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高一作文勸學(xué)新說

時間:2024-10-21 14:23:50 毅霖 作文 我要投稿
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高一作文勸學(xué)新說(精選8篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的高一作文勸學(xué)新說,僅供參考,大家一起來看看吧。

高一作文勸學(xué)新說(精選8篇)

  高一作文勸學(xué)新說 1

  對于當(dāng)今的青少年來說,讀書便是父母給自己的任務(wù),從未仔細(xì)地考慮過讀書的好處和讀書的益處。讀書是為什么而讀?今就讓我來批判如今高中生的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  不明確目標(biāo)或不堅定目標(biāo),當(dāng)今的青少年們總是一股式的學(xué)習(xí),興趣來了便學(xué)習(xí)一下,興趣消失了,便不學(xué)了;抑或是開學(xué)時,有一個很大目標(biāo),要努力讀書,攻克重本,可隨著時間的流逝呢?這些目標(biāo)和意志也漸漸淡化,就猶如星星之火,稍縱即逝;還有的呢?便是無目的.,整日如同提線木偶一樣,毫無人生目標(biāo)和自我理想而言,不學(xué)無術(shù),昏昏沉沉,迷戀手機(jī),陷入游戲中不能自拔……這些不明確、不堅定、無目的青少年,使得讀書風(fēng)氣變得越來越敗壞!

  三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有對自己讀書的規(guī)劃,讀什么書,全靠老師規(guī)定,有時認(rèn)真讀一下,有時就敲碗打鬧,瘋癲戲耍!這種毫無計劃、目的紊亂的現(xiàn)象導(dǎo)致同學(xué)們這個不好,那個不會的惡果。

  浪費光陰,虛度歲月。每天拿著父母的錢到學(xué)校大肆揮霍,上課精神萎靡,睡覺、打鬧,下課神情盎然,精神抖擻,不學(xué)無術(shù)?傊@個不學(xué),那也不看,就任由它去,所以將學(xué)習(xí)、讀書拋之腦后。

  完成任務(wù),為父母讀書。還有一部分學(xué)生,將讀書當(dāng)作父母的要求,只要將父母要求達(dá)到就行。

  以上這些皆是當(dāng)今許多學(xué)生的問題,也是如今許多學(xué)生、青年讀書的現(xiàn)狀,都屬于不良風(fēng)氣,那如何讀書呢?請看我的勸學(xué)新篇:

  明確目標(biāo),堅守目標(biāo),不受任何不良習(xí)氣的影響!正所謂環(huán)境改變一個人,當(dāng)身處不良環(huán)境中時,我們應(yīng)該堅守自己的初目標(biāo),初理想,并以此為目標(biāo),努力學(xué)習(xí)。

  規(guī)劃讀書,打定計劃,要有強(qiáng)烈的時間觀念。魯迅曾說:“那有什么天才,我只不過是把別人喝咖啡的時間利用起來罷了!彼哉J(rèn)真計劃每一秒。

  聽從父母要求時,要有自己的想法、思維,要明確規(guī)劃自己人生和制定自我人生理想。因為有了一個理想、一個奮斗的目標(biāo),就有了向前的勇氣,也就會形成一個良好的讀書方式。

  不過,如今的學(xué)生大多都具備以上幾點,行為習(xí)慣不好的畢竟是少數(shù)!我們要堅決杜絕這種不良習(xí)氣,讓這種不良風(fēng)氣沒有生存的土壤,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,弘揚(yáng)正能量,為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗!

  故:吾勸學(xué)子多努力,三年寒窗功名成!

  高一作文勸學(xué)新說 2

  哈佛大學(xué)的圖書館上有這么一條訓(xùn)言:我荒廢的今日,正是昨日殞身之人祈求的明日。當(dāng)今社會,出現(xiàn)了這樣一種情況——放假前下定決心要寫完作業(yè),背著滿滿一袋的書高興地回家,然而他們總是等到上學(xué)前一天晚上才瘋狂地補(bǔ)作業(yè)到凌晨。這種情況,就是我們常說的“拖延癥”。

  拖延癥成為許多學(xué)子頭疼卻無能為力的“敵人”,而拖延癥就像存在我們身上的一個定時炸彈,只要你一天不取出來,它就對你產(chǎn)生危險。拖廷癥讓我們不能完成每日之事,使我們浪費寶貴時間而虛度光陰,更糟糕的是,它可能成為我們追夢路上的一塊拌腳石,讓我們與夢想擦肩而過;厥讜r,便會追悔莫及。

  擁有拖延癥的人,他們往往都是不自律的人。他們懂得一年之計在于晨的道理,所以做好了完美的計劃,甚至害怕早上睡過了頭而調(diào)了三、四個鬧鐘,生怕錯過了時間,然而,真正到了第二天時,調(diào)的鬧鐘已響了多遍,人仍然躺著熟睡,他總會想,現(xiàn)在才六點,這么早,先睡十五分鐘再起來;現(xiàn)在才六點十五,再睡十五分鐘就起來……一直循環(huán),直到他覺得足夠晚時,才爬起來拼命地趕,當(dāng)他們回望那忙碌的幾個小時時,就覺得自己已經(jīng)很努力了;而自律、自我控制力強(qiáng)的人,在鬧鐘第一次響鈴時就會爬起,從不拖延時間,而這些人總是在放假后的前幾天就把作業(yè)寫,然后才放開自己去合理休息、暢玩,你會發(fā)現(xiàn),這類人往往就是我們所說的“學(xué)霸”,他們看起來可能沒有別人努力,但每一考試,他們往往都在成績榜前列,他們可以很好地把握知識,有計劃、高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí),他們能夠在你拼命趕作業(yè)的`時候去休息,在你賴床時聽英語文章、背單詞,在你看手機(jī)看視頻時刷題……他們總能把事情完成的比你快,什么考試他們也從不慌張,因為他們從不拖延,早已計劃好了復(fù)習(xí)?傊,我們必須克服拖延癥。

  勿將今日之事拖到明日,孔子曰:“斯者如期夫,不舍晝夜!蔽覀儾荒芤驗橥涎佣呦虿粚儆谧约旱牡缆飞,更不能因為拖延,而懊悔莫及。只要我們除去干擾事物,讓自己更專心,及時完成自己的任務(wù),變得更加自律,拖延癥就會隨之消失。拒絕拖延,不要看到因拖延而悔恨的向己,愿你能除去成功路上所有的障礙,愿你前程似錦,人生無悔。

  高一作文勸學(xué)新說 3

  但我們終究不需要成為“完人”,也無須細(xì)細(xì)品味學(xué)海里的每一顆水滴。

  兩千多年前荀子著《勸學(xué)》,“學(xué)習(xí)的重要性”已在歷史長河中的每一個有志者心底根深蒂固。然而今日,另一種困境卻披著“勸學(xué)”的皮囊,把我們?nèi)舆M(jìn)了一個叫作“學(xué)習(xí)焦慮”的深淵里,任我們怎樣掙扎也無濟(jì)于事。

  每個人都如饑似渴地投身到“學(xué)習(xí)”這股熱潮里去:淘寶上買下大箱大箱的世界名著,一整張紙都記不完的年度計劃,時刻關(guān)注你的朋友這周又閱讀了多少字······可最后常常遇到的結(jié)果是:名著擺在床頭沒動一本,年度計劃完成率僅有百分之二三十,你的朋友已經(jīng)讀完了一本書,而你卻在想:這周事兒多,下周再開始。

  恐慌焦慮的空氣塞滿了手機(jī)屏幕,爭先恐后地蜂擁進(jìn)耳朵里,千萬遍地叮嚀:不學(xué),則晚矣。于是,我們只好被迫“心甘情愿”地把未來的自己變成超人,變成可以完成一切“不可能”的頂級魔法師。如此一來,我們會有那么片刻的心安理得,會有一刻無比相信“美好的一天終究會來”。

  但是每當(dāng)未來如約而至,在我們精疲力竭地迎接光明的她之后,猝不及防地,手機(jī)上亮出一條提示,寫道:今日還有5項任務(wù)未完成。我們其實很想勉強(qiáng)撐住我們沉重的身子,掙扎著把任務(wù)做好,看著計劃本的.每一個小格子里打上令人欣喜的對勾,但倦意每次都毫不留情地把眼皮壓緊,最后不知不覺把“今天”這頁翻過去。一個月之后,當(dāng)看到上百項“未完成任務(wù)清單”的時候,總會不由自主地懷疑自己完成任務(wù)的能力,在月末的某幾天里盯著有大片大片空白的計劃完成表發(fā)呆,最后只得任“提示”隨意作響,而身體不為所動了。我們總能感到自己的渺小,尤其是被淹沒在海量信息里無法從波濤洶涌的海面冒出頭的時候。耳畔總有渺遠(yuǎn)又深切的吶喊慫恿我們涉獵所有領(lǐng)域,直到足以心平氣和地看潮起潮落。與其說這是一種遠(yuǎn)大且宏偉的志向,倒毋寧說是“完人”的必要條件之一,僅理論上可以達(dá)到的結(jié)果。

  但我們終究不需要成為“完人”,也無須細(xì)細(xì)品味學(xué)海里的每一顆水滴。為何我們要試圖了解世界上的一切呢?為何我們還要以痛苦和疲憊來加固這份恐慌呢?勿讓這份永無止境的焦慮奪走學(xué)習(xí)本應(yīng)有的怡然和快樂吧。

  “瞬刻的喧聲,譏笑著永恒的音樂。”泰戈爾如是說。勿因廣袤世,界砸向我們的無盡信息而焦慮,在記住“為學(xué)日益”的同時,也要記住“為道日損”。我們該明白的,把“勸學(xué)”的厚厚的皮囊脫下來罷,唯有如此,方能爬出焦慮的深淵,以輕盈的心品味學(xué)習(xí)的至樂。

  高一作文勸學(xué)新說 4

  看完荀子的《勸學(xué)》,想起李敏老師的一句話,“別那么快預(yù)習(xí),先把這堂課學(xué)好。”

  “先把這堂課學(xué)好”。真是正確啊!學(xué)習(xí)猶如修建一棟高聳的大樓,而我們每天要做的,就是給它壘上一塊磚。學(xué)習(xí)本就是積累的事情,“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉!避髯诱f的也是這個道理。如果只是飛速的向前學(xué)習(xí),汲取新知識,而不回來鞏固先前的道理,那豈不是要建成“空中樓閣”?這是很危險的?v使你修建的像巴比倫空中花園般富麗堂皇,那樓也會經(jīng)不住時間的流逝,轟然倒塌。再往細(xì)里說,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該熟知每一個知識點,要不然它們會被逐漸遺忘,猶如蓋樓時用了幾塊劣磚,時間久了便毀壞了,蓋成的樓像比薩斜塔一般,那也是不行的。

  那么,是不是只鞏固好自己就好了呢?也不是的。預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)很重要的一部分,若是把學(xué)習(xí)與鞏固比作蓋樓,那預(yù)習(xí)可以說是籌備各種材料和人手了。如果沒有預(yù)習(xí),那學(xué)習(xí)的時候是不是會焦頭爛額,不知道在講什么?就像壘墻時卻沒有磚泥一樣束手無策。因此,預(yù)習(xí)是一定要做的。不僅要做,還要做好,做充分,做完善,這樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的。

  有人說:“那我是應(yīng)該先預(yù)習(xí)新知識還是先鞏固舊知識?”其實,預(yù)習(xí)和鞏固是并不分開的,正相反,它們相輔相成,真正的學(xué)習(xí)是總可以在新知識里找到舊知識的影子的,如此一來,這不就算是在預(yù)習(xí)中鞏固了嗎?同時,在復(fù)習(xí)鞏固時也會因為對舊知識的.進(jìn)一步透徹的認(rèn)識而增進(jìn)對新知識的理解,由此看來,鞏固不正也增加了預(yù)習(xí)的效率嗎?

  子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@可以說是至理名言了,但我覺得新時代,它應(yīng)該有新的含義:“學(xué)習(xí)當(dāng)下的知識而不去思考新知識,那么學(xué)新知識時就會感到迷茫;只思考新知識,而不重學(xué)舊知識,那就危險了!庇纱丝磥盱柟膛c預(yù)習(xí)不論是古代還是現(xiàn)代,都是相輔相成,缺一不可的!

  高一作文勸學(xué)新說 5

  戰(zhàn)國時期,我國著名思想家——荀子,就提出了:“學(xué)不可以已!钡乃枷攵缃褚灿校骸盎畹嚼希瑢W(xué)到老”的理念。由此可見,無論在什么時期,學(xué)習(xí)都是非常重要的,是不能停下來的。

  學(xué)習(xí)的方法有許多,但我更推崇讀書就比如:你看了一部翻拍于小說的電影,情節(jié)生動,符合原著。但是你有沒有發(fā)現(xiàn),主角形象好像跟自己讀書時感覺的不太一樣。這是因為,電影給我們施加了一個固有的形象。這樣就扼制了我們的想象力,正所謂:“一千個人心里,有一千個哈姆雷特!弊x書能夠激發(fā)我們的想象力,讓我們的大腦得到開發(fā)。再比如:看電視時,走神了。其中的情節(jié)就脫節(jié)了。但是讀書時,就算是走神了,我們也能翻到上一頁重新品味。這就是讀書比別的學(xué)習(xí)方法更有效的地方。

  把學(xué)習(xí)過的知識,用上才是硬道理。學(xué)習(xí)不在于多少,而在于是否能用得上。用不上的`知識,即使再高大上也沒有意義。就跟請聾人聽交響樂一樣,是一個性質(zhì)的。但要是用得上的知識,再樸實無華也能變得發(fā)光發(fā)彩。就像求生專家——貝爾格里爾斯所說的:“求生時,別人的垃圾是另一個人的寶藏!比藗冊谏鐣仙睿痪透谖C(jī)四伏的叢林里求生一樣嗎?

  在當(dāng)今社會,我們的一生都在考試中度過。學(xué)生時代,我們肯定要考試,這種考試是有排位的,看得見摸得著的。到了社會上工作,我們也一樣在考試,這是這種考試沒有成績單,我們很難知道在某些方面是否比別落后了,現(xiàn)在的社會也是弱肉強(qiáng)食的社會,你的能力不足就會被能力比你高的人取代。所以我們必須不斷地學(xué)習(xí),去充實自己。這個世界本來就是弱肉強(qiáng)食,遵循強(qiáng)者生存的規(guī)則。

  學(xué)習(xí)是苦的,若有人說:“學(xué)習(xí)是快樂的!”那他大概是在騙人,畢竟世界上沒有這么多的“樂之者”。學(xué)習(xí)新知是苦的,但學(xué)有所得時,那種苦盡甘來的滋味,能比蜜糖甜百倍。有人說:“萬事開頭難,只要開好了頭學(xué)習(xí)就游刃有余了!钡也⒉贿@么認(rèn)為,我認(rèn)為:萬事開頭難,但過程更難!所以,不管前方的路有都苦,只要走的方向正確,不管多么不平,都比站在原地跟接近幸福。

  腳踏實地學(xué)習(xí)也是同樣重要的,“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也!边@句話正對應(yīng)了楊絳先生的:你的問題在于,讀的書不多,而想的太多。所以說腳踏實地學(xué)習(xí)是很重要的,起碼比當(dāng)“空想家”強(qiáng)。

  所以請不停地學(xué)習(xí)吧,讓學(xué)習(xí)成為你生活的部分吧!

  高一作文勸學(xué)新說 6

  今有一金溪平民——方仲永。天資聰穎,乃天降奇才之用,今又有一大將——呂蒙。瞧!天露煞氣,又見天中飛來一大鵬,鵬之大,不知其幾千里也,翅若云,身若滅。怒而飛,其翼若垂天之云,凌駕呂蒙于九萬里扶搖直上,穿過浮云,又見一道金光,便臨蒞于仲永家中。

  呂蒙前世記憶全忘,唯記孫兄苦心勸蒙學(xué)習(xí),使得自己乃大有所為。如今,他瞧見這個還在踉踉蹌蹌,蹣跚學(xué)步的幼童,竟能出口成語,破口成詩,使他大吃一驚。他父,成日帶他與同鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們提詩。許是這仲永天資聰慧,題的詩,無一人不說好,呂蒙也認(rèn)為,這孩子必定天生,我才必有用

  又過了七八年,呂蒙,再見這仲永。你不再是那個聰慧機(jī)敏的小仲永了,已是一個滿臉無知,頭腦里滿是問號,心智還未成熟的方仲永。他不再是那個天資聰慧的神童仲永了。她已經(jīng)是個普通人了。

  十一二歲的仲永無奈的搖了搖頭,望了望橘紅色的夕陽,回憶著當(dāng)年自己的聰慧靈敏,眼淚像斷線的珍珠般落了下來,夕陽暖暖的光,把眼淚照的'閃亮,緩緩地浸潤在衣袖里,只留下一個淺淺的痕跡,只留下一個孤單的背影,印在房間的角落。

  呂蒙輕輕地推開仲永房間的門,用草紙抹去了滴在眼角的淚水,用手輕輕拍了拍他的肩膀,拿出紙和筆,放在仲勇面前,充滿希望的對他說:莫自卑,人生的路還很長,什么時候?qū)W習(xí)都不遲,什么時候努力都來得及,就像我天資沒有你優(yōu)秀,通過努力戰(zhàn)勝了命運(yùn),成就了自己。

  仲永聽完呂蒙的話,決心開始好好學(xué)習(xí),最終,他向后人證明,什么時候努力都不遲。

  高一作文勸學(xué)新說 7

  曾有一篇報道說:一個高中生,平時渾渾噩噩,混日子,突然在臨近高考時發(fā)瘋似的讀書。為此,班主任家長都多次勸告,要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。他不聽。最后,他在考試前一天一夜未眠,在考場暈倒了。事后還向?qū)W校大鬧,說班主任學(xué)校沒有負(fù)好責(zé),所以才導(dǎo)致的悲劇的發(fā)生。這一則報道中的男孩,妄想著臨時抱佛腳,不聽勸阻,一意孤行,最后卻不思考自己的錯誤,反而怪罪他人。如果他一開始就好好的學(xué)習(xí),準(zhǔn)備迎考,那么,將會是另一番景象了!但是,若是能重新振作,反省自己·改變自己,那么,我相信他也會有燦爛的人生。

  還有一則寓言故事:一天,風(fēng)箏和線手牽手在天空中飛翔。過了一會兒,風(fēng)箏不耐煩地對線說:‘‘老兄,你放開我吧,你看那自由飛翔的鳥兒,多么開心,我也有翅膀,我也想像它們一樣。’’老弟,不行!它們和我們不一樣!L(fēng)箏不聽勸告,一心追求與鳥兒一樣自由,拼命掙脫了線的束縛。他仿佛看到了鳥兒在空中不遠(yuǎn)處在和他招手,他美滋滋的想著:以后可以天高任我飛啦。一點也沒發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的處境。不就,邊一頭栽進(jìn)了無底的的深淵。風(fēng)箏的不幸,是不能自律的表現(xiàn),無法控制自己的欲望,最后卻······

  所以我們要學(xué)會自律,當(dāng)然,對于學(xué)習(xí),就更要自律了。不過在當(dāng)代社會說是容易,做起來難。

  當(dāng)今社會,家國太平,國力鼎盛,科技高速發(fā)展,智能手機(jī)幾乎是人手一個,愛不釋手。QQ、微信、游戲已深入人們的生活。青少年更是如此,在該奮斗的年齡懈怠,在該努力的年齡頹廢,在該看書的年齡玩著手機(jī)······這種現(xiàn)象,是很嚴(yán)重可怕的!少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富,青少年是國家未來的`希望。難道就放任它們這樣下去嗎?所以,社會的風(fēng)氣急需改變。當(dāng)然,不僅僅是是社會的問題,更重要的是自身的自制力——自律。古代的學(xué)者,聞雞起舞的有、宋濂求學(xué)即便周圍都是達(dá)官顯貴,自己布衣傍身,卻依舊堅守學(xué)習(xí)的堅定信念,最終學(xué)有所成的也有。近代的名人,毛澤東,毛爺爺,他坐到鬧市中學(xué)習(xí),卻也不受影響,堅定心態(tài),成就大業(yè)。

  東漢末年,管寧和他的好友華歆同席共讀,華歆干什么都容易被分心。一次,他們兩人讀書時,一輛馬車經(jīng)過,華歆立刻伸著脖子看,管寧不為所動,他用劍把兩人的席子分開,與他絕交。長大后,管寧事業(yè)有成。這個故事告誡我們:一定要約束自己,不要被小事小利益所分心誘惑。學(xué)習(xí)是舟,自律是水,以水推舟,方能楊帆萬里,駛向成功的彼岸。

  要做到自律并非易事,我們自身要堅定信念,摒棄雜念,還要對前路充滿信心,腳踏實地,不斷鍛煉自己,做到更好!

  在當(dāng)代社會,學(xué)習(xí)依然需要自律,自律是一種對欲望的控制;是對誘惑的拒絕;是一種理智而冷靜的思考。讓自己能少走彎路,使自己能更快進(jìn)步。窗外蟬聲陣陣,愉人心扉;少年的眸光毅然,只因找到了方法······

  高一作文勸學(xué)新說 8

  學(xué)習(xí)貴有質(zhì)疑精神。辯證唯物論告訴我們:真理的發(fā)展無極限,終極的真理無處可循。知識隨著時代的進(jìn)步在不斷變化,這時一味地接受舊知識顯然是愚蠢的,更何況真理的演變是沒用盡頭的。正因如此,質(zhì)疑精神在學(xué)習(xí)中便顯得尤為重要。不同于被動接受權(quán)威給予的知識,質(zhì)疑精神強(qiáng)調(diào)先主動質(zhì)疑再主動接受這樣的一個學(xué)習(xí)過程,質(zhì)疑精神不是以自我為中心地胡亂猜測,而是基于自身經(jīng)驗和思維對知識進(jìn)行合理懷疑并主動解疑的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。質(zhì)疑的目的不在于推翻,而在于獲取,質(zhì)疑是對真理不斷探索的精神。

  質(zhì)疑精神的意義是多樣化的,以知識獲取角度來看,質(zhì)疑精神幫助我們接近真理。質(zhì)疑的結(jié)果無非兩種,一種便是推翻了原有的真理,另一種便是認(rèn)識到自己的錯誤,驗證了原有真理。前者無需多言,每一次學(xué)術(shù)界的重大進(jìn)步都離不開質(zhì)疑精神,可以說,人類的進(jìn)步就來自于質(zhì)疑并推翻原有真理,再建立新學(xué)說的過程,物理力學(xué),生物進(jìn)化論的發(fā)展早已銘證了這一點。后者便是我們大多數(shù)時候所經(jīng)歷的,但你仍然無法認(rèn)定這樣的質(zhì)疑是“失敗的”。正如上文所說,質(zhì)疑的目的在于獲取,而質(zhì)疑的過程恰是獲取的過程,質(zhì)疑的過程伴隨著對原有知識邏輯的剖析,知識框建的重新建構(gòu),并且更為重要是,在第二種情況下,你質(zhì)疑之處恰恰是你問題的所在。由此循根問底,必然能找到自己理解上根源問題所在,并通過思考解決,或通過實驗實踐?傊|(zhì)疑的過程伴隨著重新學(xué)習(xí)與思考,對于你個人而言,這是你向真理邁進(jìn)的一大步。不論身處以上哪種情形,你都無法否認(rèn)質(zhì)疑精神在幫助你獲取真理過程中所扮演重要作用。

  質(zhì)疑的過程不但幫助你接近真理,更幫助你獲得思維上的提升。思維上的提升來源于解疑的過程。而思維之于學(xué)習(xí),猶如呼吸之于生命,根脈之于大樹。學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于思維。不僅如此,學(xué)習(xí)的目的如是為了更好的生活,思維上的提升無疑幫助你在這個信息多元化的時代,輿論導(dǎo)向性日益嚴(yán)重的時代更好認(rèn)清自我與世界。若沒用質(zhì)疑精神,更何談思維上提升,也更沒用學(xué)習(xí)與生活中的種種益處了。

  從歷史長河來看,善于質(zhì)疑的人往往才能取得成功。例如,雜交水稻之父袁隆平善于敢于質(zhì)疑權(quán)威,最終取得了歷史性的`成功。那么怎樣才能擁有質(zhì)疑精神呢?馬達(dá)是汽車日行千里的關(guān)鍵而自身內(nèi)動力則是打開質(zhì)疑精神的鑰匙。惰性和怯懦則是質(zhì)疑精神的內(nèi)在阻力,因此克服如是兩種天性是質(zhì)疑精神的第一步。惰性是源于質(zhì)疑精神將學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃,而怯懦則源于對權(quán)威的過度迷信,對自身缺乏自信,并且害怕由于犯錯而遭到嘲笑等等。當(dāng)你克服了天性,便來到了第二階段,好的質(zhì)疑方法也是使質(zhì)疑精神更加高效的催化劑。法國偉大的作家巴爾扎克曾經(jīng)說過:“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問是問號,而生活的智慧,大概就在于凡事都先問個為什么。”這樣的觀點在現(xiàn)如今同樣適用。此外,質(zhì)疑之時不要忘將知識與實踐結(jié)合,在生活中尋找矛盾,發(fā)現(xiàn)疑問,敢于質(zhì)疑,只有這樣,質(zhì)疑精神才能在現(xiàn)如今發(fā)揮它的作用。

  獨立之思想,自由之精神,學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑精神,正是源于其對真理的不斷探索,對自由思想,獨立人格的堅守,我認(rèn)為,在當(dāng)今時代,我們需要擁抱質(zhì)疑精神,在質(zhì)疑精神中不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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