巔峰時(shí)刻作文700字

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的巔峰時(shí)刻作文700字，歡迎大家分享。

　　我一塌糊涂的數(shù)學(xué)成績(jī)真的沒(méi)救了嗎？我迷茫地看著一張滿(mǎn)是紅叉的數(shù)學(xué)考卷。

　　六年級(jí)的下學(xué)期，我來(lái)到了一個(gè)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)始要參加初始測(cè)試。我一臉疑惑地站在桌子旁，盯著那張沒(méi)有題目的測(cè)試卷，從落筆答題的那一刻開(kāi)始，我就踏上了探求之路。

　　一條條從未見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)如同外星文字般展現(xiàn)在我眼前。我下意識(shí)抬起頭告訴老師：“沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么寫(xiě)啊？”老師沒(méi)有做聲，只是用他那看起來(lái)飽經(jīng)滄桑的手寫(xiě)下了“表示”兩個(gè)字，隨后告訴我們可以用圖形、式子或文字的形式表示出來(lái)，自己學(xué)。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，習(xí)慣了老師一步步教我們學(xué)習(xí)的模式，哪有自己處理新知識(shí)的能力？于是我緊緊握住筆，牢牢地坐在那里，充滿(mǎn)疑惑的雙眼死死盯著上面的內(nèi)容。

　　我緩緩地畫(huà)出了一個(gè)圖形，將它展示給老師，得到認(rèn)可之后，我的雙眼迸射喜悅的光芒，嘴角也微微上揚(yáng)。

　　新的方法需要時(shí)間適應(yīng)。隨著時(shí)間的推移，老師的教學(xué)方法在一步步提升和改進(jìn)，但我仍不能完全理解和接受這種學(xué)習(xí)方法，不能改變自己原先的思維習(xí)慣。但現(xiàn)在我在面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)，眼前不再是一片陰霾，而是像有清晨的第一縷陽(yáng)光在照亮、在指引我的方向。

　　那時(shí)的我，就像一匹與狼群失散的幼狼，在面對(duì)苦難時(shí)瑟瑟發(fā)抖，不知所措，某個(gè)夜晚第一次嚎叫，喚來(lái)同伴，找到回家的方向�，F(xiàn)在的我，猶如一匹成長(zhǎng)中的狼，在學(xué)習(xí)其他狼捕獵時(shí)的動(dòng)作和技巧的過(guò)程中，慢慢地參透其中的奧秘。

　　王國(guó)維認(rèn)為，學(xué)習(xí)有三重境界：第一重“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二重“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三重“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

　　是的，夜晚燈下的皓首窮經(jīng)，課堂上的思緒萬(wàn)千，不就是人進(jìn)步的體現(xiàn)嗎？我從第一重境界過(guò)渡到第二重境界，從無(wú)知到學(xué)會(huì)思考時(shí)，就快要到達(dá)我的巔峰時(shí)刻！

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