- 小學(xué)語(yǔ)文教師作文評(píng)語(yǔ) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)作文教師評(píng)語(yǔ)
小學(xué)作文教師評(píng)語(yǔ)想象作文:夢(mèng)游文明城
今天晚上,星星繁多,亮光閃閃,我趴在窗臺(tái)上,癡癡地望著窗外。突然,一道流星飛過(guò),我趕忙起來(lái)許了一個(gè)愿,這個(gè)愿望就是希望蒼天賜給我一雙潔白美麗的翅膀。讓我去世界聞名的文明城旅游一圈。許完愿,我就躺在床上,漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
不一會(huì)兒,一位天使對(duì)我說(shuō):“我?guī)闳ノ拿鞒!蔽腋S著天使來(lái)到了文明城。剛一到文明城,我就看見了幾個(gè)金光閃閃的大字“歡迎來(lái)到文明城作客!蔽覒阎闷娴男那樽哌M(jìn)去。哇!這里太美了!五顏六色的花朵在路邊開放,草地綠油油的,道路一塵不染,河水清澈見底。真是如同仙境一般!
在文明城里,即使沒(méi)有文明警示標(biāo)牌,人們也會(huì)自覺(jué)不踩草地。簡(jiǎn)直和我生活的地方截然不同。
突然,一位老大爺提著滿滿一袋食品著急地走過(guò)來(lái),好像是家中有事。他氣喘吁吁,大汗淋漓。我本以為老大爺從草坪上走過(guò),這樣可以少走二、三百米的路程?墒抢洗鬆攺牟萜哼吚@過(guò),沒(méi)有半點(diǎn)從草坪上穿過(guò)的意思。這時(shí)我跑過(guò)去好奇而又敬佩地問(wèn):“老大爺,您為什么不從草坪上走過(guò)?”老大爺用怪異的眼光看著我,問(wèn):“小朋友,你從哪里來(lái),怎么會(huì)有這樣的想法,你難道不知道要保護(hù)環(huán)境嗎?”聽了老大爺?shù)脑,我心想文明城里的人果然名不虛傳。我又?wèn):“老大爺,您都這么大歲數(shù)了,手里還提著這么多東西,踩一下沒(méi)有人會(huì)說(shuō)您的!薄安恍校皫啄赀有人這么做,但是現(xiàn)在人們都認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性,知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)自己的身體有益,文明建設(shè)應(yīng)該從小事做起,懂了嗎,小朋友?”我又想,如果與我生活在一起的人們也能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就好了。
之后,我又來(lái)到文明城最棒的商場(chǎng)里,走著走著,我就發(fā)現(xiàn)了一件令人感動(dòng)的事情。一位老奶奶想買一個(gè)電動(dòng)玩具給小孫子,可是她發(fā)現(xiàn)自己的錢帶的不夠,一臉遺憾,轉(zhuǎn)身就要離去,后面的小伙子走過(guò)來(lái),說(shuō):“大媽,您別著急,缺多少錢,我替您交。”說(shuō)著,就把錢拿了出來(lái)。老奶奶一面感謝,一面想要小伙子的姓名、地址和電話。小伙子婉言謝絕,說(shuō)什么也不同意,他誠(chéng)懇地說(shuō):“誰(shuí)都有不方便的時(shí)候,在這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都會(huì)伸出援助之手,上回我有困難時(shí),別人也是這樣做的!闭f(shuō)完,他就趕忙走了,消失在茫茫人海中。老奶奶還想追,可是已經(jīng)看不見他的身影。小伙子雖然走了,但是他做的事情卻深深地印在我的心上。“雖然都是小事一樁樁,但是文明程度太高啦!”我贊嘆道。
文明城里文明多,盡管我只是短短的一天時(shí)間,可是碰到的感人事情卻許許多多。有人丟了東西,撿拾人會(huì)不怕麻煩送還丟失人;飯店里房門不用上鎖,因?yàn)檫@里沒(méi)有偷盜;大街上從來(lái)沒(méi)有一樁吵架的事情……文明城里的一樁樁文明事,令我心情激動(dòng),生活中多一份文明,就會(huì)少一點(diǎn)粗俗;多一份真善美,就會(huì)少一點(diǎn)假惡丑;多一份高尚,就會(huì)少一點(diǎn)卑劣……文明城里的人是過(guò)著一種令人向往的高質(zhì)量的生活呀!
最后,天使又把我送回了家。
我醒了,原來(lái)是一場(chǎng)快樂(lè)的夢(mèng),我會(huì)心一笑,我是多么希望文明城里的一切能成為我們生活的現(xiàn)實(shí)。
點(diǎn)評(píng):
用做夢(mèng)的形式寫想象作文是同學(xué)們喜愛(ài)的一種寫作方式。在文中,小作者主要通過(guò)兩件事表現(xiàn)出文明城中的人們具有很高的思想素質(zhì)。第一件事是一位老大爺提著滿滿一袋食品,他寧可繞二、三百米的路,也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子,他與老奶奶素不相識(shí),但是主動(dòng)地為她墊錢買東西。這兩件事都很平常,但是小作者用詞準(zhǔn)確,善于描寫人物,如寫老大爺:用“怪異的眼光”中的“怪異”;小伙子“誠(chéng)懇地說(shuō)”中的“誠(chéng)懇”;再如:老大爺?shù)脑挕靶∨笥眩銖哪睦飦?lái),怎么會(huì)有這樣的想法,你難道不知道要保護(hù)環(huán)境嗎?”;小伙子的話“誰(shuí)都有不方便的時(shí)候,在這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都會(huì)伸出援助之手,上回我有困難時(shí),別人也是這樣做的”都表現(xiàn)了人物較高的文明程度。看來(lái)寫想象作文也同寫記實(shí)作文一樣,要對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。另外,本文安排恰當(dāng),有詳有略,有概括介紹,有具體敘述。尤其最后的議論“生活中多一分文明,就會(huì)少一點(diǎn)粗俗;多一分真善美,就會(huì)少一點(diǎn)假惡丑;多一分高尚,就會(huì)少一點(diǎn)卑劣……”更是發(fā)人深省,升華了主題。這些都值得大家學(xué)習(xí)。
【小學(xué)作文教師評(píng)語(yǔ)】相關(guān)文章:
對(duì)小學(xué)教師評(píng)語(yǔ)04-29
小學(xué)畢業(yè)教師評(píng)語(yǔ)04-29