可及，就連曾經(jīng)的情懷，都遺忘在了那段不明遠(yuǎn)近的感情里，再拾不起那時(shí)的心動(dòng)，憶不起那時(shí)的你的眼里是否帶著笑，依稀記得你將我靠在玻璃窗的頭移到了你肩上，那種幸福不言而喻。或許我們的結(jié)局是對(duì)的，我的大咧掩飾了我的感情，從未溫柔如水待你，或許辜負(fù)了你的浪漫；你的細(xì)心雖致，卻未察覺(jué)我的一片深情，終將是辜負(fù)了我的厚意，或許歸結(jié)為一句：情意在，默契稀。
有時(shí)，只想憶起唯美的東西，有時(shí)，曾經(jīng)的破碎也激烈的拍打在心間。如何平衡這樣一個(gè)不平靜的心境，至今未曾學(xué)會(huì)，只知美好的東西越憶越美，破碎的感情越憶越傷害。我的回憶終究都是兩個(gè)極端，美好靜謐如初月，殘缺憤怒如狂風(fēng)，或許這么些年，一直在重復(fù)回憶，一直在掙扎過(guò)往的事情，一直沒(méi)學(xué)會(huì)，淡忘過(guò)去。
其實(shí)，我是一個(gè)表面大咧內(nèi)心細(xì)膩的女子，你的浪漫都懂，只是做不到矯情的對(duì)你說(shuō)著感動(dòng)與愛(ài)意，或許我以為你懂我，或許你認(rèn)為我不懂你，這就是差距，注定的分離，一生一世。
默契與合作作文 篇35
游子的離鄉(xiāng)累積了親子間的思念；成長(zhǎng)的挫折喚起了對(duì)稚時(shí)童夢(mèng)的思念；戀人間存在距離感而戀戀不忘；年老時(shí)的人兒依偎在搖椅上悉數(shù)著少時(shí)的時(shí)光，凝成了無(wú)盡的思念……
我們的生活沉浸在思念的領(lǐng)域里，我們的幸福因思念而美麗。
她，是以往陪伴著我，與我共度小學(xué)時(shí)光的同窗死黨。
小學(xué)畢業(yè)前，她牽著我來(lái)到距家不遠(yuǎn)的'海邊，從她的眼神里，我讀懂了她的不舍，我看到了淚光的閃爍。此時(shí)此刻的她，如“斷腸人在天涯”般無(wú)助的啜泣著。沉默許久，她強(qiáng)忍了哀傷，比手畫(huà)腳的與我回味過(guò)去的點(diǎn)滴樂(lè)事，我們狂妄地笑著，猖狂著嘟著嘴巴，感動(dòng)著，喝彩著……
“可是，我初中沒(méi)能和你一起暢想開(kāi)懷了，我爸媽將要到深圳那邊去發(fā)展，他們決定把我一起帶去那邊生活，我舍不得你，真的。”她剛毅的性格最終妥協(xié)了，她的聲音有淚水的攪拌，她抽泣著。此時(shí)此刻的我，如“斷腸人在天涯”般無(wú)助。心頭上壓抑著千斤重的石頭，感覺(jué)自己快要窒息，陽(yáng)光把我們的心都曬得悶悶熱。我的汗水與淚水渾然一體，是非難辨。“我不想我們的友誼就這樣分了、散了、淡了，可是我怕心的小船會(huì)把我們的距離拉扯得千萬(wàn)米遠(yuǎn)。”我終于發(fā)自肺腑的述說(shuō)了一句話。后來(lái)，我們就在海邊合著悶熱的風(fēng)，合著毒辣的太陽(yáng)，合著我們的不舍和抽泣聲，在海邊逗留了許久，看著夕陽(yáng)落山。我們彼此心中都明白了：即使此刻你在此岸，我在彼岸，但我們可以憑著對(duì)彼此的眷戀來(lái)詮釋感情。夕陽(yáng)終是起起落落的，但它終究是同一個(gè)太陽(yáng)，改變的只是它把時(shí)間一塊帶走罷。我相信，它的心依舊炙熱。
從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一張信封，是她。她說(shuō)她這個(gè)夏天要陪我一起度過(guò)。我的心豁然開(kāi)朗，很高興幾年的分別聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的消息我還是如此激動(dòng)，此時(shí)此刻，我合著涼爽的風(fēng)，合著柔和的陽(yáng)光，合著我滿心的微笑。我懂：這就是幸福以及感情的真諦。
真正的友誼，是兩個(gè)不朽的靈魂之間的默契。
默契與合作作文 篇36
我已經(jīng)很久沒(méi)有找到和好友的那種默契了，就是我們起床或睡前，什么話也不說(shuō)，但只要分享一首歌，就知道對(duì)方有惦記著對(duì)方，就可以滿足了的那種感覺(jué)。只是沒(méi)想到臭男孩竟然也能有這般情調(diào)。所以真的被感動(dòng)與驚喜到?jīng)]錯(cuò)了。那種感覺(jué)，是一大清早，太陽(yáng)升起，散著光，透著寒氣，然后對(duì)方給你甩來(lái)一首歌：很好聽(tīng)。你聽(tīng)。就覺(jué)得很美好了。
昨天晚上他說(shuō)了那么多要用心去感受他的喜歡后，我也不知道怎么回消息了，所以我想，其實(shí)維持感情也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)啊，我突然覺(jué)得我并不介意他的浪漫與高情商，一開(kāi)始我希望他只是感情上的小白，不然那樣會(huì)顯得我只是曖昧的`對(duì)象，但現(xiàn)在不這么想了，我現(xiàn)在只希望他也可以主動(dòng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于感情的維持的東西，也希望他可以像我一樣，偶爾也查查星座啥的，了解一下對(duì)方?jīng)]有展現(xiàn)出來(lái)的一面，成為對(duì)方更有默契的陪伴者。
昨天我不知道怎么接他那要感受他的愛(ài)的話題后，就直接分享了一首歌，因?yàn)樗�，那個(gè)時(shí)候我腦子里只有那一首歌了，所以就去找了，是那首《帶你去旅行》，然后也發(fā)了：“步驟指引：耳機(jī)，點(diǎn)擊。一起聽(tīng)�！彼f(shuō)好。后來(lái)也扯了幾句mua真棒等的，然后他說(shuō)那就唱一首歌給自己聽(tīng)吧。后來(lái)不是失眠嘛，自己終于也鼓起勇氣向他要了網(wǎng)易云賬號(hào)，其實(shí)那在他眼里可能沒(méi)有什么，但在我眼里真的是什么吧，我覺(jué)得那又是對(duì)他的某些感情與日常的掌握與了解。然后發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩他可愛(ài)了吧，就喜歡那么幾首歌而已，喜歡的歌基本上都分享過(guò)，有兩首是沒(méi)有跟我分享過(guò)的。
結(jié)果早上很默契他醒來(lái)后就給我發(fā)另一首沒(méi)有給我分享過(guò)的歌，然后說(shuō)：“好聽(tīng)，你聽(tīng)�！蔽叶伎梢韵氲絻汕Ф喙锿獾乃�，睡眼朦朧的模樣了。我說(shuō)好。
謝謝你。要讓感情積存，你讓我覺(jué)得，來(lái)日方長(zhǎng)真是一個(gè)美好的詞兒。
默契與合作作文 篇37
愛(ài)情，是一種很奇妙的東西，拼命抓住卻無(wú)從感應(yīng)，它并非一眼灼人，是底色長(zhǎng)青，總是于一個(gè)角落散發(fā)著淡淡幽香，不爭(zhēng)不吵。
媽媽是一位集所以大媽特性于一身的婦人，她節(jié)儉，愛(ài)貪小便宜，喜歡打折促銷(xiāo)搶購(gòu)，有時(shí)候過(guò)度熱情·······有時(shí)候很同情老爸，他那樣一位老實(shí)，勤懇卻又愛(ài)面子的沉默男士怎么能忍受這么多年了？在他們的爭(zhēng)吵中，在媽媽的'無(wú)理取鬧中 我們認(rèn)為他們沒(méi)有很濃的愛(ài)情，有的只是爸爸的忍受罷了。然而，子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)。
老爸胃情況很糟糕住院需要做手術(shù)，我在距離他們遙遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，總是笑容滿面的媽媽打電話給我，第一次哭泣，第一次承認(rèn)對(duì)爸爸的在乎和不能失去，盡管內(nèi)容很簡(jiǎn)單“沒(méi)有你爸爸，我該怎么辦�。俊蹦菢拥纳n白無(wú)力，充滿了驚慌無(wú)措和對(duì)未來(lái)的迷茫。我心酸心疼也震驚 老爸老媽?zhuān)@幾個(gè)字眼放在一起是那么的溫馨感動(dòng)。
昨晚媽媽削梨子，我還在想：我想吃蘋(píng)果，來(lái)個(gè)梨子也可以，呵呵 媽媽向著老爸說(shuō)“不想吃了，給你吃吧” 別扭的可愛(ài)，爸爸“我不想吃···” 我正想對(duì)老爸說(shuō)那肯定是媽媽特意給你的哦，爸爸就默默拿起來(lái)了 原來(lái)不是不知道，彼此不說(shuō)但彼此清楚，或許這就是婚姻，這就是愛(ài)情。平凡，平淡，卻幸福，美好現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好。
因?yàn)閻?ài)情，所以包容，我們都錯(cuò)了那不是忍受，是默契，是尊重，是愛(ài)情，有時(shí)候老爸會(huì)因?yàn)槔蠇屃?xí)慣騎電動(dòng)車(chē)去跳舞而放棄靈活的電動(dòng)車(chē)開(kāi)車(chē)去夜市買(mǎi)零件，有時(shí)候媽媽會(huì)因?yàn)閹桶职终硪挛锓艞壦物L(fēng)下雨都沒(méi)間斷過(guò)的廣場(chǎng)舞·······作為一個(gè)身外人，我心里暖暖的，或許愛(ài)情有很多種方式，而我們的父母平淡著綻放了那朵芬芳四溢的愛(ài)情花朵，我相信大多人的父母是這樣相愛(ài)著，作為子女我們不要去質(zhì)疑，不要去強(qiáng)加什么 靜靜看著，品著 原來(lái) 現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好······
默契與合作作文 篇38
同學(xué)們，你們可能對(duì)老師是尊敬的，喜愛(ài)的，崇拜的……可是我在暗地里把我的數(shù)學(xué)老師——施老師，稱(chēng)作最“默契”的老師。同學(xué)們肯定會(huì)很羨慕我，都是最“默契”的老師了，還要在暗地里稱(chēng)呼嗎？大家請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
這天中午，吃完飯后，我像一匹瘋了的馬一樣在校園里奔跑，跑得我是滿頭大汗，氣喘吁吁。這時(shí)，施老師走了過(guò)來(lái)，給我拍了一張“衰照”，我馬上停止奔跑。我知道，施老師一定給我媽發(fā)信息了，我瞬間從“玩”的天堂掉入了油“悶”鍋里，一下午都悶悶不樂(lè)的。放學(xué)了，我老遠(yuǎn)就看到了老媽站在了校門(mén)口，等待著我。我走在施老師的身旁，內(nèi)心很恐懼。只見(jiàn)老師和老媽的`眼神對(duì)視了一下，我嚇得直冒冷汗，到了校門(mén)口，她倆就開(kāi)始了她們那帶有“目標(biāo)”性的對(duì)話，當(dāng)然，我就是那個(gè)目標(biāo)！而我，就只能站在頭上冒出的一朵“烏云”下面，等待迎接“板子暴雨”。同學(xué)們大概聽(tīng)出來(lái)了，這不是你跟老師的默契，是你媽和老師的默契！可事情還在繼續(xù)，我猶如走向刑場(chǎng)一樣走回家，跟在媽媽的后面，不敢說(shuō)話。
老師和我媽的默契遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有一次，我在班里踢著“冒牌”足球，正玩得不亦樂(lè)乎，施老師卻不知何時(shí)出現(xiàn)在我們身后。老師問(wèn)：“好玩嗎？”我們正沉浸在玩的海洋中，異口同聲地答道：“好玩呀！”施老師冷笑道：“快來(lái)試試扎馬步好不好玩吧！”可想而知，我媽第一時(shí)間知道了這件事情，“快馬加鞭”地趕到學(xué)校，來(lái)獲取我的“赫功戰(zhàn)績(jī)”。老媽的到來(lái)，就像一顆地雷，炸毀了我美好的一天。
這位“默契”老師讓我多挨了不知多少頓打，但是我還是要感謝她。她跟我媽的默契，也讓我的行為舉止變好了不少：上課不跟同學(xué)“打嘴仗”，不會(huì)像身上有跳蚤一樣在左搖右擺……雖然時(shí)常還會(huì)有一些小毛病，但是我相信，在最“默契”的老師的監(jiān)督下，我一定會(huì)一一改正的�？傆幸惶�，我會(huì)讓施老師成為我真正的“默契”老師。
【默契與合作作文】相關(guān)文章：
默契合作的黑牡丹12-07
默契作文09-16
默契大賽作文08-06
默契的心作文08-07
關(guān)于默契的說(shuō)說(shuō)03-30
默契作文600字（精選20篇）08-22
鄭秀文經(jīng)典歌曲《默契》歌詞05-31
神奇的雙胞胎默契度作文600字01-05