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教學工作漫談讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的教學工作漫談讀后感,希望對大家有所幫助。
教學工作漫談讀后感1
最近我有幸讀到了一本好書——魏書生老師的《教學工作漫談》,讀后感覺受益匪淺。在書中,魏老師說,要讓自己要做一個有心人,要隨時思考教學的得與失。一堂課成功了,是怎么做的,有什么體會,有什么感受;遇到了一點麻煩,是怎么解決的;遭到了哪些挫折,當時痛苦的程度怎樣,有怎樣的感受。選取一些精彩的東西寫下來,就是一篇好文章。那些震撼你自己心靈的東西,對讀者也會自然產(chǎn)生強烈的心靈震撼。而要做到這些,就要試著用心經(jīng)營自己!
我自己也曾經(jīng)有過幾節(jié)講的.比較好的課。當我寫東西用的著時候,由于種種原因,很多細節(jié)或精彩的部分早就忘了,當時教師的臨場的”火花“,學生精彩的閃光點,竟沒有一點痕跡留存在我的心里,有的連當時打印的教案也沒有留存。我當時很遺憾,當然遺憾的不僅僅是,找不到這些有用的教學細節(jié)。但也正好驗證了長時間的一個困惑,為什么自己感覺有時課講的很好,但有時卻不怎樣,公開課能上演精彩,隨堂聽課卻會砸鍋,確實是自己在教學上沒有用”心“,只是當任務完成而已。這也許就是我們素質不錯的教師進步不大的原因之一吧!
我們整天都處在教學環(huán)境中的教師,遇到的精彩的東西,肯定是不會少的,遺憾的是我們沒去捕捉。我們曾在摸索中有那么多困惑,那么多疑慮,沒有去思考。其實我們應該處處留心?梢哉f世上什么都能做成學問,何況教學這么大的事業(yè)!看來還得提醒大家記住一句誰都知道的名言:世上無難事,只怕有心人。我們從積累教學現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始,將自己有價值的一串串的閃光的”珍珠“串起來,說不定是一根非常美麗的項鏈。我們要真正用”心“去收集收集這些”珍珠“,去串一串這條項鏈!
不要再被考試盲目地牽著我們的鼻子走,不要再被分數(shù)這塊黑布蒙住我們的雙眼、蒙住我們的心靈。我們要實實在在地捧起一些教育教學專著,享受享受前人積淀了一生的寶貴財富。
魏老師對己的不斷思索總結,對學生的寬容與引導,才有了我手中的這本《教學工作漫談》,里面的智慧我又能看到多少、學到多少呢?好書是需要慢慢品嘗的。我感覺教育與我而言,似乎剛剛開始,我要邊聽,邊看,邊學。
教學工作漫談讀后感2
今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學工作漫談》,從中真切地感受到魏老師那哲學家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術,民主科學的管理經(jīng)驗。下面是我讀后的點滴感觸,和大家一塊分享和共勉:
一、教書方面
作為一名教師,我們面對的是一群求知的學生,因此我們不但要有豐富的知識,更要有豐富的知識教育技巧,要有駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后,我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細得揣摩體會和運用,從他的“課堂激發(fā)學生興趣十法”中我進一步肯定有智慧的教育,確實我們自己在課堂教學中也能體會得到,比如課前一句富有哲理或飽含激情的導語,能很快的把學生帶入課堂,引入教學,有時可能還能帶動學生整節(jié)課的學習興趣。
二、育人方面:
教育家陶行知曾說過:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。隨著年齡的增長,學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識,提高能力,還要讓他們學會做人,步入社會后更好的'適應社會發(fā)展,不被社會淘汰。就拿平日里對于學生犯錯,我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆,寫下保證書,叫家長。家長很無奈,在這種情況下,一味的批評已不是方法,后來我轉變了方法,不批評而是找他交談,分析厭學的原因,討論學習的重要性,慢慢轉變他對學習的認識,同時給他安排了一定的班級任務,樹立他在班級中的威信,讓他認識到自身的價值,此外,我們也和家長聯(lián)系,要家長和孩子多溝通,了解孩子的困難和要求,盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒,半學期后,學生有了明顯的轉變,正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學習先進經(jīng)驗,不斷改進提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點感悟。當然他的精神遠不止這些,還需要我們從教育生活中去認真領會他。
教學工作漫談讀后感3
再次拿起了魏書生老師的《教學工作漫談》,我在思索,我們的工作中為什么有那么多的不如人意,用一句話來概括,那么,”用心工作“是我最想說的!
魏老師說,要讓自己要做一個有心人,要隨時思考教學的得與失。一堂課成功了,是怎么做的,有什么體會,有什么感受;遇到了一點麻煩,是怎么解決的;遭到了哪些挫折,當時痛苦的程度怎樣,有怎樣的感受。選取一些精彩的東西寫下來,就是一篇好文章。而要做到這些,就要試著用心!
曾經(jīng)聽過一些教師比較好的課,當時印象特別深刻,可到自己的課堂教學中,或者寫點東西相擁的時候,由于記錄的粗略,大部分都已經(jīng)忘記了,只好再找執(zhí)教老師,想把那些細節(jié)找回來,然而,教師卻早忘了,當時教師的臨場的”火花“,學生的精彩閃光點,竟沒有一點痕跡留在執(zhí)教者的心里,有的連當時打印的`教案也沒留。我當時很遺憾,遺憾的不僅是找不到這些有用的教學細節(jié)。但也正好解開了心中長時間的一個困惑,為什么有的教師公開課能上演精彩,隨堂聽課卻會砸鍋,確實在教學上沒有用”心“,只是當任務完成而已。我們成天泡在教學里的教師,遇到的精彩的東西,肯定是不會少的,遺憾的是我們沒去捕捉。讀了這本書,使我明白這樣一句話:世上無難事,只怕有心人。用心工作,用心去捕捉自己在最平凡的工作中那精彩的每一個瞬間,他們好比是一顆顆珍珠,善于捕捉、善于積累,長時間的積淀,會讓我們在教學崗位上不斷成長、日益成熟。
我們真的要實實在在地捧起一些教育教學專著,享受前人積淀了一生的寶貴財富。在前人的睿智中,在和名家對話時,體驗豁然開朗的喜悅;提起筆來,也試著在紙頁上留下點自己的東西。一句話:用心工作,我們能捕捉到更多的精彩瞬間!在教學這個工作崗位上我們會走得更遠、更好!
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