傅雷家書(shū)讀后感經(jīng)典13篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢?那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的傅雷家書(shū)讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
傅雷家書(shū)讀后感 篇1
“身教”重于“言教”:
父母對(duì)孩子的教育影響融于日常生活,體現(xiàn)在舉手投足之中,成為滲透力最強(qiáng)的教育因素,構(gòu)成孩子成長(zhǎng)為合格人才的最基礎(chǔ)層面。
傅雷不論是為了參加一個(gè)活動(dòng)打領(lǐng)帶,還是譯一篇著作,他都是持著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度去做。
他在每封家書(shū)中都不寫(xiě)錯(cuò)別字,這既是他多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣,也是以此教育遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子做事要認(rèn)真。
他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)傅聰產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
有這樣一個(gè)孩子,在學(xué)校里是老師的小助手,有正義感,班上同學(xué)有做得不對(duì)的事,他都勇于指出,他也樂(lè)于助人,老師們都覺(jué)得這個(gè)孩子以后的發(fā)展肯定不錯(cuò)。一天,老師接待了他母親的來(lái)訪,他母親向老師訴苦,說(shuō)這個(gè)孩子在家里是如何的不聽(tīng)話、如何的頂撞她、如何的習(xí)慣差,這個(gè)孩子首先還聽(tīng)著母親對(duì)他的各種指責(zé),說(shuō)得多了,孩子不耐煩,就要他母親不要再說(shuō)了,可這位母親還是不停的指責(zé),孩子忍不住了,對(duì)著母親說(shuō):你總說(shuō)我這不好那不好,你自己呢?你還到超市偷過(guò)筆。老師和母親都愣住了,母親趕緊否認(rèn),孩子生氣了說(shuō):我親眼看見(jiàn)的,你只付了一支筆的錢(qián),可你拿了三支筆,另兩支你偷偷藏在口袋里。母親不停的否認(rèn),孩子怒目相對(duì),老師尷尬的呆在一旁……后來(lái)這個(gè)孩子初中畢業(yè)后因?yàn)橥祿專(zhuān)慌沙鏊辛袅恕?/p>
我剛剛說(shuō)的兩個(gè)例子是個(gè)案,它沒(méi)有普遍的代表意義,說(shuō)這樣的例子是因?yàn)槲蚁敫嬲]自己、提醒所有父母:教育無(wú)小事,我們必須樹(shù)立正確的“三觀”,每時(shí)每刻我們都必須規(guī)范自己的言行,做好孩子的表率。
學(xué)會(huì)等待:
人生是一個(gè)過(guò)程,忍耐和等待是它的必修課,撒下一粒種子,不懂得等待,是不會(huì)看到它開(kāi)花結(jié)果的那一天的。
如今社會(huì)的高速發(fā)展也讓它多了一些浮躁、一些急功近利,輻射到家庭教育上,讓我們?yōu)槿烁改刚咦兊糜悬c(diǎn)急于求成。孩子犯錯(cuò)了,我們想要他馬上改正并永不再犯;孩子成績(jī)不好,我們給他找補(bǔ)習(xí)老師,希望他下次考試成績(jī)有個(gè)飛躍……我們太著急了,有時(shí)候我們上火了、寢食難安了、內(nèi)分泌失調(diào)了,我們?nèi)匀幌氡M一切辦法想要改變他,可偏偏這個(gè)熊孩子不但不按照我們的想法改變,甚至變得讓我們怒發(fā)沖冠、雷霆萬(wàn)鈞。這時(shí)候,請(qǐng)千萬(wàn)要記得:深呼吸、深呼吸、再深呼吸!告訴自己:咱家的這朵花還需要陽(yáng)光、雨露,還未到開(kāi)放的時(shí)候,讓我們多一份耐心、多一份期盼、靜候花開(kāi)。
要成為一名優(yōu)秀的父母,我們要做的遠(yuǎn)不止我所說(shuō)的這三個(gè)方面,它需要我們有耐心、有智慧、持之以恒的去努力。
最后,我用李嘉誠(chéng)先生的`一句話作為今天的結(jié)語(yǔ):一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。
讓我們不再猶豫、不再遲疑,用心的擔(dān)當(dāng)好父母這一角色,成就我們與孩子的幸福人生。謝謝!
沒(méi)有傅雷先生寫(xiě)給兒子的長(zhǎng)篇書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)于我的教導(dǎo)與指引都溶于生活這汪清泉中,在實(shí)踐中把他們的教育思想傳給我,引導(dǎo)我成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人。爸爸媽媽給予我的“書(shū)信”就是一張張貼在冰箱上,壓在茶幾上,留在桌子上的小紙條,上面寫(xiě)著日,嵤潞徒o予我的深切關(guān)愛(ài)。
傅雷家書(shū)讀后感 篇2
《傅雷家書(shū)》,記得初中課本的課外閱讀里有這本書(shū)的節(jié)選,因?yàn)楫?dāng)時(shí)看那一小段的節(jié)選很有感觸,所以印象比較深刻。雖然說(shuō)從初中就知道這本書(shū)了,但是卻一直沒(méi)好好讀一讀這本書(shū)。今年暑假算是把這本書(shū)看完了。186封書(shū)信,不是單純地表達(dá)父母對(duì)身在遠(yuǎn)方的孩子的思念與關(guān)懷。作為父母,傅雷夫婦不止重視子女們的起居飲食,冷暖開(kāi)支等日常生活以及婚姻家庭生活的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié),同樣也重視對(duì)子女思想道德,情操和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)方面的教育。
這本書(shū)除了傅雷不斷地傳授自己的生活經(jīng)驗(yàn),為傅聰盡量減少生活上還有學(xué)習(xí)上的阻礙之外,最讓我印象深刻的一個(gè)點(diǎn)就是,傅雷夫婦完全把傅聰當(dāng)做知心朋友,跟他交流藝術(shù),向他傾訴生活里的小煩惱和工作上的煩悶。我想別說(shuō)在那個(gè)年代,現(xiàn)在也很少有父母會(huì)像傅雷夫婦一樣吧。
像一九五四年五月五日的那封信,可能是所有信中最短的一封吧。信中傅雷就像對(duì)待朋友一樣跟傅聰交流,不是單純地關(guān)心孩子的日常生活,自己在生活中工作上遇到的煩心事也會(huì)跟孩子說(shuō)。而在印象中,一般父母的想法是:孩子永遠(yuǎn)是孩子,大人的事情小孩子不懂,懂也幫不上忙;又或者是,孩子也有自己的.煩惱,作為父母,煩惱怎么說(shuō)都要自己抗。這一點(diǎn)我真的是深有體會(huì)。常常看著父母皺眉在想什么事情,每次問(wèn)了都是相同的答案:你好好學(xué)習(xí)就夠了,作業(yè)完成了沒(méi)有?然后就這樣被岔開(kāi)了話題。我想也許是這種想法,使得孩子和父母的溝通變得不夠深刻,單純停留在父母關(guān)心孩子的日常生活和學(xué)習(xí)上,孩子不曾了解父母。不曾了解父母才會(huì)不夠親密。不夠親密,像“我愛(ài)你”這種可以輕易對(duì)其他人說(shuō)出口的話對(duì)父母卻說(shuō)不出來(lái)。所以我個(gè)人很喜歡傅雷跟孩子的這種像朋友一樣的親子關(guān)系。當(dāng)然,看完這本書(shū),我覺(jué)得我可以更主動(dòng)一些去了解父母,至于怎么主動(dòng),日后慢慢實(shí)踐。
另外,傅雷在信中常常跟傅聰聊藝術(shù),像詩(shī)歌,繪畫(huà),音樂(lè),喜劇各種各樣的關(guān)于藝術(shù)的東西。其中說(shuō)得最多的應(yīng)該是音樂(lè)吧,對(duì)于沒(méi)有學(xué)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)看這本書(shū)可能有時(shí)候會(huì)覺(jué)得看不懂,因?yàn)闀?shū)中說(shuō)到了很多鋼琴曲的欣賞和評(píng)價(jià)。當(dāng)然對(duì)于我這種鋼琴菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),有些也是看不懂……這些在日后值得好好去研究研究。當(dāng)然,除了藝術(shù)上的東西,書(shū)中很多關(guān)于生活上思想道德上的東西也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去體會(huì),這里就不多說(shuō)了。
總而言之,原諒我語(yǔ)言表達(dá)能力不夠強(qiáng),我只能說(shuō)這是一本值得我們細(xì)細(xì)去品味的書(shū),如果好好去讀幾遍,相信是受益匪淺的,畢竟這是老前輩一輩子的生活經(jīng)驗(yàn)。用《傅雷家書(shū)》中的一句話來(lái)說(shuō)就是:年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看,許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì),日子久了,現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)有大錯(cuò)。
以上便是讀了《傅雷家書(shū)》后有感而發(fā)的東西。書(shū)中有共鳴的東西肯定不止這些,但是不多說(shuō),留在腦袋里好好體會(huì)。
傅雷家書(shū)讀后感 篇3
關(guān)于寫(xiě)作:
小的時(shí)候,寫(xiě)作是種媚俗,為了老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),為了同學(xué)的羨慕;長(zhǎng)大時(shí)候,寫(xiě)作是種氣質(zhì),寫(xiě)作為了表達(dá)自己的情感,為了與別人交流,但多少有些文藝青年的酸溜溜;工作以后,寫(xiě)作是種勞苦,各種反思,各種論文,各種讀后感;讀罷家書(shū),寫(xiě)作是種幸福,人們經(jīng)歷喜悅、痛苦,寫(xiě)作能將自己的思想重新整理一遍,這種沉靜能給人帶來(lái)新的力量。
PS:我對(duì)寫(xiě)作的感悟,一如傅聰對(duì)音樂(lè)不同時(shí)期的感悟,雖然境界、層次相差甚遠(yuǎn),卻自得其樂(lè),呵呵!
關(guān)于做人:
傅雷為了感謝法國(guó)友人的文字幫助還寄去了法郎,可見(jiàn),傅雷并不是一個(gè)獲得了別人幫助就心安理得的人,適當(dāng)?shù)母兄x也是求得心靈的寧?kù)o。信中,傅雷常常提醒自己的兒子,給老師,給友人去信,時(shí)刻提醒我,常有一顆感恩的心。暑假中,我去看望了我一生難以忘記的一名老師,也冒著酷暑看了小時(shí)候疼愛(ài)我的幾個(gè)親戚,我雖沒(méi)傅聰那么忙碌,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這種看望,這種心愿,也是彌足珍貴的。
關(guān)于政治:
大學(xué)的時(shí)候,我熱衷于看錢(qián)鐘書(shū),狂熱于“錢(qián)學(xué)”,與傅雷一樣,他高傲、熱烈,今天想來(lái),錢(qián)鐘書(shū)是聰明的,他能冷眼看世界,很多事情能夠看得真切而透徹。傅雷和錢(qián)鐘書(shū)是好友,而他卻是如此的剛烈,剛烈的讓我心痛。他關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn),參與各種會(huì)議,我的心甚至也跟著他文字間流淌的文字而心潮澎湃起來(lái)。他一直熱愛(ài)著并且極力去奉獻(xiàn)的這個(gè)社會(huì),這個(gè)國(guó)家。然而,右派、文革,一次又一次地沖擊著他,。傅聰入英國(guó)國(guó)籍,他心痛的幾個(gè)月不寫(xiě)信,信紙被揉爛了幾次。從他的文字,我也感到他些許對(duì)時(shí)局的失望,而只能用極其隱含的方式表達(dá)出來(lái)。單純的傅雷,帶著自己的`熱情和脾氣,不能遏止,這種優(yōu)秀的品質(zhì)是身體不可剝離的一部分了,他們的奉獻(xiàn)一定是最最無(wú)私和摯誠(chéng)的,恨不能把自己的全部都獻(xiàn)上去。一九六六年,他走了,留下的是高貴的人格。我痛惜他的離開(kāi),可正是這樣的知識(shí)分子,以他們特有的方式對(duì)抗著那個(gè)令中國(guó)人難以啟齒的時(shí)代。
關(guān)于父子:
總以為,那個(gè)時(shí)代對(duì)感情的表白過(guò)于含蓄。特別是家書(shū)在開(kāi)始的時(shí)候,父親甚至有些苛刻,讓人覺(jué)得強(qiáng)勢(shì),有些時(shí)候還會(huì)以批評(píng)和建議的形式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)和期望。讀到后來(lái),輕言細(xì)語(yǔ)的囑咐,深情款款的絮絮叨叨,幾近于情書(shū)風(fēng)格。
一本厚厚的家書(shū),一字一句沾著墨香,這樣的流露,在今天這個(gè)社會(huì),一去不復(fù)返?萍嫉倪M(jìn)步總會(huì)帶來(lái)快捷,帶來(lái)安逸,可是它也帶走了很多無(wú)法復(fù)制的情懷和精神。
他三番五次地勸兒子到外面走走,保持身心的fresh,年輕的時(shí)候不過(guò)分地消耗自己,才是細(xì)水長(zhǎng)流,言語(yǔ)真誠(chéng)細(xì)膩豐富,蘊(yùn)含著對(duì)父母對(duì)孩子的牽掛。
他把兒子當(dāng)成自己的朋友,渴望與他交流并從中學(xué)習(xí)和汲取知識(shí),這也是對(duì)知識(shí)的渴望。“我們雖然年紀(jì)會(huì)老,可是不甘落后,永遠(yuǎn)也想追隨在你們后面”,他內(nèi)心深處有一份把兒子當(dāng)成一位藝術(shù)家和音樂(lè)家的崇敬、追隨,誰(shuí)說(shuō)傅雷不也是一位充滿靈氣甚至可愛(ài)的“老頭”?
家書(shū)到了后來(lái),我漸漸感到,父子的心靈慢慢靠攏,互相影響吸納、學(xué)習(xí)磨礪,這也是時(shí)間和歲月的積淀,只想象一下這種感覺(jué)就很令人動(dòng)容了。
傅雷家書(shū)讀后感 篇4
作為初中必讀篇目,《傅雷家書(shū)》中傅雷及其夫人寫(xiě)給孩子傅聰和傅敏家信中的諄諄教誨深深地印在腦海中,也深深地影響了我個(gè)人在一些事情上的價(jià)值觀和人生觀。傅雷先生的家信讀起來(lái)就像面對(duì)面同他對(duì)話一般,親切又溫和,似乎就如同讀者的父親,正在用語(yǔ)言對(duì)我進(jìn)行諄諄教誨,字里行間都可以看出傅雷先生對(duì)兒子的愛(ài)。
這些家書(shū)中飽含了傅雷先生對(duì)于兒子的愛(ài)和期盼,主要表現(xiàn)在五個(gè)方面。有對(duì)兒子的愛(ài)子情深,有對(duì)兒子的鼓勵(lì),有囑咐,有母親的關(guān)心,更有濃濃的愛(ài)子心切。“親愛(ài)的孩子,你走后第二天,就想寫(xiě)信。怕你嫌煩,也就罷了,可是沒(méi)一天不想著你,每天清早六七點(diǎn)鐘就醒,翻來(lái)覆去的睡不著,也說(shuō)不出為什么,好像克里斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事!边@段話看完就讓人潸然淚下,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)和期盼,離開(kāi)的不舍和想念都濃縮在這段溫柔又坦白的話里面。親切的言語(yǔ)讓人讀后感受頗深,受到父母深切的愛(ài)也能感受到父母對(duì)于孩子的期望,既為他們高興,又為此傷心難過(guò)。骨肉之情難以割舍,讀完這溫暖的語(yǔ)言和家長(zhǎng)的心聲,我想作為孩子的我們都應(yīng)該體會(huì),理解父母的苦心,讓父母看到他們想看的一幕,認(rèn)真快樂(lè)地成長(zhǎng),報(bào)答父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩。
“望你把全部精力放在研究學(xué)問(wèn)上,多用理智,少用感情,當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心,克制一切的煩惱,不是件容易的事,但是非克服不可。對(duì)于你的感情問(wèn)題,我向來(lái)不參加任何意見(jiàn),覺(jué)得你各方面都在進(jìn)步,你是聰明人,自會(huì)覺(jué)悟的。我既是你媽媽?zhuān)覀兪求w戚相關(guān)的.骨肉,不得不要嘮叨幾句,加以規(guī)勸!痹谀赣H心思細(xì)膩的言語(yǔ)中,我們不僅感受到深深的母愛(ài)和引導(dǎo),更明白如何處理自己的感情與事業(yè)的問(wèn)題,讓兒子明白重點(diǎn)是哪里,我們應(yīng)該明白自己應(yīng)該做的事情的重點(diǎn),走好我們要走的道路,做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人,也不辜負(fù)自己的人。在后面的章節(jié)傅雷也說(shuō)過(guò)“人一輩子都在高潮和低潮中浮沉,惟有庸碌的人生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫!睆闹形覀(gè)人受到了很多啟發(fā),人生就是浮浮沉沉不斷向前的過(guò)程,我們要有良好的心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)艱難和平順,這需要我們擁有很高的修養(yǎng),我們通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字,培養(yǎng)興趣,努力實(shí)踐獲得修養(yǎng),努力向想要的生活邁進(jìn),成為更好的人。
“今天會(huì)下雨,上學(xué)別忘記帶傘。”這是普通得不能再普通的小紙條,卻是媽媽給予的愛(ài),感覺(jué)到父母的愛(ài)將自己包圍,一件件小事拉近父母與自己的感情,更懂得互相理解與關(guān)愛(ài)。這些小紙條有的語(yǔ)句不通,但作為子女都能會(huì)心看懂!安灰?dú)怵H,爸爸相信你!辟N在臥室門(mén)外的字條看著隨意,卻也能讓我在每次還會(huì)去想起都被感動(dòng)。一定要成為更好的人!這些特別的“家書(shū)”也正激勵(lì)著我成為這樣的人,不負(fù)他人,不負(fù)自己。
傅雷家書(shū)讀后感 篇5
每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教誨。當(dāng)我讀著這本家書(shū),感到的是一種另一番教誨,我似乎是找到了另外一種父母之子,這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。是那一封封家書(shū),就像是一次次珍貴的談心,拉近了我們的距離,我像一個(gè)乖孩子在感受著,聆聽(tīng)著,用心銘記著。
傅雷是我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家,他是一個(gè)博學(xué),睿智,正直的學(xué)者,極富個(gè)性。母親朱梅馥是一個(gè)具有東方文化素養(yǎng),又經(jīng)西方文化洗禮,既溫厚善良,又端莊賢淑的東方女性。
父親傅雷對(duì)當(dāng)今中外的文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)、涉獵廣泛,研究精深,個(gè)人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對(duì)象又是從小接受良好的家庭教育,終于成長(zhǎng)為國(guó)際大師的兒子傅聰。他深刻懂得,藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴(yán)格的技術(shù)因素,但絕不是“手藝”,而是全身心、全人格的體現(xiàn)。
他教育兒子說(shuō):“我始終認(rèn)為弄學(xué)問(wèn)也好,弄藝術(shù)也好,頂要緊的是‘人’,要把一個(gè)‘人’盡量發(fā)展,沒(méi)成為藝術(shù)家之前,先要學(xué)做人,否則,那種某某家無(wú)論如何高明,也不會(huì)對(duì)人類(lèi)有多大的貢獻(xiàn)!币粋(gè)純粹投身藝術(shù)的人,他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格,已別無(wú)所求。
讀了《傅雷家書(shū)》之后,真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù),小到吃飯穿衣花錢(qián),事無(wú)巨細(xì),無(wú)不關(guān)懷備至。
為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法,學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法,對(duì)解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解,而此書(shū)中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。
從家信的話語(yǔ)中看出傅雷是一位對(duì)自己要求極嚴(yán)格的人,有些方面甚至是有些刻薄自己的味道,傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則:不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。
有人認(rèn)為書(shū)信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。是啊,因?yàn)閷?xiě)下的一切文字都是即時(shí)即刻的'內(nèi)心所想,思想到哪里,文字就到哪里。給親人寫(xiě)信更是如此,而且是他敢于剖析自己,在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤,從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
所以,我想讀傅雷家書(shū)我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的,在對(duì)傅聰音樂(lè)上的教育上,原先是強(qiáng)調(diào)技巧、而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身,這也就是凡事多從“為什么”的角度思考問(wèn)題,從而看到事物的本質(zhì)。
傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高,在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子,都很有成就。家書(shū)中父母的諄諄教誨,孩子與父母的真誠(chéng)交流,親情溢于字里行間,給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。
讀了傅雷家書(shū)后,我懂得了許多,我更了解父母了這本書(shū)不僅是一本教育書(shū),也是一本可以拉近父母與孩子的一本書(shū),讓孩子更了解父母,讓父母更了解孩子。
傅雷家書(shū)讀后感 篇6
傅雷家書(shū)凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的,是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。
讀了《傅雷家書(shū)》之后,真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù),小到吃飯穿衣花錢(qián),事無(wú)巨細(xì),無(wú)不關(guān)懷備至。為人父母的能從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法。
學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的能從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法,對(duì)解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解,而此書(shū)中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。
從家信的話語(yǔ)中看出傅雷是一位對(duì)自己要求極嚴(yán)格的人,有些方面甚至有些刻薄自己的味道,傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則:不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。
“堅(jiān)強(qiáng)”是貫穿這封信的內(nèi)在精神。傅雷對(duì)孩子說(shuō):“只要你能堅(jiān)強(qiáng),我就放心了!”可見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人生的重要意義。堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的體現(xiàn):a不怕挫折,b永遠(yuǎn)保持謙卑之心。也就是勝不驕,敗不餒。這也是我們能學(xué)到的。還有,他在給兒子傅聰?shù)男爬,這樣說(shuō):“長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信,不是空嘮叨,不是莫名其妙的gossip,而是有好幾種作用的。
第一,我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù),討論音樂(lè)的對(duì)手;第二,極想激出你一些年輕人的感想,讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時(shí)也能傳布給別的青年。第三,借通信訓(xùn)練你的不但是文筆,而尤其是你的思想。
第四,我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘,不論在做人方面還是其他各方面。”貫穿全部家書(shū)的情誼,是要兒子知道國(guó)家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴(yán),能夠用嚴(yán)肅的`態(tài)度對(duì)待一切。做一個(gè)“德藝具備,人格卓越的藝術(shù)家”。
不錯(cuò),很多家庭都望子成龍、望女成鳳,因此一個(gè)優(yōu)良的家庭教育至關(guān)重要,可是有多少家庭能適當(dāng)?shù)亟逃煤⒆幽?在中?guó),許多家庭的教育不恰當(dāng),家長(zhǎng)都沒(méi)有用心與孩子溝通,不了解孩子的情況,沒(méi)有正當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子,讓孩子步入歧途,最后后悔莫及。
還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不打不成材,出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的家庭暴力,讓孩子身心受到傷害,不但沒(méi)有使孩子懂事,反而讓孩子變得反叛。用合適的家庭教育教育孩子,家長(zhǎng)們應(yīng)該欣賞這本《傅雷家書(shū)》。其實(shí),作為孩子的我們也有必要看看,因?yàn)樗芨腥疚覀,讓我們察覺(jué)到家長(zhǎng)的用心良苦,懂得感謝父母,它更讓我們懂得藝術(shù)的欣賞,在生活的處事做人,得到正確的指引
不一樣的父親,相同的父愛(ài)。盡管這札家信的作者和最初的閱者都與我們有幾重世紀(jì)之遙,盡管不同時(shí)代社會(huì)制度下,道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念實(shí)有迥異,盡管如今的出版業(yè)為其綴加了更多的商業(yè)炒作,但是今天的讀者應(yīng)該做到的是摒棄這些外在的隔閡和枷鎖,靜讀字里行間的文字深情,一定會(huì)受益匪淺。
弗蘭西斯。培根曾說(shuō):“人類(lèi)的命運(yùn),操縱在自己的手里!蔽覀兌伎释晒,希望做一番大事業(yè),這就需要智慧的指引。那么,就從這本書(shū)開(kāi)始吧!它將告訴你所有邁向成功的方法和技巧,幫助你打開(kāi)財(cái)富的智慧之門(mén),開(kāi)創(chuàng)你輝煌的人生!
傅雷家書(shū)讀后感 篇7
第一次讀到《傅雷家書(shū)》,是在86年的那個(gè)暑假。當(dāng)時(shí),我的文選老師,現(xiàn)在在樟樹(shù)藥都電視臺(tái)任職的孫魯榕先生,在假期前把我叫到他的住處,兄長(zhǎng)般慈愛(ài)的他,遞給我一本《傅雷家書(shū)》,向我鄭重推薦,說(shuō)這是一本陶冶情操,提高審美能力和審美情趣的好書(shū),值得一讀。
那年暑假,懷著頂禮膜拜的心情,我把這本書(shū)從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真地研讀了一遍。深為傅雷對(duì)各種各樣文學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)所折服,作為我國(guó)著名的文學(xué)藝術(shù)翻譯家,他對(duì)古今中外的文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等各方面各領(lǐng)域,都有極淵博的知識(shí),極深厚的造詣。他的理論分析精辟入理,對(duì)一些具體作品的批評(píng)是那么的恰中肯綮,令人耳目一新、茅塞頓開(kāi)。同時(shí)填補(bǔ)了我在音樂(lè)和繪畫(huà)等知識(shí)方面的`大量的空白。今年4月份,我在一家商店逛,又一次看到了久違了的《傅雷家書(shū)》,毫不猶豫地就把它買(mǎi)了下來(lái)。我又一次認(rèn)真地把它研讀了一遍。所不同的是,身為人師、人父的我,這一次是站在家庭教育這個(gè)角度,去重新審視的,因此,也就有了別樣的感受。
人的自愛(ài)其子,本是一種自然的規(guī)律。人的一生是有限的,而事業(yè)卻是永無(wú)止境的,通過(guò)下一代來(lái)延續(xù)自己的生命,進(jìn)而去延續(xù)自己未竟的事業(yè),是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
《傅雷家書(shū)》的每一篇,每一件似乎細(xì)小到微不足道的事情,都浸潤(rùn)著傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)南ば牡年P(guān)愛(ài),感人肺腑、催人淚下。遠(yuǎn)在北京的兒子即將要出國(guó)了,他能設(shè)身處地的想象到孩子出國(guó)即將面臨到的語(yǔ)言、樂(lè)理等各方面的困難,以一個(gè)過(guò)來(lái)者的曾經(jīng)的經(jīng)歷去告訴孩子應(yīng)該做好的一切準(zhǔn)備;兒子要參加演出了,他又叮嚀兒子要注意的演出中的各種細(xì)節(jié);兒子遭到了感情的挫折,他又以自己的情感經(jīng)歷,教育孩子要慎重,冷靜的處理感情,不能感情用事,一切要以事業(yè)為重,要藝術(shù)第一,感情第二。即使在自己受到病痛的折磨,甚至比病痛折磨更令人痛苦的精神折磨的情況下,他也念念不忘給孩子寫(xiě)信,教育孩子要胸懷祖國(guó),時(shí)時(shí)考慮祖國(guó)的利益和尊嚴(yán)。就是對(duì)傅聰小時(shí)候在學(xué)習(xí)、生活、音樂(lè)等各方面的不近人情的嚴(yán)肅管教,都是那么的主題明朗:要把傅聰培養(yǎng)成一個(gè)人格高尚、藝術(shù)卓越的熱愛(ài)祖國(guó)的人民的藝術(shù)家,真可謂是苦心孤詣。這種愛(ài),猶如是春蠶吐絲,嘔心瀝血。
縱觀我們今天的家庭教育,實(shí)在是到了幾近令人不齒的地步。西風(fēng)漸進(jìn)、東風(fēng)漸逝,幾千年的古樸國(guó)風(fēng)眼看著就要象一只黃鶴一般化為一縷青煙而去了。生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教的現(xiàn)象比比皆是。我們從漸進(jìn)的西風(fēng)中究竟學(xué)到了什么?自由?創(chuàng)新?許多人心目中,西方人的自由被曲解成以自我為中心、目無(wú)一切、及時(shí)行樂(lè)、為所欲為,把創(chuàng)新曲解為標(biāo)新立異、別出心裁。西方人的主流思想?yún)s無(wú)法融入他們的心里,獨(dú)立和博愛(ài)卻絲毫也學(xué)不會(huì),很多孩子到了上學(xué)的年齡還要父母喂飯,學(xué)校里學(xué)生間的不和諧的事情時(shí)有發(fā)生,家庭里父子反目為仇的現(xiàn)象也不勝枚舉。這不是畫(huà)虎類(lèi)犬、邯鄲學(xué)步又是什么?更可嘆的是,這種思想竟然成了許多及時(shí)行樂(lè),整天沉湎于吃喝嫖賭者生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教的一個(gè)堂而皇之的推脫責(zé)任的理由。
養(yǎng)不教,父之過(guò)。每一位父親,都應(yīng)該象傅雷那樣,擔(dān)負(fù)起自己神圣的職責(zé)。我們沒(méi)有任何理由可以推諉。
傅雷家書(shū)讀后感 篇8
清晰的日期,樸實(shí)無(wú)華的字眼,當(dāng)中時(shí)常夾雜著俏皮的英文,就這么指尖劃過(guò)每一頁(yè),目光掃過(guò)字里行間,瞻仰完了這貫穿亞歐大陸的《傅雷家書(shū)》。
之所以說(shuō)瞻仰,是因?yàn)檫@本書(shū)所孕育出的情感與故事,辛酸與淚水,悲歡與離合,父母對(duì)傅聰遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)濃郁的思念之情,不只是我們從白紙黑字中品讀出來(lái)的那么簡(jiǎn)單。傅聰遠(yuǎn)赴波蘭學(xué)習(xí)音樂(lè),遠(yuǎn)距離的隔閡并不能熄滅父親母親嚴(yán)厲與溫和的教子之情,愛(ài)子之心。我們能從每一封家書(shū)中讀懂許多父親細(xì)膩而又意味深長(zhǎng)的教誨。
父親對(duì)傅聰?shù)膼?ài)顯露無(wú)余。每次渴盼兒子的來(lái)信,來(lái)信后反復(fù)讀著兒子的來(lái)信,將兒子在國(guó)外每一次演出的新聞都收集起來(lái),在大病之余也堅(jiān)持寫(xiě)信。這種細(xì)微,渺小的舉動(dòng),也許在父親信中總是用極少的筆墨一筆帶過(guò),但這種情感卻在我們心中徘徊不去,有時(shí)候一個(gè)非常小的細(xì)節(jié),卻能讓我們心中一股暖流。就像川流不息的小溪,終有一天會(huì)在水天相接處匯成大海,永不干涸,流芳百世。
然而,對(duì)于學(xué)音樂(lè)的傅聰,父親也給予了極大的鼓勵(lì)及幫助。父親會(huì)反復(fù)觀看傅聰表演的視頻,并告訴他的不足之處。這種關(guān)心已經(jīng)超越了那種原有的鼓勵(lì),而是一種深入的直接與心靈溝通的教誨:“彈琴不能太sensation。那些心理作用太容易變。從兩方面得來(lái)的,必要經(jīng)過(guò)理性的整理、歸納,才能深深地劃入自己的心靈,成為你個(gè)性的一部分,人性的一部分”這種在心靈上拔高的教育,在音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)上更深層次的指導(dǎo),更超越了那些柴米油鹽醬醋茶的關(guān)心和支持,這種支持就算在當(dāng)今也是鮮為人知的。
不僅在學(xué)音樂(lè)方面,在做人習(xí)慣方面更是潛移默化。他告訴傅聰,做人要踏實(shí),誠(chéng)懇,在音樂(lè)上投入更多自己的情感,不能夠現(xiàn)身音樂(lè)而對(duì)社會(huì)不管不顧,對(duì)彌拉要體貼關(guān)心。更是關(guān)心到傅聰在西餐上用餐習(xí)慣的不端正。這種大大小小的生活瑣事,做人教訓(xùn),不是一朝一夕就能夠吸收,而傅雷對(duì)兒子的這一種潛移默化,在每封信中多少都有些的教誨,更是令這種優(yōu)秀的品質(zhì)深入傅聰?shù)墓撬,在這種青蔥年華中養(yǎng)成了影響一生的良好品質(zhì)。
對(duì)于傅聰來(lái)說(shuō),音樂(lè)就是世界,我想如果沒(méi)有父親對(duì)于社會(huì),祖國(guó)的一些灌輸,他執(zhí)著的'性格必然引導(dǎo)他成為一個(gè)音樂(lè)瘋子。父親在心中總會(huì)提到中國(guó)的現(xiàn)狀,中國(guó)的運(yùn)動(dòng),洪災(zāi),黨發(fā)表的思想理論,這種在異國(guó)他鄉(xiāng)的傅聰腦海中留下的祖國(guó),依然挺立在父親的字里行間,然而正是在這種身系祖國(guó)的,被父親深深影響的愛(ài)國(guó)情懷中,才令這鋼琴才子在歐洲的崛起。即使在傅雷遭受迫害之際,他依舊挺著胸膛,向兒子講述國(guó)家遭遇的厄運(yùn),而隱瞞了自己所身處的水深火熱。他與國(guó)內(nèi)反斗勢(shì)力抗?fàn)帲罱K憤恨離世?芍^是:粉身碎骨全不怕,要留清白在人間.
父母的教育是一種傳承,當(dāng)今的社會(huì)有多少父母即使自己滿腹經(jīng)綸也不愿教授給自己的孩子鳳毛麟角?而父母的教育正是維系中華復(fù)興的重要紐帶。而傅雷對(duì)于兒子傅聰飽含真情,面面俱到的教誨,卻真真確確做到了這一點(diǎn),這無(wú)疑是一個(gè)偉大的父親,更是即使身處逆境也身系祖國(guó)的偉大斗士。
傅雷家書(shū)讀后感 篇9
世間萬(wàn)物皆有愛(ài),男女之間的山盟海誓充滿了愛(ài);師生之間的諄諄教導(dǎo)充滿了愛(ài)。讀了《傅雷家書(shū)》,更是知道父子之間一封簡(jiǎn)單的信,也充滿了愛(ài)。
《傅雷家書(shū)》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子,摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信。字里行間,充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望,以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。
普通的家書(shū),大多數(shù)都是聊家長(zhǎng)里短,加上一些普通的問(wèn)候以及囑咐!陡道准視(shū)》不同于別的家書(shū),信中的內(nèi)容,除了生活瑣事,思念之情外,更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生,灌輸高尚情操,教育兒子先做人,后成“家”。正因?yàn)槿绱,《傅雷家?shū)》才是一本充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇,是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物。
人們常說(shuō),父愛(ài)如山,嚴(yán)肅深沉而博大精深;母愛(ài)如水,溫柔細(xì)膩而偉大無(wú)私。傅雷夫婦對(duì)他們的兒子不正是如此嗎?傅雷對(duì)兒子傅聰童年嚴(yán)格的管教,因材施教的教育,都是出自他對(duì)兒子的愛(ài)。收起溫情脈脈,把道德與藝術(shù)放在第一位,這也完全是出自于他對(duì)兒子更為深沉的`愛(ài)。
其實(shí),在這個(gè)嚴(yán)厲的父親背后,也有一顆柔軟的心。在一九五四年,傅聰參加鋼琴比賽并留學(xué)波蘭,全家人在火車(chē)站送他的時(shí)候,他那無(wú)情的外表才被掀開(kāi)。他在信中這樣講到:“昨天一夜我們都沒(méi)睡好,時(shí)時(shí)刻刻驚醒。今天睡午覺(jué),剛剛蒙朧闔眼,又是心驚肉跳的醒了。昨夜月臺(tái)上的滋味,多少年來(lái)沒(méi)嘗到了,胸口抽搐,胃里難過(guò),只有從前失戀的時(shí)候有過(guò)這經(jīng)驗(yàn)!笨梢(jiàn),他的心里是多么想念不舍他的兒子啊!愛(ài)子心切,并在信中自責(zé),后悔:“我良心上的責(zé)備簡(jiǎn)直消釋不了。孩子,我虐待了你,我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)!”要知道,世界上沒(méi)有一對(duì)父母不愛(ài)自己的孩子,他們的種種行為都是出自對(duì)孩子的愛(ài)。
這個(gè)暑假,我獨(dú)自一人去上海更加明白了這種掩藏的父愛(ài)。臨行前,母親執(zhí)意要送我去機(jī)場(chǎng),父親卻不同意,大聲說(shuō)“她都這么大了,可以自己獨(dú)立完成!币婚_(kāi)始,我對(duì)父親生氣,認(rèn)為他不關(guān)心我,在公交車(chē)上默默流淚。到了機(jī)場(chǎng),我接到的第一個(gè)電話就是爸爸打來(lái)的。他斷斷續(xù)續(xù)地問(wèn):“怎么樣?到了嗎?路上順利吧?拿身份證去領(lǐng)登機(jī)牌過(guò)安檢知道了嗎?上了飛機(jī)在打個(gè)電話回來(lái),到了那邊也打個(gè)電話!蔽疫@才明白,他不是不擔(dān)心我的安危,而是讓我真正獨(dú)立起來(lái)。這一刻,信中的情景仿佛就在我身上發(fā)生了,我也更能體會(huì)到傅雷對(duì)兒子的愛(ài)。在上海的這些天,爸爸每天都給我打電話,就像傅雷給兒子寫(xiě)信一樣,盡管每次通話時(shí)間不長(zhǎng),通話內(nèi)容不多,但我都能體會(huì)到隱藏在其中的父愛(ài)。
戀人的愛(ài),轟轟烈烈;師友的愛(ài),平凡堅(jiān)固;父子的愛(ài),樸實(shí)深沉。不要因?yàn)楦赣H嚴(yán)厲的管教而認(rèn)為他不愛(ài)你,他做任何事都是愛(ài)你的,哪怕只是給你寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信。
傅雷家書(shū)讀后感 篇10
首先,我們都知道,傅雷先生是一位著名的中國(guó)翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家,同時(shí)也是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(民進(jìn))的重要締造者之一。從老先生的照片上看就能感受到他的不茍言笑與嚴(yán)謹(jǐn),“家書(shū)”這一溫馨繾綣的名詞似乎與他格格不入,但正是“家書(shū)”,讓我們看見(jiàn)了傅老先生鮮為人知的一面。
書(shū)一開(kāi)篇,便是字字泣血的深濃歉意,第一次看到這里,我手中的紙頁(yè)連我自己都沒(méi)有發(fā)覺(jué)地頓了一下。明顯,這跟我們印象中的傅雷天壤地別,家書(shū)中那個(gè)人不再是嚴(yán)肅的多頭銜人物,而僅僅只是作為一位含蓄的深情的父親。家書(shū)的字里行間都浸透了濃濃的親情與歉意。有自覺(jué)虧待的內(nèi)疚,有骨肉分離的不舍,有密友之間的切切傾訴……在這里,我們面對(duì)的僅僅是一位慈母,一位嚴(yán)父,還有謹(jǐn)聽(tīng)教導(dǎo)的兒子。
是吧,這就是父愛(ài),它無(wú)跡可尋,卻無(wú)處不在。父親在我們的印象中總是高大、嚴(yán)肅,但就如《傅雷家書(shū)》中所表現(xiàn)出的一樣,那些在我們幼兒時(shí)期嚴(yán)厲的話語(yǔ)、在我們青春期刺耳煩人的教誨、在我們犯錯(cuò)后使我們害怕、后悔的教訓(xùn),都包含了父親無(wú)形之間注入的愛(ài)。書(shū)中的父親對(duì)自己的孩子表達(dá)了深深地悔恨,對(duì)孩子兒時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲的教育作出的解釋?zhuān)家呀?jīng)于無(wú)形之間將父愛(ài)解透剖析‘赤裸裸地展示在了我們面前。這份嚴(yán)厲,雖然在當(dāng)時(shí)顯得那樣不近人情,在多年后,那些話卻成為了孩子在學(xué)會(huì)做人這條路上最結(jié)實(shí)的`鋪路磚。
除此之外,傅雷老先生作為一名教育家、美術(shù)評(píng)論家、作家、翻譯家,他對(duì)藝術(shù)這方面同樣有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。光是我在書(shū)中所觀摩到的文化、專(zhuān)業(yè)水平就已經(jīng)令我瞠目結(jié)舌。我想,傅聰先生在成才這條路上,除了他自身的努力,跟他的父親在背后的默默奉獻(xiàn)想必也是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系的。
當(dāng)傅聰在國(guó)際競(jìng)賽中榮獲第三名時(shí),老先生并沒(méi)有因?yàn)樽约菏莵?lái)信人的父親就無(wú)底線地贊賞有加,而是站在客觀的角度上對(duì)傅聰七個(gè)月來(lái)的努力做出了恰到好處的評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的前提下又給兒子敲響了警鐘——“即便如此,也不應(yīng)該自滿,而是要繼續(xù)勤加練習(xí),才能更進(jìn)一步。”同樣的,當(dāng)傅雷得知傅聰想要進(jìn)軍其他領(lǐng)域時(shí),也沒(méi)有一味地表示支持,而是給出了最中肯的看法——“多個(gè)領(lǐng)域同時(shí)進(jìn)行,你確定你能每個(gè)都兼顧到嗎?要知道,你這次獲獎(jiǎng),絕對(duì)已經(jīng)是你所能達(dá)到的目前的最高水平——因?yàn)榻芾蠋煹母冻,你自身的努力!本瓦@樣,在接下來(lái)的通信中,每當(dāng)傅雷給出建議,都會(huì)站在最中肯的立場(chǎng)上去給傅聰指明方向,同時(shí)留給對(duì)方自己選擇的空間。
最令我印象深刻的,還是傅雷其中一封家書(shū)中所提的,他沒(méi)有明確地告訴對(duì)方——“你應(yīng)該這么做”,而是羅列出了一串問(wèn)題讓對(duì)方自己捫心自問(wèn)、總結(jié)、反省。這一套行云流水畫(huà)風(fēng)清奇的教育方式我想應(yīng)該是驚掉過(guò)無(wú)數(shù)人的下巴了。這份家書(shū)仿佛已經(jīng)與它的內(nèi)容背道相馳,這明明已經(jīng)成了良師益友之間的對(duì)話。
話說(shuō)回正題,在看完這本書(shū)之后,我著實(shí)深深體會(huì)到了父親那種難以道之于口的愛(ài),以及父母在家對(duì)遠(yuǎn)行兒女的牽腸掛肚,書(shū)中的教育方式也值得所有人深思。我想,這也是為什么《傅雷家書(shū)》被稱(chēng)作是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物,是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本,是充滿著父愛(ài)的教子名篇的原因了。
傅雷家書(shū)讀后感 篇11
一個(gè)人的素養(yǎng)往往從簡(jiǎn)單的字里行間就能看出,從《傅雷家書(shū)》中,我們驚嘆于一個(gè)文學(xué)藝術(shù)翻譯家竟有淵博的知識(shí)和深厚的造詣,以及他對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)懷。
一九五四年傅聰赴波蘭學(xué)習(xí)鋼琴,出國(guó)后他與老爸傅雷的聯(lián)系就是書(shū)信間的往來(lái)。通過(guò)這些書(shū)信,傅雷萬(wàn)里之外殷切地注視著聰?shù)拿恳淮涡呐K的律動(dòng),設(shè)身處地預(yù)想著聰在要走去的道路上會(huì)遇到的各種可能的情景,設(shè)計(jì)著如何教育離家的兒子。
兒子出國(guó)后不久,傅雷陷入了沉思,便回憶起小時(shí)侯對(duì)傅聰十分嚴(yán)格的施教,的確是太狠了,他后悔“可憐過(guò)了四十五歲,父性才真正覺(jué)醒”,“而正在愛(ài)的最深切的關(guān)頭,偏偏來(lái)了別離”。信中傅雷向兒子道歉:“孩子,我虐待了你,我永遠(yuǎn)對(duì)不起你,我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)”。再?lài)?yán)格的管教也無(wú)須跪著磕頭似地道歉,歸根結(jié)底還是老爸對(duì)兒子的愛(ài)?戳诉@三封信想必兒子更激起了對(duì)過(guò)去的惡魔如今的天使的復(fù)雜的感情,有恨卻早已被愛(ài)所掩蓋。從此就一定會(huì)刻苦學(xué)琴,別辜負(fù)了父母的愛(ài)和自己的夢(mèng)。
后來(lái),兒子的艱辛付出有了回報(bào),各地的樂(lè)團(tuán)和交響樂(lè)隊(duì)紛紛邀請(qǐng)他參加音樂(lè)會(huì)。雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里,但兒子的演奏,老爸聆聽(tīng)得透徹又全面,全面又真實(shí)。每次聽(tīng)完兒子的演奏,千言萬(wàn)語(yǔ)就全涌到了筆上。先是傅聰市三的告別會(huì),他評(píng)價(jià)說(shuō):“效果甚好,就是低音部分模糊得很;琴聲太揚(yáng),象我第一天晚上到小禮堂空屋子里去聽(tīng)的情形”。后是傅聰當(dāng)年八月的音樂(lè)會(huì),他推測(cè)說(shuō):“主要是先沒(méi)試琴,一上去聽(tīng)見(jiàn)‘tone’大,已自嚇了一跳,‘touch’不平均,又嚇了一跳,‘pedal’不好,再?lài)樍艘惶。這三個(gè)刺激是你二十日上臺(tái)緊張的最大原因!备道撞粌H清楚地聽(tīng)準(zhǔn)琴聲,而且還明確地摸透心理。對(duì)兒子的成功缺誤盡不含糊不含雜地指在信中。分析這么認(rèn)真,不像是有空塞耳機(jī)興口的一翻感憾,總的就是對(duì)兒子成才的信賴(lài)。傅雷的這些評(píng)價(jià)和指點(diǎn),讓兒子在藝術(shù)的造詣上更上一層樓。次年二月的大賽,傅聰彈了個(gè)好的名次。
藝術(shù)外,傅雷信中還談及文學(xué)、禮儀、人生觀等各方面。文學(xué)上,他寫(xiě)道:“《琵琶行》中‘大弦嘈嘈’‘小弦切切’一段,好比staccato,象琵琶的聲音極切;而‘此時(shí)無(wú)聲勝有聲’的幾句,等于一個(gè)長(zhǎng)的pause!y瓶......水漿迸’兩句,,又是突然的attack,聲勢(shì)雄壯”;禮儀上,他寫(xiě)道:“對(duì)客氣的`人,或是師長(zhǎng),或是老年人,說(shuō)話時(shí)手要垂直,人要立直。使這種規(guī)矩成了習(xí)慣,一輩子都有好處”,道理上,他也寫(xiě)道:“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了”
談文學(xué),能看穿詩(shī)韻和琴的聯(lián)系;說(shuō)禮儀,能教好基本的規(guī)矩;論道理,能說(shuō)出起伏的實(shí)質(zhì),講什么傅雷都最透最明。雖是遠(yuǎn)得很,教育始終不改變。傅雷不愧是當(dāng)棒了老爸的!這本書(shū)最核心的是父愛(ài)給予的幫助和教育,其次才是話題內(nèi)容。
《傅雷家書(shū)》確實(shí)是父子愛(ài)的結(jié)晶,是不作廣告的教育寶典。確實(shí)精彩!
傅雷家書(shū)讀后感 篇12
我之所以不吝嗇時(shí)間給你寫(xiě)這么多信,因?yàn)槲也涣邌莸膼?ài)你!}記
傅雷的作品我讀得不多,以前只是隱約對(duì)他有些了解。第一次讀他的作品便是《傅雷家書(shū)》。書(shū)中那些樸素的問(wèn)候、不舍和想念戳中了我。傅雷原本會(huì)讓人誤以為他的文風(fēng)會(huì)是雄偉壯闊的,但《傅雷家書(shū)》中因?yàn)楦笎?ài)寫(xiě)出來(lái)的文字是溫柔、細(xì)膩的,這恰好也是最打動(dòng)人心的、最無(wú)法讓人忘懷的。
信中,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的傅雷用自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),教育兒女如何做人、做事、對(duì)待生活及藝術(shù)等問(wèn)題,包含著一個(gè)父親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。在為人坦蕩、秉性剛毅的父親的`教育下,傅聰在成長(zhǎng)的道路上少走了很多彎路,最終成為鋼琴大師。
從中,我首先感受到的是深厚的親情,傅雷夫婦平實(shí)的語(yǔ)言道出的是一片濃濃親情,讀后讓人感動(dòng)不已!澳愕男,我們看的多寶貴,我們雖然分離了,可是心永遠(yuǎn)在一起,這是你給我們的唯一的安慰!
他們與兒子以朋友的身份相處,并沒(méi)有要求兒子必須如何去做,而是以朋友的口吻,向兒子提起,讓兒子容易接受。他說(shuō):“我高興的是,我又多了一個(gè)朋友,兒子變成朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相長(zhǎng)的!倍宜t虛誠(chéng)懇地說(shuō):“我與兒子的相處中學(xué)到了忍耐,學(xué)到了說(shuō)話的技巧,學(xué)到了把感情升華。教會(huì)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵,以怎樣的一種姿態(tài)交往。”
青年時(shí)期,正是情竇初開(kāi)、對(duì)愛(ài)情充滿無(wú)限向往的時(shí)候。傅雷夫婦直言不諱地提出對(duì)于年輕人戀愛(ài)、結(jié)婚與做學(xué)問(wèn)的關(guān)系的看法,讓我深思不已。他說(shuō):“就是我一生任何時(shí)期,鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候,也沒(méi)有忘卻了對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一,藝術(shù)第一,真理第一,愛(ài)情第二,這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則!边@些傅雷在信中說(shuō)過(guò)的話,相信傅聰學(xué)有所成之后,定深有感觸。
對(duì)成名成家的兒子不忘人生指南,而當(dāng)成年后,兒子面對(duì)感情的選擇他竟也不失時(shí)機(jī)的予以幫助:“要找一個(gè)雙方缺點(diǎn)各自都能各自認(rèn)識(shí)、各自承認(rèn)、愿意逐漸改同時(shí)能彼此容忍的伴侶,這一點(diǎn)很重要,要找永久的伴侶!倍(dāng)他們成家后他有叮囑,切勿錢(qián)在手頭,越是輕視物質(zhì),越需要控制物質(zhì)。
傅雷夫婦的愛(ài)更是偉大的。他們希望兒子能夠?yàn)榱俗鎳?guó)人民更加努力,而不僅是為了自己。正所謂大愛(ài)無(wú)疆,傅雷夫婦的愛(ài)子之情,已上升到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的層次,這是一般父母所不及的。傅聰不僅是他們的兒子,也是祖國(guó)、人民的兒子。
我想每一個(gè)孩子都能讀懂那背后深沉的愛(ài)。他們作為父母是完美的,也是我深深的敬服與愛(ài)戴之后,不會(huì)去想擁有的,因?yàn)槲矣凶约旱母改福麄儛?ài)我,那些我厭煩的嘮叨、管束、斥責(zé)都代表著他們愛(ài)我。
他們給了我一個(gè)家,讓我無(wú)論何時(shí)都有所歸;他們給了我他們的人生經(jīng)驗(yàn),讓我不必經(jīng)歷他們經(jīng)歷的那些痛楚;他們給了我他們能夠的一切,讓我如每個(gè)孩子般長(zhǎng)大;他們會(huì)在每一次斥責(zé)后落淚,在每一次憤怒后原諒,在每一次失望后包容。
我不要沙灘小島馬車(chē)和城堡,我不要人山人海的熱情尖叫,我不要五光十色燦爛輝煌的燈光在閃耀,我只想有一天,我能成為父母、祖國(guó)的驕傲。
傅雷家書(shū)讀后感 篇13
演講之前,先問(wèn)在座的同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題——你們是怎么評(píng)價(jià)自己的父母的?每當(dāng)我聽(tīng)到身邊的人抱怨父母,我都會(huì)覺(jué)得有些詫異——我好像從未有這樣的感受,難道是我 “另類(lèi)”?直到我讀了《傅雷家書(shū)》,認(rèn)識(shí)了傅雷夫婦后,我才知道我不是“另類(lèi)”,我只是幸運(yùn)地遇見(jiàn)了睿智的父母,而我的父母也幸運(yùn)地遇見(jiàn)了我這樣懂事的兒子。
今天我要和大家分享的就是《傅雷家書(shū)》,細(xì)細(xì)閱讀,我深刻地認(rèn)識(shí)到“好家教可以成就孩子的好未來(lái)”。這本書(shū)整合了1954年到1966年間,傅雷夫婦寫(xiě)給兒子的家信。12年,204封信——從藝術(shù)到人生,從做人到做事,從生活起居到開(kāi)會(huì)旅游,從親朋好友到領(lǐng)導(dǎo)同事,從教導(dǎo)子女到反省自己……字里行間,深刻又溫暖,飽含為人父母的智慧以及對(duì)兒子的深情。
傅聰留學(xué)歐洲期間,學(xué)識(shí)淵博的父親更是在他的學(xué)業(yè)上提出了許多建議,并且不吝夸獎(jiǎng)之詞,給予了兒子很多鼓勵(lì)。
聽(tīng)了兒子的演奏錄音,傅雷這樣寫(xiě)到“以演奏而論,我覺(jué)得大體很妙,一氣呵成,精神飽滿,細(xì)膩的地方非常細(xì)膩,音色變化的確很好。我們聽(tīng)了都很高興,很感動(dòng)。好孩子,我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好;叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販麜r(shí)期你真是從低洼到半山腰了。希望你能堅(jiān)持不懈,將來(lái)一定能攀登峰頂。”
這一段,傅雷對(duì)兒子鋼琴演奏的分析和贊賞,讓我感觸很深。傅雷夫婦沒(méi)有像上世紀(jì)五六十年代的很多父母一樣,嚴(yán)肅寡言,不懂鼓勵(lì),也不善于表?yè)P(yáng)。他們關(guān)注著孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)腳步,熱情地表?yè)P(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子處于低谷時(shí),周全地建議和鼓勵(lì),使他振奮;孩子位于峰頂時(shí),又飽含期待,讓他更進(jìn)一步。這樣既樹(shù)立了孩子的信心,又給孩子指明前進(jìn)的'路線和發(fā)展的方向。
這些使我想起了我的父母,我發(fā)現(xiàn)我的父母與傅雷夫婦有許多共同的地方:我的父母同樣嚴(yán)格又睿智,他們很少用責(zé)罰這個(gè)武器,當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí),他們耐心地勸導(dǎo)我;當(dāng)我失敗時(shí),他們理性地給我建議;當(dāng)我有進(jìn)步時(shí),他們真誠(chéng)而熱情地表?yè)P(yáng)我,他們出來(lái)都沒(méi)有以“忙,沒(méi)空”為借口對(duì)我不聞不問(wèn),而是會(huì)很耐心地陪伴我,耐心地回答我各種稀奇古怪的問(wèn)題。就這樣,小小的孩子長(zhǎng)成了今天陽(yáng)光自信的我!
有人戲言說(shuō)中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀是“缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子”——父親常年出差無(wú)心管教孩子,母親在家天天擔(dān)心兒子的學(xué)習(xí),給孩子報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班,總是批評(píng)孩子,結(jié)果收效甚微,反而還讓孩子變得更加叛逆。我更加慶幸和感恩我有這樣的好父母,讓我受到了良好的家庭教育。
法國(guó)的作家、哲學(xué)家愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人!备德斁褪且?yàn)橛兄玫募医,才成為了叱咤?lè)壇的“鋼琴詩(shī)人”。這就告訴我們一個(gè)好的家教對(duì)于孩子的未來(lái)是多么重要。『酶改附甜B(yǎng)好子女,好家教成就好未來(lái)!
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