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剪喜字的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的剪喜字的作文，歡迎大家分享。
剪喜字的作文 篇1
同學(xué)們，你們剪過(guò)喜字嗎？我可剪過(guò)了，雖然剪得不太好，可是我已經(jīng)學(xué)會(huì)了剪喜字了呀！如果你沒(méi)有剪過(guò)喜字的話，那就聽(tīng)我來(lái)講一講，也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
今天是星期五，馮老師來(lái)給我們上美術(shù)課。他一進(jìn)教室就拉開(kāi)了這一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課的帷幕。
馮老師手拿美術(shù)教本，并且將教本放在背后，邁著大步走進(jìn)了教室。老師走進(jìn)教室，教室里馬上鴉雀無(wú)聲。馮老師看見(jiàn)我們安靜地等待便開(kāi)始說(shuō)話了：“同學(xué)們，今天我們來(lái)剪喜字。誰(shuí)知道我們要在什么時(shí)候剪喜字？怎么剪喜字？誰(shuí)上課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了剪喜字？請(qǐng)他勇敢地走到講臺(tái)前面來(lái)給大家作一個(gè)示范！”馮老師的話音剛落，我們就向高遠(yuǎn)看去，要他上去。高遠(yuǎn)在大家的期待下漲紅了臉走了上去。他開(kāi)始剪喜字了。他先把紙對(duì)折，再對(duì)折，然后將紙放在講臺(tái)上畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)好，他就拿起了剪刀剪了起來(lái)。我看到他剪的樣子非常靈巧，真不愧是我班的制作能手。不一會(huì)兒，一個(gè)喜字就剪好了。他將紙攤開(kāi)讓我們看。這時(shí)，我們看到這一個(gè)喜字好像那里錯(cuò)了。我仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)是少了一橫。我們感到非常惋惜。同時(shí)，我們也提醒自己注意別犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)在剪前檢查一遍，一定要將喜字剪好。
接著，馮老師拿出他剪的一些喜字給我們看。同學(xué)們看到馮老師剪的喜字都情不自禁地喊了一聲“哇！”我更是在心中升起了對(duì)老師的崇拜感。接著，馮老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們這剪喜字并不難，如果還不知道怎么剪的話，可以再看看書(shū)本，實(shí)在不行的.話再問(wèn)同學(xué)，或者我。”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭便專(zhuān)心地做了起來(lái)。我絲毫不敢馬虎，聚精會(huì)神地做了起來(lái)。我先回憶老師的指點(diǎn)和同學(xué)的示范，再看了看書(shū)本就動(dòng)手做了起來(lái)。我拿出一張紅紙，將它對(duì)折，再對(duì)折。接著，我拿起筆畫(huà)了起來(lái)。我先在上面畫(huà)了一個(gè)小長(zhǎng)方形。接著，我在邊沿畫(huà)了兩個(gè)小長(zhǎng)方形，又在另一邊畫(huà)了一個(gè)小長(zhǎng)方形，再回到原處畫(huà)了兩個(gè)小長(zhǎng)方形，最后又在另一邊再畫(huà)一個(gè)小長(zhǎng)方形。畫(huà)好以后，我拿起剪刀就想剪。這時(shí)，我想起了高遠(yuǎn)所犯的錯(cuò)誤，于是放下手中的剪刀仔細(xì)想了起來(lái)，還認(rèn)真地檢查。直到確定無(wú)誤才開(kāi)始動(dòng)手剪。我認(rèn)真地剪著。在剪的過(guò)程中，我開(kāi)了一點(diǎn)小差，剪出來(lái)的喜字不能讓我滿(mǎn)意。
這節(jié)課上得真好，讓我知道了如何剪喜字，又讓我懂得了無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，否則就會(huì)做不好事情的！
朋友，你看了我的文章，是否會(huì)剪喜字了？如果還不會(huì)的話，那也不用急，你可以先在紙上寫(xiě)一個(gè)喜字，再將它對(duì)折，再依樣畫(huà)葫蘆在兩次對(duì)折的紅紙上畫(huà)上半個(gè)喜字，然后剪下來(lái)就好了。
剪喜字的作文 篇2
今天，我跟媽媽起了個(gè)大早。刷牙洗漱并吃過(guò)早飯后，就準(zhǔn)備去參加小蒲灣社區(qū)的“剪雙喜字迎新春”活動(dòng)
到達(dá)目的地啦！我剛一下車(chē)就聽(tīng)見(jiàn)我身后有人在叫我。我轉(zhuǎn)過(guò)身一看，��！原來(lái)是張倚銘，他居然也在這里。后來(lái)，我一想：“他可是我們班的美術(shù)高手，怎么不可能不來(lái)這里�！蔽冶Я吮н@好久不見(jiàn)的朋友后，就和他一起去社區(qū)會(huì)議室參加剪雙喜字活動(dòng)。
“上課”啦！老師先叫我們剪雙喜字。首先，拿出一張紅顏色的紙頭，對(duì)折一次，再對(duì)折一次并讓開(kāi)口始終朝右邊；接著，在左邊畫(huà)兩個(gè)開(kāi)口，在右邊畫(huà)五個(gè)開(kāi)口并剪下了；最后，在畫(huà)上一些喜歡的圖案并也剪下來(lái)。這樣，一個(gè)雙喜字就大功告成啦！
下面，就要剪窗花了。首先，把一張正方形的.紙折成一個(gè)三角形；接著，把三角形的一個(gè)角的五分之一往上折，再把另一個(gè)角蓋在上面，并把多余部分剪掉。這樣，一個(gè)五角形窗花的“原始形態(tài)”就完成了。最后，把“原始形態(tài)”的窗花從頭到尾畫(huà)上自己喜歡的圖案，并剪下了。就成了一個(gè)真真正正的窗戶(hù)啊啦！
這次活動(dòng)很是有趣，真是手工和快樂(lè)心情的大豐收啊！
剪喜字的作文 篇3
雖然春節(jié)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多星期了，但是新年的氣氛依然在我們身邊回蕩。這不，今天的美術(shù)課就將這氣氛變成了我們手中那洋溢著喜氣的形式多樣的“喜”字了。
剛上課，老師就考驗(yàn)我們了，給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)會(huì)剪喜字？誰(shuí)敢到前面來(lái)大顯一下身手？”同學(xué)們你看看我，我看看你，似乎在盼望有一位大膽的勇士能夠舉手走上前去。終于在大家期待的目光中有一只手高高地舉了起來(lái)�？墒悄桥e起的手在慢慢降低，大概他有一些不好意思了。他是誰(shuí)呢？他就是我班的高遠(yuǎn)同學(xué)。你別看他平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是他那五根香腸一般健壯的手指卻非常靈巧。但是他經(jīng)不起別人的夸獎(jiǎng)，你看今天他看到大家夸他的勇氣大，敢于上前去剪紙，所以就原形畢露了。剛才還胸有成竹的他，卻由于一個(gè)疏忽，導(dǎo)致喜字少了一橫而失敗了。還好老師沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他的勇氣和手藝的高超，同時(shí)指出一個(gè)注意點(diǎn)。
老師提醒我們一些注意點(diǎn)以后就讓我們自己動(dòng)手剪紙了�，F(xiàn)在輪到我自己剪了，剪什么好呢？我這個(gè)人總想與眾不同，剪一個(gè)普通的喜字有什么呢！誰(shuí)都可以剪，而且誰(shuí)都會(huì)剪。對(duì)了，在喜字中間加上幾個(gè)春字，就可以顯得這個(gè)喜字的春意濃濃了。這春字可以代表春節(jié)的春呀！預(yù)祝春節(jié)喜氣洋洋、喜事臨門(mén)……
別看這喜字看看簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻是那么不容易。我先將手中的紅紙對(duì)折，再對(duì)折。然后，我選一面畫(huà)上一個(gè)四分之一的'喜字。這時(shí)，一個(gè)難題出現(xiàn)在我的眼前，那春字應(yīng)該放在那里呢？我將喜字打開(kāi)，仔細(xì)琢磨�？粗t紙我左思右想，還是想不出這春字應(yīng)該放在哪里。正在我苦思冥想的時(shí)候，已經(jīng)有同學(xué)剪好交給老師了。看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)剪好笑著將他們自己剪的喜字交給了老師，我有點(diǎn)羨慕了。我想自己得趕快想好，否則會(huì)來(lái)不及的。啊，對(duì)了，這喜字的中間不是有四只大嘴巴嗎？就在那里讓春字安家吧！我重新將紙折好，在大嘴巴中間畫(huà)了半個(gè)春字。畫(huà)好，我立刻動(dòng)手剪了起來(lái)。很快，我就將那喜字剪好了。
我看著自己的大作，得意地笑了。我心想我剪的喜字一定會(huì)與眾不同，讓老師刮目相看。我自信地將它交給了老師。果然老師看著我的喜字就表?yè)P(yáng)我心靈手巧，還將給我一張銀星卡。
剪喜字的作文 篇4
“咚咚咚”同學(xué)們聽(tīng)著樓梯上傳來(lái)的腳步聲心里都在想今天誰(shuí)來(lái)給我們上美術(shù)課？是和諧可親的老師，還是嚴(yán)肅無(wú)情的老師？大家猜疑著。
“來(lái)了，來(lái)了，大家趕快坐好，美術(shù)老師來(lái)了！”門(mén)口的一個(gè)同學(xué)在提醒大家。這時(shí)，我看到一位年紀(jì)稍大的老師走進(jìn)了我們的教室。他左手拿著教科書(shū)，臉上露出微笑。我一看心里就在想，哈哈，他可就是和諧可親的馮老師。
馮老師快步走向講臺(tái)，放下教科書(shū)掃視了全班每一個(gè)學(xué)生，然后就說(shuō)：“很高興，能給你們六（1）班上美術(shù)課。今天教你們的`黃老師去桐鄉(xiāng)教書(shū)了，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)給你們上美術(shù)課。希望大家配合我上好這幾節(jié)美術(shù)課�！苯又T老師又說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)剪喜字。大家先看看課本，了解一下怎么剪喜字的過(guò)程，再來(lái)講一講，然后就請(qǐng)你們動(dòng)手剪喜字。”大家像散了場(chǎng)的人一樣，邊看邊議論紛紛。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜，討論剛才我提出的問(wèn)題�！贝蠹衣�(tīng)見(jiàn)馮老師說(shuō)的話，看見(jiàn)嚴(yán)肅的神情，馬上安靜下來(lái)。馮老師的臉上立刻露出了滿(mǎn)意的笑容。等我們討論好問(wèn)題，馮老師又請(qǐng)一位學(xué)生上去做示范�！案哌h(yuǎn)，上！高遠(yuǎn)，上！”同學(xué)們鼓勵(lì)高遠(yuǎn)上去。高遠(yuǎn)很快就站了起來(lái)，走上前去剪喜字。他信心十足地走上“舞臺(tái)”，準(zhǔn)備一顯身手。他可是我們班的巧手。“啪啪啪”，教室里響起了一陣排山倒海般的掌聲，為高遠(yuǎn)作鼓勵(lì)。
他來(lái)到前面拿起紅紙對(duì)折兩次，再在紙上畫(huà)了一會(huì)兒，然后拿起剪刀沿著用鉛筆畫(huà)出來(lái)的線剪了起來(lái)。他動(dòng)作輕快，身手敏捷，果然是名符其實(shí)的巧手！剪完以后，他打開(kāi)喜字看到有問(wèn)題。他誠(chéng)懇地對(duì)馮老師說(shuō)：“我剪錯(cuò)了�！瘪T老師說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，學(xué)習(xí)嘛！你敢于上來(lái)剪就很好了。獎(jiǎng)你一張紅星卡。你們大家要向高遠(yuǎn)同學(xué)學(xué)習(xí)，勇敢大膽！”接著，馮老師對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)然，我們還要吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，就是在剪前再檢查一遍，讓喜字剪得更加好�！蓖瑫r(shí)，馮老師舉起高遠(yuǎn)剪的喜字讓我們看，尋找失誤的地方。原來(lái)，高遠(yuǎn)少剪了一橫。“大家為他鼓掌，雖然他失誤了，但是他勇敢地嘗試了，給我們帶來(lái)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)�！薄芭九九尽保质且魂嚐崃业恼坡�。
看了高遠(yuǎn)同學(xué)剪喜字的過(guò)程，我心里也有點(diǎn)癢癢了，馬上動(dòng)手剪喜字了。剪好以后，我看到自己剪的喜字真漂亮，心里非常高興。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到上課時(shí)間雖然短暫，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)卻能夠?qū)W到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，還能夠提高自己動(dòng)手的能力。剪喜字真有學(xué)問(wèn)��！
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