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有關(guān)讀書(shū)筆記作文合集6篇
品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書(shū)筆記如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家整理的讀書(shū)筆記作文6篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)筆記作文 篇1
從前，有只鴨媽媽，丑小鴨作文。她生了很多蛋。一天，一只蛋里蹦出了只小鴨。接二連三的小鴨又從蛋殼里蹦出來(lái)，可只有一只蛋在窩里一動(dòng)不動(dòng)。突然，那只蛋搖了一下，從里面蹦出了一只又大又丑的鴨子，別的鴨子都瞧不起那只丑小鴨。他們用尖尖的`嘴琢丑下鴨。于是，丑小鴨悲傷地離開(kāi)了家鄉(xiāng)。下雨了，丑小鴨四處尋找避雨的地方。它很幸運(yùn)地被一位老太太帶回了家。那位老太太養(yǎng)了只貓和一只公雞。貓問(wèn)丑小鴨是否能“喵喵”地叫，丑小鴨說(shuō)：“不能！”公雞又問(wèn)丑小鴨是否能生蛋，丑小鴨回答說(shuō)：“不能！”。公雞和貓異口同聲地問(wèn)丑小百貨鴨“你能干什么？”丑小鴨說(shuō)：“我不知道�！庇谑牵笮▲啽回埡凸u趕了出來(lái)。丑小鴨又無(wú)家可歸了。一天，丑小鴨感到翅膀非常有力量，便拍動(dòng)翅膀飛了起來(lái)，小學(xué)四年級(jí)作文《丑小鴨作文》。它停在了水面上，看見(jiàn)了一群天鵝。因?yàn)閯e人都欺負(fù)它，所以它以為這群天鵝也會(huì)一樣。于是，它低下頭準(zhǔn)備讓天鵝們琢它。突然，它發(fā)現(xiàn)水面上還有一只天鵝，“這是誰(shuí)？”猛然間，它意識(shí)到那只天鵝正是自己的倒影。岸邊的幾位小男孩指著它說(shuō)：“這只天鵝是我們看到的最美麗的一只�！逼渌禊Z都朝丑小鴨飛過(guò)來(lái)，與它交朋友。丑小鴨不再是丑小鴨了，他變成了只美麗的天鵝了。
讀書(shū)筆記作文 篇2
今天，我和媽媽共同讀了一篇故事“進(jìn)展順利”。故事主要講了夏洛在網(wǎng)上織出了“了不起”三個(gè)字。大家都來(lái)看，威爾伯昂首挺胸，裝出一副了不起的樣子。夏洛又讓老鼠坦普爾頓去找廣告紙上的字。坦普爾頓找了幾次，找到了“勿失時(shí)機(jī)，行動(dòng)起來(lái)，包你光彩照人”。夏洛不知道這句話的意思，就命令小豬威爾伯跑來(lái)跑去，跳高、后空翻，它發(fā)現(xiàn)小豬威爾伯真的光彩照人。最后，夏洛給小豬講故事、唱歌，小豬睡著了。
我一邊看書(shū)，一邊找問(wèn)題，畫出答案。我的問(wèn)題是：1、夏洛織的幾個(gè)字是什么？（了不起）2、誰(shuí)撿起一把叉子？（勒維）3、夏洛說(shuō)，必須宣傳威爾伯的什么品質(zhì)？（高尚品質(zhì)）4、什么叫飛天蜘蛛？（乘氣球飛天的蜘蛛）
我看完后，媽媽又看了一遍，也提出了一些問(wèn)題：1、夏洛怎樣織出“了”字的？（它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來(lái)，橫著過(guò)去，然后向左斜下來(lái)，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點(diǎn)，就只出了一個(gè)“了”字。）2、威爾伯為啥覺(jué)得自己了不起？（當(dāng)大家都在看網(wǎng)上的“了不起”時(shí)，威爾伯以為大家都在看自己，所以覺(jué)得自己了不起。）3、夏洛不理解“勿失時(shí)機(jī)，行動(dòng)起來(lái)，包你光彩照人”的`意思，它命令威爾伯做了什么？結(jié)果如何？（它命令威爾伯跑來(lái)跑去，跳高、后空翻，它發(fā)現(xiàn)威爾伯真的光彩照人。）4、威爾伯讓夏洛給它講故事，夏洛講了嗎？說(shuō)明夏洛是一個(gè)怎樣的蜘蛛？（夏洛不僅給威爾伯講了故事，還給威爾伯唱了一首歌。說(shuō)明夏洛是個(gè)有愛(ài)心的小蜘蛛。）
然后，爸爸把我們的問(wèn)題提出來(lái)，我們舉手搶答。最后，我贏了。
接著，我和媽媽在文章中找出來(lái)一些好詞好句，我們還用好詞造句、用好句仿寫句子。比如：閃閃發(fā)亮，我造的句子是：喝水在太陽(yáng)的照耀下，閃閃發(fā)亮。比如：岌岌可危，我造的句子是：樓上的吊籃快吊不住那個(gè)工人，他處于岌岌可危的狀態(tài)。比如：威爾伯又跑又跳，忙了一通，累了，在干凈的麥草上躺下來(lái)。我仿寫的句子是：我回到家，放下書(shū)包，拿出作業(yè)本，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)始寫作業(yè)。
今天，我和媽媽很快樂(lè)，因?yàn)槲覀冇址e累了許多好詞好句。
讀書(shū)筆記作文 篇3
我讀了一本書(shū)，名字是《孔子》，《孔子》讀書(shū)筆記作文。
孔子生下來(lái)很窮，他三歲的時(shí)候，爸爸就死了，他和媽媽過(guò)著艱難困苦的生活。它不像其他兒童一樣玩耍，而是學(xué)習(xí)禮儀。他媽媽死后，他開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，只要他不會(huì)的都要仔細(xì)地詢問(wèn)，小學(xué)三年級(jí)作文《《孔子》讀書(shū)筆記作文》。40歲的孔子想實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，他開(kāi)始當(dāng)官治理國(guó)家，可是大官們都不聽(tīng)。他想尋找一個(gè)更好實(shí)現(xiàn)理想的地方，就開(kāi)始周游列國(guó)。在途中，他收了許多徒弟，回到了故鄉(xiāng)，寫下了《春秋》這一本書(shū)。他死了以后，弟子們?yōu)榱思o(jì)念他，寫了《論語(yǔ)》這一本書(shū)。
昔仲尼，師項(xiàng)橐”，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”�？鬃釉谥芄奶珡R里，不停地問(wèn)這問(wèn)那。我也要像他一樣勤學(xué)好問(wèn)，想方設(shè)法解決自己不會(huì)的.問(wèn)題�！叭诵斜赜形�?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！笨鬃硬环胚^(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要有不會(huì)的就去問(wèn)。
孔子每天都在大樹(shù)下大聲朗讀。我也要像他一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間，堅(jiān)持做到每天早晨都大聲朗讀�！犊鬃印氛媸且槐竞脮�(shū)。
讀書(shū)筆記作文 篇4
“我站在古人一定站過(guò)的那些方位上，用與先輩差不多的黑眼珠打量著很少會(huì)有變化的自然景觀，靜聽(tīng)著與千百年前沒(méi)有絲毫差異的風(fēng)聲?shū)B(niǎo)聲。心想，在我居留的大城市里有很多貯存古籍的圖書(shū)館，講授古文化的大學(xué)，而中國(guó)文化的真實(shí)步履都落在這山重水復(fù)、莽莽蒼蒼的大地上，大地默默無(wú)言，只要有一二個(gè)有悟性的文人一站立，它封存久遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵也就能嘩地一聲奔瀉而出。文人本也萎靡柔弱，只要被這種奔騰所裹卷，倒也能吞吐千年。結(jié)果，就在這看似平常的佇立瞬間，人、歷史、自然渾沌地交融在一起，于是有了寫文章的沖動(dòng)……”
余秋雨在自序里如此寫道。
我們似乎看到這樣一幅畫面：文弱多情的余秋雨，在斷垣殘墻或莽莽蒼蒼的人文山水前，一會(huì)兒靜靜沉思，一會(huì)兒喃喃自語(yǔ)，欲步卻又停留……他驚嘆、震憾，他婉惜、嘆息。
他這樣描述自己當(dāng)時(shí)的行狀：我就這樣邊走邊想，走得又黑又瘦，讓唐朝的煙塵宋朝的風(fēng)洗去了最后一點(diǎn)少年英氣，疲憊地伏在邊地旅舍的小桌上涂涂抹抹，然后向路人打聽(tīng)郵筒的所在，把剛剛寫下的那點(diǎn)東西寄出去……
我想，古人讀書(shū)時(shí)所崇尚的那種讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的人生境界，也定然會(huì)使他心旌神搖、羨慕不已。
他從祖國(guó)大西北的甘肅敦煌起步，轉(zhuǎn)向大西南四川的柳候祠、都江堰，再到東南的吳越春秋，最后寫至境外南洋的疊疊從冢。
他寫下了《道士塔》、《莫高窟》、《五城記》、《夜航船》、《酒公墓》、《家住龍華》、《華語(yǔ)情結(jié)》、《這里真安靜》。
至此，《文化苦旅》真正誕生了。
《文化苦旅》無(wú)疑是極為成功的。
它有著低徊與感傷的歷史氛圍，有著散文創(chuàng)作中的戲劇性表現(xiàn)，有著雍容、典雅而抒情的文字描寫。
文學(xué)的歷史情懷，是作家自身生命與歷史的對(duì)晤，他要尋找自己與浩瀚歷史長(zhǎng)河的關(guān)系，因此不得不在歷史中尋找合乎自身生命結(jié)構(gòu)的底蘊(yùn)，尋找那些與自己有緣的靈魂。
這種情感愈來(lái)愈深，一旦有機(jī)會(huì)訴諸于文字，則必然將歷史和生命混同一體。
余秋雨創(chuàng)作的歷史并不是抽象的歷史，他試圖與歷史對(duì)話，與歷史共鳴，在自身與歷史的對(duì)話中形成他獨(dú)特的歷史語(yǔ)境與歷史情懷。
當(dāng)他厭倦了枯燥的學(xué)術(shù)生活，便想著離開(kāi)案頭，換一身遠(yuǎn)行的裝束去旅行，他并不同一般人那樣是為了輕松，為了獵奇，為了開(kāi)闊眼界，而是在“尋找一所橫亙千年的人格學(xué)�！�。
他不是為了旅行而旅行，而是在于和歷史、文化進(jìn)行對(duì)話。
余秋雨的遠(yuǎn)行不愿意去找旅行社，寫出一些市面上充斥的旅游觀感的文章，他覺(jué)得，那種揚(yáng)旗排隊(duì)的隊(duì)伍到不了他要去的`地方。
由此，便決定了他這次的文化旅行活動(dòng)成了一種“苦旅”。
當(dāng)他浪跡天涯，一站又一站地去訪“人文山水”，行行止止，風(fēng)塵仆仆，勞苦了四肢筋骨，也有了不少苦澀的感想，故謂之“文化苦旅”。
然而，書(shū)名所隱含的深層的意義，才是最重要的。
觀照人體生命，余秋雨這一旅程，是他本人對(duì)于人類的生命，以及文化走向的問(wèn)題，由困惑而至感悟的心路歷程，這歷程相當(dāng)辛苦，故謂之“文化苦旅”。
再觀照中國(guó)文化的生命，這是辛苦的旅程，不再是作者的旅程，而是中國(guó)文化的旅程，我們中國(guó)文化，在時(shí)間的長(zhǎng)途中，已跋涉了上千年的路，其間所見(jiàn)證的天災(zāi)人禍、滄海桑田，豈是言語(yǔ)所能說(shuō)盡。而數(shù)千年所累積下來(lái)的包袱，變得如此沉重難荷，今后還走得下去嗎?……
故又謂之“文化苦旅”。
對(duì)歷史的多情總會(huì)加重人生的負(fù)載，由歷史的滄桑感更能引發(fā)出人生滄桑感，在山水歷史間跋涉的時(shí)候，便有了越來(lái)越多的人生體驗(yàn)與回憶，其實(shí)中華文化并不像當(dāng)時(shí)哄傳的那樣頑固和腐朽。它確實(shí)步履艱難，卻來(lái)自于歷史意志和文化倫理之間的深刻沖突。
歷史意示要求強(qiáng)蠻、突進(jìn)、超越，文化倫理則要求端莊、秩序、和諧，兩者都有充分的理由卻方向相反，互相牽制，誰(shuí)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己，結(jié)果成了千年廝磨的生死冤家，“苦旅”之苦，即來(lái)自于此。
“我無(wú)法不老，但我還有可能年輕。我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦急后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕�！�
正是這樣的創(chuàng)作翼求，形成了《文化苦旅》中那種特有的低徊、感傷的歷史氛圍，在余秋雨如數(shù)家珍般的歷史描寫與山水文化臨摹中，籠罩上了一層淡淡的感傷氣息，這種感傷來(lái)自于對(duì)數(shù)千年歷史文化的清理和總結(jié)，從而有了一種悲劇的味道。
當(dāng)這種感傷、悲劇的氣息，在《文化苦旅》中升騰與散發(fā)時(shí)，便讓我感覺(jué)有種妙不可言的美感和閱讀效果。
我?guī)缀蹩梢钥吹揭粋�(gè)哲人瘦瘦的影子，背著手，低著頭，皺著眉在慢慢地踱著，我也與這位哲人一起品味歷史，體驗(yàn)文化，讓唐朝的煙塵宋朝的風(fēng)，拂拂地吹過(guò)多情而脆弱的心靈。
盡管余秋雨的散文創(chuàng)作是他厭倦了戲劇研究之后的產(chǎn)物，然而，一個(gè)意料之外卻又情理之中的事實(shí)是，他在《文化苦旅》中有意或無(wú)意地融入了戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)手法，在散文中制造出驚險(xiǎn)曲折、絢麗多變的劇場(chǎng)效果。
“我不是天才，因此，我的靈感并不呈現(xiàn)為波瀾壯闊的狀態(tài)，而只是片斷閃光�！�
余秋雨是有自知之明的，他不是天才，他缺乏如郭沫苦那樣汪洋恣肆的才情，他也不十分深刻，缺乏如魯迅那樣入木三分的眼光，但他那片斷閃光的靈感，通過(guò)生命潛藏的喚醒，倒不愧為一種創(chuàng)作散文極佳的境界。
我讀《文化苦旅》，是將它作為文學(xué)作品來(lái)欣賞，然而腦海里閃現(xiàn)出的卻是不同畫面的剪輯，好像自己置身于一個(gè)個(gè)時(shí)空交錯(cuò)的舞臺(tái)之中。
試想一下，如果余秋雨沒(méi)有在戲劇方面的長(zhǎng)期積累和薰陶，便不可能有《文化苦旅》中如此的寫法，他也就不可能于輕松、愉快的氛圍中，說(shuō)古道今，娓娓而談，興趣盎然。
余秋雨放棄了戲劇，然而他不曾料到，戲劇卻不自覺(jué)地成就了他的文學(xué)。
就文筆而言，《文化苦旅》中的散文，是一篇篇的美文，是一篇篇經(jīng)過(guò)精心打造的文化佳構(gòu)。文辭雍容、典雅，而又不顯出雕琢的氣息，在淡淡的敘述中，又蘊(yùn)涵有濃濃的抒情意味。
在《五城記》中他如此描寫廣州：
“廣州歷來(lái)遠(yuǎn)離京城，面對(duì)大海，這一方位使它天然地與中國(guó)千年封建傳統(tǒng)構(gòu)成了逆反，千里驛馬跑到這里已疲憊不堪，而遠(yuǎn)航南洋的海船正時(shí)時(shí)準(zhǔn)備拔錨出發(fā)。” 對(duì)于遠(yuǎn)處南疆的廣州市來(lái)說(shuō)，用這樣一段話來(lái)形容，真是既準(zhǔn)確又極富想象力。
如果沒(méi)有闊大的胸襟，如果沒(méi)有游歷過(guò)祖國(guó)的大山大川、名城重鎮(zhèn)，如何能寫得出這樣的奇句。
而在《西湖夢(mèng)》中，作者則是如此點(diǎn)染蘇小小的心靈世界：
“由情至美，始終圍繞著生命的主題。蘇東坡把美衍化成了詩(shī)文和長(zhǎng)堤，林和靖把美寄托于梅花與白鶴，而蘇小小，則一直把美熨帖著自己的本體生命，她不作太多的物化轉(zhuǎn)捩，只是憑借自身發(fā)散出生命意識(shí)的微波�！�
無(wú)需尋尋覓覓，在《文化苦旅》中幾乎到處都可以找到這類精雕細(xì)琢的文字，既有特定的歷史氛圍作為烘托，又有類似小說(shuō)情節(jié)的劇場(chǎng)效果作為主干，因而，其中配以雍容、典雅而又抒情的文字的描寫，并不會(huì)讓讀者有過(guò)于雕琢之感，反而會(huì)讓文章增添一些詩(shī)意，增強(qiáng)一份藝術(shù)的魅力。
悠遠(yuǎn)的歷史便如一條纜索，余秋雨便是這樣依稀走來(lái)，又于秋風(fēng)秋雨中漸行漸遠(yuǎn)，雖征程漫漫，寒窗數(shù)載，卻終究走出了他的“文化苦旅”。
讀書(shū)筆記作文 篇5
雖然汪二嫌丟人，認(rèn)為這總不算什么好事。但為了幸福，他還是勇敢地娶了自己的嫂子。而汪大嫂這個(gè)人物，則是我欣賞的人。她有自己的主意，會(huì)為自己打算，明白不管是出門還是被賣都不會(huì)比和汪二成親強(qiáng)。
她敢作敢為，有了身孕后就選擇成親，即便她會(huì)為此遭到很大的非議。她的`做法比一些坐以待斃的人強(qiáng)多了。
讀書(shū)筆記作文 篇6
在無(wú)聊的寒假，為了打發(fā)時(shí)間，讀了一本又一本的書(shū)，其中最令我印象深刻的是林海音的《城南舊事》。
這本書(shū)主要以作者七到十三歲的生活為背景，通過(guò)作者小時(shí)候童稚的雙眼對(duì)童年往事的回憶，講述了英子童年時(shí)的故事，反映了作者對(duì)童年的依依不舍和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。我以為這本書(shū)的一大亮點(diǎn)便是作者的視覺(jué)、口吻豆充滿著孩子的天真好奇，引人入勝。主人公英子是一個(gè)純真、善良的孩子，她幫助秀貞找回她的女兒，愿意盡自己所能幫助她們母女倆，并且巧妙地化解了一場(chǎng)家庭危機(jī)，讓人不自覺(jué)地便被天吸引。其中我認(rèn)為最讓我揪心惋惜的'是秀貞與小桂子的命運(yùn)。在老北京的胡同里，老百姓的生活雖然平淡，但也充滿了甘甜和苦澀，而他們的不幸遭遇往往更能觸動(dòng)人心，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀。英子用孩子的視覺(jué)，將現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和心酸表現(xiàn)得淋漓盡致，全文充滿濃濃的愛(ài)與淡淡的憂傷。故事情節(jié)一波三折，懸念迭起，最后剝絲抽繭，點(diǎn)明秀貞與小桂子是母女關(guān)系。這本是一件快樂(lè)的事，但幸福太短暫，為了尋找小桂子的父親，他們慘死在火車輪下。這樣悲慘的結(jié)局沖擊著讀者的心，也使讀者唏噓不已。
《城南舊事》這本書(shū)層次分明，按時(shí)間順序?qū)懙�，寫出了作者童年的回憶與身邊人的事。最終，英子的爸爸病倒了，英子的心智成熟了，她長(zhǎng)大了。隨著她的長(zhǎng)大，她身邊的人一個(gè)一個(gè)離去，她的童年漸行漸遠(yuǎn)，最終成了記憶的一篇?jiǎng)尤说娜A章。
這是一本值得珍藏的童年回憶錄。我百看不厭，每次的閱讀都會(huì)讓我在里面感受新的理解和體會(huì)，使我受益匪淺�；蛟S也是因?yàn)槲以跐u漸長(zhǎng)大，如果你還沒(méi)有讀這本書(shū)，推薦你去試讀一下，也行你也會(huì)愛(ài)上這本純樸無(wú)華的回憶錄。
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