朱泰祺談研究生英語入學(xué)考試的對策和方法
朱教授——享有盛譽(yù)的考研英語輔導(dǎo)專家——認(rèn)為英語考研的現(xiàn)狀：從考生總體水平看，英語語言能力和應(yīng)試能力均不理想，與考研英語要求仍有較大差距。這主要由于大學(xué)二、三年級學(xué)生通過國家英語四級考試后，常常放松了英語學(xué)習(xí)，水平?jīng)]跟上來。因此，考生在準(zhǔn)備應(yīng)試過程中，要注意深化英語知識、提高語言知識的應(yīng)用能力。
關(guān)于準(zhǔn)備研究生英語入學(xué)考試的對策與方法，朱泰祺教授做了形象的比喻：英語考研猶如一場戰(zhàn)斗。詞匯、語法是“敵人”的第一道防線，要“狂轟爛炸”，要善于利用日常零碎時(shí)間記憶詞匯和語法規(guī)則。詞匯記憶時(shí)要注意多義詞的確切含義和詞的搭配關(guān)系。至于背單詞，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，每天記一些。背詞匯表要與勤查牛津雙解詞典相結(jié)合，并在閱讀中加深對詞匯的理解能力。只有這樣才不致于在原地打滾，才有可能螺旋式地上升。
閱讀理解是英語考試的重點(diǎn)：是“敵人”的主力部隊(duì)，需要集中優(yōu)勢兵力，強(qiáng)攻猛攻�？忌⒁鈴暮暧^上來把握文章的主題和紅線，再針對試題通過段落主題句為所找信息定位。對于這個(gè)問題，朱教授給我們舉了一個(gè)很好的例子：曾有一位同學(xué)說，他全文都能逐句翻譯下來，但做選擇題時(shí)卻錯(cuò)了一半。這就是沒有從宏觀上把握語篇結(jié)構(gòu)，因而就無法進(jìn)行總結(jié)歸納和推理判斷。實(shí)際上，題目中有1／2左右屬于總結(jié)歸納、推理判斷題，所以把握主題才是答題的根本。凡屬理解細(xì)節(jié)的題，要注意哪一選擇項(xiàng)與段落中的信息相對應(yīng)；屬于對詞語或句子內(nèi)涵的理解，應(yīng)根據(jù)上下文推斷；屬于綜合歸納、邏輯推理的，則必須依據(jù)文章的主題來判斷。閱讀能力的培養(yǎng)并非一日之功。許多考生只是一味大量做題，卻并未深入到文章中的語言難點(diǎn)和語篇結(jié)構(gòu)中去。在日常閱讀中，精讀是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，快讀是獲取信息的手段。在平時(shí)做閱讀理解題時(shí)，一般每做四篇必須精讀一篇，用來提高語篇分析的能力，另外三篇可作泛讀，以便提高閱讀速度。主要以精讀為本，仔細(xì)分析文章的結(jié)構(gòu)層次和上下文邏輯關(guān)系。精讀時(shí)要下功夫翻譯，邊讀、邊分析、邊理解、邊記憶，在語法結(jié)構(gòu)、詞匯詞義上下功夫，尤其詞匯上要注意詞義的引申。
“敵人”主力——閱讀理解的“左翼”是完形填空。完形填空是從詞匯角度來測試考生理解書面語言的能力�？忌谧鲱}時(shí)要注意上下文中詞語的四個(gè)搭配：邏輯搭配、結(jié)構(gòu)搭配、慣用搭配和語義搭配。完形填空的答題技巧：把握主題、瞻前顧后、抓住紅線、各個(gè)擊破。
閱讀理解的“右翼”是英譯漢，分值為15分，文章內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會生活、文化教育或科普知識，難度比較大，考生成績普遍偏低。在對1999年試題的1889份試卷抽樣調(diào)查中，平均分僅為6分�？忌梅植桓叩闹饕獑栴}在于意思表達(dá)不確切。英譯漢的關(guān)鍵是對文章主題和劃線句子句意的理解。在復(fù)習(xí)中要找一些好的輔導(dǎo)資料，如找?guī)灼h對照的文章，仔細(xì)揣摩其中的翻譯技巧。課外看看《英語世界》，里面的文章幾乎都是英漢對照，不看中文，自己先翻，翻譯完后對照，逐句找出自己在理解原文和漢語表達(dá)方面存在的錯(cuò)誤，并加以改正。
敵人的最后一道防線是作文，作文雖表面上看來題目千變?nèi)f化，但實(shí)質(zhì)上，文章都離不開基本模式，一般分三類，即提綱型、情景型、圖表＋提綱型，要寫出比較成功的作文，首先要積累常用句型，從閱讀中汲取精華，背下來。朱教授說，這是一個(gè)死背過程，但死背不等于死用，這里也有辯證法，既要死背但更要活用。實(shí)際上，作文就是收集典型句型，然后再排列組段。在此朱教授又舉了一個(gè)例子：人的大腦相當(dāng)于一個(gè)水庫，要想有輸出就一定要先輸入，所以尤其重要的是輸入，要厚積薄發(fā)，準(zhǔn)備工作起碼要背10-20篇范文，但不能用范文套考研作文。而是要分析范文的語篇結(jié)構(gòu)，劃出好的句型，把文章的結(jié)構(gòu)、框架列出來，自己練習(xí)寫作。