我的經典啟蒙教師作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的經典啟蒙教師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的經典啟蒙教師作文1
他的簡筆畫栩栩如生，他的山水畫朝氣蓬勃，他的工筆畫活靈活現(xiàn)，他的油畫典雅高貴。他是誰呢？他是美術班的席老師——我的啟蒙美術教師。他和我還有一個非比尋常的關系——他是我的.老姨夫。在家里他是我的長輩，我可以盡情的向他撒嬌。在學校里，他是我的美術老師，我必須得恭恭敬敬地聽他的安排。
這種雙重的身份一旦把握不好，就會鬧出很多的笑話。讓我講給你聽聽吧！手工課上，老姨夫教我們折紙。我費了九牛二虎之力也沒有折好。性急的我耍起了性子，忘記了這是在課堂，把紙扔了一地，惹得其他同學不能聚精會神地折紙，他們都很詫異地看著我。老姨夫立刻向我吼了起來，大聲地批評我，直說得我臉通紅。然后他走了過來，彎下腰，撿起地上的紙，放在桌子上，耐心地開導我：“凡是都有個順序，你要安下心來，仔細思考，怎樣折才能最合理，我相信你一定能夠做得到�！蔽以僖膊桓宜Ｆ饬�，老老實實構思，安安靜靜折紙，果然不出五分鐘，我就折成了一只紙鶴。我得意地瞟一眼老姨夫，哦，笑容也洋溢在他的臉上。老姨夫的故事數(shù)不勝數(shù)，他不僅教會了我美術知識，他還教會我在生活中要自信、樂觀、勇敢、有毅力、有恒心。
老姨夫，您給我的愛太多太多，這是無法用語言來形容的，但我還要發(fā)自內心地說一聲：“感謝您，我的親人！”
我的經典啟蒙教師作文2
在我咿呀學語的時侯，我擁有了一本傳統(tǒng)圖書《三字經》。它是媽媽從書店買回來的。那時候，跟著父母反反復復地誦讀，雖然熟記于心，但卻不解其意。隨著年齡的增長，我對這本書的感觸也越來越深。它短小的語句，蘊含著許多深刻的道理。“書讀百遍，其義自見”這本小冊子，成為了我成長路上的良師益友。不論在生活上還是在學習上都使我受益匪淺，它讓我了解了很多歷史、地理、天文等知識，真是“熟讀《三字經》，可知千古事”呀！我最喜歡的警示學習語句：“子不學非所宜幼不學老何為”、“口而誦心而惟朝于斯夕于斯”、“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”等等，這些語句都是告誡我們小孩子不肯好好學習，是不對的。
我們讀書學習，要有恒心，要一邊讀，一邊用心去思考。我們應該立志努力學習，知識的.領域是無窮無盡的。通過這些啟示，我在學習上更加努力，課上專心聽講，課下認真復習。我還利用業(yè)余時間學習書法、天文、舞蹈等來增加自己的課外知識，不斷地豐富自己的頭腦。我要像書中所說的那樣，做一個勤奮上進的人。
“少壯不努力，老大徒傷悲”我用這句話時刻提醒自己。因為讀了這本書我知道：求知識這件事任何人也代替不了，只有通過自己努力才能學到�，F(xiàn)在我們有父母、老師的關心和教導，還有優(yōu)越的學習環(huán)境，就更應該好好學習。
我的經典啟蒙教師作文3
老師在大家心目中一定都是很嚴厲的，可是，在我的心中我的啟蒙老師——周老師，就像一位無怨無悔的好園丁。
一對濃濃的眉毛、一雙明亮的眼睛，一只微微上翹的鼻子，和那烏黑的頭發(fā)，她就是我的好老師周老師。
我清楚地記得在我3歲的時候，媽媽把我送到幼兒園，我在上學之前媽媽就對我說了，不要哭，她星期五就會來接我。我忍住了眼淚，可看到別的小朋友哭，我也忍不住哭了起來，這時一雙溫暖的手向我伸來，她拉著我進教室，我對媽媽說再見，不知道為什么我就不哭了。到中午，要吃飯了，她親手把飯端給我，因為環(huán)境比較陌生，我不敢吃�？蓻]想到，她拿起飯，一口一口地喂我吃。等我吃完，大家都睡了，她這才拖著這疲憊的身體去吃飯，所以她休息的時間很少。我在幼兒園住全托，晚上我起來時發(fā)現(xiàn)有一盞小燈亮著，我悄悄地靠近一看，原來是周老師在批改作業(yè)呀！
一個星期五，我很期望媽媽來接我。終于放學了，可是窗外卻是傾盆大雨，我等了好久好久，媽媽還沒來，老師要回家了，見我還沒回去，她就陪著我等媽媽。其他的老師和同學都回去了，只剩下我們兩個。媽媽終于來了，我對老師說：“謝謝！”我真的感謝她，因為她還有一個兩歲大的寶寶在家，她為了盡到教師的責任，她連自己的孩子都不顧了。
“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗�！边@句詩說的.多好啊，教師的事業(yè)真?zhèn)ゴ�，我的周老師就是這偉大教師中其中的一位，我愛我的周老師。
我的經典啟蒙教師作文4
我還不會說話的時候，姥姥每天在我耳邊讀《三字經》。終于有一天，姥姥說：“人之”，還坐在小推車里的我接：“初�！崩牙延悬c不相信，趕緊說：“性”，我就又接：“本善�！币恢苯拥健坝H師友，習禮儀�！�
那時的我可是剛剛學會說話，所以，我的第一個經典啟蒙教師應該是我的姥姥吧。姥姥是小學教師，她的普通話帶點兒山西口音，不過讀起古詩來，感情充沛，聲音忽高忽低，媽媽說那叫“詩的韻味”。
上學后，我遇到了第二個經典啟蒙老師，就是我的語文老師。她給我們準備了“積累本”，要求我們背誦古詩詞。王老師給我們的第一篇是漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。我喜歡這首詩，因為它很容易背誦，我在讀詩的時候，還仿佛看到大觀園里紅色的金魚在碧綠、碧綠的.蓮葉間游來游去的樣子。
我還有一位經典啟蒙老師，就是我的媽媽。她除了教我如何體味古詩的意境，欣賞古詩的美，還很鼓勵我寫詩。有一陣，小朋友都在玩陀螺，我邊玩邊說：青龍陀螺偃月刀，土地黃沙一村包。媽媽聽到了，表揚我很有詩人氣質。后來，小朋友又愛上了“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲，我看到一撥撥僵尸被打敗，就說：“將來遠看山，一鷹飛云端。兵來重重疊，士氣濺彩蓮�！眿寢屭s緊幫我記下來，發(fā)表在她的博客上，還讓我看大家對這首詩的評論。我知道大家很喜歡我的詩時，別提心里有多高興了。
姥姥的愛，讓我懂得欣賞古詩詞的美;老師的嚴，使我更加熟悉經典;媽媽的贊賞，讓我敢于表達自己的想法。我的三位經典啟蒙老師幫助我體會到了學習經典的快樂。
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