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夸孩子作文范文（通用8篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的夸孩子作文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夸孩子作文 篇1
在當(dāng)今科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，望子成龍、望女成鳳是所有家長的心愿。孩子從小到大家長無不是絞盡腦汁、操碎了心，真是為了孩子的—切，一切為了孩子�？赡阒绬幔恳晃唤逃以�(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，你—定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感。
現(xiàn)實(shí)生活中，家長總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人。拿自己孩子的短處和別的'孩子長處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。
俗話說，數(shù)子十過不如獎(jiǎng)其一功。一個(gè)經(jīng)常批評(píng)孩子的家長肯定不是一個(gè)稱職的家長，一個(gè)經(jīng)常批評(píng)學(xué)生的老師肯定是教學(xué)藝術(shù)嚴(yán)重缺失的老師。在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。有些家長在孩子眾多的群體里，大夸自己的孩子怎樣怎樣好，不切實(shí)際的大吹會(huì)讓孩子有—種人人都不如自己的感覺，久而久之會(huì)讓孩子養(yǎng)成說大話，而目中無人的不良習(xí)慣。還有的家長完全是為了自己的面子，當(dāng)著孩子的面在別人面前胡夸。孩子會(huì)想我真的是父母所說的那樣，到后來孩子孩子自己也不知道什么是好，什么是壞，這樣孩子就養(yǎng)成了說謊話以求得高人一等的心理。
當(dāng)孩子做錯(cuò)了事或傷害了別人、損害了公眾利益時(shí)，個(gè)別家長還袒護(hù)孩子，認(rèn)為孩子小沒關(guān)系，還很“精靈”，這種不指明利害關(guān)系，不正確引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。
那么怎樣夸孩子才是夸到點(diǎn)子上了呢？我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。是非觀念在表揚(yáng)中逐步形成，這就是夸的效果。同時(shí)夸孩子還要有一個(gè)“度”，經(jīng)常濫用夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)表揚(yáng)不以為然。
家長朋友，“好孩子是夸出來的”這句話很有道理，就看你怎樣夸了。
夸孩子作文 篇2
今天，太陽高掛在天空，陽光明媚。
我被一聲“刷、刷、刷”地聲音給吵醒了，原來是媽媽在洗衣服呀！只見媽媽滿頭大汗�？墒�，媽媽卻毫不在意，目不轉(zhuǎn)睛地盯著衣服，雙手用力地洗著衣服。
我看到了這一切，心想：媽媽每天早起晚睡，非常辛苦，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。于是，我走上前去，說：“媽媽，您每天干家務(wù)非常辛苦，今天，我來幫您拖地吧。”媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我先把拖把洗干凈，來到客廳。我學(xué)著媽媽的樣子，雙手握緊拖把，前腿弓，后腿蹬，用力地拖著，把客廳里的灰塵全部趕跑，地面被拖的干干凈凈。
這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)沙發(fā)后面有一大塊污垢，像跟我作對(duì)似的.怎么也拖不掉，這可怎么辦呀？我拿了一把鏟子用力刮，費(fèi)了九牛二虎之力終于把污點(diǎn)給弄掉了。從遠(yuǎn)處看地板，就像一面明亮的大鏡子。媽媽見了說：“你真棒！真是個(gè)好孩子！”我聽了，開心地笑了。
我們以后要多幫助父母做家務(wù)。
夸孩子作文 篇3
媽媽夸我能干。每天的三頓飯，都由我來管理。吃飯前由我分勺子、筷子和碗，而吃飯后，就由我來擦桌子、洗碗。每當(dāng)我寫完作業(yè)，我都會(huì)幫媽媽拖地、掃地。媽媽經(jīng)常摸著我的頭，說：“你真是一個(gè)能干的好孩子！”
媽媽夸我聰明。每次考試我都會(huì)興奮地跑出學(xué)校的大門，擁進(jìn)媽媽的懷里，自豪的說：“媽媽，我考了滿分，A+�！庇袝r(shí)候，我有一道題不是很明白，媽媽給我“點(diǎn)”了一下，我的小腦瓜就立刻轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，不一會(huì)兒，我就把這道題正確地做了出來。媽媽說：“你真棒，你是一個(gè)很聰明的.小女孩！”頓時(shí)，我的心中開滿了五顏六色的花朵，那花朵的蜜，可是填寫最甜的蜜，帶我一起飛到湛藍(lán)的天空。我像一只美麗的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。
媽媽夸我孝順。早晨，我會(huì)自己先起床，（我經(jīng)常比媽媽起得早。）幫媽媽整理幾件衣服，放在媽媽的床頭邊。中午，勞累的媽媽回來了，她的臉上好似被雨點(diǎn)沖刷過。我趕緊跑過來，為她換鞋子，為她擦汗，為她端一杯熱乎乎的水，讓媽媽緩解這一上午的疲勞。晚上，我在門口等待著已經(jīng)辛苦了一天的媽媽，心想：媽媽已經(jīng)辛苦一天，肯定特別疲勞，晚上還要輔導(dǎo)我的功課。媽媽回來了，我急忙跟媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”然后幫媽媽換鞋、端水。晚上，要睡覺了，我給媽媽捶捶背。媽媽說：“你真是一個(gè)孝順的孩子！”
媽媽夸我是一個(gè)好孩子！
夸孩子作文 篇4
媽媽，像是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽，像是一縷陽光，滋潤著我的心田；媽媽，像是一個(gè)拐杖，指引著我人生的道路。媽媽，是我要一生孝敬的人。
媽媽每天的辛苦勞累，我都看在眼里，就想減輕她的負(fù)擔(dān)。有一次，媽媽早上起來遲了，就匆忙吃過早飯去上班�？斓街形缌耍瑡寢屢换貋砭兔χ苫睿蚁霂退謸�(dān)一些，她卻說輕活干完了，還有些重活你干不了。我只好站在一旁看著辛苦的.媽媽，媽媽頭上的汗珠直往下流。我想給媽媽幫忙，卻不知道該幫什么忙。媽媽還有一大堆活沒干完，我想，中午的午飯，應(yīng)該要晚點(diǎn)吃了。不如今天我來燒飯吧！征得媽媽的同意，我就開始燒飯了。我先淘米煮飯，再燒了幾道簡單的菜：韭菜炒雞蛋、蒸咸肉。我把菜端到餐桌上，盛好了飯，就叫媽媽來嘗嘗我的手藝。媽媽看著桌上的菜，坐下來，嘗了一口。我連忙問怎么樣，媽媽說：“太好吃了，我一定要多吃點(diǎn)。”飯后，她還說：“雖然那頓飯簡簡單單，但是那是她吃過的最好吃的一頓飯，我的好孩子！”自從那件事以后，我就幫著家人分擔(dān)家務(wù)，好好地孝敬他們。他們都夸我是個(gè)好孩子呢！
夸孩子作文 篇5
快期末考試的時(shí)候，媽媽一直在幫我復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，是為了讓我期末考試時(shí)能考出好成績。到了期末考試，我非常緊張，可是媽媽卻對(duì)我說：“孩子不用怕，媽媽相信你是一個(gè)聰明的孩子，你可以用你那聰明的腦袋來思考，相信你一定能考出好成績！”
考試那天，上午是考語文，下午才考數(shù)學(xué)，開始我還以為這次語文會(huì)很難考，當(dāng)試卷發(fā)下來，我一看原來并不難。我認(rèn)真做了完了第一面后，做到二三面后我就開發(fā)我的小腦袋，把所有的題都做完了。你們知道最后一題是什么嗎？讓我告訴你們吧，最后一題是“看圖寫話”。
我聰明的小腦袋一轉(zhuǎn)，把所有的格子全部寫完了，后來老師說：“還剩下五分鐘，寫完的'請(qǐng)舉手！”班上的同學(xué)，都舉起了小手，老師又說：“放下，還剩一分鐘�！弊詈笕喽甲鐾炅�，大家把考試卷都交上去。
成績出來了，媽媽回來一看就說：“兒子你太棒了，這次考試考得真好，93分，真聰明！”
這就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的我，聰明的我！
夸孩子作文 篇6
好孩子是夸出來的
我們都知道“好孩子是夸出來的”這句話，只是，有時(shí)候走的急了，就忘記使用了。
今天，下課時(shí)我無意中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們都在校園里玩耍時(shí)，教室里還有幾個(gè)同學(xué)，有的在說話，有的在整理書包，有的在出神發(fā)呆。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)里一個(gè)默默無聞的可愛的胖女孩，走過自己的座位，幫自己的同桌把地上的.廢紙片拾了起來，扔到了垃圾桶里。
正好第二節(jié)是語文，我決定用這件事做些文章，讓教室里更加整潔美觀起來。
當(dāng)孩子們坐好后，我鄭重地說：“老師今天要表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)。”
同學(xué)們面面相覷，然后坐得更端正了——等待著表揚(yáng)自己呢！
我說：“今天，下課時(shí)楊景媛同學(xué)幫自己的同桌把地上的廢紙片拾了起來，多么了不起��！請(qǐng)同學(xué)們把熱烈的掌聲送給她！”
隨著掌聲，楊景媛同學(xué)的臉龐紅了，但無疑，她坐得更直了。
其他同學(xué)呢？他們一下子都從課桌上方找不到了——他們幾乎人人蹲下去，拾廢紙了，不但拾自己的，還拾別人的。
等他們坐好后，我說“拾自己掉的紙片值得表揚(yáng)，但拾別人掉的小紙片更值得表揚(yáng)！讓我們把掌聲送給剛才幫別人拾小紙片的同學(xué)吧！”
教室里再次響起掌聲，而且同學(xué)們相互看看，掌聲更響亮了！
好孩子是夸出來的！我們不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和贊美，讓更多多的孩子在贊美與肯定聲中健康成長！
夸孩子作文 篇7
作業(yè)本不是一發(fā)下來就寫滿了，如此就可以證明作業(yè)不多？唯有一本作業(yè)本，是寫滿的，那就是——作業(yè)登記本！開學(xué)不過一個(gè)星期，我到學(xué)校至放學(xué)，也不過兩天，可曾知道作業(yè)的數(shù)量？當(dāng)我看到抽屜里滿滿的書籍，當(dāng)我的筆一支又一支沒墨，當(dāng)我的黑眼圈一天比一天濃……我得出一結(jié)論：當(dāng)學(xué)霸太辛苦，我想我并不適合！
��！周末放假了！我期待著與小伙伴們的玩耍，可是我背著沉重的書包，拋在沙發(fā)上，卻是掏出一層層的書，墊的高高的，然后翻開作業(yè)登記本，期待著全部打鉤，可是，越寫越累，越寫越?jīng)]勁，那像學(xué)霸呀，寫作業(yè)就是在延長壽命，而我，則相反。
老師說：“別怪老師對(duì)你們這么嚴(yán)厲，給你們學(xué)習(xí)壓力，想想吧，這都是為了誰，不過苦這幾年，以后幸福的日子可長呢！”
老師又說：“這個(gè)是重點(diǎn)，前年輔導(dǎo)高考學(xué)生的時(shí)候考過，你們一定要記��！”
老師�。∥覀儸F(xiàn)在還是中學(xué)生，中考都還沒到，何必如此著急呢？可是，一旦著急，就晚了……
因此我沒有天天哭天喊地、哭爹喊娘，也沒有再讓別人幫我寫作業(yè)了，只不過，我真的好累。有一次，我還真哭了，本來是假哭，是為了讓學(xué)霸同桌借我作業(yè)，這幾天她一直借我筆記抄，唯獨(dú)不借我作業(yè)，說什么要我自己寫才有用，我才不在乎那些什么呢，又賣萌又撒嬌地求她，可是她就是不肯，然后我就裝哭，結(jié)果我真的哭了，我邊哭邊喊：“你看看我，多可憐��！不過遲到了三天，作業(yè)就堆積成山了，你也不知道同情一下我，更何況我自己做，我哪里會(huì)啊？我求求你啦，救救我吧，我的延長壽命計(jì)劃全靠你了！”這一哭一鬧，學(xué)霸同桌也是醉了，無奈只好眼睜睜地看著她的同步精練一本本被偷走，又一本本還回來。
我常在同學(xué)面前炫耀，不炫耀別的，就炫耀我這個(gè)同桌！我的成績，就是她帶上來的！想當(dāng)年我還玩世不恭，如今，卻乖乖束手就擒了！還好我還和她同桌，不然的話，我耽誤的.筆記作業(yè)什么的，肯定會(huì)加倍，或者是請(qǐng)家長，老師似乎就只會(huì)用這些招數(shù)，不過不代表以后不會(huì)研發(fā)新的招數(shù)。
有一次寫英語作業(yè)，由于是新的本子，我就很認(rèn)真地寫，特別注意格式和字體，花了比學(xué)霸同桌還長很多的時(shí)間才寫完！畢竟人家很忙嘛……等到作業(yè)本發(fā)下來的時(shí)候，我得了A+，最不可思議的是旁邊竟然還寫了個(gè)“good！”，我驚訝地一把奪過學(xué)霸同桌的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)她沒有寫good，又讓閨蜜TY（年級(jí)第五，我的學(xué)霸同桌是年級(jí)第四，我是年級(jí)第三）給我啾啾發(fā)現(xiàn)她也沒有，我還是不確定，然后又說謊對(duì)全班第二（十分聰明、老師十分器重的班長）要看下格式，參照一下，如果我告訴她看看她有沒有g(shù)ood的話，她一定會(huì)說我很驕傲，然后討厭我，說我壞話，然后特別努力、更加努力，因?yàn)橛⒄Z是她的拿手菜，而我最不喜歡英語，結(jié)果我終于醒悟了……對(duì)于一個(gè)經(jīng)常拿A和B+的學(xué)生來說，簡直不得了！一向我寫作業(yè)只求速度不求質(zhì)量，但這次由于我的一點(diǎn)點(diǎn)完美主義……
好孩子的確是夸出來的。
我感到無比自豪，好不容易，自從升入初中后，我就十分低調(diào)，學(xué)校的活動(dòng)什么的一向爭強(qiáng)好勝的我都不再參加甚至拒絕，所以老師們才覺得我高傲什么的，其實(shí)我啊，是想當(dāng)個(gè)平凡的學(xué)生，然后不平凡的潛力，記得有次主任廣播說讓播音員留下來，我是老師第一屆最器重的播音員，但發(fā)生了一些事后，我就很久沒有播音了，老師也沒有管，從那以后我很低調(diào)，什么有關(guān)名譽(yù)的事我盡量拒絕，因?yàn)榘嚅L就是因?yàn)樘哒{(diào)處處有人對(duì)她不滿，我還是比較想要友誼，而且，金子哪有不發(fā)光的？我主要是要煉金！
之后呢，布置英語作業(yè)，甭說！英語作業(yè)一向是最多的，只不過這次我竟然最先把英語作業(yè)全部做完了，像往常我都是先做數(shù)學(xué)的。其中有一項(xiàng)作業(yè)很奇怪，說什么抄自己認(rèn)為重要的單詞，像我這么懶，肯定是覺得都不重要啦，正準(zhǔn)備拍拍屁股走人，就在那一刻，一個(gè)簡簡單單的“good”鼓勵(lì)了我，然后，我就打算什么作業(yè)都可以不完成，唯獨(dú)英語！我要把目前學(xué)過單詞都抄，結(jié)果我還真這么做了！
只是呢，摘掉了榮譽(yù)的光環(huán)以后，我也只能貪這種小便宜了…….
夸孩子作文 篇8
好孩子是夸出來的讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。暑假里我拜讀了教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》、郭元祥教授的《教師的20項(xiàng)修煉》，有的精讀細(xì)嚼，有的囫圇吞棗，不管如何讓我大有收獲，對(duì)我的教學(xué)生活又多了一些新的啟發(fā)。尤其讓我更加堅(jiān)定了‘好孩子是夸出來的’這句話。
教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。作為教師，我們不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定。
8月8號(hào)那天有幸聽到北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院鮑傳友教授關(guān)于《課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》的教育報(bào)告，報(bào)告中也曾講到最受歡迎的`教師品質(zhì)之一是了解學(xué)生，給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你的課感興趣，并親其師信其道。記得放假前聽同事談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)英語課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“GOOD！”低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。
為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。微笑不用花一分錢，產(chǎn)生的效果卻很大，得到微笑的人，可能會(huì)因此而富足。一天課間，一位十分調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我說：“老師，我愛看您笑著瞧我的樣子。你教的我都愛學(xué)，您的微笑能給我自信。我最愛上你的語文課�！蔽倚χf：“謝謝你！”這位學(xué)生甜滋滋地著著我，神采飛揚(yáng)。學(xué)生一旦從老師那兒得到一個(gè)真誠的微笑，如同久旱的麥苗吮吸甘甜的晨露，進(jìn)而點(diǎn)燃希望之火。一位性格內(nèi)向的女生在日記中寫道：“……當(dāng)老師笑盈盈地來到我身邊邀請(qǐng)我上臺(tái)演講，我緊張得兩條腿直發(fā)抖。我故事講得一點(diǎn)也不好，沒想到老師卻表揚(yáng)我‘你真棒，有勇氣上臺(tái)，老師為你喝彩’我高興地忘了下臺(tái)�！薄敖o人一縷陽光，他會(huì)擁有一輪太陽”，有愛心的教師平時(shí)總能平等對(duì)待自己的學(xué)生，用愛心打開他們的心扉。我們要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們向老師敞開心扉，肯定他們的進(jìn)步，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
《中國教育報(bào)》上有這樣一個(gè)故事：有一位著名的畫家，在講述他的成功經(jīng)歷是，談到一件事：他讀小學(xué)時(shí)并不擅長畫畫，沒有信心，也不喜歡，有一次上美術(shù)課，老師要求大家當(dāng)堂畫一幅畫，畫完了以后，老師說：“大家現(xiàn)在把自己的作品攤開放在桌子上，然后閉上眼睛休息一會(huì)，我來欣賞每個(gè)人的作品，如果我摸了一下你的頭就說明你畫得很棒�！蹦且淮嗡念^被老師輕輕地摸了摸，他激動(dòng)不已，從此對(duì)畫畫充滿了信心，他繪畫的天賦得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
后來他成名之后在一次老同學(xué)聚會(huì)上才知道，那堂課上，老師撫摸了班上所有同學(xué)的頭。這種體態(tài)語表達(dá)的贊美在大多數(shù)情況下是下意識(shí)的，真實(shí)而不虛偽，熱烈而不夸張，對(duì)學(xué)生如“春天般的溫暖”，喚醒他們的自信心和自尊心，鼓舞、激勵(lì)著學(xué)生前進(jìn)的步伐，這無疑是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，更會(huì)給學(xué)生的成長以良好的激勵(lì)、“加油”作用。
愛聽表揚(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的小故事：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲�；实鄯浅吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地問：“為什么要如此答話？”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說，它豈不是要傷心嗎？”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢？例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。有位哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。只有欣賞、激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的激勵(lì)之中。也許今天的贊美，會(huì)是明天的果實(shí)！
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