愛(ài)的教育作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育作文，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育作文1
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。
書(shū)中描寫了一群充滿活力的孩子。純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……他們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的但他們身上卻都有著一種共同的東西--對(duì)自身的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)父母師長(zhǎng)朋友的真摯之情。
書(shū)中敘述的親子之愛(ài)師生之情朋友之誼都如此的細(xì)膩，讓人向往，讓人感動(dòng)。這本書(shū)用樸實(shí)平凡的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子們有關(guān)的故事:掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩、吵架、告別等等，體現(xiàn)了他們的純真善良。從中使我感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)東西--愛(ài)!
這本書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群孩子們聽(tīng)的故事。一個(gè)個(gè)小故事不僅使書(shū)中的孩子們受到啟迪，同樣讓我被這些人的高尚品質(zhì)所震撼。書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自身卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)老師校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自身的生命而救助朋友的人”
透過(guò)安利柯的'描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，是把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患医o我慰藉給我榮耀!"先生的這些話讓所有的學(xué)生都信服與他，也讓我對(duì)這群學(xué)生十分羨慕。
讀了《愛(ài)的教育》之后，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。
愛(ài)的教育作文2
《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！
當(dāng)你看完這本書(shū)后，你就會(huì)深刻反省自身曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的'（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自身受傷時(shí)給自身包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自身，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊！
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)！
愛(ài)的教育作文3
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些愛(ài)的故事，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的`旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育作文4
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心�？匆�(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的'意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)�，用自己的�?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
愛(ài)的教育作文5
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話故事。這一本事你一生中不可不讀的經(jīng)典，這就是《愛(ài)的教育》《愛(ài)的教育》展現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家人。有人與人之間的友情親情，有對(duì)故土祖國(guó)的深深眷戀。無(wú)處不在，無(wú)所不包的是一個(gè)愛(ài)字，一個(gè)生生不息的神圣字眼。書(shū)中的故事《佛羅倫薩小文書(shū)》深深觸動(dòng)了我的心靈，朱利奧是個(gè)12歲的小男孩。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，他連續(xù)三個(gè)月在夜里幫父親抄寫掙錢，甚至在父母不知情責(zé)罵他的情況下繼續(xù)工作。最后父親終于明白了一切看完后，我只覺(jué)得心中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，愛(ài)，真是最美好的情感！和朱利奧一比，我就慚愧多了。爸爸媽媽每天忙什么，我有詢問(wèn)過(guò)嗎？爸爸媽媽勞累時(shí)我問(wèn)候過(guò)嗎？沒(méi)有，都沒(méi)有！在家里，我就是小公主。從來(lái)不去擔(dān)心什么吃的、穿的，心安理得地享受著這一切。
記得12歲那年的一天，我們吃完晚飯，電話鈴?fù)蝗豁懫�。原�?lái)爸爸媽媽的公司召開(kāi)緊急會(huì)議，媽媽吩咐我：快把碗洗好。〃這下我可有點(diǎn)不樂(lè)意了，怎么叫我洗碗呀？我還想去看電視呢？結(jié)果，這些碗都是媽媽開(kāi)完會(huì)以后回來(lái)洗的�，F(xiàn)在回想起來(lái)正后悔，唉，我怎么就這么不懂事呢？爸爸媽媽為了我每天奔波在外，可我連做點(diǎn)小小的家務(wù)都不情不愿。在腦中能記起為父母做過(guò)的事少之又少。和朱利奧一比，我真是太渺小了！朱利奧，感謝你，是你讓我知道怎么去愛(ài)父母。就像書(shū)末也所寫的那樣﹕凡是讀過(guò)這本書(shū)的.人，都難以抗拒他的魅力。它飽含著真實(shí)的愛(ài)，熱切的情感，無(wú)不讓人熱淚盈眶。〃
愛(ài)，最美好的情感，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》，去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人吧！
愛(ài)的教育作文6
“春天沒(méi)有花，人生沒(méi)有愛(ài)，那還成個(gè)什么世界”這是偉大詩(shī)人郭沫若的一句話。我一直對(duì)這句話的含義很模糊，但我讀完意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》讓我受益匪淺，才知道了這句話的真正含義，才知道了愛(ài)的真正境界。
書(shū)中講的是安利柯在小學(xué)四年級(jí)和他的伙伴、親人發(fā)生的'故事，是他的所見(jiàn)所聞。書(shū)中描寫了一群充滿活力、童趣的孩子。非分明的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西…他們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，但他們身上都有一種共同的東西—愛(ài)。同學(xué)之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、親人之間的愛(ài)…都讓我們感受到了溫暖。書(shū)中也講述了一件件感人肺腑的故事。比如，二年級(jí)的洛佩諦為了救一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，而趕到車子前面，救了小男孩，自己卻被車子軋斷了一條腿；孝順的“小抄寫員” 費(fèi)羅倫薩看著爸爸抄文件太幸苦，就半夜偷偷起來(lái)替爸爸抄寫，就這樣他堅(jiān)持了幾個(gè)月，導(dǎo)致白天無(wú)精打采，但他心里很高興……每個(gè)故事都使人潸然淚下。是愛(ài)讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、理解、信任、獨(dú)立、幫助。
愛(ài)是無(wú)私的、博大的、美麗的、純潔的、神圣的。愛(ài)就像空氣一樣，洋溢在我們的生活中。我們每個(gè)人都有愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，從身邊的小事做起：學(xué)會(huì)幫助別人、理解別人、信任別人、關(guān)愛(ài)別人。只要我們付出了，就一定會(huì)有回報(bào)，自己也會(huì)很快樂(lè)。
沒(méi)有愛(ài)這個(gè)世界是不完整的。所以，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間將會(huì)變成美好的明天！
愛(ài)的教育作文7
今天，語(yǔ)文課本里的《小抄寫員》把我深深地吸引住了，我細(xì)細(xì)的讀著，品味著，感受很深。
這篇文章講的是徐利奧一家很窮，父親白天在鐵路上工作，晚上從雜志社接簽條來(lái)寫，徐利奧為了減輕父親的壓力，請(qǐng)求為父親抄寫，但被父親拒絕。徐利奧便半夜起床偷抄簽條。由于夜晚睡眠不足影響學(xué)習(xí)，一次次遭受父親的誤解，但他默默忍受著，堅(jiān)持夜晚起床偷抄。追后父親發(fā)現(xiàn)了真相，才知道了錯(cuò)怪了徐利奧，十分懊悔。
我從中體會(huì)到了徐利奧是一個(gè)善解人意，體貼父母的孩子，充分表明了徐利奧深愛(ài)著父親，同時(shí)他也希望得到父親的諒解。雖然父親多次責(zé)罵他。可他默默的忍受了。我覺(jué)得這是徐利奧對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)。
再聯(lián)想一下我們自己吧！如果是我的話，早就氣得暴跳如雷了，把實(shí)情告訴父親后就離家出走了。可徐利奧卻默默忍受著，這是多么有修養(yǎng)的表現(xiàn)呀！再想想我?guī)透改缸鲞^(guò)什么呢。媽媽天天為我洗衣，做飯，忙個(gè)不停，我卻天天坐在電腦前優(yōu)哉游哉，我孝敬過(guò)父母嗎？頂多只有偶爾幫媽媽洗洗碗，擦擦桌子而已。
你們可曾想過(guò)，作為家中的'一份子，也有著一份不可推卸的責(zé)任。我們的責(zé)任就是盡自己的能力，主動(dòng)為家庭分憂解難，體諒父母。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)我們的要求并不高，只要我們不那么淘氣，學(xué)習(xí)更有功些，取得好成績(jī)。當(dāng)父母勞累了一天回家后，為他們遞上一杯茶，為他們?nèi)嗳嗉�，錘錘腿什么的，就是對(duì)父母莫大的安慰了。這就是我們的責(zé)任，不難吧！嘻嘻……
我們一定要當(dāng)像徐利奧一樣體貼父母，關(guān)心父母的好孩子。
愛(ài)的教育作文8
歌德說(shuō)過(guò) ：“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人談話。”我喜歡閱讀，書(shū)能給我啟發(fā)，能給我無(wú)形的快樂(lè)，能教會(huì)我 課堂上我學(xué)不到的知識(shí)。。。每一本書(shū)都有她的獨(dú)特之處，但要找出最令人受益的還是《愛(ài)的教育》了。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。他以日記的形式，介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年中所寫的日記并用文字表達(dá)出了人間最美的`源泉——愛(ài)。書(shū)中寫了無(wú)數(shù)個(gè)平凡的故事，這些故事雖然質(zhì)樸，但不乏生動(dòng)，亞米契斯將“愛(ài)”寫進(jìn)了故事里，讓讀者邊讀邊感受愛(ài)的博大!
《愛(ài)的教育》使我深深的體會(huì)到愛(ài)的重要性，她好比是水，是寬恕，是包容，是奔騰的熱血。。。我們可以把愛(ài)比作很多東西，她到底是什么?我們不清楚，但我們知道她對(duì)于我們來(lái)說(shuō)像空氣一樣重要!讀《愛(ài)的教育》可以品味愛(ài)的味道，走入安利柯的生活。我特別喜歡書(shū)中的一個(gè)故事：爸爸的陪護(hù)人。西西洛受母親的囑托，趕往醫(yī)院去探望父親�？伤麉s不小心照顧了另一個(gè)“父親”，直到四天四夜后他才見(jiàn)到了真正的父親。在此期間，西西洛對(duì)“父親”無(wú)微不至的照顧令人感動(dòng)，當(dāng)他得知自己連日來(lái)照顧的竟然是一位不相識(shí)的老人時(shí)，他所做的留下來(lái)的舉動(dòng)則讓我們對(duì)他的善良產(chǎn)生由衷的敬意只情!
《愛(ài)的教育》通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫，使人感受到人類是多么需要相互關(guān)心的呀。其實(shí)，“愛(ài)”就在每一個(gè)人的心中，“愛(ài)”就灑落在世界上的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落。
讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人心中永駐!
愛(ài)的教育作文9
拿到《愛(ài)的教育》一書(shū)時(shí)我就在思考在這紛紜的世界里愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探尋一個(gè)未知的答案�！凹偃缛巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師生之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)像空氣每天在我們身邊因其無(wú)影無(wú)形，總被我們忽略還有其實(shí)他的意義。我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。我看這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。
這讓我想起以前教導(dǎo)我的二年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的'老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非常厲害，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了！
從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多麼用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多麼感人多麼溫馨！
愛(ài)的教育作文10
愛(ài)可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽(yáng)光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線，眼看要斷了，又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來(lái)，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼，只是后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，滿腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。媽媽急忙把我送到醫(yī)院，一路疲憊，到了醫(yī)院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候，媽媽說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)些，沒(méi)有什么。
我相信你會(huì)站起來(lái)的，對(duì)嗎？后來(lái)才漸漸懂這句話的意思了，我不要擔(dān)心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵(lì)？我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見(jiàn)了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無(wú)暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎？痛，就會(huì)哭出聲嗎？尼采說(shuō)：保持堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢的'心。不要問(wèn)為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛(ài)，會(huì)讓我站起來(lái)。愛(ài)是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛(ài)你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中，一起遠(yuǎn)去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因?yàn)橛袗?ài)。在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？
一生的困難挫折何止千萬(wàn)，但只要有一顆充滿愛(ài)的心，就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。心懷感恩，正如葉子把陽(yáng)光和雨露融入生命，把鳥(niǎo)聲和蟬鳴寫進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。
人生因此而精彩!在感動(dòng)與愛(ài)中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育作文11
我最喜歡讀的一本書(shū)是《愛(ài)的教育》，它的作者是意大利著名作家亞米契斯。
這是我一年級(jí)讀的一本名著，僅僅是彩繪本，但我還是讀得有點(diǎn)吃力，大概一個(gè)月，我讀完了這本“深?yuàn)W”又質(zhì)樸，暖心又催人淚下的世界名著。二年級(jí)暑假，我又讀了一遍，真是“讀書(shū)百遍，而義自現(xiàn)”，這次我明白了這本“講大道理”的名著，為什么會(huì)深深吸引我。因?yàn)樨灤┱緯?shū)的一條黏黏的、暖暖的線就是一個(gè) “愛(ài)” 字，愛(ài)像膠水，粘著你我他。
看完這本《愛(ài)的教育》，我完全是經(jīng)歷了一次愛(ài)的洗禮。這本書(shū)處處充滿愛(ài)，時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)無(wú)時(shí)不有。有對(duì)國(guó)家的大愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)的互愛(ài)，有深沉的父愛(ài)，有純真朋友的愛(ài)，有陌生人無(wú)私的愛(ài)…… 這本書(shū)塑造的人物渺小、平凡：小石匠、小鐵匠、賣炭人的'兒子、少年鼓手……他們的愛(ài)平凡但充滿溫情，我每讀一個(gè)小故事，心里都有一股暖流，眼眶里卻充盈著淚水——是感動(dòng)的、熱熱的淚水。
這本書(shū)讓我懂得了，人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助，愛(ài)是一種力量，愛(ài)感動(dòng)你我。媽媽一直教育我，要有一顆感恩的心，感恩老師的默默付出，感恩父母的靜靜陪伴，感恩所有人的關(guān)心和幫助;同時(shí)，我們也要傳遞這種愛(ài)，爭(zhēng)做小小雷鋒，“予人玫瑰，手有余香”。正如媽媽經(jīng)常唱給我聽(tīng)的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
同學(xué)們，你也想收獲這份感動(dòng)，這份愛(ài)的淚水，請(qǐng)打開(kāi)這本《愛(ài)的教育》，和主人翁一起感受愛(ài)的包圍。
愛(ài)的教育作文12
給我印象最深的就是一篇叫《佛羅倫薩的小抄寫員》的故事，講述了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩，給他爸爸掙錢的故事。他父親為了養(yǎng)活全家找到了一份兼職——抄寫員。孩子很心疼爸爸的身體，所以，每天夜里十二點(diǎn)鐘起來(lái)為父親做抄寫工作，卻一直隱瞞不告訴家人。三個(gè)月不睡覺(jué)，導(dǎo)致朱利奧精神不振，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，所以不知真相的父親對(duì)他失望了，越來(lái)越冷淡，甚至對(duì)他冷言冷語(yǔ)。直到有一天，父親夜里起來(lái)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)朱利奧在油燈下幫他抄寫，才知道事情的真相，父親抱住了朱利奧……
這個(gè)故事中主人公為了減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，替家里多掙錢，幾乎夜里不睡覺(jué)，在天剛剛亮的時(shí)候才放下筆躺在床上，是個(gè)多么孝順的好孩子啊！作為一名同齡人，與他的舉動(dòng)相比，我對(duì)父母的感恩是多么少�。「改笧榱宋业纳�、學(xué)習(xí)而操勞，而我卻連吃過(guò)后飯刷個(gè)碗也不情愿……其實(shí)刷碗、倒垃圾之類的事只要一點(diǎn)力氣就可以完成，可沒(méi)有故事中要做一名小抄員那么辛苦，可是包括我在內(nèi)的`許多同學(xué)都不想做……比起父母給我們的，我們做的是多么微不足道啊！
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”我耳畔仿佛響起這首《感恩的心》的旋律，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩我們的父母、師長(zhǎng)、祖國(guó)……這就是我讀《愛(ài)的教育》最大的啟迪。
愛(ài)的教育作文13
上個(gè)星期天，我從大姨家借來(lái)了一本《愛(ài)的教育》，一回到家，我就津津有味的和媽媽一起讀了起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的方式，寫的是一個(gè)和我同齡的孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫得非常好，它講了一對(duì)姐弟因?yàn)榧彝プ児�，主�?dòng)向媽媽要求分擔(dān)家里的擔(dān)子；他們從不要媽媽給他們買禮物，從不要零花錢，從不買新衣服，甚至每頓飯只吃面包，喝湯。生活的很節(jié)儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢雇人。他們認(rèn)為，只要能驅(qū)逐家中的不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上露出笑容，他們?cè)倏嘣倮垡残母是樵浮?/p>
我覺(jué)得這對(duì)姐弟太了不起了！這么小，卻如此懂事，在父母遇到困難時(shí)，能夠?yàn)楦改阜謸?dān)，替父母著想。我不由想到了我自己，我已經(jīng)上三年級(jí)了，在生活中，只要求吃好的，喝好的.，穿好的，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，不知道體諒。總是連自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔(dān)了。想到爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中這對(duì)姐弟對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想這個(gè)地縫鉆進(jìn)去算了！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢……”讓我們用我們的自強(qiáng)自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情來(lái)愛(ài)身邊的每一個(gè)人！
媽媽的話：和孩子一起共讀了這本非常有教育意義，能夠洗滌心靈的《愛(ài)的教育》。書(shū)中真實(shí)的體現(xiàn)出的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……使孩子也深深感受到了崇高純真的人性之愛(ài)，從中也告訴我們每一個(gè)人一個(gè)道理：當(dāng)我們用一顆善良、包容、感恩的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人時(shí)，我們身邊的惡和丑會(huì)變成美好和善良。讓我們的孩子在緩緩流淌的“愛(ài)”的旋律里，得到高尚完美的愛(ài)的教育，再將這種美好的感受帶給更多人吧！
愛(ài)的教育作文14
今天，我閱讀了《愛(ài)的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應(yīng)該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。
這篇文章主要寫了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人，在學(xué)校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去，反而扔到了老師的身上。老師尋問(wèn)是誰(shuí)搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來(lái)了，老師知道不是他做的，就馬上問(wèn)，然后科羅西站起來(lái)了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學(xué)，又夸了一下卡羅納說(shuō)：“你的心靈真美”！
我們的'身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時(shí)有人做錯(cuò)事還要抵賴，其實(shí)，只要做錯(cuò)事知道能改就行了。還有無(wú)論別人身體上欠缺些什么，我們都不應(yīng)該去譏諷侮辱別人，我們?cè)谟颜x方面要尊重對(duì)方，你知道這樣別人是很傷心的，同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認(rèn)為的美是無(wú)處不在的，但相貌與外表美是不符合實(shí)際的，是不對(duì)的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣?xùn)|西你不健全，那你何談“美”？那只是虛偽的美，不真實(shí)的美。
我們?nèi)说牡赖滦袨橐?guī)范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀(jì)律，少欺負(fù)別人，上課尊重對(duì)方，尊重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現(xiàn)嗎？
愛(ài)的教育作文15
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于將這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的`馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就將火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了
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