心理教師述職報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編為大家整理的心理教師述職報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理教師述職報(bào)告1
時(shí)光如電，日月如梭，一學(xué)期又要結(jié)束了，自己有很多的感受和新奇的體驗(yàn)，總結(jié)如下：
1.挑戰(zhàn)自我，從頭學(xué)習(xí)
這學(xué)期學(xué)校分配我教七八兩個(gè)年級(jí)的健康，一開(kāi)始真有些發(fā)愁。都說(shuō)隔行如隔山，確實(shí)如此啊。暑假期間我就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，看心理學(xué)方面的書(shū)，在網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，向楊秀霞老師吉小翠老師請(qǐng)教，要相關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心做課件。開(kāi)學(xué)后從市教研室買來(lái)心理優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，有十一節(jié)課，我就天天看，仔細(xì)琢磨，從中學(xué)到很多教學(xué)方法。
2.積極參加市里的教研活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)
市心理教研室每周三都要組織教研活動(dòng)，或布置工作，或請(qǐng)心理專家講課，我都按時(shí)參加，活動(dòng)地點(diǎn)一般都很遠(yuǎn)，如回民中學(xué)，80中等，我都克服困難積極參加，不錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.積極開(kāi)展校園心理劇的宣傳普及工作
這學(xué)期教研室布置市各中小學(xué)創(chuàng)作校園心理劇，并且選出好的劇目參賽。校園心理劇我還是第一次聽(tīng)說(shuō)，怎么去創(chuàng)作和推廣？萬(wàn)事開(kāi)頭難，我先上網(wǎng)查資料弄明白什么是心理劇，再下載一些劇本和心理劇視頻，從中選出一些好的介紹給學(xué)生。我下載的心理劇都是學(xué)生自己表演的，有如何正確對(duì)待早戀的，有如何與同學(xué)相處的，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們都很喜歡看，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。二八班的同學(xué)最先創(chuàng)作出了劇本《追人風(fēng)波》，并且自拍自演，還請(qǐng)好幾個(gè)老師擔(dān)當(dāng)角色，充分顯示了同學(xué)們的才華。二十二班的同學(xué)放完自編自演的心理劇后，還展開(kāi)討論，找出劇本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。
4.積極引進(jìn)心理專家來(lái)我校講課
今年鄭州慈善總會(huì)搞了一個(gè)心理專家進(jìn)校園的活動(dòng)，免費(fèi)給各學(xué)校搞講座。但是需事先報(bào)名，確定題目及時(shí)間地點(diǎn)，程序很麻煩。不報(bào)名完全可以。但是我覺(jué)得這也是一次難得的機(jī)會(huì)，也是自己的一份責(zé)任。于是向初三的老師征求意見(jiàn)，了解初三學(xué)生存在的.問(wèn)題,確定題目請(qǐng)專家來(lái)講，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，講座非常成功，學(xué)生們收益匪淺。
5.做好期末考試，建立健康課檔案
我非常重視學(xué)生的期末考試，一是讓學(xué)生從中多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，二是為健康課準(zhǔn)備好檢查資料。我參考以往的卷子，又上網(wǎng)查閱，重新為***兩個(gè)年級(jí)出題.考試結(jié)束后還要改卷，一共要改28個(gè)班的卷，還要登分，工作量特別大。但我沒(méi)有絲毫松懈，認(rèn)認(rèn)真真完成這項(xiàng)工作。我還準(zhǔn)備了資料盒，把這學(xué)期的資料保存好，為上面的檢查做好準(zhǔn)備。
雖然自己想盡力把健康課備好，教好，但畢竟是半路出家，工作中難免有很多不足，今后要努力學(xué)習(xí)，不斷鉆研，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好.
心理教師述職報(bào)告2
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的這一特殊性決定了教師心理健康的重要性。要讓學(xué)生具有良好的心理，首先教師要有良好的心理健康，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。
教師說(shuō)到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的.氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以作為教師的我們要有健康的心理來(lái)提升自己的人格魅力。
教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
心理教師述職報(bào)告3
尊敬的給位老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家晚上好！
我是來(lái)自軟件1201班的陳xxx。在這里我要感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我們心理委員的關(guān)心和同學(xué)們給我們的信任與配合，也正是大家給予的支持，才給了我信心與動(dòng)力，讓我們的工作得以順利地開(kāi)展。同時(shí)陪我度過(guò)了美好的一段時(shí)光，回顧上學(xué)期和同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸很多。今晚，借此機(jī)會(huì)，我吧上學(xué)期的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
首先，1班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充滿正能量的集體，上學(xué)期，我們班也開(kāi)展了許多活動(dòng)。平時(shí)，同學(xué)們也都積極參加各種體育活動(dòng)，周末的.時(shí)候也會(huì)三五成群的去圖書(shū)館看書(shū)。通過(guò)平常生活與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別同學(xué)在人際交往和學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。人際交往方面：個(gè)別同學(xué)平時(shí)都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少參加到集體活動(dòng)中來(lái)，他們平時(shí)都不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話，而據(jù)其室友反應(yīng)，這部分同學(xué)在寢室卻是判若兩人。我在和這些同學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)是比較開(kāi)朗的，只是自身沒(méi)有很好的融入到集體中。學(xué)習(xí)方面：個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不大感興趣，期末考試中專業(yè)成績(jī)也不盡人意。通過(guò)我的觀察，這些同學(xué)平時(shí)上課都喜歡用手機(jī)打游戲，上網(wǎng)聊天等等。
我們作為心理委員的工作，一直都是以日常生活的交流與疏導(dǎo)為形式開(kāi)展的。但這樣無(wú)法涉及到每一個(gè)同學(xué)，雖然我也同一些同學(xué)交流并從中安慰他們，但效果并不明顯。我想這大概是我自己的原因吧。因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)校給我們開(kāi)展了心理委員培訓(xùn)課，但我?guī)缀鯖](méi)有把這些知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中去。因此，我決心在這學(xué)期的工作中，嘗試新的方式，從而為我的工作提供理論基礎(chǔ)。
一：提高工作能力，多看一些心理方面的書(shū)籍，要保持與同學(xué)的交流：
二：要瀏覽同學(xué)們的qq空間，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)：
三：與其他心理委員交流，向優(yōu)秀的心理委員取經(jīng)。
也許接下來(lái)的工作將會(huì)很艱難，但我相信，只要我用心與同學(xué)們溝通，定能讓同學(xué)們敞開(kāi)心扉，偉為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。軟件1201班
心理教師述職報(bào)告4
假期期間讀了《教師心理健康與心理調(diào)適》這本書(shū)，書(shū)中的第一個(gè)故事，就使我感觸很深。健康、成功與財(cái)富其實(shí)是一體，他們?nèi)呤敲懿豢煞值摹Ｈ绻贿x擇成功或是財(cái)富，他們?cè)陔x開(kāi)健康之后，很快就會(huì)失去活力和生命，那么一個(gè)人即使再成功或者擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，最終也不會(huì)長(zhǎng)久；相反，選擇了健康，成功與財(cái)富就會(huì)隨之而來(lái)。
從很小開(kāi)始，我的理想就是成為一名教師，所以當(dāng)我真的成為一名教師后，我真的很開(kāi)心。但是，自從真正踏上教師崗位，緊張的工作節(jié)奏，作為班主任的壓力隨之而來(lái)，發(fā)脾氣的次數(shù)明顯增多了，發(fā)完脾氣后，自己真的.是氣的不輕，很長(zhǎng)時(shí)間舒緩不了，但是這樣收效并不大。我自己常感覺(jué)似乎有的地方是出了問(wèn)題的，但問(wèn)題究竟出在那呢？
看過(guò)書(shū)之后，我覺(jué)得作為一名教師，調(diào)控好自己的心理真的很重要。因?yàn)榻】祵?duì)每一個(gè)人而言，都是必不可缺的。今后，在我的工作崗位上，我會(huì)注意調(diào)控自己的情緒，保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)；學(xué)會(huì)欣賞自己，相信自己；保持一顆平常心，不與他人攀比；善于傾聽(tīng)，更善于傾訴；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，也不將工作中的不良情緒帶入家庭；冷靜地處理工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題；與學(xué)生相處時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，用贊美的眼光時(shí)刻關(guān)注他們，而不是帶著找問(wèn)題的眼光看學(xué)生；懂得換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，有效地利用閑暇時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看會(huì)書(shū)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，放松心靈。
心理教師述職報(bào)告5
一、調(diào)查目的
眾所周知,教師的職責(zé)是教書(shū)育人,育人的內(nèi)容又包括了育德、育心。隨著學(xué)校心理健康教育工作的普及和深入,教師的心理健康狀況日漸成為學(xué)校心理健康教育中的核心問(wèn)題。如果教師自身缺乏健康心理,何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?因此,從某種意義上說(shuō),心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生。教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的必要前提。教師心理健康的研究也必將成為學(xué)校心理健康教育研究的重點(diǎn)。因此,本次調(diào)查有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本次調(diào)查的主要目的:了解教師心理健康狀況并分析心理問(wèn)題的成因。
二、調(diào)查方法
1、調(diào)查對(duì)象:高中教師104名,參加統(tǒng)計(jì)的問(wèn)卷為104份。
2、調(diào)查工具:《中學(xué)教師心理健康量表》。量表由80項(xiàng)有關(guān)心理健康的問(wèn)題組成,80項(xiàng)問(wèn)題分為10大類:(1)人際關(guān)系緊張與敏感;(2)心理承受力差;(3)適應(yīng)差;(4)心理不平衡;(5)情緒失調(diào);(6)焦慮;(7)抑郁;(8)敵對(duì);(9)偏執(zhí);(10)軀體化。每類包含8個(gè)題目,每題分值為0.1―0.5分,總計(jì)4分。每類分為四個(gè)等級(jí):a:低于0.99分,為正常;b:1-1.99分,為輕度心理問(wèn)題;c:2-2.99分,為中度心理問(wèn)題;d:3-4分,為嚴(yán)重心理問(wèn)題。
三、調(diào)查結(jié)果
結(jié)果顯示,在調(diào)查的高中教師中,除心理承受能力差這一類有50%心理正常,其余各類均有80%―90%的人存在不同程度的心理問(wèn)題。(附統(tǒng)計(jì)表)
第一類:人際關(guān)系緊張與敏感:
c:14人13.5% d:16人15.4%
第二類:心理承受能力差:
a:52人50% b:2人1.99%
c:30人28.5% d:20人19.2%
第三類:適應(yīng)差:
a:8人7.7% b:60人57.7%
c:18人17.3% d:18人17.3%
第四類:心理不平衡:
a:14人13.5% b:52人50%
c:18人17.3% d:20人19.2%
第五類:情緒失調(diào):
a:2人1.9% b:58人55.8%
c:20人19.2% d:24人23.1%
第六類:焦慮:
a:6人5.8% b:64人61.5%
c:12人11.5% d:22人21.2%
第七類:抑郁:
a:4人3.8% b:46人44.2%
c:30人28.8% d:24人23.2%
第八類:敵對(duì):
c:4人3.8% d:20人19.2%
第九類:偏執(zhí):
a:14人13.5% b:64人61.5%
c:8人7.7% d:18人17.3%
第十類:軀體化:
a:8人7.7% b:66人63.5%
c:8人7.7% d:22人21.2%
他們的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為:人際關(guān)系緊張與敏感;心理承受力差――遇到困難、挫折灰心,心理壓力大;心理不平衡;適應(yīng)性差――對(duì)環(huán)境及人際關(guān)系不適應(yīng);情緒失調(diào)――心情不愉快,情緒不穩(wěn)定,常�？刂撇蛔∽约旱那榫w;焦慮――心理煩躁,對(duì)許多事情感到心煩,無(wú)緣無(wú)故緊張;抑郁――情緒低落,感覺(jué)疲勞,對(duì)事情不感興趣,感到憂慮等;偏執(zhí)――對(duì)人不信任,固執(zhí)已見(jiàn),總認(rèn)為別人背后議論自己,和自己作對(duì),不能接受別人的意見(jiàn),我行我素等;敵對(duì)――喜歡與人爭(zhēng)論,不能控制自己的脾氣,愛(ài)挑毛病,愛(ài)刺激或激怒別人;軀體化――情緒緊張產(chǎn)生的軀體不適癥狀,如頭痛、睡不好覺(jué)、胃不舒服、心跳加快等。
四、影響高中教師心理健康的成因
1.教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,工作量大。教師的工作量除正常的教學(xué)工作如備課、上課、批改大量的作業(yè)和試卷外,還承擔(dān)了許多繁雜的非教學(xué)任務(wù),如維持紀(jì)律、管理學(xué)生值日、衛(wèi)生、上操等等。高中教師更是還有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外,新課程改革推進(jìn)以來(lái),教學(xué)方法如何更新才能激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情,也是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力更新的考驗(yàn)。工作上的壓力、更多精力的投入,使得教師身心疲憊。
2.升學(xué)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多老師認(rèn)為升學(xué)壓力是教師的最大心病,學(xué)生考試學(xué)績(jī)不理想是教師生活中的最大挫折。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)各界也都以學(xué)生升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)教師。家長(zhǎng)把學(xué)生的未來(lái)完全寄托在教師身上,希望教師對(duì)自己的孩子加大投入,給孩子開(kāi)小灶,通過(guò)各種渠道加重教師負(fù)擔(dān)。升學(xué)的壓力不僅加劇了校與校之間的競(jìng)爭(zhēng),還加劇了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)。升學(xué)壓力既是學(xué)生心理健康的殺手,更是教師心理健康的殺手。
五、改善高中教師心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
全面提高高中教師心理健康水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校和教師共同努力。
社會(huì)宣傳、增進(jìn)理解。關(guān)心教師就是關(guān)心教育。社會(huì)各界應(yīng)大力宣傳教師工作的特殊價(jià)值和復(fù)雜性,給予教師更多的尊重、關(guān)愛(ài)、理解、幫助和寬容,使各行各業(yè)和每個(gè)家庭都能與學(xué)校共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。最重要的是教師自己,要正確面對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活、心理上的.壓力和挫折,提高自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我滿足的能力。教師在加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修、科研創(chuàng)新和師德修養(yǎng)的同時(shí),應(yīng)提高心理保健意識(shí)和技巧,要不斷增強(qiáng)職業(yè)的滿足感、工作的樂(lè)趣感、心理的耐挫感和時(shí)代的責(zé)任感,從而提高自身的心理健康水平,成為新世紀(jì)合格的“人類靈魂工程師”。
總之,教師的健康心理是搞好素質(zhì)教育的重要條件,也是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的可靠保證。如果全社會(huì)都來(lái)關(guān)心與重視教師的心理健康,那么建設(shè)一支高水平、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍將大有希望,國(guó)家的未來(lái)將更有希望。
心理教師述職報(bào)告6
（一）教師心理健康是教學(xué)順利進(jìn)行重要保障
心理健康和生理健康是相互聯(lián)系的，心理健康的教師在教學(xué)工作中愉快、樂(lè)觀、充滿愛(ài)心，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)精力充沛；心理不健康的教師在工作中過(guò)度焦慮、憤怒對(duì)同事學(xué)生有敵意，容易導(dǎo)致身體疾病的出現(xiàn)。同時(shí)生理健康也影響著心理的健康程度，一個(gè)長(zhǎng)期患有身體疾病的老師他比常人容易煩惱、焦慮、抑郁。因此要使二者有效促進(jìn)，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙處熜睦斫】涤绊懡虒W(xué)質(zhì)量
教師的心理健康狀況會(huì)影響記憶力、注意力等方面的正常發(fā)揮。心理健康的教師能客觀的分析遇到的問(wèn)題，找到合理的解決方式，以平衡的心態(tài)對(duì)待挫折，不會(huì)因?yàn)榕既坏氖”淮虻�，能正視困難，并嘗試找到相應(yīng)的對(duì)策。
�。ㄈ┙處煹男睦斫】抵苯佑绊憣W(xué)生的心理健康
在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活時(shí)間中，教師處在一個(gè)引導(dǎo)人的位置，孩子處處以其為榜樣聽(tīng)之、學(xué)之、效仿之。教師的人格和心理健康狀況直接影響著學(xué)生。教師有好的態(tài)度、高尚的品質(zhì)、得體的行為，無(wú)時(shí)不被學(xué)生所觀察、注意和模仿并逐漸內(nèi)會(huì)為學(xué)生自身的個(gè)人特質(zhì)。倘若教師整日情緒焦慮，處事焦躁，他的學(xué)生們受其影響也將顯得急急躁躁。
�。ㄋ模┙處煹男睦斫】涤绊憣W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)
心理健康的'教師在日常的教學(xué)工作中，勢(shì)必以積極的情緒帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧的氛圍中愿意學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)受其投入時(shí)間與喜好的影響，孩子可能是由于愛(ài)此學(xué)科逐漸喜歡上上課的老師，也有很大一部分由于喜歡這位老師而愛(ài)上這門(mén)課，對(duì)于薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，任課教師以平等關(guān)愛(ài)的健康心理對(duì)學(xué)生，在很大程度上帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)熱情，讓孩子不懼自身不足，更專心，多投入，成績(jī)自然就上去了。
�。ㄎ澹┙處煹男睦斫】抵苯佑绊憥熒P(guān)系
教師、學(xué)生都是鮮活的獨(dú)立個(gè)體，教師良好積極的心態(tài)對(duì)師生關(guān)系的融洽發(fā)展顯得尤為重要。教師與孩子對(duì)待問(wèn)題都有各自的看法，可以想法一致，當(dāng)然也必須接受想法存在不一致的現(xiàn)象。當(dāng)兩者出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，健康心態(tài)的教師會(huì)嘗試站在孩子角度，試想原因在哪，理清頭緒，平等對(duì)話，并幫助孩子找到適宜的方法，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展；心理不夠健康的教師，一味以自我為中心考慮問(wèn)題，采取專制的管理方法，很容易引起孩子的防抗心理，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生不利影響
心理教師述職報(bào)告7
我熱愛(ài)心理健康教育工作，一直以來(lái)以“你的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，你的成長(zhǎng)就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的工作：
一、廣泛宣傳
心理健康知識(shí)宣傳單以及心理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，激發(fā)他們對(duì)心理健康知識(shí)的興趣；另一方面，在準(zhǔn)備過(guò)程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。
二、上好心理健康教育課
針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)課程，高一有：新生環(huán)境適應(yīng)，心理學(xué)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)自我，氣質(zhì)類型；高二有：人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，人生因挫折而成長(zhǎng)等主題心理課。通過(guò)集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。
三、開(kāi)展心理訪談工作
心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，開(kāi)設(shè)了電話訪談、短信訪談、學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體訪談、家長(zhǎng)訪談。
從訪談的內(nèi)容看，學(xué)生的'心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系、異性交往等問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過(guò)心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理訪談，并在約定好的時(shí)間來(lái)心理輔導(dǎo)室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。
四、做好教科研工作
教科研工作是教師自我提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)深度認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過(guò)程。在對(duì)教學(xué)、訪談過(guò)程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長(zhǎng)。
我校這一年來(lái)的心理健康教育工作已經(jīng)步入日常化。但同時(shí)，在做自我總結(jié)的過(guò)程中，不難看出我作為學(xué)校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛加工作不久，很多能力還在積累的過(guò)程中，暫時(shí)沒(méi)有能夠做到面對(duì)工作得心應(yīng)手，還需要多多學(xué)習(xí)。
總之，成績(jī)屬于過(guò)去，在未來(lái)的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
心理教師述職報(bào)告8
從20xx年8月至今，來(lái)到xx中學(xué)工作已將近一年�；厥走@一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，雖然緊張忙碌，但卻收獲頗豐，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又結(jié)識(shí)許多同事和朋友。在這里，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。下面簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┧枷胝畏矫�
作為人民教師需要有較高的思想政治覺(jué)悟，需要有對(duì)教育理想的追求，因此在這一年里我堅(jiān)持學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，定期閱讀教育類、心理學(xué)類書(shū)籍和期刊以拓寬自己的視野，指導(dǎo)自己的言行。另外，我也積極參加學(xué)校和教育局組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，我很注意自身的`品行，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面
備課是上課前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，反復(fù)鉆研各種教材、教參，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)活動(dòng)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而安排上課思路。同時(shí)，我經(jīng)常向他人請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議以改進(jìn)自己的備課。我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，上課充滿激情，盡量嘗試多種教學(xué)教法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考等。同時(shí)，我也非常重視課堂45分鐘的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。在講課的過(guò)程中，留心觀察學(xué)生的反應(yīng)，加強(qiáng)與他們的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（三）心理健康教育與咨詢方面
為提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，這一年來(lái)舉行了兩期心理健康教育月活動(dòng)，組織設(shè)計(jì)了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，大力宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，取得了較好的效果。來(lái)心理咨詢室的學(xué)生多起來(lái)了，心理咨詢室的利用率和有效性都提高了，心理咨詢室的工作有條不紊地進(jìn)行著。心理咨詢室也由原來(lái)簡(jiǎn)陋、生冷、不科學(xué)的擺設(shè)，經(jīng)過(guò)改造和升級(jí)，成了集咨詢預(yù)約區(qū)、心理測(cè)試區(qū)、個(gè)案輔導(dǎo)室、沙盤(pán)游戲室、圖書(shū)閱覽等多功能的專業(yè)心理健康教育與咨詢場(chǎng)所。
�。ㄋ模⿲W(xué)生宿舍管理方面
在宿舍管理中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主管理，組建一支有效的宿舍管理團(tuán)隊(duì)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。自己也不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的宿舍管理經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化自己的管理結(jié)構(gòu)和能力。
（五）收獲
經(jīng)過(guò)努力，所教班級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好心理健康意識(shí)，心理素質(zhì)也得到了提高。個(gè)人方面，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心理咨詢經(jīng)驗(yàn)和宿舍管理經(jīng)驗(yàn)，改善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了視野，提高了能力。
我將不斷努力，戒驕戒躁，勤勤懇懇，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力。
心理教師述職報(bào)告9
本人1999年7月從南京理工大學(xué)社會(huì)工作系畢業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，同年8月進(jìn)入州蘇市第一中學(xué)工作，擔(dān)任學(xué)校的專職心理輔導(dǎo)教師。工作的幾年時(shí)間里，一直從事中學(xué)心理健康教育工作的研究和教學(xué)，擔(dān)任了兩年的高一年級(jí)班主任工作，一年副班主任工作，在德育處擔(dān)任過(guò)德育干事兩年。在工作的最初兩年的時(shí)間里，中學(xué)里的心理健康教育工作才剛剛起步，沒(méi)有專門(mén)的教材，其他學(xué)校在這方面的經(jīng)驗(yàn)也非常的有限，在這樣的一種情況下，只有通過(guò)自己的摸索和嘗試慢慢進(jìn)入工作的正軌。
我一方面提高自己的教育能力，參加了州蘇大學(xué)舉辦的心理教育輔導(dǎo)教師的上崗培訓(xùn)，一方面請(qǐng)教大學(xué)的專家教授，想盡快為學(xué)校的心理健康教育制定一個(gè)完整的教案。在課堂上課之前，雖然這門(mén)課不是主課，但我總是遵循一般上課的規(guī)律，嚴(yán)格做到教學(xué)的“六認(rèn)真”，備課既考慮內(nèi)容的有趣、有效，有考慮每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理輔導(dǎo)課上，力爭(zhēng)做到說(shuō)理不枯燥，游戲有啟發(fā)，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生能從精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中感受到心理健康上的一些規(guī)律，學(xué)習(xí)到一定的技能。同時(shí)除了課堂的知識(shí)傳授外，我非常注重對(duì)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)，讓他們對(duì)心理健康、心理咨詢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，同時(shí)在心理出現(xiàn)問(wèn)題懂得求助的道理。在連續(xù)幾年的學(xué)生調(diào)查中，心理輔導(dǎo)課是同學(xué)最喜歡的一門(mén)課。
在學(xué)校四星級(jí)高中的評(píng)比中，我的一堂心理健康輔導(dǎo)課“善意的批評(píng)”獲得了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，獲得了優(yōu)秀，為學(xué)校順利評(píng)上四星級(jí)示范高中做出了自己的貢獻(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我的教案內(nèi)容不斷豐富，漸漸整理成文，兩年以后，我認(rèn)為非常有必要根據(jù)我校學(xué)生的'實(shí)際和我兩年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)一本屬于我校的心理健康教育讀本，于是我查資料，整理教案，列出了《州蘇市第一中學(xué)心理健康教育教學(xué)大綱》，在這個(gè)《大綱》的指導(dǎo)下，我又確定了心理健康教育讀本的具體內(nèi)容和章節(jié)，在同事的幫助和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，20xx年，我校的校本教材《心海引航》由州蘇大學(xué)出版社正式出版，這本教材風(fēng)趣實(shí)用，得到了很多同行的認(rèn)可。為了進(jìn)一步普及心理健康的觀念，我又自己編寫(xiě)了《關(guān)于成長(zhǎng)》的心理健康宣傳小冊(cè)，在同學(xué)中分發(fā)。通過(guò)幾年的不斷努力，學(xué)校的心理教育成為一個(gè)特色，很多報(bào)紙媒體對(duì)我校的心理健康教育進(jìn)行了報(bào)道。
除了具體的教學(xué)任務(wù)，我工作的又一個(gè)重點(diǎn)是接待學(xué)生盡心個(gè)案的咨詢，在工作的幾年時(shí)間里，我接待了數(shù)以百位的同學(xué)，用自己的專業(yè)知識(shí)、耐心、愛(ài)心幫助他們走出心理的困境，成為很多學(xué)生的知心朋友。自己的個(gè)案也積累了厚厚的一疊。在學(xué)校開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)以后，我又率先在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)了自己的工作室，特別開(kāi)辟了留言的板塊和電子郵箱，利用網(wǎng)絡(luò)的形式為學(xué)生提供更多樣的心理咨詢服務(wù)，短短一年的時(shí)間，我就和學(xué)生網(wǎng)上通信達(dá)60余封，留言多達(dá)好幾百條，這些工作需要大量的精力和時(shí)間，我在工作之余還利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和回答學(xué)生來(lái)信。學(xué)校的心理健康教育和心理咨詢工作在每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查中都以高分通過(guò)。在班主任工作方面，我非常注重將自己的專業(yè)知識(shí)與班主任工作的結(jié)合，在帶班的過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體，關(guān)心學(xué)生的個(gè)性和心理的發(fā)展，即使個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)心理失控的情況，有的學(xué)生通過(guò)我不斷的工作，已經(jīng)可以以比較健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
教科研工作是我工作的又一大重點(diǎn)，在幾年的工作中，我在中學(xué)心理健康教育方面作了大量的筆記和研究工作，撰寫(xiě)了多篇論文，在國(guó)家級(jí)、省市等各種雜志上發(fā)表，在各種類型的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。20xx年在中央教科所心理與特殊教育研究部舉辦的“新時(shí)期中學(xué)心理生心理教育研究論文”評(píng)選活動(dòng)中，我撰寫(xiě)的論文《在教育管理學(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生一起成長(zhǎng)》榮獲一等獎(jiǎng)，論文《“心靈驛站”在學(xué)校德育中的作用》榮獲三等獎(jiǎng)。論文《明明白白我的心--青少年親子關(guān)系緊張?jiān)蚍治觥吩趪?guó)家級(jí)雜志《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》20xx年6月上刊登。論文《中學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查分析及對(duì)策》獲20xx年州蘇市教育規(guī)劃優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。20xx年在州蘇市德育班會(huì)課說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲大市一等獎(jiǎng)。同時(shí)還在州蘇的《城市商報(bào)》、《晚報(bào)》等地方報(bào)紙上發(fā)表了很多文章，如《高考氧吧系列輔導(dǎo)》、《父母的期望》等。在20xx年全國(guó)信息技術(shù)與德育工作的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人，20xx年還被評(píng)為州蘇市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
在實(shí)際的工作中，我將自己在教科研中的所得有效運(yùn)用，在學(xué)校的各類公開(kāi)課活動(dòng)中得到了很多的好評(píng)。先后幾年的時(shí)間里，開(kāi)設(shè)了如《善意的批評(píng)》、《在合作中享受快樂(lè)》、《自我的欣賞》、《面對(duì)挫折》等多堂公開(kāi)課。在“十五”規(guī)劃期間，我承擔(dān)了州蘇市立項(xiàng)課題《在新的教育環(huán)境下學(xué)生心理發(fā)展的研究與導(dǎo)引》的主要研究工作，從課題的開(kāi)題、到整個(gè)兩年的研究試驗(yàn)分析過(guò)程，到最后的總結(jié)和撰寫(xiě)報(bào)告，我做為課題組的主要成員，承擔(dān)了大量的工作，最后課題順利結(jié)題。同時(shí)我還參加了黨建課題的一項(xiàng)子課題研究工作，是子課題的負(fù)責(zé)人，對(duì)黨員教師的心理疏導(dǎo)工作進(jìn)行了研究。此項(xiàng)黨建課題也已經(jīng)順利結(jié)題。在“十一五”期間，我在新的心理課題《高中團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方式選擇與有效性的研究》中又成為課題組的主要成員，目前這項(xiàng)課題還將力爭(zhēng)
心理教師述職報(bào)告10
1.遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高輔導(dǎo)技能。
2.熱情、真誠(chéng)地接待每一位來(lái)訪者，對(duì)來(lái)訪者做到尊重、理解、關(guān)心、接納、耐心細(xì)致，牢牢把握保密、中立、非指導(dǎo)、綜合、發(fā)展性的輔導(dǎo)原則，替有需要的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)人心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決心理困擾。
3.通過(guò)訪談?wù){(diào)查和心理測(cè)量等手段，建立學(xué)生心理檔案，掌握全校學(xué)生的心理狀況。
4.遵守中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
5.了解自己專業(yè)職能的'局限性，對(duì)于自己不適合解決的問(wèn)題，必須及時(shí)轉(zhuǎn)介。不滿足來(lái)訪學(xué)生提出的超出自己職能范圍的要求。
6.幫助其他教師掌握提高學(xué)生心理健康教育水平的有關(guān)知識(shí)與技能，指導(dǎo)其他教師開(kāi)展心理健康專題教育活動(dòng)。
7.嚴(yán)格遵守保密原則，嚴(yán)格保密輔導(dǎo)內(nèi)容，來(lái)訪者的資料只在心理輔導(dǎo)室存檔；不得將學(xué)生的案例作為談話資料；只有在專業(yè)和輔導(dǎo)需要的情況下才可與其他專業(yè)人員討論其案例；在研究和寫(xiě)作中需要引用學(xué)生的資料時(shí)，必須隱去可能辯認(rèn)出對(duì)象學(xué)生的有關(guān)信息。
8.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)來(lái)訪學(xué)生，或觀察對(duì)象的行為危及其本人或者社會(huì)安全時(shí)，輔導(dǎo)人員將通知有關(guān)人員采取保護(hù)措施，防止意外事件發(fā)生。
9.詳細(xì)記錄案例，便于分析總結(jié)提高。
10.保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待來(lái)訪者。
心理教師述職報(bào)告11
1. 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)心理咨詢專業(yè)，具備心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真遵守國(guó)家項(xiàng)法律，遵守心理學(xué)工作者職業(yè)道德規(guī)范，具有正確的人生觀。
2. 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)樂(lè)于助人，熱情、真誠(chéng)，應(yīng)尊重、理解、關(guān)心和接納來(lái)訪學(xué)生。
3. 心理輔導(dǎo)教師要與來(lái)訪學(xué)生建立良好的`關(guān)系，并尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護(hù)其利益。
4. 在一切咨詢（輔導(dǎo)）活動(dòng)中，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于來(lái)訪學(xué)生心理成長(zhǎng)，應(yīng)盡量避免學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師的過(guò)分依賴。
5. 心理輔導(dǎo)教師要保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身出于極度情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待學(xué)生。
6．心理輔導(dǎo)教師須了解自己專業(yè)局限性，對(duì)于自己不合適解決的問(wèn)題，必須及時(shí)轉(zhuǎn)介。
7. 心理輔導(dǎo)教師要保護(hù)來(lái)訪學(xué)生隱私，咨詢資料必須保密。
8．每次咨詢（輔導(dǎo)）結(jié)束后，心理輔導(dǎo)教師必須認(rèn)真填寫(xiě)《心理咨詢記錄》，未經(jīng)許可，不得將記錄帶出咨詢室。
9. 心理輔導(dǎo)教師對(duì)在校學(xué)生提供免費(fèi)咨詢服務(wù)，不得向來(lái)訪者索取報(bào)酬。
10.若發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危及自身生命及社會(huì)安全的傾向，要及時(shí)實(shí)施危機(jī)干預(yù)措施。
心理教師述職報(bào)告12
作為一名年輕教師，入職以來(lái)我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，情操高尚，為人師表。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)。
本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校心理輔導(dǎo)站的所有工作和部分德育工作。
在教育教學(xué)工作中，我工作態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，能積極做好本職工作，能按常規(guī)做好研讀教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、多多聽(tīng)課、反思總結(jié)。作為一名年輕老師，我深知自己經(jīng)驗(yàn)欠缺，于是在教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化教學(xué)方法是我努力的方向，本學(xué)期認(rèn)真閱讀了教育局及學(xué)習(xí)下發(fā)的幫助青年教師成長(zhǎng)的書(shū)籍，同時(shí)也汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步明顯。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)節(jié)、青春期教育等課程，通過(guò)集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。
在心理輔導(dǎo)工作中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的'增大，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫不良的情緒困擾，因此我校心理輔導(dǎo)站充分發(fā)揮了其職能作用。本學(xué)期完成了初一新生的心理篩查，接待了43位來(lái)訪學(xué)生，共計(jì)咨詢51次，咨詢時(shí)長(zhǎng)約20xx分鐘。家長(zhǎng)訪談5次，處理危機(jī)事件4起，開(kāi)展班主任講座一次。學(xué)生的心理困惑主要涉及適應(yīng)、學(xué)習(xí)問(wèn)題、情緒困擾、人際關(guān)系、家庭關(guān)系等問(wèn)題，針對(duì)這些心理困惑，我從專業(yè)的角度去傾聽(tīng)、共情，為他們解釋、建議，幫助學(xué)生順利度過(guò)心理困惑期。一般情況下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)預(yù)約心理咨詢，如有危機(jī)事件發(fā)生，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生了解其心理狀態(tài)并做初步評(píng)估，保證學(xué)校的危機(jī)預(yù)警流程正常運(yùn)行。
在德育工作中，我負(fù)責(zé)四項(xiàng)競(jìng)賽的統(tǒng)分和公示。這是一份繁瑣且容易出錯(cuò)的工作，需要非常細(xì)心和耐心。我在接手之初由于做事急躁，犯過(guò)幾次錯(cuò)誤，給班主任帶來(lái)了些許不便，之后努力鍛煉心性，認(rèn)真錄入，在保證效率的同時(shí)也保證零失誤。另外，德育工作和心理健康教育是相輔相成的，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。所以我也會(huì)在德育工作中汲取對(duì)心理健康教育有益的部分，多方面地服務(wù)于學(xué)生。
以上就是我本學(xué)期的述職報(bào)告，無(wú)論是在心理健康教育方面還是德育工作方面，都取得了一些進(jìn)步和成績(jī)，但同時(shí)也存在很多有待提升的地方。作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，去取得新的成績(jī)！
心理教師述職報(bào)告13
1、遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)心理輔導(dǎo)事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高輔導(dǎo)技能。
2、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪者，與來(lái)訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關(guān)系。
3、忠于科學(xué)，實(shí)事求是，牢牢把握保密、中立、非指導(dǎo)、綜合、發(fā)展性的輔導(dǎo)原則，替有需要的'學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)人心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決心理困擾。
4、明確自己工作性質(zhì)，了解自己專業(yè)職能的局限性，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)開(kāi)展工作。如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法幫助來(lái)訪者,應(yīng)作好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)介建議。
5、不得應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行非專業(yè)性的活動(dòng)和其它不正當(dāng)目的的活動(dòng)。不得與當(dāng)事人發(fā)生任何有經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系。充分尊重和保護(hù)當(dāng)事人的隱私，維護(hù)當(dāng)事人的利益。未經(jīng)來(lái)訪者許可,不泄露來(lái)訪者秘密的信息。
6、做到按時(shí)上崗,使心理輔導(dǎo)工作制度化,規(guī)范化。
7、在輔導(dǎo)活動(dòng)中,應(yīng)注意輔導(dǎo)關(guān)系有助于來(lái)訪者心理成長(zhǎng),應(yīng)盡量避免來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)人員的過(guò)分依賴。
8.幫助其他教師掌握提高學(xué)生心理健康教育水平的有關(guān)知識(shí)與技能，指導(dǎo)其他教師開(kāi)展心理健康專題教育活動(dòng)。
9、每次輔導(dǎo)結(jié)束后,必須認(rèn)真填寫(xiě)《心理輔導(dǎo)記錄》,未經(jīng)許可,不得將記錄帶出心理輔導(dǎo)室。
心理教師述職報(bào)告14
比我更帥的。一加這個(gè)，放于床的左方青？拜托繼續(xù)分析我？長(zhǎng)的帥經(jīng)常。耦降壓；習(xí)慣這種怪怪！斗讓我們，的斜面；的歌曲帶給歌！一個(gè)月才三千塊？高位額竇鼻竇。
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月本本科畢。中掙：以飄渺迷幻的！格車出；中天動(dòng)扮演姐姐？周佳駿最帥。于個(gè)取向我。就清：忽磋：類似陳升，紋的方法，練習(xí)等等連音。
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對(duì)都來(lái)了，修飾聲音，息時(shí)：九龍江水位上！尿盡我做超顯示？思考增強(qiáng)，業(yè)住宅；頁(yè)瀏覽；由上至；學(xué)作中與題無(wú)關(guān)？的好老師，貫就歌唱歌唱。
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術(shù)需要州，讀法哪；花粗股細(xì)，呈現(xiàn)了當(dāng)代社！融界裕利，望他的老朋。千克每立方米所？嘆絕：點(diǎn)毫無(wú)；分羅憶詩(shī)，剛剛與之相。力就在于聲音。
心理教師述職報(bào)告15
1、遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高輔導(dǎo)技能。
2、熱情、真誠(chéng)地接待每一位來(lái)訪者，對(duì)來(lái)訪者做到尊重、理解、關(guān)心、接納、耐心細(xì)致，牢牢把握保密、中立、非指導(dǎo)、綜合、發(fā)展性的輔導(dǎo)原則。
3、通過(guò)訪談?wù){(diào)查和心理測(cè)量等手段，建立學(xué)生心理檔案，掌握全校學(xué)生的心理狀況。
4、遵守中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，科學(xué)、客觀的使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
5、了解專業(yè)職能的局限性，對(duì)自己不適合解決的`問(wèn)題，必須及時(shí)轉(zhuǎn)介。不滿足來(lái)訪學(xué)生提出的超出自己職能范圍的要求。
6、幫助其他教師掌握提高學(xué)生心理健康教育水平的有關(guān)知識(shí)與技能，指導(dǎo)其他教師開(kāi)展心理健康專題教育。
7、嚴(yán)格遵守保密原則，嚴(yán)格保密輔導(dǎo)內(nèi)容。
8、在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)來(lái)訪學(xué)生，或觀察對(duì)象的行為危及其本人或者社會(huì)安全時(shí)，輔導(dǎo)人員將通知有關(guān)人員采取保護(hù)措施，防止意外事件發(fā)生。
9、詳細(xì)記錄案例，便于分析總結(jié)提高。
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