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家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇1
有時(shí)候一想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書，這是另一種陪讀，無需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另一種樂趣。
難得的周末，是不是也想睡睡懶覺、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑，瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后，心境開始變得空靈。一家人沒了日常的煩躁，原來孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過同樣的故事，卻只明白的`膚淺，現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真諦。
孩子的成長(zhǎng)與未來的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來孩子不僅需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，因?yàn)槲覀兊捏w會(huì)更深刻與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告訴給孩子，讓他更多更深刻的理解未來他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子，告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，最終會(huì)讓人的一生一敗涂地。人生的美好是要自己真真切切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子一些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇2
一，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
二、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训�，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的.追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。 親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇3
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么？”，然后告訴他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告訴他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的'努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來只能他（她）獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢？”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了�！�
從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪！但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們?cè)覆辉敢�，或者說我們知不知道�？墒�，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇4
也許你會(huì)說陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)一年級(jí)要觀察樹葉從生到凋零，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……不少家長(zhǎng)好不容易熬過了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒有輔導(dǎo)班，沒有特長(zhǎng)班，有的是歡樂，有的是無憂無路。然而，現(xiàn)在的孩子，過得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的'琴棋書畫等等，想輕松，根本沒門。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第一。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒長(zhǎng)大，這種苦和累一直都要繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇5
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩。可以想象，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事�？梢姡河残缘膹�(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)�，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的'最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩——蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。
第四：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀一讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇6
曾經(jīng)寫過一篇博文，痛斥奧數(shù)之弊端，現(xiàn)在再回過頭來以“如何學(xué)好奧數(shù)”為題出文，只因情理俱在。
昨晚陪孩子的奧數(shù)課，結(jié)束后孩子挺開心，問她感覺不錯(cuò)吧！孩子說，今天的題太簡(jiǎn)單了，想都不用想……
雖然口氣有點(diǎn)夸張，但事實(shí)也確是如此，昨晚第一堂課結(jié)束的時(shí)候，還跑過來跟我說：“太難了”，到快結(jié)束時(shí)，已經(jīng)能搶在最前面把題做完。
能出現(xiàn)這種情景，我總算是有些放心，也挺為孩子高興。感慨之余將自己的一些感受記述下來。
先說改折再學(xué)奧數(shù)的原因吧！
一、聽到一個(gè)情況，住在同一個(gè)院子里的一個(gè)小女孩，鋼琴9級(jí)，其他成績(jī)都不錯(cuò)，只因數(shù)學(xué)只30幾分，而不能進(jìn)好學(xué)校，孩子的爸爸非常扼腕。這是慘痛的事實(shí)，值得非常重視；
二、孩子上次學(xué)奧數(shù)是二年級(jí)，大腦發(fā)育還沒到那個(gè)程度，接受不了老師教的，產(chǎn)生畏難情緒，我也最怕孩子因此喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣�，F(xiàn)在五年級(jí)了，個(gè)頭在長(zhǎng)，大腦也在發(fā)育，而且正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也還可以，所以可以再嘗試奧數(shù)；
三、暑期的時(shí)候嘗試性的報(bào)了一個(gè)班，這次沒有隨便就近選擇，而是聽別人的推薦換了另一家學(xué)校。幾次課下來，發(fā)現(xiàn)孩子的感覺還不錯(cuò)，有興趣，也能聽明白。我跟課聽，也能感覺出，老師算是適應(yīng)孩子的思維，可以把問題講清楚。
四、我認(rèn)為如果在孩子的知識(shí)和智力范圍內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹橇τ?xùn)練，相信對(duì)孩子還是有好處的，所謂腦子越用越好使。（前邊轉(zhuǎn)發(fā)過兩次相關(guān)的文章，也有相同的觀點(diǎn)，）因此，只要孩子能接受，不畏難，還是可以嘗試。
正是因?yàn)槭钇诘挠?xùn)練，孩子在學(xué)校的一次測(cè)試中，成績(jī)大有提高，頭一次也被選入了學(xué)校自己的奧數(shù)班。
新學(xué)期后，繼續(xù)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，我也繼續(xù)陪讀。
我陪讀的原本目的是先自己搞懂題，回去后如果孩子有問題，可以繼續(xù)講解。但有一件事情讓我改變了想法，有一次陪讀，因?yàn)槭诸^有些工作著急完成，上課的時(shí)候忙著干活，也沒怎么仔細(xì)聽�；丶液螅⒆佑凶鳂I(yè)，遇到問題來問，只能硬著頭皮啟發(fā)她，一邊問她是怎么思考的`，一邊自己轉(zhuǎn)腦筋覺得差不多就肯定孩子的想法，鼓勵(lì)她繼續(xù)……算是“糊弄”過去。上課后交作業(yè)后，那幾道題也竟然全對(duì)，突然意識(shí)到孩子自己其實(shí)是有能力攻克奧數(shù)的。他們需要的是興趣、信心、還有好的老師，而不是家長(zhǎng)的“陪綁”。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)在這個(gè)過程中所起的作用應(yīng)該是：給孩子信心、鼓勵(lì)孩子，千萬不能讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，要孩子一起樹立奧數(shù)其實(shí)挺容易、也很有意思、很好玩，幫助孩子建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其次，一定要和孩子一起建立“方法”意識(shí)，遇到的任何問題都是有方法可以解決，至所以還不會(huì)，只是因?yàn)檫�沒有找到方法。學(xué)習(xí)奧數(shù)，就是學(xué)會(huì)找到解決問題的方法。
如果家長(zhǎng)為了解一道奧數(shù)題費(fèi)九牛二虎、臉紅脖子粗還搞不清楚，這時(shí)候，孩子就會(huì)想，把家長(zhǎng)都難倒了，他更不會(huì)做，這樣理所當(dāng)然。從這個(gè)意義上講，家長(zhǎng)陪讀，聽懂題也有意義。但是一定要注意，千萬不能讓孩子產(chǎn)生依賴意識(shí)，覺得反正有忙，課堂上認(rèn)不認(rèn)真聽都沒關(guān)系，可以回家問家長(zhǎng)。這樣可就麻煩了，還不如不陪讀。本來小孩子的負(fù)擔(dān)就重，作業(yè)又多，課堂上的內(nèi)容一定要盡可能在課堂上搞定，提高效率，也保證效果。術(shù)業(yè)有專攻，陪讀的家長(zhǎng)再怎么認(rèn)真，也比不過老師，所以身為家長(zhǎng)不要試圖或指望越俎代庖，那樣只能適得其反。這樣，孩子沒有了課外的指望，課堂上也會(huì)一心一意。
在奧數(shù)課堂上，孩子們總是喜歡吵吵好難呀！這時(shí)候，我會(huì)說：不對(duì)，其實(shí)不是難，而是你還沒有學(xué)會(huì)，所謂難者不會(huì)會(huì)者不難。下課了，我問：學(xué)會(huì)了是不是發(fā)現(xiàn)非常容易呢？答：是��！太簡(jiǎn)單了。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇7
古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候，其樂融融，感受頗深。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的.一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒頭腦和不高興》這本書特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛上了閱讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇8
為了孩子就近上學(xué)，在學(xué)校附近租了一個(gè)房子。說起找房子的經(jīng)歷，感慨頗多。
最開始，只將范圍定在學(xué)校附近。看的房子雖離學(xué)校很近，但的確是“學(xué)區(qū)房”，面積小、配置差、價(jià)格高。好不容易看中一個(gè)面積大、環(huán)境不錯(cuò)、方便上學(xué)放學(xué)的房子，卻被別人提前交了定金、租走了。
幾近失望時(shí)，都快不抱希望了。沒有刻意要找房子，隨意上網(wǎng)查看出租信息，在聯(lián)系了幾個(gè)房東后，都不太順利，只上門看了一個(gè)房子。
沒想到，這個(gè)房子，論房型結(jié)構(gòu)布局、小區(qū)環(huán)境，單從住家來看，比之前看的任何一個(gè)房子都好很多倍。只因?yàn)殡x學(xué)校稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子需要穿過一條馬路上學(xué)，就稍稍有點(diǎn)猶豫，畢竟租房子第一需要是為了方便孩子上學(xué)。房?jī)r(jià)與之前看的條件很差的房子一樣，房東說一次結(jié)清三年租金，可再優(yōu)惠1000元。
決定租下此房的最重要原因就是，近距離看到了房東一家的生活狀態(tài)。兩次去看房時(shí)，房東一家還未搬出去，看到他們的生活原生態(tài)，家里是三代同堂，老兩口幫女兒帶孩子，女兒又生了二孩，他們?cè)诟浇^(qū)還有更大的住房，就決定搬過去住，把現(xiàn)在的住房出租�？吹剿麄兊纳睿�有看房過程中，房東與女兒、老婆的爭(zhēng)吵，覺得這家人真實(shí)、可靠。雖然房?jī)?nèi)有些東西，我并不太滿意，但哪有那么完全符合自己心意的房子呢。
與房東交談后，比較放心，約了時(shí)間交了租金，很快搬了進(jìn)去。原來一直比較糾結(jié)的要過馬路上學(xué)的問題，之后并沒有成為真正的大問題。雖然還是有些擔(dān)心過馬路會(huì)有安全風(fēng)險(xiǎn)。但，哪里沒有安全隱患呢?自己多想辦法避免擔(dān)心的'事情發(fā)生就好了。而且正好可以鍛煉孩子的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)她適應(yīng)家庭之外環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力。馬路也是社會(huì)的縮影，有形形色色的人，各種交通工具，多種可能發(fā)生的狀況，孩子每天騎自行車上學(xué)放學(xué)的過程中，就是在用自己的智力、耐力、應(yīng)變能力適應(yīng)外部環(huán)境、確保自己安全、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地。
通過這次看房、租房，體悟到：
第一，越急于想得到的越得不到，當(dāng)你不著急甚至開始失望時(shí)，老天反而會(huì)給你意外的驚喜。最開始，每看到一個(gè)還算可以的房子，都想立刻租下來。看的第一個(gè)房子，其實(shí)內(nèi)心比較滿意，甚至對(duì)房東說先不要給別人，等我回話。之后，又看了一個(gè)比較滿意的，又因?yàn)橛幸粋�(gè)因素比較計(jì)較，猶豫了幾天，房子被別人租走了。看中的第三個(gè)房子，比之前看中的兩個(gè)房子更加滿意，與房東也相談甚歡，房東也有意租給我，但又因?yàn)橛袀�(gè)插曲，房子被人捷足先登了�，F(xiàn)在租住的房子，就是在屢屢失敗后，比較心灰意冷時(shí)，抱著試試看的心態(tài)，看中并租下的。感覺，與這個(gè)房子有緣，之前聽說有一家也看中，但沒能租下。
第二，多看、多比較、多經(jīng)歷，你的真實(shí)需求才會(huì)逐漸顯現(xiàn)�？吹谝粋�(gè)房時(shí)，因?yàn)闆]有比較、沒有參照物，就覺得比較滿意。之后，越看越多，有好有差，才有了鑒別。才開始，有了自己的想法，而不是被房子的表象和房東的一面之辭所迷惑�？戳烁鞣N房子，見過不同的房東，經(jīng)驗(yàn)漸漸有了，自己的需求慢慢清晰、明了。對(duì)房子，不再像沒見過世面的初出茅廬者一樣，見一個(gè)喜歡一個(gè)，原則也堅(jiān)定了，某些條件不符合的堅(jiān)決不要，房東給我感覺不靠譜的堅(jiān)決拒絕。
第三，不一定要堅(jiān)持己見，適當(dāng)變通，可能會(huì)一舉兩得。最后租下的這個(gè)房子，各方面都很滿意，就是糾結(jié)要過馬路這一點(diǎn)。當(dāng)說服自己，改變思路后，覺得糾結(jié)的問題，可以解決。首先是，想通了，自己不可能讓孩子一直生活在安全的環(huán)境里，不如早點(diǎn)鍛煉孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力，當(dāng)然我會(huì)適當(dāng)“護(hù)航”。其次是，租房子，首先是要住，只有住得舒適，才可能心情愉快，心情好了什么都不成問題了，都能解決了�，F(xiàn)在租住的這個(gè)房子，離學(xué)校也很近，而且住在里面心情很好，連過馬路都覺得是一種有利于增強(qiáng)孩子安全能力的有利方式了。
只要用心，人生事事、處處都可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，得到感悟。
世上沒有百分之百滿意的事，要學(xué)會(huì)在堅(jiān)持原則的前提下，稍微轉(zhuǎn)變思維方式，把不利變?yōu)橛欣?/p>
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇9
最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂，一是想要磨一下他的性格，因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑，好動(dòng)的孩子，所以我想通過學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X得音樂是一種基本素養(yǎng)，不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè)，只是希望當(dāng)作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，而且通過近兩年的學(xué)習(xí)，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)到了很多的音樂知識(shí)，我是看著眼里，樂在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得！
曉雯有一句話：“沒有堅(jiān)持不下來的學(xué)生，只有堅(jiān)持不下來的家長(zhǎng)�！币徽Z道破陪讀的艱辛�。≌f“艱辛”有點(diǎn)過，但是用“辛苦”這兩字是不過的，說實(shí)話，對(duì)于陪讀，實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來上課的.確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對(duì)于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍，反復(fù)練習(xí)。這時(shí)候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說呢，那是因?yàn)閮鹤有宰蛹�，我比他更急，�?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評(píng)應(yīng)該和表揚(yáng)是一樣多的，甚至有時(shí)候表揚(yáng)的時(shí)候不如批評(píng)多。靜下心來想的時(shí)候，我也反思，覺得自己對(duì)于兒子太苛刻了，應(yīng)該對(duì)他采取循序漸進(jìn)的教育方式，應(yīng)該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯(cuò)誤，耐心地指出他的錯(cuò)誤，他急的時(shí)候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊，該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢？就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出，絕不敷衍。什么時(shí)候松呢？就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì)，自己改正，他著急的時(shí)候不理他，用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長(zhǎng)要做的就是在好好保護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，向進(jìn)步前進(jìn)。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法，畢竟學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。
在平時(shí)的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂熏陶兒子，比如說在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂光盤，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧，一舉兩得，何樂而不為呢？其實(shí)通過這種耳熟能詳?shù)姆绞�，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯(cuò)誤。寓教于無形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的！
陪讀是辛苦的，但何嘗不是快樂的呢？因?yàn)槟愀冻隽司蜁?huì)有收獲，當(dāng)你看著自己的小男子漢在他的小伙伴面前煞有介事地彈奏時(shí)，當(dāng)他受到老師表揚(yáng)的時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的微笑時(shí)，當(dāng)他心血來潮想要當(dāng)你的小老師教你學(xué)琴時(shí)，你的心中是不是也洋溢著一種滿足，一種成就感呢？
感謝兒子對(duì)音樂一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴(yán)厲批評(píng)下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂方面的知識(shí)，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進(jìn)步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇10
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間陪讀已經(jīng)三個(gè)月了，第三個(gè)月我對(duì)民老師說的“備戰(zhàn)高考是享受高考，超越高考”這句話又有了深刻的理解和體會(huì)，我找到了享受高考的感覺，這一個(gè)月我又有了新的收獲。 親子關(guān)系和諧
陪讀的前兩個(gè)月我和兒子的關(guān)系在改善過程中，第三個(gè)月應(yīng)該用和諧這個(gè)詞。真的感謝民老師教我如何對(duì)兒子理解，信任和有效的溝通。如今兒子對(duì)我很親密，我們的交流內(nèi)容多了，時(shí)間長(zhǎng)了，餐桌是我們的最好交流場(chǎng)所，充分利用好三餐的時(shí)間。兒子和我談?wù)撔侣劇⑷な�，我們一起學(xué)習(xí)著，快樂著；兒子給我講學(xué)校的事，讓我對(duì)孩子的在校生活有了更多的了解，有一次講到和同學(xué)一起做惡作劇，我倆哈哈大笑。我享受到了和兒子久違的笑聲。
說起來真的讓我心痛，兒子進(jìn)入初三下學(xué)期以來，我們之間就缺少了交流，缺少了笑聲，兒子的小臉繃得緊緊地，失去了陽光。兒子經(jīng)過努力考入學(xué)校，起初很興奮和自豪，隨著兒子高考目標(biāo)的遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)壓力的增加，孩子又進(jìn)入了不良狀態(tài)，高一的一次期末考試沒有達(dá)到他理想的名次（年級(jí)34名），在總結(jié)上兒子寫到他沒有父愛和母愛，我看了心里酸酸的；高二的一次雙休日，兒子回的家（那時(shí)沒在陪讀）一句話沒和我說，返校那天上火車前我做好的午飯都沒吃，兒子走后我一個(gè)人眼淚止不住地往下流
兒子住校期間有幾次我到看他，短短的幾句話后，兒子催我，讓我走，說他要看書了，回家的路上我心里不好受。現(xiàn)在進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)的一個(gè)多月里，兒子對(duì)我很親近、依賴和信任，我們之間的交流很順暢，還有了幽默，一次兒子睡前在沉思，我問兒子想什么，兒子神秘地說想美女了，我高興地說，好啊，那就在夢(mèng)中相見吧
在這一個(gè)月里我得到了兒子的關(guān)心，我每周往返于與之間，我收到了兒子問候的短信，兒子還親切地稱呼我媽，我心里暖暖的，坐車都沒了疲勞。（以前兒子比較冷漠）當(dāng)我和兒子躺在床上時(shí)，兒子主動(dòng)把枕頭移向我這邊和我親近，此時(shí)的感覺真好
有一次早晨我要回家，兒子表現(xiàn)出對(duì)我的舍不得，我想起上個(gè)月當(dāng)垃圾通的事，就勢(shì)說有人攆我走，我得走了，兒子捂住我的嘴不讓說；這一個(gè)月里我給兒子夾菜，兒子欣然接受，我再也沒當(dāng)垃圾桶，心里好受多了。這一個(gè)月我和兒子享受著親情、享受著高考我和兒子的關(guān)系和諧發(fā)展的同時(shí)，民老師讓我做紐帶、橋梁，教會(huì)了我改善他們父子關(guān)系。我經(jīng)常在兒子面前夸他爸現(xiàn)在很有進(jìn)步：酒喝少了，工作努力，還得了先進(jìn)，爸爸在家里很想兒子，每次媽媽回帶的好吃的都是爸爸親自買的，爸爸對(duì)媽媽也很關(guān)心，兒子對(duì)他爸有了好的感覺。我和老公交流孩子的變化，我也鼓勵(lì)他來看兒子。
這一個(gè)月里，我和老公交替陪兒子，我周五回時(shí)，老公來，兒子對(duì)爸爸的到來逐漸接受（我陪讀的前兩個(gè)月兒子不愿意讓爸爸來）。老公到陪兒子時(shí)，盡職盡責(zé)，大顯廚藝，做的醬牛肉相當(dāng)好吃，我在兒子面前真誠地夸他，燒茄子雖然油太大，兒子也鼓勵(lì)了爸爸。五一前老公來給兒子買了兩套衣服，兒子很喜歡，也很高興，兒子回家給爸爸買了兩瓶啤酒，那天是我的生日，兒子和老公的高興是送給我最好的生日禮物。
回首兒子高三上學(xué)期接近期末時(shí)，狀態(tài)最差，老公到學(xué)�？磧鹤�，兒子沒出來見爸爸，還給我發(fā)短信：來干什么，送這些破東西誰吃。老公回家什么也沒說，我能體會(huì)到他的心情。當(dāng)時(shí)我也挺生氣，埋怨孩子不懂事。后來理解孩子了，孩子壓力太大，心情不好，再加上不和諧的父子關(guān)系，但這已成為歷史。
在備戰(zhàn)高考的征途中，老公和我最大的收獲是和孩子的親子關(guān)系得到了改善，和諧和發(fā)展。
抗挫折能力增強(qiáng)，平常心，科學(xué)安排作息時(shí)間這一個(gè)月里孩子經(jīng)歷了兩次模擬考試，第一次兒子考前看得很重，老師說這次模擬考試的成績(jī)可以預(yù)測(cè)你的高考分，兒子想證實(shí)自己，考前就緊張，考中失控，理綜總想多拿分，結(jié)果才230，兒子考了年級(jí)50名，歷史最差的成績(jī)。估分那天兒子實(shí)在受不了了，從學(xué)校跑回家，哭得很傷心，我想起民老師的話，沒有給他建議和規(guī)勸，讓他發(fā)泄。關(guān)鍵的時(shí)刻民老師與兒子交流，讓我驚喜的是兒子很快走出�？际〉年幱�，三天之后兒子情緒穩(wěn)定，狀態(tài)逐漸恢復(fù)正常。這是兒子歷史性的突破，以前每次期中、期末以致月考，就是退步5名兒子也接受不了，郁悶的`情緒會(huì)影響他很長(zhǎng)時(shí)間，我真的為他著急，兒子太在乎成績(jī)了，總是受不良情緒的影響。兒子很快擺脫二�？荚囀〉睦Ь�，讓我感到兒子抗挫折能力的增強(qiáng)，兒子的成熟。
民老師說的好備戰(zhàn)高考，超越高考。兒子二模后按照民老師的指導(dǎo)，找出自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，提高了自信，又主動(dòng)和班主任，各學(xué)科老師聯(lián)系找出自己不足的地方。兒子調(diào)整了兩周后迎來了三模，三�？荚嚦煽�(jī)還沒出來，從兒子的表情中我已感覺到了兒子考得不錯(cuò)，兒子保守估分能到640，結(jié)果649分，兒子很受鼓舞，又有了自信。我問兒子取勝的原因，兒子說，不可貪勝，平常心。兒子領(lǐng)悟了民老師的話。
我總結(jié)兒子三模獲勝還有一個(gè)重要的方面是科學(xué)地安排作息時(shí)間，不像以前那樣過分用功學(xué)習(xí)，休息放松的時(shí)間增加了。兒子現(xiàn)在中午，晚上放學(xué)看電視、玩電腦、聽音樂、聽半導(dǎo)體，內(nèi)容安排得挺豐富。以前兒子舍不得浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，吃完飯放下筷子就學(xué)習(xí),那時(shí)候只感到兒子學(xué)習(xí)時(shí)間抓的緊，現(xiàn)在感到多么不科學(xué)，兒子大腦和身心一直處于疲憊狀態(tài)，時(shí)間與效率不成正比。
走過來才深刻地體會(huì)到民老師剛開始對(duì)兒子跟蹤指導(dǎo)時(shí)首先從作息時(shí)間入手，兒子早就應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、睡眠和放松三者之間的平衡，這是提高學(xué)習(xí)效率，是順利備考的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。最近天熱了，學(xué)校不組織集體跑步，兒子運(yùn)動(dòng)不足，我要督促兒子，并和他一起鍛煉。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇11
讀書，別以為這只是大人才干的事。對(duì)于幼小的嬰兒來說，他/她也可以有來自美麗圖畫、媽媽動(dòng)聽講述的閱讀享受。特別是對(duì)于3歲以前的寶寶來說，幫助他/她形成一種態(tài)度或觀念，比教給他們某種具體技能(比如識(shí)字、數(shù)數(shù))要重要得多。早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們形成對(duì)書的有益的態(tài)度，養(yǎng)成一生的欣賞趣味。做一對(duì)時(shí)尚的父母，即使再忙，也要在一天的某個(gè)時(shí)刻和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。
一：每天半小時(shí)親子閱讀，是引導(dǎo)寶寶思維的最佳方式。
心理學(xué)家美珊說，嬰兒時(shí)期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對(duì)寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對(duì)寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個(gè)很成型的結(jié)果。早期教育就像春風(fēng)拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學(xué)。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態(tài)。
這個(gè)時(shí)期是孩子語言和智力迅速發(fā)展的時(shí)期，寶寶從咿呀學(xué)語，到重復(fù)說字“車車”、“帽帽”等，一直到他能說簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)完全的意思，在這個(gè)過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進(jìn)步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓(xùn)練，我們要懂得反復(fù)給孩子講故事的重大意義。
當(dāng)媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時(shí)，倘若它引起一個(gè)詩的思想，暗示一個(gè)美的感情，觸動(dòng)人的心時(shí)，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重復(fù)，將孩子自己的想象力和由于你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。
二：輕松溫馨的氣氛中，開始與寶寶做閱讀游戲吧！
每天，我們與寶寶在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他/她滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵(lì)的眼睛望著他/她：哇，和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情，手勢(shì)和音調(diào)變化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他/她真的很聰明。當(dāng)你和他/她講到新詞時(shí)，你要向他/她打手勢(shì)去強(qiáng)調(diào)它們，并像做游戲一樣，不厭其煩地重復(fù)這些新詞，寶寶非常喜歡媽媽陪著他/她看書，講圖書中的故事，對(duì)寶寶來說，書是一種能打開合上的、能學(xué)說話的玩具。
在他/她看得到的范圍里，擺好他/她的小畫書，最好有個(gè)可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮艷、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲。
閱讀過程中培養(yǎng)孩子的想象力
談到閱讀的好處，很多家長(zhǎng)都能說出：豐富詞匯量，增加知識(shí)量，提高想象力等等，今天，我們就來著重說說如何在親子閱讀過程中培養(yǎng)孩子的想象力。
我們都知道“想象力是人類創(chuàng)新的源泉”，兒童早期，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，刻板印象、思維定勢(shì)較少，為孩子的想象力發(fā)展提供了廣闊的空間，利用藝術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子的想象力是最主要的手段。而早期親子閱讀活動(dòng)以充滿想象力的文學(xué)作品為依托，又以充滿想象力的游戲形式進(jìn)行，可以說是培養(yǎng)孩子想象力的最有利方式之一。
那么具體如何做呢？
首先，通過圖畫書閱讀過程中再現(xiàn)（還原）故事場(chǎng)景，可以培養(yǎng)孩子的再造想象能力。家長(zhǎng)可以通過這樣幾個(gè)步驟幫助孩子對(duì)單頁畫面進(jìn)行想象：
1、示范描述靜態(tài)畫面所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)元素；
2、引導(dǎo)孩子描述靜態(tài)畫面的動(dòng)態(tài)元素；
3、示范填補(bǔ)頁內(nèi)信息；
4、通過提問和對(duì)話引導(dǎo)孩子填補(bǔ)頁內(nèi)信息。
家長(zhǎng)還可以通過提問和對(duì)話，幫助孩子想象故事中角色的語言和心理感受，從而更好的培養(yǎng)孩子的想象力，更好的理解故事。我們可以通過“（角色）在說什么？/還會(huì)怎么說？”、“在想什么？”、“如果是你，你會(huì)怎么說/怎么想？”這樣的問題來引導(dǎo)孩子更多的發(fā)揮想象力，更好的參與閱讀。
為了培養(yǎng)孩子的想象力，家長(zhǎng)還要嘗試著引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提問。在以往的閱讀中，往往是家長(zhǎng)提出問題，要求幼兒回答，但當(dāng)孩子具備了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，家長(zhǎng)就可以嘗試著從示范提問，到要求孩子提問。
在通過閱讀提高孩子想象力的過程中，有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
1、 家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子在閱讀過程中跑題。在親子閱讀過程中，由于孩子注意的持久性、穩(wěn)定性不足，由于其經(jīng)驗(yàn)框架的不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)由一點(diǎn)聯(lián)想到其他。例如孩子可能會(huì)由故事中的角色和事件甚至是一些細(xì)節(jié)聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，或者其他的圖書內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子表達(dá)出自己的聯(lián)想，并指出二者之間的相關(guān)性，贊揚(yáng)孩子的`這種“觸類旁通”，同時(shí)還要用有挑戰(zhàn)性的問題，把孩子帶回到當(dāng)前的故事情景中。
2、 在生活中鼓勵(lì)孩子聯(lián)想和想象。如孩子在日常生活中想到某個(gè)圖畫書中的故事情節(jié)或某個(gè)人物以及人物的語言，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定；當(dāng)孩子自稱自己是某某角色時(shí)，
家長(zhǎng)應(yīng)盡可能的配合孩子進(jìn)行假想游戲，而不是指責(zé)孩子胡思亂想。家長(zhǎng)還可以利用孩子的自居心理，通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節(jié)，在一些事件上鼓勵(lì)孩子，例如：當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，可以鼓勵(lì)他想想，如果是書中的朵拉姐姐（人物出自《朵拉愛探險(xiǎn)系列叢書》），她會(huì)怎么做？當(dāng)孩子退縮或恐懼時(shí)，鼓勵(lì)他想想，如果是卡梅拉（人物來自《勇敢的卡梅拉》），它會(huì)怎么做？ 這樣，孩子既可以受到精神上的鼓勵(lì)，同時(shí)可以更加深刻的理解故事中的人物，并逐漸養(yǎng)成利用書中的人物來鼓勵(lì)和指導(dǎo)自己的習(xí)慣，能自覺的將生活和閱讀聯(lián)系起來。
3、 允許孩子在閱讀的過程中表達(dá)自己的情緒。有時(shí)孩子會(huì)在閱讀過程中表達(dá)出比較強(qiáng)烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不應(yīng)予以制止或嘲笑；相反，家長(zhǎng)甚至在孩子剛開始接觸閱讀時(shí)，為孩子示范這種通過動(dòng)作表達(dá)自己情緒和感受的方法，這對(duì)于年齡較小的孩子尤為重要。
4、 相信孩子的想象力，保護(hù)孩子的想象力。想象力的發(fā)展是具有年齡特征的，不要要求過小的孩子進(jìn)行完整豐富的想象，而是鼓勵(lì)孩子現(xiàn)有的想象力，保護(hù)孩子的想象力，在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，逐步鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子增加創(chuàng)編的成分。
希望所有愛閱讀的家長(zhǎng)和小書蟲，都能通過大量的互動(dòng)的親子閱讀，在共同構(gòu)建讀本意義的過程中積累更加豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和想象素材，體驗(yàn)更加絢爛流暢的想象世界。
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