【必備】讀后感的作文合集九篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
寒假期間，我讀了一本由美國作家喬治·塞爾登編寫的《時代廣場的蟋蟀》，這本書把我?guī)нM了童話王國，使我聽到了純真的友誼，感到受益匪淺�！稌r代廣場的蟋蟀》講述了這樣一個故事： 在大草原上，蟋蟀柴斯特因為貪吃所以跳進了一個野餐籃子里，被帶到人情冷漠的紐約。它幸運的是碰到了愛它的男孩瑪利歐和活潑機靈的老鼠塔克，還有一只忠誠的亨利貓。男孩瑪利歐的家庭是一個不太富裕的家庭，就連有的時候連兩美元都不能掙到。記得書里的有一次，蟋蟀柴斯特一不小心就把兩美元的紙幣吃掉了，塔克老鼠就把難以割舍的兩美元送給蟋蟀柴斯特，讓男孩瑪利歐家不損失掉兩美元。柴斯特是一只非常賦有著音樂天賦的蟋蟀，它不但能學會各種各樣的音樂作品，而且并能演奏出非常流行的曲子。它還能自己創(chuàng)作歌曲，成為第一位能創(chuàng)作歌曲的蟋蟀。
?讀了這個故事以后，合上書本，我揉了揉疲勞的雙眼，我浮想聯翩。蟋蟀是多么的努力��！我要學習它堅持不懈的精神!因為我的愛好和它的愛好一模一樣，不過學習其他課程也要有著堅持不懈的精神哦！為一個助人為樂的`好市民！讀完以后，我浮想啊，親愛的同學們和敬愛的老師們，我讀了這本《時代廣場的蟋蟀》的書，這本書它讓我懂得了一個小小的道理：我們每個人，每個同學都應該珍惜友誼，都有一個寬容的心，學會互相關愛，互相幫助。那么人間將會充滿愛，充滿歡聲笑語的樂園。民！
讀后感的作文 篇2
作者松浦彌太郎被稱為“日本最懂生活的男人”。也是看了這書的簡介后才知道他對生活的追求，與我有不少相似的地方。正因此，書看的才這么快。
書分了三個部分，其實主要就兩個部分，最后一部分的幾頁是給讀者的留白。第一部分100句是生活的小哲理，第二部分100句是經營書店的小哲學。說的都是大白話，沒有大道理，講的都是平凡人處理平常境遇的`態(tài)度、行動。
哲學家們經常說一些拗口的話，來詮釋哲理。詩人們經常寫一些飄渺的句子，來詮釋哲理。生活家們都是從生活中總結出一些實用的人生箴言，來詮釋哲理。所以生活家們和大家的心理距離最貼近�？梢苑藭�，也別花太長時間。
無論是哲學家們還是生活家們，他們給我的真正引導并不在他們寫的文字，而是不斷地思考與總結，并把思想的精華在世間分享。已啟動《言誥佳和-寫給女兒們的話》，也是學著整理自己平日對生活的思考，并讓孩子們閱讀。既避免直接正面教導時可能的言行失當，也在言傳身教之外加上“字達”，留下記錄。
讀后感的作文 篇3
這個暑假，我看的最多還是關于管建剛《我的作文教學革命》。聽說管建剛這個名字已有些年頭，早就想好好認識這位作文教學的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見到他，在小語論壇的作文教學里聽到他，可真正接觸的還是這個暑假。放假前，我在網上買了他的《我的作文教學革命》和《我的作文教學主張》，細看《我的作文教學革命》封面上概括性的五句話：
1、最具操作性的作文教學規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學方法。3、最具沖擊性的作文教學架構。4、最具人文性的作文教學情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動起來，一拿到，我就迫不及待的讀起來。每個清香裊裊的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢游書海。送女兒去學習等待時間就交給了兩本書，出去辦事，包里放著這書，利用“邊角余料”時間親近書，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說的那樣“讀一本好書就像和一個高尚的人談話”！
細細讀來，感觸頗多。
《我的作文教學革命》一書分為六章，共56節(jié)。每一個章節(jié)，都是管建剛老師在“作文教學革命”活動中故事的升華，經驗的提練。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個有理想的管老師。他是農村出身的一個孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書，考上了師范學校。由于身體的原因，沒畢業(yè)就分配到農村小學教書。數學是他的強項，如果教數學就得教兩個班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級語文，這樣可以教一個班，要知道他是一個語文考分總過不了80分，怕語文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去，他不怕作文了，它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營》《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來就是專注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語文，他根據自己的寫作經歷，吸取眾家之經驗，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個足智多謀的管老師。管老師認為每期《評價周報》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過多，要使學生有適度的饑餓感，要讓學生感覺到，他(她)能在周報上發(fā)表作文但必須用點兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘學生的寫作潛能。看來，管老師是個釣魚能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚。
管建剛老師的作文教學革命和以往的一些僵化的作文教學理論指導叢書不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學的“動力學”問題，而且使作文教學有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計可施，同時還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識，求新、求變。
為了解決“作文無米”的問題，他教給學生兩個“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個課間一個課間地想：今天我哭過了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過嗎？今天我學到新東西了嗎？今天我見到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見誰被表揚了嗎？今天我看見誰被欺負了嗎？今天班上有誰過生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書嗎？今天我的心怦然一動了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個問號，就是值得記錄下來的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的`事情就越是蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱為“內視”。他認為“內視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關注的不只是外在，更有豐富的內心。事情沒有意思，值不值得回味與記錄，說到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標”，而是缺乏他那種“為了達到目標，禪心竭慮，想方設法，為學生架橋鋪路，幫助學生達到目標的信心和決心”。曾經也要求學生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學生總是認為：可以寫到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學校家里，家里學校，實在沒什么事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套，曾經埋怨學生缺乏靈性，現在看來，還是老師的引導不細致、不到位。如果學生真的把這兩個“絕招”內化為自己的“習慣”，一定會覺得：寫作的天地無窮寬廣，生活真的為寫作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會如管老師所說：“學生們會發(fā)現，生活表面上是在重復昨天，總在上課、作業(yè)、活動、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來越少，而是越來越多�！薄皩W生發(fā)現、積累素材的能力會越來越強，關注生活的意識會也會越來越強。”這不正是作文教學所應該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學革命》，我看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者！于是，這學期開始，我們班的《班級作文報》也問世了，每周一報，學生寫作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇4
說實話，剛開始看這本書的時候有一點糊涂，書里的主人公也在看書，那本書的名字也叫“永遠講不完的故事”，很奇怪吧！第一次遇到這樣的書呢，所以，把我的好奇寶寶都給叫醒了。
我很喜歡這本書，有著濃濃的神秘感，讓人止不住想要繼續(xù)看下去，尤其是開頭，那種神秘感讓人覺得好像里面有什么怪物，有種陰森森的感覺。
我覺得比起巴斯蒂安，我更喜歡阿特萊尤，因為阿特萊尤寧愿背叛月亮仙子，也要拯救他的朋友巴斯蒂安，而拯救的方法只有把月亮仙子賜予巴斯蒂安的奧林拿下來，相反的，巴斯蒂安還認為阿特萊尤是要搶走奧林，還讓阿特萊尤受了重傷，還好，最后他們兩個都和好了，并一起努力，讓巴斯蒂安回到了自己的家。
其實，我認為巴斯蒂安會這樣也是情有可原的，巴斯蒂安到過死亡之城，那里的人都是因為奧林而失去了自己的記憶，然后，變成了這樣，那么多人都會這樣，所以，我認為只要巴斯蒂安能知錯就改的話，應該還是能夠理解的吧。
但是，他對自己好朋友的.不信任，讓我很討厭，阿特萊尤明明是為了他好，可是，卻因為女巫的一句話，讓他誤以為阿特萊尤是偷奧林的小偷，還刺傷了阿特萊尤，所以，我不太喜歡巴斯蒂安，但是很可憐阿特萊尤和伏虎，也很尊敬阿特萊尤和伏虎，因為，阿特萊尤和伏虎不計前嫌，當巴斯蒂安又遇到了困難時，還幫助了他，讓他回到了自己的家。
當聽到了白蛇的要求，巴斯蒂安很困惑，該怎么辦，又是阿特萊尤幫助了他，阿特萊尤和伏虎他們決定代替巴斯蒂安去完成這個很困難的任務，巴斯蒂安不但很感謝，又很愧疚，這么好的一個為朋友著想的人，卻還被誤解，說不可憐是假的，連我的有點為阿特萊尤和伏虎不值，因為，巴斯蒂安他們對他們，他們還這么幫助巴斯蒂安。
讀后感的作文 篇5
自古道：“民以食為天”、“民以居為安”、“民以生為計”。讀了《天大的小事》后給我最深的印象，乃“小事”堆積出了“天大的事”。
作者王力、王一男，堪稱觀察家。以觀察家的眼光和視角，發(fā)現了在我們身邊的“天大的.小事”之不如意，善誘我們以民生為重，在建設城市、管理城市中，以它山之石琢自家之玉，提高全民素質。如地下車庫車位旁的“電源插座”、公寓郵件箱旁的“留言告示牌和垃圾廣告筐”、生活中少不了的“插座扣盒”等等，一些涉及民生的小事，反映了一個制度一種體制下的“大事”。套用一句我們時常掛在嘴邊的話：“以人為本”，而這些小事才真正體現了以人為本的本原。
有比較才有鑒別，有鑒別才有超越�？戳恕短齑蟮男∈隆�，才知道其實在我們身邊的小事正在時刻演變成大事。橫道線前悲劇、不良食品侵蝕無故民眾、教條式的“素質教育”難敵肆虐的心魔，道德缺失后，即得利益成了唯一的信仰。我們到底該怎么做？作者以行萬里路得到了比較，讀萬卷書得到了鑒別。那么，我們，以至于我，是否也該如此做呢？答案是肯定的。只是行萬里路有難度，那就從讀萬卷書做起，投身到當前的全民讀書活動中，認真地去讀些書，認真地去想一些事，不讓自己的腦袋成空瓢。
讀后感的作文 篇6
書像一盞明燈，為我指引正確的方向；書像一杯醇香的美酒，令我回味無窮；書像一位老師，淳樸的話語下蘊含無限的哲理……書在我生活中已經成為不可割舍的一部分，她是我最要好的朋友。讀一本書，就是與一個高尚的人交流，就是邁入了智慧的世界。
從七歲開始，我就開始接觸一種十分薄的書，那就是“小人書”。那個時候，我對書的認識很膚淺，我只是被精美的插圖所吸引……
后來，表姐送給我一個很小的本子，這叫“連環(huán)畫”，里面的主人公在手的撥動下，顯得活靈活現，放佛會動一樣，從那時起，我走進了如詩如畫一般的童話世界，我迷上了這些真實的插圖……
時間匆匆流動，我看的書也越來越廣泛，開始接觸一些童話書，書中的文字勾住了我的心，字行間的情感深深地打動了我。歌德說過“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面”，是的，每一本書都有讀不透的道理，只有一遍遍去體會，才能感受到書中的可貴之處。
漸漸的，我愛上了童話書。同灰姑娘一起跳舞，一起悲傷；與丑小鴨一起踏上艱難的旅程；和賣火柴的小女孩一起點燃火柴，在冰天雪地下朦朦朧朧看到自己的親人……我知道了世界的'善良與惡毒。有時候，我會為她們凄慘的身世，可憐的結局感動得流下眼淚；會為她們最后得到的回報而喝彩。
隨著時間的推移，我開始看一些世界名著和兒童小說，每一次把這些書捧在手中，我就愛不釋手，這些書擁有一種神奇的魔力，像一把鑰匙，開啟了我們共同的語言，我們用心交流，用心體會。在我的房間中，隨處都可以見到書：書柜上放得滿當當的，床上躺著幾本，地上也零零碎碎的放著幾本。有伍美珍阿姨些的兒童小說《生命流淚的樣子》，《沒有秘密長不大》；鄭淵潔叔叔寫的皮皮系列與西西系列；楊紅櫻阿姨的淘氣包馬小跳系列；肖定麗阿姨創(chuàng)作的《倒霉女生小豆子》；高爾基的《童年》；海倫凱勒的《假如給我三天光明》……我與書有一種特殊的情感，雖然我不能走進作者的心里，但是我總能從那一個個方塊字中感受到書中的力量。
人累了，喜歡獨處一室，讓疲憊的身體放松放松；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。這使我想到了一些有趣的往事。
記得有一次，我正在家里靜靜地看書，突然，一陣門鈴聲響了起來，我正沉浸在書海中，極不情愿地拿起書，站起身走去開門，邊走邊看，一不小心，頭撞到了一扇玻璃門，痛極了�；氐椒块g時，我還在津津有味地讀著書，當光線變暗時，我才發(fā)覺自己已經入迷地讀了兩個多鐘頭了，我忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，是任何一種感覺也無法比擬的。我的眼睛很酸，手很累，但是書中那精彩的情節(jié)促使我還要看下去。不一會兒，我模模糊糊地睡著了，我開始做夢的旅途，玩具熊貓活了，在外面，它被別家的小孩逼著吃竹子，它被別人打，好可憐，它哭了，我也哇哇大哭起來。當我醒來時，眼淚還在流淌著……
這些因為讀書而犯糊涂的事真是數也數不清。
因為看書，把醋錯買成醬油；因為看書，在大街上迷了路；因為看書，公交車坐過了站……一件件數不清道不完的事情在我腦海中一一浮現。
看書早已成為了我的一種習慣，我喜歡書里美好的大結局，喜歡書里曲折的過程，喜歡每本書中的精彩情節(jié)，書已走進了我的生活。有的時候，我甚至認為有些書就像是我的生活寫照。
每一本書我都會用一種尊敬的態(tài)度去讀，去想，去思。幾個樸樸素素的文字，幾張沒像“小人書”“連環(huán)畫”有過多圖案的紙卻像吸鐵石一樣吸引我那么多年。
不知不覺，書也陪我度過了12個春秋。書陪伴著我，教導著我，是她，她培養(yǎng)了我的情操；是她，見證了我的成長……
讀后感的作文 篇7
概述：文章描寫了麥小麥家庭的曲折、動人的一個個故事。故事人物有：麥小麥、麥小麥的媽媽-余亞、麥小麥的爸爸——麥豐、麥豐的第二任妻子——蘇月芊，還有妹妹麥小葉�！遁喿由系柠溞←湣愤@本小說為我們講述了這樣一個故事：一輛橘紅色的搬家卡車在郊縣的林蔭道上行駛著，車子上載著麥小麥一家——爸爸麥豐、媽媽蘇月芊、麥小麥和妹妹麥小葉，他們正在從鄉(xiāng)下搬往50公里以外的M市。在M市，爸爸去了“三角畫廊”當助手，媽媽在一家書店里當店員，麥小麥和麥小葉在同一所小學——M市大鵬區(qū)第三小學上學。一天，在放學回家時，麥小麥在48路汽車站認識了一個名叫陳冰冰的小女孩。有一天，陳冰冰邀請麥小麥和麥小葉到她家做客，陳冰冰的表妹甄妮給麥小麥和麥小葉姐妹倆提出了一個令她們沒有能力確鑿證明的問題——麥小葉到底是不是麥豐和蘇月芊的女兒？當天晚上，麥小葉問媽媽自己是從哪兒來的？而蘇月芊居然回答麥小葉是從垃圾桶里撿來的！雖然麥小葉明明知道媽媽是在跟她開玩笑，但今天聽起來卻有點兒不是滋味。事隔不久，麥小麥她們竟然發(fā)現有人跟蹤她們，聽別人說跟蹤她們的那個女人姓余。麥小麥開始懷疑麥小葉不是自己的'親妹妹！結果有一天，麥豐、蘇月芊與跟蹤她們的那個女人余亞在家里談話時，卻正好被放學剛回到家的麥小麥她們看見了，并且還聽到了一些“內情”。雖然并沒有說誰是余亞的親生孩子，但麥小葉已經在心里肯定自己是余亞的親生女兒了！第二天，爸爸媽媽出去后，麥小葉讓麥小麥幫忙請個假，麥小麥答應了。但就在那一天，麥小葉卻神秘失蹤了！麥豐和蘇月芊知道這個消息后，馬上不顧一切地去尋找麥小葉。在陳冰冰、沈圓圓和一個不知名的小女孩的幫助下，麥小麥終于在羅剛家找到了麥小葉。過了一段時間，麥小麥在家中發(fā)現了筆記本中掉下一封信，麥小麥非常好奇，于是偷看了那封神秘來信。她從信中得知了一個天大的秘密——麥小葉是爸爸媽媽親生的，而自己才是余亞生的，她們是同父異母的姐妹！后來，麥小麥還知道余亞得了胃癌，只能活半年了。媽媽蘇月芊決定讓麥小麥跟她的生母余亞共同生活一個月，懂事的麥小麥終于答應了。臨走前，麥小葉送了兩顆幸運星給麥小麥，麥小麥小心翼翼地把它們放在了口袋里。爸爸媽媽答應麥小麥會經常來看她。
讀了這個故事，我感受到：父母是離不開孩子的。故事中的余亞雖然一開始拋棄了麥小麥，但最后，當她被人拋棄后，才意識到：被人拋棄是很痛苦的，沒有了孩子更痛苦。雖然她最后知道自己錯了，可后悔也來不及了，因為她患了胃癌，只能活半年了�？捎鄟嗊�是珍惜每分每秒，來補償自己的孩子。真是“可憐天下父母心”�。�
在生活中，我們要懂得珍惜所有的一切，千萬不要學故事中的余亞，把自己的孩子拋棄掉，還給她的丈夫撫養(yǎng)，孩子還是要回來的，如果讓孩子知道當初自己的母親是多么殘忍地就把自己丟掉，不管自己了，這樣孩子就會受到傷害，心靈就會蒙受陰影，將來，孩子也不會理睬你。當你打算把孩子生下來時，你就應該準備好負起各種對他（她）的培養(yǎng)和教育的責任。記住，只有自己的親人才能給自己帶來最大的幸福。
讀后感的作文 篇8
看完了《彼得·潘》這本書，最讓我印象深刻的當然是主人公彼得，而他的所作所為都讓我感到驚奇，其中最讓我感到驚奇的是，彼得居然不喜歡媽媽，所有關于媽媽的話題他都不愛說，甚至，還一點也不愛聽，這是為什么呢？我們都認為媽媽是最重要的，對自己是不能缺少的，而彼得眼中的媽媽是無關緊要的，難道彼得非常憎恨自己的媽媽？原來，彼得雖然說他沒有媽媽，其實，他是有媽媽的。
因為有一次，彼得從家飛走了，在外面玩了好多天。他原以為他媽媽會一直開著窗戶等他回來，所以一直沒回家。但在彼得回家的'那一天，他發(fā)現他媽媽并沒開著窗戶，等著彼得回來，所以，彼得以為他媽媽不要她了，就飛走了，永遠留在了外面。
我覺得彼得理解錯誤了，也許，他媽媽根本不知道彼得還會回來。如果我是彼得的話，我一定向大門飛進去，就算大門也關著，我也會想辦法進去的。
雖然我對彼得的事所驚奇，但同樣也很佩服他。因為彼得還只是個孩子，但卻可以戰(zhàn)勝兇猛惡毒的虎克，甚至還勇于砍斷了虎克的一只手，我甚至不敢相信我在佩服一個小孩！總之，無論是彼得的精神還是品質，都令我佩服！
《彼得·潘》這本書，將會變成我最愛的書！
讀后感的作文 篇9
這個故事寫的是小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊，路上遇到了一條小河。老牛說水很淺，小松鼠說水很深，小馬很為難，跑回家問媽媽的故事。
我覺得小馬不要光聽別人說，應該自己動腦筋想一想，河水是深是淺試一試就知道了。生活中我們也會遇到問題，要自己動腦筋想辦法，這樣才會越來越聰明。
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