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想讀書(shū)的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的想讀書(shū)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
想讀書(shū)的作文1
他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個(gè)盛唐;他只能借自己對(duì)母親的愛(ài)類比對(duì)北平的愛(ài)，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當(dāng)他的文字在許多人面前鋪展開(kāi)來(lái)，已經(jīng)震撼了不知多少心靈。
歐洲四大歷史都城算什么?比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復(fù)雜又有個(gè)邊界，那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂(lè)地背對(duì)城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無(wú)所求，無(wú)可怕，仿佛回歸童年安適快樂(lè)的時(shí)光——那該是怎樣一種愜意!
從美國(guó)運(yùn)來(lái)的橘子算什么?還不是嬌嫩地包著紙，以此來(lái)顯示自己的華貴?可笑——這些“貴婦人”遇到北平帶著霜兒的玉李，就會(huì)知道什么是真正的美與自然!
城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過(guò)的東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數(shù)家珍般地把它們展現(xiàn)出來(lái)——這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，讀過(guò)的每一個(gè)人都會(huì)不自覺(jué)聯(lián)想起一幅幅畫(huà)面——那是北平的布局，那是北平的特產(chǎn)，那是北平的風(fēng)景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會(huì)有這種效果?又怎么會(huì)讓每個(gè)片斷躍然紙上?
然而思念是會(huì)呼吸的痛，當(dāng)老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng);他踏上的每一方土地，已不再觸動(dòng)內(nèi)心的柔軟;他所深愛(ài)著的北平，正處于危機(jī)之中!
可是，面對(duì)著一切，他卻并不能做些什么來(lái)改變現(xiàn)狀，于是，他落淚了——這不是懦弱的表現(xiàn)，這是一個(gè)愛(ài)國(guó)者在牽掛自己遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，這是一個(gè)巨大悲魂的戰(zhàn)栗，這是老舍，在用自己的靈魂，自己的生命思念北平……想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的`痛!
我驀地抬頭，仰望著天空，那是北京的天空;我站在宏偉的紀(jì)念碑前，那是北京的宏偉;我嗅著校園中濃郁的花香，那是北京的氣息;我聽(tīng)著志愿者整齊劃一的口號(hào)，那是北京的召喚……
我想，如果有一天我也離開(kāi)了北京，我一定會(huì)再次回來(lái)，回到這個(gè)讓無(wú)數(shù)人夢(mèng)牽魂系的天堂……
想讀書(shū)的作文2
生活在城市喧囂之中，心中總會(huì)有一份寧?kù)o的向往，這份向往似乎只有我在讀書(shū)時(shí)才尋得到，在無(wú)盡的城市繁華中，我只想靜下心來(lái)讀讀書(shū)，追求屬于我的一片凈土。
我常喜愛(ài)品味詩(shī)詞之韻，不得不說(shuō)我最愛(ài)讀詩(shī)書(shū)。詩(shī)、詞似乎是我的歸宿，生來(lái)骨子里就愛(ài)著它們。不，應(yīng)當(dāng)是他們，我想會(huì)有人與我相同吧，喜愛(ài)著唐詩(shī)宋詞元曲的古色韻味。
從東晉說(shuō)起吧，陶淵明的少無(wú)世俗韻，性本愛(ài)丘山。就已經(jīng)深得我心，或許是知音，或許是有緣。我也想脫離高樓大廈，車水馬龍的紛擾。向往曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。的田園生活，是多么的恬靜和舒適。還有那讓我欽佩的女詩(shī)人謝道韞，古人云，女子無(wú)才便是德。但謝道韞卻可以寫(xiě)出峨峨東岳高，秀極沖青天。這樣充滿剛陽(yáng)之氣的詩(shī)句，令人佩服，從她身上，我看到了女子的`剛毅和氣度非凡。
時(shí)光荏苒，到了大唐，那是中國(guó)歷史的盛世，我讀到的是李白的黃河之水天上來(lái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下。和杜甫經(jīng)歷漂泊時(shí)的，親朋無(wú)一字，老病有獨(dú)舟。詩(shī)仙與詩(shī)圣，兩人截然不同的風(fēng)格中，我體會(huì)到的是唐代多元的文化，與唐不同時(shí)期的經(jīng)歷，原來(lái)不只有李白時(shí)那樣開(kāi)放雍容的盛世，更有杜甫時(shí)的戰(zhàn)亂與背井離鄉(xiāng)的百姓。各種復(fù)雜的情感交織編造文學(xué)的夢(mèng)境與未來(lái)。
日月如梭，很快到了宋代，詞開(kāi)始變得繁榮，蘇軾的大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。和卷起千堆雪的景象描寫(xiě)是多么壯闊，宋代的大好山河如此雄偉！當(dāng)然有剛強(qiáng)的一面，自然也有柔和的一面，宋代有林逋這樣的一句詩(shī)，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。給人以靜的感覺(jué)，超凡脫俗，幽獨(dú)清高。梅花鄰水的美景，暗暗飄來(lái)的幽香，沁我心脾。
最終到了曲的興盛時(shí)期元，馬致遠(yuǎn)的夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。寥寥幾筆便寫(xiě)出了悲涼和愁思的情懷，引得我思念著遠(yuǎn)在外地的親戚和長(zhǎng)輩。漂泊天涯做旅人。斷腸人的內(nèi)心是如何的苦澀呀？
詩(shī)中的樂(lè)趣，韻味，感情只有在靜下心來(lái)讀書(shū)時(shí)才能體會(huì)到，這是我最放松的時(shí)刻，我總是可以在讀書(shū)時(shí)學(xué)到些什么。
我的眼睛不愿像城市一樣被霧霾覆上一層灰色的紗，蒙蔽雙眼。我的心不愿被市井喧鬧所打擾，忘卻初心。我只愿靜下心來(lái)讀讀書(shū)，體會(huì)詩(shī)詞中的樂(lè)趣。因?yàn)椋盒倪h(yuǎn)地自偏。
想讀書(shū)的作文3
高一趙興豪。在這如此繁雜的城市生活中，我總會(huì)感到焦躁不安，心煩意亂。在快節(jié)奏的生活規(guī)律下，復(fù)雜的事情總是處理不完。別擔(dān)心，靜下心來(lái)，在讀書(shū)中總能感到安閑與舒適。
書(shū)中有萬(wàn)般奇妙。當(dāng)你靜下心來(lái)，沉浸在。書(shū)的海洋中，腦子里想象著。文字帶來(lái)的畫(huà)面，沒(méi)過(guò)多久，成吉思汗的馬隊(duì)從伊利河掠向中原的情景就浮現(xiàn)在你的眼前，高聳的昆侖山，連接著天山，阿勒泰山。如同術(shù)前是的三座大山，好內(nèi)在的前方。你可以在這一片廣袤的中華大地中暢游四方。感受每一寸土壤的清香，每一朵白云的柔軟。
書(shū)中更有無(wú)限知識(shí)，中華幾千年的文明的精髓，可以蘊(yùn)藏在這一本書(shū)中。你能見(jiàn)到文人騷客留下的精彩詩(shī)句，也可以看到不術(shù)無(wú)能的君主留下的嚴(yán)苛暴政。你如同乘著六龍遨游在這歷史的長(zhǎng)河中。洞庭煙波，蜀道浩蕩的江河。赤壁之戰(zhàn)的壯闊景象，你都能飽覽無(wú)余。你能看到曹操在說(shuō)自己夢(mèng)中殺人時(shí)的鬼魅一笑。你也能坐在立滿草人的小船中看到孔明先生的捧腹大笑。歷史的無(wú)限經(jīng)歷帶給你無(wú)限的知識(shí)。而這些知識(shí)的精華都展現(xiàn)在了每一本書(shū)中。
當(dāng)今時(shí)代快節(jié)奏的生活壓垮了生活在城市中的.人們。每天的生活中只剩下早起上班，深夜加班。日復(fù)一日的工作著。很多人有著對(duì)生活的迫切追求，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。更有的人只是追求著懶散的過(guò)滿每一天。毫無(wú)目標(biāo)，也不知道自己將來(lái)要做什么。這樣漫無(wú)目的的生活也等同于浪費(fèi)自己寶貴的生命。
當(dāng)你被生活中萬(wàn)般的壓力擊垮時(shí)。不妨靜下心來(lái)，好好讀一讀書(shū)。書(shū)中有萬(wàn)般奇妙，書(shū)中有無(wú)限知識(shí)，它能指引我們找到自己的方向········在窗前，在樹(shù)下�？傆袑儆谀愕牧⑸碇�。你只需靜下心來(lái)，輕輕地翻動(dòng)書(shū)本。暢游在書(shū)的海洋中。當(dāng)你失去方向時(shí)，不妨靜下心來(lái)讀一讀書(shū)，去思考一下自己的目標(biāo)，以后的道路，充實(shí)一下自己的知識(shí)，平靜一下自己躁動(dòng)的內(nèi)心，戒驕戒躁。美好的生活也將隨之而來(lái)。
想讀書(shū)的作文4
“在每年的一個(gè)特殊的日子里，我都可以借助花和可人說(shuō)話……”小時(shí)候，捧著一本帶漢語(yǔ)拼音的《烏丟丟奇遇記》幻想著自己何時(shí)也能夠擁有這樣神奇的花兒，借助花兒與遠(yuǎn)方的爸爸媽媽說(shuō)話。
但是，我找到了這樣的話！真的找到了！她長(zhǎng)在一個(gè)不起眼的角落里，我湊近了嗅了嗅，一絲幽香在陽(yáng)光下沐浴著淡雅的鵝黃，一朵朵像喇叭似的花，恰如其名—喇叭花。柔軟的藤曼上，幾朵花怡然豎立。但她卻沒(méi)有依附于其他，而是傲然挺立，不容褻瀆。突然，一抹淺紫躍入我的眼簾。我睜大了眼，原來(lái)在那普遍的鵝黃中還有星星點(diǎn)點(diǎn)的紫，像是被捧在手心里的至寶，受著鵝黃的呵護(hù)。
我想起了吟癡老人于可人之間那朵神奇的花，難道就是這種花嗎？
我試著對(duì)喇叭花說(shuō)了幾句話：“喇叭花呀，請(qǐng)你告訴我的爸爸媽媽，我很想他們，讓他們回來(lái)吧�！敝赡鄣耐敉ㄟ^(guò)空心的滕蔓傳送了出去，卻不知何時(shí)才會(huì)有回音。
一陣秋風(fēng)吹起，再也看不見(jiàn)喇叭花的影子。我想也許是相隔的'太遠(yuǎn)，喇叭花要飛出去送信吧。想到這里，我不禁咯咯的笑了起來(lái)。
就在那年秋天，我認(rèn)識(shí)了鄰家女孩—楊月。她比我小，卻有一雙愛(ài)笑的眼。后來(lái)，我和她成為了好朋友，我時(shí)常找她玩，和她說(shuō)吟癡老人的故事于可人的故事。她就像是一片陽(yáng)光，遮掩住我對(duì)父母的縷縷思念，而那因書(shū)而起的喇叭花給了我念想，一段對(duì)親情、友情的念想。
又是一個(gè)新的春天，不知從哪兒得到的喇叭花種，我高興的邀請(qǐng)楊月和我一起種花。在我們同心協(xié)力下，花種終于種好了，我們每個(gè)人都在花種邊埋一張寫(xiě)有自己心愿的紙條，約定長(zhǎng)大以后一起拆看。
也許是喇叭花盡忠職守，爸爸媽媽要接我去南京……
一晃幾年過(guò)去，偶然間發(fā)現(xiàn)了喇叭花，她沒(méi)變，仍是那份淡雅的黃，素麗的紫，永存心中。
沒(méi)有去拆那張紙條，去看那稚嫩的字：希望爸爸媽媽早日回來(lái)……只是感謝兒時(shí)的喇叭花，《烏丟丟奇遇記》中神秘的花給我?guī)?lái)的念想，讓我對(duì)未來(lái)有一絲希望……
想起書(shū)中的吟癡老人。當(dāng)初為什么要放棄和可人一起去那個(gè)神秘的國(guó)度呢�，F(xiàn)在，我心中似乎明了……風(fēng)兒吹過(guò)，我站在花邊，緩緩道出花語(yǔ)：珍惜。平日中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是花中的鵝黃，而最重要的是那抹淺紫——珍惜……
想讀書(shū)的作文5
我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不辛，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)利的不平等，而閱讀能力擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木魚(yú)蟲(chóng)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化和陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他人的人格。人們從《論語(yǔ)》中得智慧和思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的`詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)有機(jī)會(huì)超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)?°極大的可能?±，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：?°讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。?±這就是讀書(shū)使人向善;雨果說(shuō)：?°各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。?±這就是讀書(shū)使人避惡。
所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。
想讀書(shū)的作文6
社會(huì)已然是進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在這個(gè)紛紛擾擾的時(shí)代中，很少有人能靜下心來(lái)讀書(shū)了。自然，書(shū)中的那些道理也就不為人知了。
翻開(kāi)那本書(shū)以深藍(lán)色為主的書(shū)，映入眼簾的是一個(gè)廣為人知的人，蘇軾。靜下心來(lái)看，他的人生可謂是一波三折。
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼�！彼_是個(gè)多情的居士，卻對(duì)他的發(fā)妻念念不忘。這是那佳人離世的第十一年，卻記不清是自己貶謫的多少年了。他不但承受著喪妻之痛，貶謫之苦，還有和親人分隔兩地的無(wú)可奈何。即便是這樣，他一樣懷著一顆豁達(dá)樂(lè)觀的心，將這些痛苦埋于心底，活好當(dāng)下的'每一秒。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生�！彼K軾是不同于常人知的，在其他人有感慨“梧桐更兼細(xì)雨”，雨水落下愁更愁，匆忙趕向亭中避雨時(shí)，他卻漫步在雨中，“誰(shuí)怕”二字更顯他的狂。明明是被排擠，明明是一位四十多歲年至中年的人，卻不想他將不如意之事書(shū)寫(xiě)為：“老夫聊發(fā)少年狂”。這樣一位狂傲的詩(shī)人，給我?guī)?lái)無(wú)盡的力量，去面對(duì)生活中的不如意。
你若說(shuō)蘇東坡沒(méi)有不樂(lè)觀的時(shí)候，那你可就錯(cuò)了。蘇東坡他只是會(huì)找到那個(gè)巧妙的平衡點(diǎn)，自我調(diào)整罷了。就好像他所感慨周瑜：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”他何嘗也不想建功立業(yè)。他又不是什么神，可以一直樂(lè)觀，他也是人，但他是會(huì)說(shuō)：“但少閑人如吾兩人者耳�！钡娜�。蘇軾真的閑么？真的很閑，但他不想如此。既然現(xiàn)狀已然成了這般模樣，但這位詩(shī)人選擇了接受而不是郁郁寡歡。他的一生，以被貶謫的名義，用雙腳一樣踏遍了宋朝河山，但凡他所經(jīng)過(guò)的地方，均是一片祥和。蘇軾他用他自己的方式在為國(guó)效力，用自己的方式在內(nèi)化生活中無(wú)盡的不如意。
人生中不如意的事情十之八九，你若是想逃離這片苦海，斷然是不可能的。但是，你若靜下心來(lái)讀讀書(shū)，或許書(shū)籍可以給你帶來(lái)慰籍，短暫的安寧，又或者是面對(duì)這些不盡人意的事情的方法。而我在靜下心來(lái)，細(xì)看蘇軾的過(guò)程中，真正的感悟到：就算不如意的事情再多，也要無(wú)所畏懼，不斷向前，懷著樂(lè)觀與豁達(dá)，找到屬于自己的平衡點(diǎn)，內(nèi)化情緒。
靜下心來(lái)讀讀書(shū)，書(shū)就似粗茶淡酒一樣，只有細(xì)細(xì)讀，才能有所領(lǐng)悟。
想讀書(shū)的作文7
每個(gè)人都想成功，成功就是把夢(mèng)想的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。
小的時(shí)候就學(xué)到一篇課文，題目叫做《想和做》，一個(gè)人如果只會(huì)想夢(mèng)想，那么，夢(mèng)想永遠(yuǎn)會(huì)在地里，在地里做著春天發(fā)芽，夏天開(kāi)花，秋天收獲的夢(mèng)，這就是那個(gè)不曾被破壞的夢(mèng)，一個(gè)原汁原味的夢(mèng)。這種人其實(shí)是成功的，因?yàn)樗闪藟?mèng)想家。一個(gè)人的一生一直活在不曾被受破壞的的.夢(mèng)里，是多么地單純，可愛(ài)！然而，生命的終結(jié)也會(huì)悄然而至，就這樣，平凡無(wú)為！還有一種人就是只知道做的人，他認(rèn)為，一切事情只要自己動(dòng)手了就能夠成為現(xiàn)實(shí)，就能夠過(guò)上幸福美滿得生活，就能夠高興的說(shuō)我是很棒的。然而，有人說(shuō)他們這類人是莽夫，是匹夫。誠(chéng)然，他們還缺少一種可貴的東西，那就是腦子。一個(gè)人如果沒(méi)有腦子，那么，我想他不能算作一個(gè)人，至少不能算作是一個(gè)純粹的人。每天日出而作，日落而息，這種生活在晝夜之間，不知過(guò)了多少個(gè)日月，不知過(guò)了多少個(gè)春夏，碌碌無(wú)為，一生和勞動(dòng)為伴，身心疲憊不堪，了了一生。
成功不是夢(mèng)，成功了的人把夢(mèng)當(dāng)成人生下一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，把他當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，在年華燦爛的時(shí)候把自己的未來(lái)交給了腦子和行動(dòng)，在繁華的街燈后巷默默地勤勞著，默默地工作著，就是這樣，理想就在手指之間來(lái)回反復(fù)著，沒(méi)有跳躍的思想，只是一心想做好一件事，那就是完成目標(biāo)。
日月穿梭，光陰似箭，已到不惑之年，那個(gè)從白領(lǐng)隊(duì)伍里出來(lái)的知名人士不就是那個(gè)曾經(jīng)在陋巷里默默工作的那個(gè)他嗎？讓我擦擦眼睛再看一看，是他嗎？哦，是他，真的是他！那種讓千百人注目的人就是這么讓人敬服�；叵氘�(dāng)初，那個(gè)曾經(jīng)是多少人的夢(mèng)想今天被他變成了現(xiàn)實(shí)。
有一個(gè)問(wèn)題一直浮現(xiàn)在我的腦際，那就是一個(gè)人怎么知道自己未來(lái)會(huì)成為哪一類成功人士，自己又是怎樣定義成功的呢？后來(lái)，我想，可能是因?yàn)檫�是孩子的時(shí)候就有人指導(dǎo)吧，一個(gè)有人指導(dǎo)的人他的路一定走得很平坦，很有目標(biāo)，漸漸地就形成了一種模式，那就是一直不懈地奮斗結(jié)果。我瞬時(shí)幡然醒悟，想要成功其實(shí)不是夢(mèng)想，我們?cè)谀耆A燦爛的時(shí)候要敢于和繁華世界作抗?fàn)帲T葛亮曾說(shuō)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，靜以修身，儉以養(yǎng)德，我想大概就是成功人士為什么把它當(dāng)成座右銘的道理吧！
想讀書(shū)的作文8
貝蒂，我想對(duì)你說(shuō)......
貝蒂，我想對(duì)你說(shuō)：“你的做法讓我非常感動(dòng)。你一天下來(lái)居然能救出十幾只燕子，你還敢到積滿白雪的山間巖縫里去尋找，這真讓我驚訝無(wú)比，你的臉凍得通紅，手凍得僵硬，可你一點(diǎn)點(diǎn)兒也不在乎，萬(wàn)一凍壞了怎么辦呀？！我替小燕子萬(wàn)分的感激你，謝謝你！”
貝蒂的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“您們很善良，很有愛(ài)心，一聽(tīng)到廣播后就飛快地穿上衣服跑出去，在寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的天氣里四處尋找凍僵的燕子。正是因?yàn)槟鷤兊纳屏�、您們的�?ài)心，您們的.孩子貝蒂才會(huì)有這么偉大的舉動(dòng)！謝謝您們的愛(ài)心，謝謝您們培養(yǎng)出的好女兒，您們是最優(yōu)秀的父母！謝謝您們！”
政府機(jī)關(guān)，我也想對(duì)你說(shuō)：“作為一個(gè)政府，你很辛苦也很忙碌，你要掌管著市民的生活情況。聽(tīng)說(shuō)遷徙的燕子遇難，你能夠及時(shí)下命令來(lái)關(guān)心一群遇難的燕子，真是太難能可貴！這說(shuō)明政府人員有一顆很善良的心，偉大的心，能把燕子的生命如同市民的生命一樣去對(duì)待，同國(guó)家大事一樣去對(duì)待！謝謝你！”
我還想對(duì)所有幫助過(guò)燕子的市民說(shuō)：“謝謝你們，正是因?yàn)橛辛嗽S許多多有愛(ài)心的人頂著風(fēng)寒，冒著大雪來(lái)救助燕子，燕子才可以獲救，謝謝你們！”
讀了這篇文章，我覺(jué)得這些燕子既可憐又很幸福�？蓱z的燕子在瑞士境內(nèi)遇到了突如其來(lái)的惡劣天氣，讓它們的飛行遇到了很大的阻擾，饑寒交迫，頻臨死亡。幸福的燕子因?yàn)榈玫搅嗽S許多多的有愛(ài)心市民的幫助，盡快地?cái)[脫了困境，列車將它們平安地送回到它們的目的地，讓它們重新獲得了生命，獲得了自由。
我非常喜歡這篇課文，這篇課文讓人很感動(dòng)，雖然是嚴(yán)寒，卻讓人感到一絲絲的溫暖，特別是小女孩貝蒂，表現(xiàn)得那么勇敢和偉大。這篇文章讓我知道了每一個(gè)生命都應(yīng)該被關(guān)注和尊重的，我們面對(duì)每一個(gè)生命都要充滿愛(ài)心，人與人之間友好相處，人與動(dòng)物也要成為朋友友好相處，這樣我們的家園才能夠更和諧，更溫暖，我們的世界才會(huì)變成愛(ài)的世界！我要向有愛(ài)心的貝蒂學(xué)習(xí)！
想讀書(shū)的作文9
想靜下心來(lái)讀讀書(shū)，盡管我每天都在讀書(shū)。
是的，我每天都在讀。我讀：語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)……為了完成課業(yè)任務(wù)也為了考試必要的知識(shí)儲(chǔ)備，我每天都要“研讀”九本教材書(shū)，有時(shí)還會(huì)必要地看一些教輔材料，將自己的思考過(guò)程記錄下來(lái)，與老師同學(xué)討論，收貨頗多，卻不能稱作是靜心讀書(shū)�；蛟S一切帶有目的性的閱讀都不能算吧。
若將書(shū)籍比作食物，在我看來(lái)，雜志書(shū)刊就是快餐，快速消費(fèi)，供人娛樂(lè)，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低，雖有《讀者》一類的“美味”，但由花邊新聞、明星輿論拼湊的雜志在當(dāng)下占大多數(shù)，不敢嘗試，淺嘗輒止。而一類如教材“速成”的書(shū)，我將其當(dāng)做百利無(wú)害的補(bǔ)藥，技多不壓身，卻不是適合深層挖掘的類型，畢竟在快節(jié)奏的生活中，選擇“速成”為追求效率，過(guò)度深究，豈不是舍本逐末。
每每想到這里，我便開(kāi)始動(dòng)搖�？旃�(jié)奏的社會(huì)，人們或者“快”生活，人們或許沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)讀書(shū)，因?yàn)楣ぷ髋c效率不允許他們靜心，或是月績(jī)，或是年終，亦能是生活瑣事。讀者不能靜下心來(lái)，那作者呢？
換種說(shuō)法來(lái)講。讀者有義務(wù)把時(shí)間與精力花在一個(gè)作者為功績(jī)、效率而創(chuàng)作的書(shū)上嗎？
我會(huì)在閑暇的日子里去書(shū)店。即便現(xiàn)在的'生活是如此便利，我還是更愿意到書(shū)店去，親自選擇書(shū)籍。被書(shū)包圍的感覺(jué)很好，它會(huì)讓你忘了時(shí)間，忘記書(shū)以外的一切。我尤其喜歡買一些精裝、典藏的書(shū)籍?dāng)[在書(shū)架上。由名稱擺好的好矮無(wú)差的深紅、深藍(lán)色書(shū)脊，總能讓我在選擇時(shí)就嚴(yán)肅起來(lái)。
我只是眾多愛(ài)書(shū)人中的一份子罷了，我想到。若把書(shū)比作食物，那它們就是來(lái)自各國(guó)料理人潛心創(chuàng)作的美味。是傳統(tǒng)美食，是國(guó)菜，是風(fēng)格迥異的料理。如同料理人希望自己的創(chuàng)作能讓食客順心，作者亦希望自己的作品能讓人們產(chǎn)生共鳴，得到慰藉。
靜心品讀吧，它呼喚著我，靜下心來(lái)讀讀書(shū)吧，我回應(yīng)這呼喚。
想讀書(shū)的作文10
在北京城內(nèi)，有高聳繁多的高樓大廈，有繁華熱鬧的密集街區(qū)，有藏在深巷中靜謐古老有著深厚文化底蘊(yùn)老北京的四合院。在這新科技高速發(fā)展的21世紀(jì)中，我只想躲離這些繁華，這些便捷，藏在一個(gè)沒(méi)人找得到的地方，靜下心來(lái)讀讀書(shū)。
我想先讀一讀我們中國(guó)的四大名著，走到故事中去看一看，看一看《三國(guó)》中的劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的場(chǎng)景。跟著他們過(guò)一生，體會(huì)忠義信的兄弟情。品一品《西游》，我想化作一陣風(fēng)，隨著師徒四人一路斬妖除魔，取得真經(jīng)。并“則其善者而從之”學(xué)悟空的勇敢，唐僧的堅(jiān)持。
然后，我還想再讀一讀《邊城》。想讀讀沈從文是怎樣用這般精煉的語(yǔ)言。將湘西的風(fēng)土人情刻畫(huà)描寫(xiě)的這樣入味。我還想和沈從文一起探討20世紀(jì)30年代的湘西風(fēng)景有多美，人們有多淳樸，娛樂(lè)活動(dòng)有多有趣。和他聊一聊，翠翠的人生和愛(ài)情。
我還想“走出國(guó)門(mén)”去讀一讀外國(guó)的名著。讀一讀JK羅琳的《哈利波特》，和羅琳一起沉浸于那個(gè)瑰麗的魔法世界。陪她一同見(jiàn)證“鐵三角”的成長(zhǎng)，見(jiàn)證他們的友誼、愛(ài)情與親情。在書(shū)中和哈利聊一聊作為找球手的技巧；和羅恩聊一聊有這樣一個(gè)大家庭的趣事；和赫敏聊一聊怎樣才能像她一樣學(xué)習(xí)那么好。最后在與他們一一告別，讓他們回到書(shū)中去過(guò)自己的人生。
我一定還要讀讀像李白、杜甫、陶淵明這樣大詩(shī)人的傳記。讀一讀他們的人生經(jīng)歷，從他們的`描寫(xiě)中、詩(shī)筆中，重新體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的盛世與繁華美景。與他們聊一聊飲酒的感覺(jué)；邊塞的風(fēng)情；自然的美麗。我還想同李白一起漂泊；與杜甫一起守國(guó)；與陶淵明一起歸隱賞菊。體驗(yàn)他們的人生與快樂(lè)。
我還想讀一讀東野圭吾的《白夜行》，讀讀《哈姆雷特》《雷雨》《彷徨》《野草》等等。我想了解他們的人生，了解異域的特點(diǎn)，我想逃離這快節(jié)奏的世界，我想靜下心來(lái)讀讀書(shū)。
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