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新東方四六級(jí)名師解惑之篇
1．閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)該從詞匯著手還是從文章著手?郭老師：我覺(jué)得閱讀的復(fù)習(xí)有兩個(gè)起點(diǎn)，第一單詞，第二難句。文章的練習(xí)其實(shí)還是其次。許多同學(xué)在考試前，總是對(duì)于單詞和難句不太重視，著急于做題目，但是效果往往不佳。究其原因，是基本功方面出了問(wèn)題。所以，我強(qiáng)調(diào)大家從最基本的詞匯和難句入手，一直堅(jiān)持到考試前的一天。當(dāng)然這樣說(shuō)，并不是就認(rèn)為應(yīng)該割裂文章的閱讀，而是希望大家要盡可能全面兼顧。
2．如何迅速地在接下來(lái)不長(zhǎng)的時(shí)間里大幅度地提高詞匯量？如何在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到四級(jí)詞匯要求？如果四級(jí)是勉強(qiáng)過(guò)的，如果在短時(shí)間達(dá)到六級(jí)的詞匯要求？如何能改善背單詞手冊(cè)前背后忘的狀況？
郭老師：詞匯量的短期補(bǔ)充是完全可能的，但同時(shí)也是很艱苦的。這里，我分兩個(gè)方面來(lái)談。
首先，單詞的記憶是有一定方法，諸如“聯(lián)想”、“諧音”、“拆分”、“詞綴”等方法。具體方法會(huì)因各人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同而變化。通過(guò)這些方法確實(shí)可能在短期對(duì)單詞記憶產(chǎn)生突破性效果。但是，我更覺(jué)得四、六級(jí)詞匯都屬于基礎(chǔ)詞匯，基礎(chǔ)詞匯的記憶更多是依靠辛苦的重復(fù)。所以，短期大量單詞的記憶意味著更大的艱辛。
其次，單詞記憶中最大的困擾可能不是單詞記憶本身，而是單詞在不斷的記憶中被大量的遺忘。其實(shí)我倒覺(jué)得這是一個(gè)正常的記憶過(guò)程中必經(jīng)的階段。單詞就是在不斷的遺忘中得到記憶的。所以，希望減少遺忘的方法就是多次地減少間隔時(shí)間的循環(huán)。
3．一天以背多少單詞為宜？時(shí)間安排上如何安排是效率最高的？
郭老師：應(yīng)該說(shuō)準(zhǔn)確地劃定每天單詞的記憶量是很難的，畢竟因人而異。但是，效率的安排上我覺(jué)得以瑣碎時(shí)間記憶最好。
4．都說(shuō)研究真題最好，但真的面對(duì)一篇真題閱讀該如何著手？對(duì)于一篇閱讀我們應(yīng)該讀幾遍？該怎么利用一篇閱讀材料？有必要去研究透里面每一個(gè)詞每一句句子嗎？閱讀里面哪些句子應(yīng)該重點(diǎn)讀的？
郭老師：研究真題思路確實(shí)是教學(xué)中我多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。許多考生把對(duì)真題的復(fù)習(xí)粗糙地理解為真題內(nèi)容的熟悉和記憶，乃至也在諄諄告誡下將文章甚至答案都記憶的非常清晰。其實(shí)，研究真題是希望透過(guò)題目，分析文章的信息編排方式采用了怎樣的模式，選項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了怎樣的規(guī)律。通過(guò)極少量的真題的詳細(xì)研究做到以一當(dāng)十。具體到單詞，我個(gè)人不覺(jué)得閱讀理解中可以明確談高頻詞匯的說(shuō)法。句子方面，我倒覺(jué)得只要碰到個(gè)人讀不太懂的句式就應(yīng)該拿出來(lái)，具體分析，因?yàn)樽x不懂的這些我們俗稱“長(zhǎng)難句”的構(gòu)造其實(shí)也體現(xiàn)了一些規(guī)律性。
5．四六級(jí)閱讀常考的文章素材是哪幾類的？平時(shí)我們還能通過(guò)哪些途徑讀到這些文章？有沒(méi)有好的推薦？
郭老師：素材的分類標(biāo)準(zhǔn)并不唯一。從社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行一般性分類的話，也可以分為“經(jīng)濟(jì)”、“科技”、“人文”、“自然”。這種類型的文章從很多的雜志和報(bào)紙上都可以讀到。我個(gè)人覺(jué)得《英語(yǔ)世界》比較不錯(cuò)，尤其上面的文章本身涉獵很豐富，而且還有英漢對(duì)照。當(dāng)然國(guó)外的一些期刊雜志也不錯(cuò)，諸如《國(guó)家地理》等。
6．六級(jí)和四級(jí)的區(qū)別在哪里？需要重點(diǎn)抓哪些方面？
樂(lè)老師：由于四六級(jí)命題者是一致的，所以從解題思路、命題風(fēng)格、文章選材而言，四六級(jí)沒(méi)有很大的區(qū)別，六級(jí)只要體現(xiàn)的難度還是在于1）詞匯，四級(jí)4200，六級(jí)5500+94個(gè)詞組。我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注五、六級(jí)的那1300個(gè)單詞；2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，六級(jí)考試長(zhǎng)、難句比四級(jí)多，也復(fù)雜得多。3）閱讀速度上要求不一樣。四六級(jí)一直強(qiáng)調(diào)閱讀速度。四級(jí)為50words/min，六級(jí)為70words/min，但在生詞含量少于3%的時(shí)候，要求六級(jí)的閱讀速度達(dá)到110words/min，即四分半鐘讀完一篇文章。我們還是應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，先把詞匯鞏固，這才是考試獲得高分的一個(gè)前提
7．為什么一篇文章讀懂了，但題目就是做不對(duì)呢？問(wèn)題出在哪兒？
樂(lè)老師：這個(gè)問(wèn)題比較奇怪，我只能很遺憾的說(shuō)：“同學(xué)，你根本沒(méi)有讀懂文章”。我們做閱讀理解的解題原則叫“本本主義”，所謂正確選項(xiàng)一定是和原文同義表達(dá)。與原文相反或者是文中未提及的都是錯(cuò)誤的。
8．現(xiàn)在四六級(jí)的問(wèn)題總的趨勢(shì)是考細(xì)節(jié)題多呢？還是概括性的多呢？
樂(lè)老師：四六級(jí)考試還是以細(xì)節(jié)題為主，但是能否找到一篇文章或者一段話的主旨也是非常重要的。四六級(jí)閱讀就是考兩大能力“主題和定位”。在做任何題型時(shí)，如果你感覺(jué)茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主題。哪一個(gè)和文章靠的近，哪一個(gè)就是正確的答案。
9．閱讀里面還有一類題型是簡(jiǎn)短問(wèn)答，這個(gè)題型要注意什么？回答問(wèn)題的句子能不能照抄原文的？字?jǐn)?shù)有沒(méi)有
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