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代課風(fēng)波,關(guān)于代課風(fēng)波作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的代課風(fēng)波,關(guān)于代課風(fēng)波作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“叮叮叮!”上課鈴響了，這節(jié)課是美術(shù)課，一個(gè)星期只有一節(jié)，大家都很珍惜，都安靜地坐在座位上，等待著美術(shù)老師的到來(lái)。
可是，走進(jìn)教室的不是美術(shù)老師，而是數(shù)學(xué)老師張老師。“同學(xué)們，美術(shù)老師出去聽(tīng)課了，這節(jié)課由我來(lái)代課�！崩蠋焺傉f(shuō)完，我們?nèi)沽藲獾钠で蛞粯�，全趴在了桌子上，嘴里還異口同聲地發(fā)出了“唉!”聲音太大了，張老師的臉?biāo)⒌匾幌录t了，她把頭往上抬了抬，然后淡淡地說(shuō)：“好吧，既然你們不喜歡我來(lái)代課，那這節(jié)課改為自習(xí)，你們想干什么就干什么，我不管你們!”說(shuō)完，老師拿起數(shù)學(xué)書(shū)就走了，透過(guò)窗戶，我看見(jiàn)了張老師那失望、傷心的眼神。
同學(xué)們并沒(méi)有意識(shí)到張老師的不開(kāi)心，反而很高興：有的拍打著桌子，嘴里大叫著;有的站在椅子上，擺了幾個(gè)勝利的POSS;還有的下位，和這個(gè)同學(xué)講兩句，和那個(gè)同學(xué)講兩句，教室里熱鬧非凡�？刹胚^(guò)了幾分鐘，我們看見(jiàn)張老師又返回來(lái)了，她看到我們鬧得這么歡，便生氣地說(shuō)道：“你們有沒(méi)有顧及過(guò)我的感受……”老師欲言又止，“算了，數(shù)學(xué)書(shū)拿出來(lái)，自己看書(shū)往后學(xué)習(xí)新課，看懂了自己做練習(xí)，做完了不用給我交來(lái)，自己認(rèn)為是對(duì)的就把它收好�！蔽覀兞⒓窗察o下來(lái)，不敢大聲喧嘩了，默默地拿出數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)冊(cè)，開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“算了，與數(shù)學(xué)有關(guān)的都收進(jìn)去吧，把美術(shù)書(shū)拿出來(lái)，自己看，自己畫(huà)�！蔽覀儾桓遥�是繼續(xù)做著練習(xí)冊(cè)，老師見(jiàn)狀，喊道：“做什么啊，你們不是不喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?收進(jìn)去!”這時(shí)我們才意識(shí)到我們的行為已經(jīng)傷害了張老師，所以我們還是不敢，只怕收進(jìn)去了老師會(huì)更加生氣。老師接著說(shuō)：“整個(gè)下午你們就自己做作業(yè)吧。”說(shuō)完，老師便看起書(shū)來(lái)，不再理我們。
還剩下的時(shí)間，同學(xué)們都非常安靜地看數(shù)學(xué)書(shū)，做數(shù)學(xué)作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)人講話，也沒(méi)有一點(diǎn)聲音。下課后，我看見(jiàn)許多同學(xué)的眼眶紅紅的，還有余留的淚珠，顯然是哭了。語(yǔ)文課代表向書(shū)嫻在黑板上寫(xiě)到：張老師，對(duì)不起，全班同學(xué)向您道歉!我看到后，也在在黑板上工工整整地寫(xiě)了一個(gè)“對(duì)不起”隨后，同學(xué)們也自發(fā)地走到黑板前，在黑板上用不同的字體寫(xiě)“對(duì)不起”。不一會(huì)兒，黑板上便布滿了“對(duì)不起，張老師”“我們錯(cuò)了，對(duì)不起”。
第二節(jié)課的鈴聲響了，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們跟往常一樣讀著數(shù)學(xué)筆記，我們的聲音整齊，洪亮，似乎是六年級(jí)以來(lái)讀得最好的一次。我們沒(méi)有抬頭，也不敢抬起頭。讀完后，我們緩緩地抬起頭，發(fā)現(xiàn)黑板上的“對(duì)不起”被擦得干干凈凈，老師望著我們說(shuō):“看到同學(xué)們這么誠(chéng)懇，我很欣慰，也很感動(dòng)，剛才老師的態(tài)度也不好，在這里，老師也向你們道歉。今后希望我們一起努力，把數(shù)學(xué)學(xué)好。”老師的話一說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。
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