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課堂風(fēng)波優(yōu)秀作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的課堂風(fēng)波優(yōu)秀作文,歡迎大家分享。
課堂風(fēng)波優(yōu)秀作文1
今天,英語(yǔ)老師說(shuō)要帶一張全家福去學(xué)校,因?yàn)檫@節(jié)課的英語(yǔ)課講到家庭成員,我們可以對(duì)照照片好好談?wù)撘幌隆?/p>
陳積楷帶的照片是黑白的,剛一拿出來(lái)就被謝東恒搶到了手里,看到了,不禁哈哈大笑道:“這是一個(gè)死亡家庭的照片吧!哈哈——哈哈——!”陳積楷怒火中燒,撲過(guò)去要打謝東恒。謝東恒見(jiàn)勢(shì)不妙,連忙把照片紙揉成一團(tuán)向我扔了過(guò)來(lái),我順手接過(guò)了這個(gè)紙團(tuán),紙團(tuán)挺柔軟的,我連續(xù)揉了好幾下,陳積楷被氣壞了,臉紅得像火把一樣,他大喊:“還給我——!”接著就像老虎一樣向我撲來(lái),把我的.桌子弄得亂七八糟……
我也非常生氣,“老虎不發(fā)威,你當(dāng)我是病貓啊!”我們倆打了起來(lái),積楷左躲右閃,我步步緊逼,周?chē)淖雷颖晃覀兏愕脵M七豎八,同學(xué)們開(kāi)始還哈哈大笑,不一會(huì)兒,就開(kāi)始躲閃、尖叫……老師過(guò)來(lái)了,把陳積楷逮到了講臺(tái)上坐著繼續(xù)上課,嚴(yán)厲的批評(píng)了我和謝東恒,東恒不服氣,把及開(kāi)的照片撕成了粉粹……
下課了,我們大家都冷靜了下來(lái),積楷也不想再打了。于是,瞪著他那水汪汪的大眼睛,狠狠的罵了謝東恒幾句,可東恒還在那邊嬉皮笑臉……
課堂風(fēng)波優(yōu)秀作文2
相信大家在課堂上都有過(guò)相互沖撞的經(jīng)歷,也許是誤會(huì),也許是真的有錯(cuò)。但是,這一切只需要互相體諒,就一定會(huì)得到對(duì)方的原諒,從此又開(kāi)始了美好的'友誼。
今天的作文課上,就發(fā)生了一起始料未及的風(fēng)波。剛到學(xué)校,老師就說(shuō)這節(jié)課可以讓我們下去草地上玩,但前提是要先把閱讀做完才能下去。可是誰(shuí)想得到,在玩的時(shí)候,女生竟和男生發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng),開(kāi)啟了唇槍舌劍的模式。
在玩的時(shí)候,我們女生和男生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。就因?yàn)樾車(chē)?guó)丹一直想要當(dāng)貓,可是我們四個(gè)女生也想當(dāng)貓,他們卻不同意,“說(shuō)是四個(gè)人當(dāng)貓不公平!笨墒呛髞(lái)矛盾越來(lái)越大了,竟然動(dòng)起手來(lái)了,女生打男生一下,男生也毫不示弱地還手了,可見(jiàn)他們真是一些暴脾氣?磥(lái)游戲是玩不下去了,我們只得回教室了。
在教室里,大家還是一直嚷嚷,斗個(gè)不停。鄧貽文說(shuō)熊?chē)?guó)丹以前經(jīng)常跟同學(xué)打架,可是老師卻是罰全班同學(xué)跑步。熊?chē)?guó)丹聽(tīng)了這話,不服氣地說(shuō):“哪有的事,你們可別冤枉我!”女生一齊回答說(shuō):“你別狡辯了,你敢說(shuō)沒(méi)有嗎?我們都可以作證!本瓦@樣,大家說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
后來(lái),老師終于忍不住了,語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講了很多道理,這才緩和了這場(chǎng)尷尬的風(fēng)波。漸漸地,課堂氣氛才活躍了起來(lái)。正是通過(guò)了這件事,我才明白了體諒別人的重要性。
人們都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼,遇到了令自己沖動(dòng)的事一定要冷靜下來(lái),體諒別人,這樣才能成就自己和他人。
課堂風(fēng)波優(yōu)秀作文3
“老師,倪埡露抽屜里有只小鳥(niǎo)!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來(lái),打斷了老師講課。
天哪,藏了一天的小鳥(niǎo),怎么偏偏在放學(xué)之前會(huì)被他發(fā)現(xiàn)啊,這可怎么辦呢?我低著頭不作聲,等著老師發(fā)落。這時(shí)旁邊的白遠(yuǎn)強(qiáng)也湊熱鬧,轉(zhuǎn)過(guò)頭向我抽屜一瞟,也低聲說(shuō):“是有一只小鳥(niǎo),可小鳥(niǎo)快……”沒(méi)等他告狀完畢,只聽(tīng)見(jiàn)講臺(tái)桌上“叭”的`一聲,老師把語(yǔ)文書(shū)重重地甩在桌上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,幾十雙眼睛緊緊盯著老師,好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
過(guò)了一分鐘左右,老師心平氣和地對(duì)我說(shuō):“把小鳥(niǎo)給我!蔽抑缓媚贸鰜(lái)放在老師的手上,老師用雙手捧起小鳥(niǎo),這時(shí)的小鳥(niǎo)好像受驚了一樣,在手心里一動(dòng)不動(dòng),只是喘著大氣。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?”老師一提問(wèn),教室里又開(kāi)始議論開(kāi)了,大家緊張的心情一下子放松了,有的說(shuō)是只受傷的小鳥(niǎo),有的說(shuō)是奄奄一息的小鳥(niǎo),還有的說(shuō)是只可憐的小鳥(niǎo)……聽(tīng)了回答,老師滿意地點(diǎn)著頭。接著又問(wèn):“那我們?cè)鯓觼?lái)處理這只小鳥(niǎo)呢?”話音剛落,我爭(zhēng)著說(shuō):“它一定很想媽媽,放了它吧!笨闪硪粋(gè)同學(xué)說(shuō):“不行,我們先給它養(yǎng)傷,等傷好了再放了它吧!
丁零零,放學(xué)鈴聲響了,老師順?biāo)浦鄣卣f(shuō);“今晚回家作業(yè)寫(xiě)一篇日記《課堂風(fēng)波》!蓖,原來(lái)老師真是別有用意啊,服了您了!
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