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讀《源泉》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì),不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《源泉》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《源泉》有感1
雨滴靠什么才把石頭滴穿?是信念。因?yàn)橛甑蜗嘈潘馨咽^滴穿,最后,它憑著永恒的信念,成功了!
暑假里,我看了《靈犬萊西》這本書,讓我再次感受到信念有多大的力量。
萊西是小主人公喬的愛犬,但因?yàn)閱痰陌职稚侥肥I(yè)了,無奈只好把狗賣給了公爵。由于想念小主人喬,萊西數(shù)次出逃,都被山姆送了回去。后來公爵帶著萊西遷到蘇格蘭部的莊園,萊西又因?yàn)樗寄钚≈魅硕恿顺鰜怼_@一次,它跋山涉水,走了足足四百英里,渡過途中奔騰的大渡河,經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的'折磨,戰(zhàn)勝疾病的困擾?墒侨R西依然沒有放棄,因?yàn)樗闹械哪莻(gè)信念總是在不斷提醒它:小主人在思念它,在等待它。
這本書讓我深深震撼:信念竟然會(huì)有如此巨大的能量。
然而,事實(shí)就是如此。我也深有體會(huì),就是我8歲那年學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。那時(shí),看到很多同齡人跨上自行車,瀟灑的騎來騎去。我羨慕極了!決定把它學(xué)會(huì)。因我第一次碰自行車,特別緊張,雙手緊緊攥著車把,眼睛看前方,左腳踩左邊的踏板,接著右腳跨過車杠,來踩右邊的踏板,開始騎了起來。雖然雙手緊攥著車把,但左右搖晃不已,沒騎兩米,就摔倒了。自行車也壓在身上,頓時(shí)渾身都痛了!伴著疼痛,心里暗想:這不算什么,我能行,不能就這樣放棄。我又一次跨上自行車。有了第一次的失敗,我更加小心翼翼,想讓自己快點(diǎn)學(xué)會(huì)。但事與愿違,我還是沒騎兩米又摔倒了。我拿出一股狠勁,繼續(xù)騎,一次又一次,都以失敗告終,我體無完膚,這邊烏青,那邊皮擦破,渾身都是泥巴,像個(gè)泥娃娃!我瞬間就沮喪極了,認(rèn)為自己是學(xué)不會(huì)騎自行車的,不是騎自行車的料。正要放棄的時(shí)候,我想起了一個(gè)信念:那是“失敗是成功之母”,“堅(jiān)持就是勝利”!于是我又堅(jiān)持下來。有了信念后,我去掉浮躁的心,學(xué)的更用心,結(jié)果20米,沒倒!30米,沒倒!100米,沒倒!500米,也沒倒!我成功了!我學(xué)會(huì)了騎自行車!我的喜悅無以言表!
堅(jiān)定信念,成就未來。人生只要有了信念,即使失敗,其中也孕育著成功的種子。只要堅(jiān)定信念,成功的大門終會(huì)向我們打開!
讀《源泉》有感2
昨天,我看書時(shí),讀了《生命的源泉》這篇文章。感受特別深。
里面寫從五歲起,海迪就癱瘓?jiān)诩依,不能上學(xué)。學(xué)校老師和書包,緊緊地吸引著這顆幼小的心靈。
但是,二十多年過去了,海迪還是沒能跨進(jìn)學(xué)校大門。她以驚人的毅力,在床上自學(xué)漢語拼音,學(xué)會(huì)了查字典讀書看報(bào)紙寫文章。
有一次,在城關(guān)醫(yī)院工作時(shí),有位老同志拿著一瓶進(jìn)口藥,請(qǐng)她給翻譯一下英語說明書,海迪笑著說自己不會(huì)英語。老同志失望地走了,海迪從此下定決心,一定要學(xué)會(huì)英語。由于沒人教她,自己學(xué)實(shí)在太困難。開始背單詞時(shí)海迪怎么也記不住,就想了一個(gè)笨辦法,一個(gè)單詞寫幾百遍,最終默寫對(duì)了。就這樣,她居然翻譯出了十三萬字的小說。
動(dòng)了第四次大手術(shù)后,海迪疼得無法忍受。稍稍平靜后,她還央求醫(yī)生拿《英語九百句》給她看,她說:"只要心在跳動(dòng),我就要努力學(xué)習(xí)工作,頑強(qiáng)地抗?fàn),相信我是一個(gè)勝利者,用生命的火花去照亮通往未來的征程。"
讀了這篇文章,我被深深地感動(dòng)著,海迪一個(gè)癱瘓?jiān)诩业?人,都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我,一個(gè)健全的人,卻要依靠別人來生活,有時(shí)還對(duì)父母撒嬌,我真有些感到無地自容,我真應(yīng)該向海迪一樣,努力學(xué)習(xí),為自己創(chuàng)造出美好的未來。
讀《源泉》有感3
第二次讀安·蘭德的這部《源泉》時(shí),不再像初讀的時(shí)候那樣瘋狂地崇拜主人公洛克,不再那樣發(fā)自內(nèi)心地鄙視書中的配角們。離開學(xué)校,理想化的生活慢慢遠(yuǎn)離了自己,逐漸看見了社會(huì)現(xiàn)實(shí)性的一面,懂得了生活和理想的差別,知道了地球不為個(gè)人而轉(zhuǎn),世界不會(huì)為某一個(gè)人改變。
在這本書中我看到了故事的兩面性,收獲之一的感悟是:想清楚自己內(nèi)心到底想要堅(jiān)持什么,并且擁有勇氣去把自己所持堅(jiān)定到最后!主人公洛克是作者在小說中塑造的一位天才建筑師,他的作品完美、超前,不被大眾理解,被隨波逐流的人唾棄。他因?yàn)檫^于執(zhí)拗的堅(jiān)持自己所秉持的現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格,和不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),使得他在當(dāng)時(shí)的學(xué)員中惹惱了一批人——那些與主流想法一致的所謂的專家,因此就算在學(xué)院中有少數(shù)幾位教授力挺,即使他在建筑設(shè)計(jì)方面很有天賦,但在投票之后,他還是被趕出了斯坦福建筑學(xué)院!這對(duì)別人應(yīng)該是一種天大的不幸和磨難,換一個(gè)應(yīng)該早就會(huì)屈服了,畢竟為了更好的生活,屈服并不是一件很丟人的事?伤灰粯,他平靜的可怕,甚至沒有要去抗議什么,只是默默的接受,并且已經(jīng)接受了接下來將會(huì)很艱難的事實(shí),因?yàn)槟菚r(shí)是不會(huì)有什么公司愿意去接受一個(gè)被斯坦福退學(xué)的建筑設(shè)計(jì)師的。而他毫不懷疑自己的能力,不在乎世俗的眼光,不畏懼來自社會(huì)各界的壓力,堅(jiān)持自我,永不妥協(xié),最后他成功了。這是一個(gè)完美的人,擁有天才的能力和堅(jiān)強(qiáng)的品格,這樣一個(gè)英雄式的人物讓我為之瘋狂,一度讓我產(chǎn)生了“只要你堅(jiān)持自我就能成功”的錯(cuò)覺。
再讀這部小說的時(shí)候,我已經(jīng)步入社會(huì)很多年,不再如剛出校門的學(xué)生一般,盲目的.崇拜洛克的執(zhí)著,甚至覺得有的時(shí)候不能叫做一種執(zhí)著而是偏執(zhí),而且認(rèn)為他有嚴(yán)重的利己主義。這一點(diǎn)表現(xiàn)在法庭那一幕,洛克說他炸毀了那座建筑,因?yàn)樵O(shè)計(jì)稿是他自己制作的,但是別人卻隨意對(duì)其修改,這是他所無法忍受的,所以他炸毀了它。由于對(duì)書中的人物有了不一樣的理解,我看到了故事的另一面。小說中的人物過于臉譜化,而其實(shí)真正的生活并不是非黑即白,作者在書中表達(dá)了強(qiáng)烈的個(gè)人主義,然而現(xiàn)實(shí)世界中這樣的個(gè)人主義會(huì)讓你寸步難行。我明白了洛克這樣的英雄可能并不存在,即使存在,也不是我。我們應(yīng)當(dāng)知道,無論后天如何努力,我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到洛克那樣的成就,不可能成為他那樣的人。這讓人沮喪?蛇@也讓人充滿希望。即便是他那樣一個(gè)被上天選中的人,也要永不放棄,歷經(jīng)磨難之后,才能撥云見日,抵達(dá)輝煌。我們這樣的凡人,又憑什么不直面自己的卑微怯懦,勇敢面對(duì),不言放棄。
今年世界杯,賽前不被看好的克羅地亞隊(duì)?wèi){借合理的戰(zhàn)術(shù)和頑強(qiáng)的拼搏,成功闖入了決賽。最后的決戰(zhàn),面對(duì)強(qiáng)大的法國(guó)隊(duì),克羅地亞對(duì)并沒有放棄自己的特點(diǎn),依然堅(jiān)持自我,展現(xiàn)出優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)和堅(jiān)強(qiáng)的精神,踢出了漂亮的足球。雖然功虧一簣,但贏得了很多球迷的贊賞。我們不是人人都可以成為那個(gè)無懈可擊的法國(guó)隊(duì),但我們都可以爭(zhēng)取成為那個(gè)讓所有人感動(dòng)的克羅地亞隊(duì)。
我非常喜歡一首叫做《追夢(mèng)赤子心》的歌。歌詞的最后一句說:“生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到,與其茍延殘喘,不如縱情燃燒,為了心中的美好,不妥協(xié)直到變老”。這歌詞浪漫得讓人想哭。希望在未來,當(dāng)我不再年輕,我可以對(duì)自己說,你的生命已經(jīng)在閃耀。
讀《源泉》有感4
今日摘抄筆記時(shí),偶爾“遇見”了北京教育學(xué)院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn),感覺他對(duì)教育的理解不同凡響,進(jìn)而上網(wǎng)搜其著作,以便于有更深的了解,得此短作,但感慨頗多,大家都說:“沒有愛就沒有教育!钡鯓硬潘阏嬲膼?有的父母每天逼著孩子學(xué)習(xí),認(rèn)為這是對(duì)孩子的愛,使他將來能考上好的大學(xué),找到一份舒適的工作,過幸福的生活。可是孩子不理解,他需要的是現(xiàn)在生活的幸福。有的老師給學(xué)生布置很多的作業(yè),說是“為你好,將來能考上好的學(xué)!薄S械睦蠋熞?yàn)閷W(xué)生沒有完成作業(yè)就動(dòng)手打?qū)W生,受到批評(píng)還覺得很委屈,認(rèn)為“我是為學(xué)生好”。可是學(xué)生不領(lǐng)這個(gè)情,反而對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了,厭學(xué)了。就算學(xué)生在父母、老師強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)進(jìn)步了,成績(jī)上去了,但身體垮了,性格扭曲了,脾氣怪僻了,將來能有幸福嗎?恐怕未必。
那么,什么叫真正的愛?真正的愛是要讓自己的孩子、自己的學(xué)生能夠在德智體美諸方面都得到發(fā)展,他的潛能得到充分的發(fā)揮,有健全的人格、開朗的性格,這樣才能有幸福的人生。
怎樣才能做到真正的愛?首先要相信學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都能成才;繇骼蠋熢(jīng)說過:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!边@就是愛的信念。有人說,這句話不全面,我們教的學(xué)生也有不成才的。當(dāng)然一個(gè)人成才還有許多條件和機(jī)遇。但作為一名教師,就應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能成才,并且努力幫助他成才。如果你早就認(rèn)為他不能成才,那為什么要教育他。所以,教好每個(gè)學(xué)生是教師的信念。同時(shí)只有相信學(xué)生,學(xué)生才能相信你。師生關(guān)系建立在信任的基礎(chǔ)上,教育就不是什么難事了。
怎么才能做到相互信任?這就要求老師善于和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,了解學(xué)生的需要。一個(gè)人有多種需要。社會(huì)學(xué)家馬斯洛分析研究了人的需要,認(rèn)為每個(gè)人都有五種層次需要:最基本是生理上的需要,要吃要喝;其次是安全的需要,避免傷害;第三是社會(huì)需要,即與人交往、交朋友的需要;第四個(gè)層次是尊重的需要,人格能得到別人的尊重;最高層次是自我表現(xiàn)的需要,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。學(xué)生也有這五種需要。家長(zhǎng)和老師要了解學(xué)生的需要。家長(zhǎng)和老師往往只關(guān)注孩子生理上的需要、學(xué)習(xí)的需要,不關(guān)心別的需要。有的老師體罰或用語言傷害孩子,就是不重視孩子尊重的需要,這是最傷害學(xué)生的。我曾經(jīng)問過學(xué)生:“你們最不喜歡的是什么樣的老師?”他們回答說:“最不喜歡說話損人的老師。”所謂損人,就是不尊重人。十多年前,浙江金華有一名學(xué)生把自己的母親殺了,社會(huì)為之驚動(dòng)。后來有人到監(jiān)獄去采訪他,他對(duì)殺害自己的母親很漠然,他認(rèn)為自己的什么需要都得不到滿足,母親只逼著他念書,生活沒有樂趣。采訪者哀嘆,實(shí)際上她的`母親己經(jīng)在精神上把自己的孩子扼殺了?梢,我們愛孩子,要了解孩子的需要,合理的需要要給予滿足,不合理的需要要加以引導(dǎo),特別不能傷害孩子的自尊心。
怎樣才能理解孩子?就要善于與孩子溝通。要與孩子溝通,就要平等地對(duì)待孩子。常常有家長(zhǎng)問,為什么孩子到五六年級(jí)的時(shí)候就不大愿意和父母講話了。我就問這位家長(zhǎng),你是不是能傾聽你的孩子的講話,能不能把孩子的話聽完,然后與孩子交流?有許多父母往往不等孩子講完,就嘮嘮叨叨地說孩子這也不對(duì),那也不是。長(zhǎng)此以往,當(dāng)然孩子就不愿意與你交流了。老師對(duì)待學(xué)生也是這樣,要善于傾學(xué)生的聲音,平等地與學(xué)生交流。為什么學(xué)生喜歡與同伴交流、與網(wǎng)友交流?因?yàn)榕c同伴、網(wǎng)友是平等的。而對(duì)父母、對(duì)老師,覺得你們是大人、是權(quán)威,你們總是對(duì)的,你們總是會(huì)教訓(xùn)人。因此,父母也好,老師也好,要想與孩子溝通,就要放下架子,平等地對(duì)待孩子,不要擺出大人的權(quán)威,要與孩子交朋友,傾聽他們的心聲。如果孩子能把心里話講給你聽,教育就成功了一大半。
最后顧教授鄭重的要大家要牢記:愛是教育的源泉,沒有愛就沒有教育。
讀《源泉》有感5
我曾經(jīng)讀過一首詩句,一篇文章中的詩句:“沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有土壤,就沒有美麗的植物;沒有父母,就沒有我們的現(xiàn)在”我讀到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了,我被這幾句話感動(dòng)了,我知道父母是我們生命的源泉。
當(dāng)我讀到,我跌倒了,哭著喊媽媽抱,媽媽竟然不抱,突然下起了傾盆大雨,我的血滴在雨中,媽媽頭也不回的走了,我忍著疼痛,跑著抱著媽媽的腿,而媽媽用冷漠的口氣說自己包扎,我在包扎的時(shí)候,看見媽媽用手緊緊的抓在心上,當(dāng)時(shí)我不懂,到現(xiàn)在我才知道:你為了讓我堅(jiān)強(qiáng),而自己忍著傷心,媽媽的`用心良苦,我怎么就不知道呢?
記得我發(fā)高燒時(shí),媽媽您丟下重要的工作,抱著正在發(fā)燒的我,掛水時(shí),您撫摸著我的頭,講故事給我聽,我臉色蒼白您回家做我最喜歡的排骨湯給我喝,之后幾次你都沒有這樣,我知道你是為了讓我堅(jiān)強(qiáng),媽媽你是多么的關(guān)心我啊!而我只是生在福中不知福。
讓我最感動(dòng)的句子是:水滴感激大海,因?yàn)榇蠛W屗啦涣鞲;花朵感謝綠葉,因?yàn)榫G葉讓它如此美麗;小鳥感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天任它自由的飛翔。自然界的動(dòng)物。植物尚且知道感恩,那我們也要感謝對(duì)我們有恩德的人,不能不如動(dòng)物和植物吧!
我們生活在感恩中,成長(zhǎng)的感恩中,我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的恩人,讓我們學(xué)會(huì)感恩。
讀《源泉》有感6
生活是由許許多多的因素組成的,比如勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……假如一個(gè)人對(duì)自己的生活不再抱有樂觀的心態(tài),即使再堅(jiān)強(qiáng),那又能起到什么作用呢,那樣的生活不亞于行尸走肉吧?
馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一句話:“十九世紀(jì)有這么兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)便是海倫·凱勒!逼渲泻悺P勒便是一個(gè)很好的生活模范,她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子視角,告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命,樂觀面對(duì)生活,珍惜造物主賜予的一切。在海倫·凱勒一歲半的時(shí)候,一場(chǎng)突如其來的重病奪去子她的視力和聽力,緊接著,她又喪了語言表達(dá)能力。是的,她只擁有了19個(gè)歲月的光明與聲音。但她對(duì)生活抱有極大的樂觀心態(tài),促使她在家庭教師安妮·麗莎文的幫助下,改變了自己的生活。
剛接觸這本書的時(shí)候,我還以為這只是一本講述了盲人對(duì)光明的渴望而已。但我讀完了這本之后,我才知道,原來書中的主人公海倫·凱勒不僅僅渴望光明,她還用自己強(qiáng)大的樂觀心態(tài)去感染了這個(gè)世界,她的一句“我的'身體不自由,但是我的心是自由的!笔刮矣∠笊羁,有的人雖然健全,可他的心卻是灰暗無光,難道這不是精神上的活死人嗎?相反的,有的人雖然殘疾,可他對(duì)生活充滿了樂觀想象,像這樣的人,在心靈的深處就是一個(gè)完完全全的正常人。
猶記得小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,一次數(shù)學(xué)考試,我因?yàn)榘l(fā)揮失常,從原來的十幾名,直線下降到倒數(shù)第十名。這讓一向自尊心極強(qiáng)的我,一下子失去了學(xué)習(xí)的信心;丶衣飞希乙恢痹谙胂蟀謰屩牢页煽(jī)后的樣子,甚至還萌生出了“離家出走”的念頭。走著走著,我忽地想起了海倫·凱勒說的一句話,“只要朝著陽光,便不會(huì)看見陰影。”心想:是啊,只要保持積極的心態(tài),樂觀地面對(duì)生活,朝著目標(biāo)而努力奮進(jìn),就會(huì)戰(zhàn)勝生活中的一切困難挫折,把它們拋在身后,勇往直前。于是,我重新拾回了自己的樂觀心態(tài)以及自信,滿懷希望地朝家走去。后來,成績(jī)慢慢又恢復(fù)到優(yōu)秀的行列。
所以,永遠(yuǎn)以一顆樂觀的心靈去享受生活。日子在一天天流逝,“善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭受失明的災(zāi)難!
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