懲罰沒有好處

　　隨著社會的快速發(fā)展，知識文化越來越被人們重視，科技創(chuàng)新需要知識，社會發(fā)展需要知識，知識重要了，所以教育問題就重要了，一些教育問題成了社會各界關(guān)注的焦點。

　　學(xué)生作業(yè)完不成加倍懲罰有沒有好處？這個問題就是其中之一。

　　許多人認為作業(yè)完不成加倍懲罰對學(xué)生有好處，特別是大部分家長和老師是這樣認為的�！袄蠋�，對我的孩子嚴(yán)格要求，在學(xué)校里要是不聽話，就給我狠狠地教育批評。”這樣的話，很多家長對老師說過�！巴瑢W(xué)，兩節(jié)課的時間，這么一點作業(yè)，還沒有完成。來，到我辦公室里來�！边@樣的話，很多老師對學(xué)生說過。

　　在現(xiàn)實生活中，教師的教育方法有時是以懲罰為主的�；蚴亲鳂I(yè)懲罰，或是其他的懲罰方式�；蛟S老師對自己抱著一種“嚴(yán)師出高徒”的心態(tài)，對學(xué)生則持著“吃一塹，長一智”這種“以罰警人”的期盼。

　　站在不同的角度，那么，就會有不同的思考結(jié)果。作為一名學(xué)生，也算是當(dāng)事人了，我認為作業(yè)完不成就加倍懲罰沒有好處。

　　因為現(xiàn)在的學(xué)生大多比較懂事，有責(zé)任心，尤其是自尊心較強。如果老師因?qū)W生沒有完成作業(yè)就懲罰他的'話，學(xué)生會認為自尊心受到傷害，就會產(chǎn)生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對學(xué)習(xí)失去興趣。如果這樣的話，就會產(chǎn)生一種適得其反的效果。老師本想讓學(xué)生完成作業(yè)，反而讓學(xué)生厭惡作業(yè)。

　　老師與學(xué)生之間就會缺少溝通。相反，如果老師以情動人，以理服人，也許就會事半功倍。

　　學(xué)生心里都明白，老師因作業(yè)沒完成而懲罰我們是為我們好，但處在年輕時期的我們，總是會產(chǎn)生一些不平衡的想法，讓我們無法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認為，作業(yè)完不成就加倍懲罰沒有好處。