實(shí)用的高中作文集錦9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的高中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中作文 篇1
星期天，爸爸出門辦事，媽媽有事外出，這是絕好的時(shí)機(jī)。我小心翼翼走到電腦旁，當(dāng)我的手觸摸到那“火熱”的按鈕時(shí)，“小主人，你難道忘記了父母怎樣苦口婆心，老師怎樣千叮萬(wàn)矚得教導(dǎo)你的嗎？”我心中一顫，準(zhǔn)備離開(kāi)�！靶≈魅�，這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，失不再來(lái)啊！適當(dāng)?shù)貖蕵?lè)一下，也沒(méi)什么大不了的呀！”對(duì)呀！我的手再次觸摸到按鈕�！靶≈魅�，明天還有單元考試，你如果不復(fù)習(xí)，明天考不好，你想一想會(huì)有什么后果？”我定定地看著電腦，什么后果？老師的批評(píng)，父母的責(zé)備甚至同學(xué)的的嘲笑。呵呵！我苦笑無(wú)語(yǔ)。離開(kāi)了電腦，沒(méi)有按下按鈕，而是捧起書本埋頭苦讀。只能用“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)安慰自己。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，媽媽回來(lái)了。看到我正在“懸梁刺股”、“之乎者也”，欣慰地笑了。我從那燦爛的笑容中，品味到了另一種滋味：壓力無(wú)形，學(xué)生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學(xué)校的壓力；學(xué)校怕辦不好，頂著家長(zhǎng)輿論的壓力。到頭來(lái)，還是我們頂著所有的壓力。
終于有一天，我打開(kāi)電腦，在游戲的天空里放縱著，翱翔著，所有的煩惱和壓力全都拋在腦后，無(wú)拘無(wú)束地玩耍著，我激情澎湃地進(jìn)行攻擊，組織防守，使用絕招，增加生命，奮勇殺敵。沒(méi)有絲毫的想法顧忌書本、資料、試卷。而且在第二天的考試中獨(dú)霸鰲頭，位居第一�！蛇@一切，只是出現(xiàn)在我與周公的夜話之中。
我知道，這些只是幻想，天上不會(huì)掉餡餅。沒(méi)有付出，哪來(lái)的`好成績(jī)；沒(méi)有付出，哪來(lái)的同學(xué)的好評(píng)；沒(méi)有付出，哪來(lái)的老師的贊賞；沒(méi)有付出，哪來(lái)的父母的笑容；沒(méi)有付出，哪來(lái)的收獲啊！
壓力無(wú)形，有人說(shuō)它“壞”，我卻認(rèn)為它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”那樣滋潤(rùn)人的心靈？？“壓”確無(wú)聲。從小，我們一直夢(mèng)想著長(zhǎng)大。尋找長(zhǎng)大的秘訣，我找到了，那就是壓力，似“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的味道——“壓”卻無(wú)聲。
“壓”卻無(wú)聲？“壓”確無(wú)聲。唉！有時(shí)，我真得想放縱一回。
高中作文 篇2
“城市，迷失了星光”
“歲月，走丟了童年”
“一片高樓之中”
“走丟了純真的笑容”
我們，走丟了曾經(jīng)美好的天使，讓心靈從此滿布?jí)m埃。
小時(shí)候的我們擁有一顆赤子之心，懷著對(duì)世界的好奇一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。長(zhǎng)輩告訴我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，尊老愛(ài)幼……曾經(jīng)，你是那樣堅(jiān)信這世界是多么美好，并努力做得很好。
然而，你看見(jiàn)子女因?yàn)闋?zhēng)家產(chǎn)而與父母吵得面紅耳赤；父母總是與你說(shuō)著各種各樣無(wú)法兌現(xiàn)的諾言；人們手中的垃圾到處亂丟；同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就吵得臉紅脖子粗……然后，你開(kāi)始動(dòng)搖“為什么世界會(huì)是這樣的呢？”你開(kāi)始埋怨，開(kāi)始憎惡這樣糟糕的世界。
也許你掙扎過(guò)，無(wú)助過(guò)，迷惘過(guò)，你抗拒變成那樣的人，可是漸漸的你就變得麻木，變得冷漠，看見(jiàn)別人有困難，你不會(huì)再去幫助他們；看見(jiàn)那些臟兮兮的流浪者你也不會(huì)再把錢給他們，而是捂著鼻子快速走開(kāi)；因?yàn)橥瑢W(xué)弄臟了你的衣服，你就大肆地指責(zé)他人……曾經(jīng)那樣活力四射、善良美好的人！就這樣被現(xiàn)實(shí)所腐蝕，被時(shí)光穿上冷漠的外殼，讓心靈充滿了塵埃。
很多時(shí)候，你可能也會(huì)厭惡這樣的自己，但更多的，你是恨這個(gè)社會(huì)吧�？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)，即使世界再丑陋、再冷漠無(wú)情，也還是有一群為愛(ài)、為光明而無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。雷鋒自是不必多說(shuō)，還有普普通通的像水電維修工徐虎一樣的好工人，李向群、徐洪剛式的好戰(zhàn)士，趙雪芳式的好醫(yī)生，吳斌式的好司機(jī)，張麗莉式的好教師，吳菊萍式的好媽媽……他們都是我們耳熟能詳?shù)腵人物，他們并不偉大甚至很平凡，然而卻讓人傳頌倡導(dǎo)，為什么？因?yàn)樗麄儚牟辉鴮?duì)世界失望，他們不隨波逐流，他們用愛(ài)的溫暖感動(dòng)了我們每一個(gè)人。
記得我曾在書上看過(guò)這么一句話：“對(duì)別人刻薄的人多半是被刻薄對(duì)待過(guò)；對(duì)別人殘忍的人也多半被人殘忍傷害過(guò)，懂得憐惜和寬容的人是被人深愛(ài)過(guò)的。而我們都應(yīng)該是被人深愛(ài)的，被父母，被朋友深愛(ài)著。所以不要吝嗇你的幫助，你的同情。在別人有困難時(shí)，該幫助的就努力去做，別像有些人一樣，因?yàn)閹椭吮蛔驳娜朔幢徽_陷就害怕、退縮，不然那你或許一生都會(huì)不得安寧，而這樣的事是你不能，我也不能置身事外的，因?yàn)椤比诵员旧啤眳取?/p>
請(qǐng)始終堅(jiān)信這個(gè)世界是美好的，總有那些默默為愛(ài)付出的人。
我不指望我的文章能讓人幡然醒悟，只是希望看到這篇文章的人能重新審視一下自己和這個(gè)世界，不要吝嗇你的一個(gè)微笑，你的一句問(wèn)候，你的一點(diǎn)點(diǎn)舉手之勞，不要讓你的心靈在社會(huì)這個(gè)大染缸中充滿灰塵。
高中作文 篇3
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕牡絹?lái)和離去而有絲毫的變更，所能發(fā)生變化的只是來(lái)時(shí)的腳步和走過(guò)去的背影。一切都恍如隔世，些許夢(mèng)里也曾走過(guò)今天的這個(gè)世界，只是多了顏色，多了清晰，當(dāng)醒來(lái)時(shí)才知道原來(lái)時(shí)間在溜走的同時(shí)也帶去了自己的華年。
每個(gè)人在內(nèi)心深處都渴望有一塊可以讓心靈棲息的綠野，哪怕只有寸尺一隅，便已足夠，或許這里替代不了故鄉(xiāng)，也取代不了風(fēng)景，但可以得到一個(gè)屬于天涯游子的寧?kù)o和擁抱�？梢陨鲮`性的夢(mèng)，可以流過(guò)清澈的溪水，可以很虛幻，可以是美艷絕倫的想象。
人生如梅開(kāi)落雪，在寒雪的枝上綻放著高傲的芳蕊，與世無(wú)爭(zhēng)，和紅塵無(wú)擾只為一時(shí)韶華的清透彌香。一片冰心，風(fēng)骨截然。然而零落紅泥，香散人間，便再無(wú)息，記得的、只是山徑旁那一株株俏麗的寒樹香枝。無(wú)詩(shī)天作賦，待君未嫁時(shí)。
而今，輕渡窗帷，看天潭云游，微風(fēng)徐來(lái)，吹去了沉寂許久的空蕪，在云端上生長(zhǎng)著你能夠看到的青藤。
青春在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，有時(shí)總是責(zé)備歲月的無(wú)情，總怪罪季節(jié)的疏離，也許是自己還在時(shí)間的沉船上，沒(méi)有看到波浪拍打著船舷。這一切如花期一樣苦短，只唯有在吐露芳菲的剎那，剩下的盡是凋零與凄涼，落花若能逢一溪水流過(guò)，生成錦字，付與君旁，除此，便無(wú)寄往。
倘若心潮惆悵時(shí)，縱身在阡陌紅塵煙柳岸，也無(wú)法削盡未褪潮汐般的寂寥，歲月因無(wú)影無(wú)語(yǔ)，才會(huì)倍感嘆息流年的冷酷，或不單單只有流年還兼雜著世事與感懷。仿佛自己倒可以與江南煙雨成一時(shí)的旅伴，轉(zhuǎn)瞬間，幾頁(yè)詩(shī)書吹來(lái)，更生一番滋味。
弱水三千一瓢飲，寒梅萬(wàn)朵一枝伶，可誰(shuí)知曉，這水，這梅是否今生定與你緣系三生。若臨長(zhǎng)江岸，與卿對(duì)倚，訴離后萬(wàn)種。借幽窗明月，遙視遠(yuǎn)方，這江波中是否能拾起前世滑落眼眸的珠鏈。在今生相聚的渡口飲一輿承載蒼老的江水，捧一許這紅塵的江水撫慰前世枯竭的荒原，生出萬(wàn)千枝芽，結(jié)一段緣始今生。枯榮無(wú)措，只是錯(cuò)了時(shí)節(jié)�？v有萬(wàn)般絢麗陽(yáng)光和春雨秋露，也難以阻擋流年無(wú)情的侵蝕，月圓月缺自是天數(shù)，一覺(jué)起又是天明。是七夕，唯恐是七夕。
秋雨凄迷，落葉英飛，漫長(zhǎng)的路徑上沉寂多少和我一樣的等待和不愿離去的執(zhí)著，在冷風(fēng)冰雨中試圖蘇醒著不愿枯萎的身姿，只恐，你路過(guò)時(shí)，我看不到。蒼白的世界已經(jīng)不是屬于我的季節(jié)，無(wú)情的秋霜催紅了我原本翠綠的衣裳，我擁抱著沒(méi)有力氣的枝干，守望著你來(lái)過(guò)的那個(gè)小路，踩過(guò)的那些石階。群山猶在，菊花正來(lái)，只是我將以隔空，隔著時(shí)空更能無(wú)拘無(wú)束的飛到你的窗前，化作書箋用你的筆端生出蝴蝶夢(mèng)的詩(shī)句，繼續(xù)這個(gè)世界未完的情緣與守望，任云墨寄予此生不渝。
光陰似箭，一去成空，流年太匆匆，還沒(méi)有來(lái)得及看清它的摸樣，自己卻已生白發(fā)，雖沒(méi)鬢白勝雪，但一彈指已不是今天。人生有太多巧合偶然天成，一浮云，一落水，都冥冥之中注定了此生不再尋常的`境遇�；蛟S世間才多了清純的美和清秀的愁，這世間因?yàn)槎嗔说却哦讼嗨肌?/p>
長(zhǎng)恨此身非我有，這是蘇東坡的一句詞句，很是欣賞，不是因?yàn)橛卸嗌俸�，只是�?yīng)該有這樣的覺(jué)悟。世間萬(wàn)象，人海蒼蒼，生來(lái)本無(wú)知，是自己的內(nèi)心一直在懵懂中長(zhǎng)大，所以才深刻看透了紅塵事如此的短暫，短暫的都不如芳花矮樹，每個(gè)人都會(huì)有自己虛幻的夢(mèng)境，也應(yīng)該有這樣安靜的心地。然而多少的夢(mèng)能看見(jiàn)和活出真實(shí)的自己，總是在顧慮和徘徊間迷失了自己要遠(yuǎn)行的方向。當(dāng)渡口還在，也許不見(jiàn)了曾經(jīng)心許的那條船，人生晴空，不能任由一時(shí)風(fēng)雨。
不如伶取眼前人，世事蹉跎，有多少失意后才幡然頓悟這句話的真切道理，珍惜緣分，善待情意。無(wú)常歲月，不應(yīng)在經(jīng)年過(guò)后才知曉原來(lái)自己的記憶還因?yàn)槟承┦拢硞�(gè)人而清晰。
執(zhí)子偕老，幸福花開(kāi)，一世安好。
高中作文 篇4
時(shí)間是個(gè)一路狂奔的殺手。洪荒的道路上，它會(huì)一個(gè)勁的往前沖，劃出無(wú)數(shù)的風(fēng)痕來(lái)，謀殺我們的記憶。有些人在漫漫長(zhǎng)路會(huì)被我們淡忘，有也事的痕跡也漸漸的在磨滅。但即使他們不在我記憶里停留，也會(huì)被時(shí)光記錄下來(lái)。
如今我們各奔東西�，F(xiàn)在的我很好真的很好，我每天都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)。早上會(huì)按時(shí)的醒來(lái)，在沒(méi)有你們的陪伴去吃早飯。上課的是我也有認(rèn)真的聽(tīng)講，只是課堂上再也聽(tīng)不清你們的.聲音了。偶爾我也有打瞌睡的時(shí)候，只是當(dāng)老師發(fā)覺(jué)時(shí)不會(huì)沒(méi)有人提醒我了。嘿，如今在遠(yuǎn)處的你們是否安好？
爸爸時(shí)常對(duì)我說(shuō)，成長(zhǎng)是件痛苦的事情，因?yàn)樗嗜チ怂星酀南笳�，也收斂了不少放蕩的秉性。青春是首無(wú)言歌，裝載著年少的叛逆與長(zhǎng)大的期待。在箴言教誨早已糜爛于枯枝敗葉的現(xiàn)在，我們只能小心翼翼的，緩緩地勇敢堅(jiān)定的探出頭，尋找屬于自己的路，努力的唱出一首最好的無(wú)言歌，來(lái)成全那一年懵懂青澀的你們和我。
一瞬間回憶上涌。情不能所以，作此文章懷念。希望校園平安，每個(gè)人都能無(wú)事安好，衣襟帶花。與好朋友如梁上燕，常相見(jiàn)。
高中作文 篇5
中國(guó)古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開(kāi)言有語(yǔ)叫張生”。
“開(kāi)言有語(yǔ)”便是水詞，沒(méi)了水詞，音韻不諧，聽(tīng)著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊(cè)，以供研究。
中國(guó)人的骨子里蘊(yùn)藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來(lái)，強(qiáng)大的民族經(jīng)驗(yàn)賦予了華夏子孫細(xì)細(xì)思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的智慧。
從前啊，女孩子會(huì)小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個(gè)下午的時(shí)間，將其磨成細(xì)膩香甜的胭脂；母親手中的青紅翠綠金絲黑線細(xì)細(xì)纏繞
打出梅花結(jié)或是菱形絡(luò)子；工匠們會(huì)為桃木的窗戶、衣邊的滾子設(shè)計(jì)上百種圖案，只為保證一宅人、物的美。
對(duì)美的執(zhí)著乃至苛刻的追求，使以往的中國(guó)人從不缺乏耐心的智慧。中華的文化亦是一脈相承，不似意大利
他們從羅馬的廢墟上建設(shè)了自己的家園，而語(yǔ)言文化卻與羅馬毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以當(dāng)他們自稱為“羅馬人”時(shí)，拉封丹的驢子笑了。
可是我不明白，為什么當(dāng)下的'人們對(duì)那些細(xì)致且耐心的景象視而不見(jiàn)。木心先生在酒館看見(jiàn)伙計(jì)往黃酒中加糖，便感嘆江南不在。舊時(shí)黃酒是不加糖的，如今的人們已無(wú)耐心去細(xì)細(xì)品味酒中的苦澀和香甜了。若是有一天，我們只得稱那些一筆一畫勾勒出百子圖和年畫的人為“他們”時(shí)，又有何證據(jù)來(lái)告訴世人我們是華夏子孫？
高中作文 篇6
尊敬的虞老師：
您好！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼5年過(guò)去了，我已升入預(yù)備班。從小學(xué)轉(zhuǎn)入了中學(xué)，這使我興奮不已。新的同學(xué)，新的老師，新的'課本，這一切都是新的。可是，一想起要與老師們，同學(xué)們離別，真的有點(diǎn)舍不得。
老師，您為了我們付出了多少汗水，我感謝您。記得一年級(jí)的時(shí)候，我膽怯，內(nèi)向，即使懂得比別人多，也不敢舉手發(fā)言。選語(yǔ)文課代表的那一天，您一發(fā)問(wèn)，“刷”地一下，一只只小手全舉了起來(lái)，而我卻沒(méi)有舉。或許因?yàn)橹牢易R(shí)許多字，或許因?yàn)榭匆?jiàn)了我膽小，您選擇了我。我除了驚訝，得到更多的是勇氣和力量，當(dāng)然也多了一份責(zé)任。當(dāng)別人用羨慕的眼神看著我的時(shí)候，我感受到的還有一份壓力。成績(jī)就像一顆炸彈，時(shí)刻提醒著我，你不往前走，別人就要領(lǐng)先了。永遠(yuǎn)成為一個(gè)先鋒者是難以實(shí)現(xiàn)的，只有不斷進(jìn)步，再進(jìn)步！
中學(xué)生活是艱難的，放學(xué)晚了，作業(yè)多了，也不再會(huì)有老師盯在身邊讓我們交作業(yè)了，一切都靠自覺(jué)。而習(xí)慣難以改變，我還是那樣迅速地做作業(yè)，按時(shí)交，還是那么認(rèn)真參加測(cè)試。也許您會(huì)責(zé)怪一句“字還是老樣子”�？蛇@還是可以改的。同樣，大小的考試接踵而來(lái)，難免有失誤，但只要是您教過(guò)的，我保證不錯(cuò)。虞老師，您對(duì)我的教誨，我牢記在心，您授我知識(shí)道理，將成為永遠(yuǎn)。
馬上就是教師節(jié)了，真想知道您是否工作順利，身體健康？永遠(yuǎn)祝福您，最親愛(ài)的老師！
此致
敬禮
愛(ài)國(guó)學(xué)校6（1）班xx
高中作文 篇7
三年前我就明白，這時(shí)候的我一定會(huì)開(kāi)展一段嶄新的生活。走出中考考場(chǎng)的那一刻我懷著惴惴不安忐忑萬(wàn)分的心情，對(duì)未來(lái)一切新的生活開(kāi)始了展望與憧憬。
我是無(wú)比念舊卻又能隨遇而安的人，對(duì)新的事物最初有過(guò)抵觸，但很快便欣然接受。我家離學(xué)校有一段挺遠(yuǎn)的距離，坐在公車上我看見(jiàn)新的樹，新的樓房，新的人，從車窗玻璃外轉(zhuǎn)瞬即逝，氤氳成模糊的色彩，也承載了我的期待。
新的校區(qū)是我的初中望塵莫及的。我走進(jìn)新的校門，提著行李踏在新的紅色塑膠跑道上，眼前掠過(guò)的是新的同學(xué)和老師。三年前的我也是這樣，對(duì)新的一切懷揣濃厚的好奇心，小心翼翼地打探和接觸。我暗自感嘆人生或許是一段輪回，在新的世界中重復(fù)原先的軌跡，但總能收獲意外的驚喜。
新的生活顯得忙碌而充實(shí)，住校的日子自是比不上家里，卻也能在我的心里留下濃墨重彩的一筆。晨光熹微的清晨，我踏著露水和著鳥聲去操場(chǎng)，去食堂，去上課，我熱愛(ài)這樣的生活并滿心期待。夜幕似水的黑夜，下了晚自習(xí)，我又走在操場(chǎng)回到宿舍，把一天的思緒理清存檔。沒(méi)有電視沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種嘗試和考驗(yàn)，人生的道路上何嘗不是這樣呢?
我結(jié)識(shí)了新的朋友和老師，但仍從他們身上看到了從前的`影子。我努力地讓自己沉浸在新的生活中并強(qiáng)迫自己做一段冗長(zhǎng)華美的夢(mèng)，可我無(wú)法阻止自己不去懷念過(guò)去的所有知己和良師。一路有他們相助，我才得以站在這里，接受更深層次的教育，也結(jié)識(shí)新的益友。我從來(lái)沒(méi)有和他們道別，他們維系了我的成長(zhǎng)，對(duì)我的人生亦充滿了期待�；蛟S我正帶著他們的夢(mèng)想繼續(xù)前行，駛向嶄新發(fā)亮的遠(yuǎn)方。
人對(duì)未知的一切總是持有無(wú)比濃厚的好奇心，我們私下嘰嘰喳喳地八卦著老師的性格，校長(zhǎng)的年齡，同學(xué)的喜好，又或是聊聊娛樂(lè)新聞。三個(gè)月前我也在聊這些，三個(gè)月后面前的臉孔悉數(shù)變化，談?wù)摰膬?nèi)容卻一成不變。我不禁唏噓感嘆光陰的匆匆仍是帶不走某些東西的罷。
我對(duì)離家的日子著實(shí)感到有些不適應(yīng)，但從小“既來(lái)之則安之”的性格讓我消除陌生感，欣然接受。我明白人不可能永遠(yuǎn)待在一個(gè)環(huán)境，面對(duì)新的生活和世界，努力適應(yīng)才是明智之舉。
我懷著對(duì)“面朝大海，春暖花開(kāi)”這般生活的期待，去接受現(xiàn)在新的生活，并且憧憬未來(lái)新的每一天。
高中作文 篇8
生活中，細(xì)節(jié)無(wú)處不在。西服上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷誰(shuí)先誰(shuí)后，就坐時(shí)誰(shuí)左誰(shuí)右，無(wú)不顯示出一種風(fēng)度與涵養(yǎng)。同樣，記敘文文中的細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn)染，亦能出彩，彰顯精致之美。
首先，利用細(xì)節(jié)描寫豐富主題思想。
魯迅對(duì)細(xì)節(jié)有過(guò)這樣的評(píng)說(shuō)：“細(xì)看一雕闌，一畫礎(chǔ)，雖然細(xì)小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實(shí)。”如能根據(jù)主題需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行加工、提煉，則意蘊(yùn)更為豐富。如《藥》寫人血饅頭由鮮紅變?yōu)闉鹾冢詈蟆敖蛊だ锩娓Z出一白氣，白氣散了，是兩半個(gè)白面的饅頭”。不僅暗示了夏瑜從被害到被吃的過(guò)程，還隱寓著革命者的鮮血因群眾的愚昧麻木而白流的深義。
再如《孔乙己》中酒店老板四次念叨“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，這一語(yǔ)言細(xì)節(jié)不但寫出了孔在人們心目中的地位之低，還活畫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。
其次，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。
成功的細(xì)節(jié)描寫就像精彩的特寫鏡頭一樣，可起到放大、擴(kuò)展的作用，能把
人物精神世界最為本質(zhì)的部分揭示出來(lái)，凸現(xiàn)人物靈魂。如《后漢書蘇武傳》中多次寫到蘇武手持的“節(jié)杖”：
“持節(jié)送匈奴使”，“杖漢節(jié)牧羊”，“臥起操節(jié)，蘆毛盡落”。
漢節(jié)，本是個(gè)平常事物，但經(jīng)作者精心描繪，反復(fù)渲染，已經(jīng)成了蘇武寧死不屈、忠貞不渝的精神象征。
再如柳青《創(chuàng)業(yè)史》中寫梁生寶付湯面錢的細(xì)節(jié)：
他打著飽嗝，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個(gè)紅布小包來(lái)。他在飯桌上很仔細(xì)地打開(kāi)紅布小包，又打開(kāi)一層寫過(guò)的紙，才取出那些七拼八湊地湊起來(lái)的人民幣，拿出一張五分票，付了湯面錢。
這里一連串的動(dòng)作細(xì)節(jié)無(wú)不顯示出梁生寶謹(jǐn)小慎微的性格特征，而且輔以“別針”、“紅布小包”、“寫過(guò)的紙”等細(xì)物，更能表現(xiàn)他的儉省、細(xì)心。
其他如語(yǔ)言細(xì)節(jié)，《故鄉(xiāng)》中閏土的一聲“老爺”叫出了他思想深處的等級(jí)觀念;服飾細(xì)節(jié)，孔乙己的破長(zhǎng)衫穿出了他的寒酸與清高;神態(tài)細(xì)節(jié)，劉和珍一臉的.微笑笑出了她心底的善良與真誠(chéng)。
再次，借助細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
眾所周知，公安人員破案時(shí)連一點(diǎn)蛛絲馬跡都不放過(guò);因?yàn)閺倪@些細(xì)節(jié)身上順藤摸瓜往往能取得重大的突破。只要你投擲得當(dāng)，小石子也能激起千層浪。如《陳奐生上城》“感冒”這一細(xì)節(jié)就是作者精心構(gòu)建。試想，陳不患感冒就難以巧遇吳書記，遇不上吳書記又怎能住進(jìn)一夜五元的高級(jí)房間，住不上高級(jí)房間陳又怎會(huì)有一系列無(wú)聊作賤的精彩表演，他又怎會(huì)回去對(duì)村人炫耀？縱觀全文，“感冒”這一細(xì)節(jié)把躺在車站長(zhǎng)椅上的陳奐生順理成章地送進(jìn)了高級(jí)房間，它不僅展現(xiàn)了人物的個(gè)性，而且使故事情節(jié)有了意想不到的發(fā)展，乃至改變了人物命運(yùn)。
當(dāng)然，細(xì)節(jié)也不可隨意添加。它需要認(rèn)真挖掘，精心設(shè)計(jì)，方能出彩。
高中作文 篇9
現(xiàn)在的中小學(xué)教育完全本末倒置了：把考試成績(jī)（分?jǐn)?shù)）放在了第一位，把思想品德（培養(yǎng)人格）放在了末位（甚至無(wú)位）。
無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校，還是家長(zhǎng)，無(wú)不在單純地追求成績(jī)、分?jǐn)?shù)，似乎中小學(xué)教育只要有了成績(jī)，有了分?jǐn)?shù)，有了升學(xué)率，就有了一切，因?yàn)榇蠹叶际茄郾牨牭鼐o盯著升學(xué)率的。誰(shuí)有了升學(xué)率，誰(shuí)就是贏家。什么是重點(diǎn)初中、高中呢？說(shuō)穿了，不就是升學(xué)率高么！
追求升學(xué)率，本沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是現(xiàn)今中小學(xué)教育一切只追求升學(xué)率，其他方面全都不顧了。只要成績(jī)考第一，就是拔尖生，就是狀元。至于其他方面，就根本不管了，尤其是，這個(gè)學(xué)生的思想品德如何，置之腦后。造成的結(jié)果是，十足的高分低能，甚至品德低劣，思想敗壞。本來(lái)在培養(yǎng)了健全人格的基礎(chǔ)上，再追求成績(jī)，追求升學(xué)率，是正確的，可悲的是，走向了反面。
打開(kāi)國(guó)門以后，我們放眼看看歐美一些國(guó)家的教育情況，隨處可以看到，人家的教育才是真正的教育（我不是崇洋媚外者，我只言事實(shí)），才是塑造人、培養(yǎng)人的教育，人家決不單純地只追求成績(jī)、分?jǐn)?shù)。如我們經(jīng)常可以見(jiàn)聞這樣的報(bào)道：哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)、耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等美歐著名大學(xué)，沒(méi)有錄取中國(guó)的'某某高考狀元，反倒錄取了一個(gè)成績(jī)平平，但有動(dòng)手能力、有愛(ài)心的中等生。這說(shuō)明什么呢？這說(shuō)明人家看重的不純粹是成績(jī)、分?jǐn)?shù)。
造成這種局面的根源在哪里呢？在高校的招生制度上，在國(guó)家的用人機(jī)制上。一切唯成績(jī)是舉，一切唯分?jǐn)?shù)是瞻的招生、用人機(jī)制，必須打破，重新回歸到正確的教育軌道上來(lái)。
有人說(shuō)，如果抓德育，德育雖然上去了，可成績(jī)落下來(lái)了，家長(zhǎng)們會(huì)不買賬的，這是極其錯(cuò)誤的理由。其實(shí)，家長(zhǎng)們看重成績(jī)，也是無(wú)可奈何的，因?yàn)槟阏猩豢闯煽?jī)，如果你招生改一改，既看成績(jī)，更看品德，家長(zhǎng)們會(huì)不贊同么？我看家長(zhǎng)們不但會(huì)贊同，還會(huì)拍手稱快！家長(zhǎng)們是最希望從學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的孩子有孝心，有愛(ài)心的！
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人的。關(guān)于這一點(diǎn)，中外名家早有共識(shí)。如康有為說(shuō)：“以德育為先�！绷�?jiǎn)⒊f(shuō)：“重精神，貴德育�！狈▏�(guó)作家儒貝爾說(shuō)：“教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力�！睈�(ài)迪生說(shuō)：“教育之于人有如雕刻之于大理石。”巴爾扎克也說(shuō)：“教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！睂W(xué)校決不能僅僅成為中小學(xué)生獲取成績(jī)、分?jǐn)?shù)的演練場(chǎng)。
有識(shí)之士說(shuō)：一個(gè)人，首先要學(xué)會(huì)做人，然后才是學(xué)會(huì)讀書；不會(huì)做人，就不會(huì)讀書。我非常贊同這種觀點(diǎn)，讀書先做人，寧要一個(gè)具有公德、愛(ài)心的“差生”，而不要一個(gè)缺德、少行的“優(yōu)生”。
目前，中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，的確是偏離了這種方向，非常需要國(guó)家教育部，地方各級(jí)教育行政部門，全國(guó)的中小學(xué)校，所有家長(zhǎng)，以及社會(huì)各界，都形成這種共識(shí)，撥亂反正，我國(guó)的中小學(xué)教育才有希望，才能重放光彩！
評(píng)點(diǎn)：
這是一篇大氣恢弘的議論文。對(duì)于這樣一個(gè)龐大話題，重大問(wèn)題，就是專家都未必能在千字之內(nèi)闡述得有理有據(jù)，讓人心悅誠(chéng)服，更何況是一個(gè)高中生呢？而此文卻舉重若輕，自呈己見(jiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)大氣。文章采用先破后立的結(jié)構(gòu)，在駁斥、否定中，自然地亮出自己的新見(jiàn)，水到渠成。作者對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注和感受可謂是深切的、本質(zhì)的，如其言“既看成績(jī)，更看品德”、“讀書先做人”、“寧要一個(gè)具有公德、愛(ài)心的‘差生’，而不要一個(gè)缺德、少行的‘優(yōu)生’”……都是切中肯綮之語(yǔ)。
一個(gè)高中生，不死讀書，不沉溺于玩樂(lè)，能夠放眼天下，胸懷國(guó)家的教育現(xiàn)狀，并一針見(jiàn)血地指出其病根，這的確是難能可貴的。
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