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七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-22 20:03:46 計(jì)劃 我要投稿

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選13篇)

  教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選13篇)

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革,圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外讀書(shū)活動(dòng),深入研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為,形成“初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,全面提高我校初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:

  本人擔(dān)任七年級(jí)(2)和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動(dòng),但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:

  1、做好開(kāi)頭扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書(shū)寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫的好壞,也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫差的同學(xué),從書(shū)寫方式方法、書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習(xí)興趣。

  2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。

  3、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

  4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。精心備課,尤其備好學(xué)生,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做到既教書(shū)又育人。

  三、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中,改變教師主講,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多給他們一些自由發(fā)展的空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。

  2、每大周至少一次集體教研會(huì),有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。

  3、研究教法,大力推進(jìn)“關(guān)注課堂,聚焦課堂,進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與研究,注重高效教學(xué)。

  4、抓好晨讀:

 。1)目標(biāo)明確,早讀前板書(shū)在黑板上。

 。2)書(shū)聲朗朗,關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。

 。3)注重檢查,切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。

  5、實(shí)現(xiàn)高效課堂:

 。1)“以學(xué)生為本”,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

 。2)充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺(tái),創(chuàng)設(shè)容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。

 。3)語(yǔ)文課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、交流、表達(dá)讀書(shū)的感受。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,學(xué)習(xí)的積極性較高,課堂表現(xiàn)較好,但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),書(shū)寫潦草的居多,錯(cuò)別字經(jīng)常出現(xiàn),對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養(yǎng),一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平,閱讀和寫字能力較差,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期,在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材要求,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生進(jìn)行溝通,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材

  體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、常規(guī)落實(shí)

  1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,抓好學(xué)生作業(yè),精批細(xì)改,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。

  6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源,組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

  8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià),平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級(jí)劃分,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

  9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),采用平時(shí)多鼓勵(lì),單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)的.方式,使他們盡快的趕上來(lái)。

  四、教研設(shè)想

  以課程改革為切入口,以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn),掌握主動(dòng)權(quán)。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,吸收創(chuàng)新理念,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書(shū)筆記不少于5000字,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,拓展思路。

  探究師生溝通的最佳方式。對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言,并能善解人意,創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心;對(duì)學(xué)生一視同仁,把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。

  提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會(huì)制作課件和個(gè)人主頁(yè),學(xué)校力爭(zhēng)順利通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  時(shí)間:本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。

  1—3周第一單元

  精講1、2、5課,略讀3、4課

  感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象,體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀察生活的變化。參加“成長(zhǎng)的煩惱”的活動(dòng),在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué),學(xué)會(huì)合作。

  4—5周第二單元

  精讀7、10課,略讀6、8、9課。

  認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,體會(huì)作者的豐富的情感,根據(jù)作品展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)表自己的看法。參加“黃河,母親河”的活動(dòng),主動(dòng)與人交流,注意說(shuō)話的對(duì)象,用語(yǔ)文明得體。

  6—8周第三單元

  精讀11、12課,略讀13、14、15課。

  欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)格。懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會(huì)從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書(shū)館。

  9周期中考試

  10—12周第四單元

  精讀16、17、20課,其他略讀

  欣賞優(yōu)美精辟的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情,了解課文抓住特征寫景方法。學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述。說(shuō)話要有針對(duì)性,有吸引力,善于打動(dòng)人。

  13—14周第五單元

  精讀21、22、25課,其他略讀。

  學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神,了解科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法?蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查,發(fā)布科技新聞。

  15—16周第六單元

  精讀26、27課,其他略讀。

  欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié),增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心動(dòng)物的感情。在寫作中學(xué)會(huì)想象。

  17—18周

  復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

  19周期末考試

  六、教研課題

  淺談新課標(biāo)下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  莫泊桑說(shuō):“人生活在希望之中,一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會(huì)有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望,新的征程,新的收獲。為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生基本情況分析

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入這所學(xué)校,對(duì)新學(xué)期充滿了期待!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從四個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,要積極發(fā)言提問(wèn)等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,通過(guò)大量的課內(nèi)外閱讀來(lái)提高自身的寫作水平;四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教、對(duì)癥下藥。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

  1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

  2、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

  3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

  4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

  (二)思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

 。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的`東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  三、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

  3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。

  6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書(shū)筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

  四、七年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目

  《海底兩萬(wàn)里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)

  《成語(yǔ)故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢(mèng)里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》

  《在人間》《我的大學(xué)》(高爾基)《愛(ài)的教育》(亞米契斯)《昆蟲(chóng)記》(法布爾)《學(xué)習(xí)的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

  五、寫作目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵纳钪袑W(xué)習(xí)寫作

  1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活,書(shū)寫自己熟悉的生活,養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。

  2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,要力求有獨(dú)到的生活見(jiàn)解。

 。ǘ┞握Z(yǔ)文世界

  1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

  2、搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活波的語(yǔ)言現(xiàn)象,了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

  3、通過(guò)寫作練習(xí),學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中運(yùn)用語(yǔ)文的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

 。ㄈ┪膹淖猪

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)言,準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。

 。ㄋ模┩怀鲋行

  1、能圍繞中心選材,突出中心,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。

  2、能根據(jù)文章中心選取材料,有貫穿全文的線索,分清主次。

  3、學(xué)會(huì)表達(dá)中心意思,分清材料的主次,處理好詳略關(guān)系。

 。ㄎ澹l理清楚

  1、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說(shuō)明的內(nèi)容。

  2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。

 。┌l(fā)揮聯(lián)想和想象

  1、是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富要表達(dá)的內(nèi)容。

  2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作。

  3、培養(yǎng)想象能力,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識(shí)。

  六、教學(xué)總結(jié)及反思

  在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想。

  以國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依托,認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

  二、學(xué)生基本情況。

  這期間我在高一教語(yǔ)文。從學(xué)生入學(xué)考試來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%,口頭和書(shū)面表達(dá)能力不高,自主探究和合作能力也不好,所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此,我仍將繼續(xù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,努力為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

  三、教材分析:

  1.這本教材由7個(gè)單元和30節(jié)課組成,包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)言單元組成,每個(gè)單元有四節(jié)課。第一單元筆記,第二單元寫人,第三單元寫風(fēng)景,第四單元寫小說(shuō),第五單元寫童話和科幻。在文體上,這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)中國(guó)古典詩(shī)歌單元,每個(gè)單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風(fēng)格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

  2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習(xí)。整個(gè)寫作安排七次,課后每個(gè)單元結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一兩次片段寫作。課外寫作需要學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?谡Z(yǔ)交際安排七次,散的口語(yǔ)交際活動(dòng)也在課后“思考練習(xí)”中適當(dāng)安排。

  3.綜合學(xué)習(xí)安排3次,涉及學(xué)習(xí)查閱資料,考察社會(huì)上的漢字,探索現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么。

  4.寫作安排了兩次,涉及到復(fù)習(xí)正楷,初步了解正楷的基本筆畫組合內(nèi)閣規(guī)則。散寫練習(xí)結(jié)合課后“思考練習(xí)”,每個(gè)單元安排一兩次。

  5.單位目標(biāo)

  第一單元:敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì):首先,介紹作者,引起學(xué)生對(duì)課文的注意,激發(fā)他們的`興趣。然后引導(dǎo)他們掌握文章的脈絡(luò),作者的寫作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設(shè)題目讓學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)。

  第二單元:寫人的散文。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的感情,正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生懂得如何對(duì)待自己的親人、老師,體會(huì)自己的愛(ài);懂得處理個(gè)人、家庭、國(guó)家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)設(shè)計(jì):幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)。

  第三單元:寫風(fēng)景的散文單元。目標(biāo)是了解關(guān)于寫場(chǎng)景的文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫場(chǎng)景的方法(掌握?qǐng)鼍暗奶攸c(diǎn),合理安排寫場(chǎng)景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

  第四單元:小說(shuō)單元。目標(biāo)是了解小說(shuō)的一般特征和相關(guān)知識(shí),了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生想象力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),寓教于樂(lè)

  第五單元:童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí),通過(guò)單元教學(xué)達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì):注重發(fā)展思維和想象力,通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氛圍。

  第六、七單元:古詩(shī)詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國(guó)古代文化。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信,成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,感受古詩(shī)之美,初步了解中國(guó)古詩(shī)的輝煌成就。

  四,一般教學(xué)目標(biāo)。

  新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材只是一個(gè)例子,重要的是在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義,并學(xué)會(huì)使用。

  2.學(xué)習(xí)本書(shū)的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,讓他們能夠感性地閱讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

  5.閱讀大量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

  7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)措施

  1.注重教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)結(jié)論勝于過(guò)程,認(rèn)知?jiǎng)儆谇楦,智能改變勝于心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

  2.注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。語(yǔ)文課要從單一到綜合,從平面到立體,從封閉到開(kāi)放,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本冊(cè)語(yǔ)文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,全書(shū)按主題合成單元,共安排了6個(gè)專題:人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃,計(jì)26篇閱讀課文(精讀課文19篇,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究。縱觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,突出了詩(shī)詞教學(xué),除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個(gè)單元(第六)學(xué)習(xí),以豐富積累;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說(shuō)明的閱讀與寫作,重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累;從寫作上,注重了“個(gè)性”與“特征”的把握,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面:

  1、感悟“人物風(fēng)采”,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。

  2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,了解動(dòng)物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

  3、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會(huì)的脈搏,呼吸時(shí)代的氣息,引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟。

  4、飛翔于詩(shī)的國(guó)度,思接歷史與未來(lái),于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。

 。ǘ┲R(shí)和能力方面:

  1、識(shí)字寫字方面:本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè),現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè)。

  2、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,注重寫人記事和科普說(shuō)明文章的閱讀,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩(shī)詞的積累,感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。

  3、寫作方面:把握“個(gè)性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的'“個(gè)性”“特征”,合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

  4、口語(yǔ)交際方面:主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚、連貫,不偏離話題”,“注意表情和語(yǔ)氣,使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力”。

  5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng),即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩(shī)會(huì)”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,共同討論,選出研究話題,制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書(shū)籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

 。ㄈ┻^(guò)程和方法方面:

  1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系,擬安排96個(gè)課時(shí),完成全部教學(xué)任務(wù)。

  2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個(gè)基本理念:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式為重點(diǎn),以我校的兩個(gè)省級(jí)語(yǔ)文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”,以期實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語(yǔ)文”,打造“特色品牌語(yǔ)文”,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。

  3、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,遵循“得法于課內(nèi),得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書(shū)架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,簡(jiǎn)稱“可讀語(yǔ)文”;堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,遵循“吸取精華,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可視語(yǔ)文”;堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可吟語(yǔ)文”;堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合,遵循課本資源開(kāi)發(fā)與利用的原則,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可親語(yǔ)文”;最后科學(xué)整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”,簡(jiǎn)稱“本土語(yǔ)文”。

  總之,堅(jiān)持“教師是第一資源”,讓語(yǔ)文在教師引導(dǎo)中“立”起來(lái);堅(jiān)持“語(yǔ)文的外延就是生活”,讓語(yǔ)文在資源開(kāi)發(fā)利用中“厚”起來(lái);堅(jiān)持“大語(yǔ)文教育理念”,讓語(yǔ)文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來(lái);

  堅(jiān)持“課題研究是抓手”,讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來(lái);一句話,堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來(lái)!

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  二、教學(xué)總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,積極實(shí)施“讀中思----學(xué)中引----堂上清”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)措施:

  1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

  深化教學(xué)改革力度,積極投身于課堂改革,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)

  讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角,擴(kuò)大學(xué)生的.閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

  8、精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

  一、學(xué)生狀況分析:

  本班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

  二、輔導(dǎo)措施:

  1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。

  2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過(guò)和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

  3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

  4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

  5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說(shuō),第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

  第一單元

  (一)單元設(shè)置意圖介紹

  本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元,為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接,內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主,以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.

  本單元閱讀、口語(yǔ)交際和寫作的要求,都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語(yǔ)感培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

 。ǘ﹩卧x文意圖介紹

  本單元的四篇課文都是敘事性記敘文,從內(nèi)容上看,都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書(shū)》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷、感受以及幾十年來(lái)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”九字真言,把它作為第一篇課文,可以喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣,還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀!段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛(ài)生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性,語(yǔ)言詼諧,筆調(diào)輕松幽默,可讀。

  本單元的四篇課文,雖然都是記敘文,但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過(guò)及人物感受,如《山中避雨》;有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中,展現(xiàn)了人物思想變化的歷程,如《風(fēng)箏》;《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事,有詳有略,相得益彰;《憶讀書(shū)》看似漫談,實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文,為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序,為了方便學(xué)生學(xué)習(xí),我們沒(méi)有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系,而是按照先易后難的原則編排。

 。ㄈ﹩卧虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想,難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感,寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無(wú)疑,這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作,循循善誘,激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。

 。ㄋ模╆P(guān)于課后“思考與練習(xí)”

  本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”,主要基于以下幾方面的考慮。

  1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容,加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng),即理清文章的脈絡(luò),把握敘事的要素。

  3.專門設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言題,目的是讓學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí),理解文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng),了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格,從而增強(qiáng)語(yǔ)感,提高鑒賞力。

  4.寫作方法訓(xùn)練。如:

  《山中避雨》一課中,作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂(lè)大眾化的重要性,進(jìn)而揭示了“樂(lè)以教和”的深廣意義。

  5.拓展閱讀和開(kāi)放性練習(xí)。

 。╆P(guān)于口語(yǔ)交際和寫作

  1.本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是:學(xué)生剛升入中學(xué),面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué),需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng),以自我介紹并相互提問(wèn)為主要內(nèi)容,既便于學(xué)生參與,又可保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。組織本次活動(dòng),應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”,避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。

  2.本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連,安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文,學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習(xí),這次練習(xí),應(yīng)有較高的要求,不僅要把六要素交代清楚,而且要做到中心明確、詳略得當(dāng),要有真情實(shí)感。

  第二單元

 。ㄒ唬﹩卧O(shè)置意圖介紹

  本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主,目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上,了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。

  (二)單元選文意圖介紹

  本單元的四篇課文都是寫人的,寫的無(wú)論是生母、養(yǎng)母,還是老師、科學(xué)家,都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看,四篇課文各有千秋,如:《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物,《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物,《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用,《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用,等等,為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩,表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛(ài)國(guó)情。例如收選《小巷深處》一課,體現(xiàn)了“弱勢(shì)群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習(xí)這樣的美文,對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀,陶冶情操,是十分有益的。

 。ㄈ﹩卧虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過(guò)課文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧,如:通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物,運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言或動(dòng)作描寫展示人物性格,借助環(huán)境描寫烘托人物,等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開(kāi)人,但無(wú)論是記一件事還是記幾件事,都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義;寫人也離不開(kāi)事,但這里記的事是人物的所作所為,重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。

 。ㄋ模╆P(guān)于課后“思考與練習(xí)”

  根據(jù)本單元課文的.特點(diǎn),緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫人物的手法以及品味語(yǔ)言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真、善、美,陶冶情操。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。

  3.語(yǔ)言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫和心理描寫中的作用,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。

  本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇,意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。

  (五)關(guān)于口語(yǔ)交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)

  1.本單元的口語(yǔ)交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,并事先與有關(guān)任課老師溝通,求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排,應(yīng)放手讓學(xué)生自己做,讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增長(zhǎng)才干。

  2.本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,寫人關(guān)鍵在寫出人物特點(diǎn),而要寫出人物特點(diǎn),就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事,不僅要寫出人物做了什么,而且要寫出他是怎么做的。可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中,化知識(shí)為能力。

  3.本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館查找資料,為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);顒(dòng)前,教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書(shū)館的有關(guān)知識(shí),但不宜太多,重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中用。

  第三單元

 。ㄒ唬﹩卧O(shè)置意圖介紹

  本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物,情景交融,美不勝收。閱讀這樣的美文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情,可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí),學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法,學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描寫景物,抒發(fā)感情。

  (二)單元選文意圖介紹

  本單元所選四篇課文,有的是傳誦幾十年的名家名篇,如《春》《濟(jì)南的冬天》;有的是現(xiàn)代作家所寫的新作,如《竹林深處人家》;還有外國(guó)文學(xué)大師的佳作節(jié)選,如《樹(shù)林和草原》。這些作品,有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色,如《春》描繪的是江南春季的美景,《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力;有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物,如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒,《樹(shù)林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看,有的華美,如色彩絢麗的水粉畫,如《春》《樹(shù)林和草原》;有的質(zhì)樸,似韻味十足的水墨畫,如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章,為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本,可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識(shí)。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法,為學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言表達(dá)提供了借鑒。

 。ㄈ﹩卧虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本單元教學(xué)重點(diǎn)是,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫景散文,了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫景散文可能感到困難,尤其是文章描寫的是自己陌生的景物,更會(huì)感到難以理解。對(duì)此,首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心,相信自己能夠讀懂;其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,明白文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象,感受課文所表現(xiàn)的大自然的美,體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。欣賞寫景散文,聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀,就一定會(huì)大有收獲。

 。ㄋ模╆P(guān)于課后思考與練習(xí)

  根據(jù)本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn),課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是:有利于學(xué)生欣賞寫景散文,從中受到美感教育,提高文學(xué)鑒賞力。

  1.了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。

  2.提高審美能力,陶冶情操。

  3.語(yǔ)言題把語(yǔ)法、修辭知識(shí)融于練習(xí)之中,更便于學(xué)生理解、掌握,化知識(shí)為能力。

  4.朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。

  5.比較閱讀訓(xùn)練。

  (五)關(guān)于口語(yǔ)交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)

  1.本單元的口語(yǔ)交際是說(shuō)家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看,緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容,以介紹景物(包括自然景物和人文景觀)為主。從方式上看,既有一人主講,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,又輔以眾人補(bǔ)充或提問(wèn),從而達(dá)到交際的目的。

  2.本單元的寫作是描寫景物。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,在觀察中抓準(zhǔn)景物特征;進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在課文中學(xué)到表現(xiàn)手法。因?yàn)檫@是學(xué)生初次練習(xí)寫景,可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),先求寫出景物特點(diǎn),再求層次清楚、形象生動(dòng),進(jìn)一步要求寫出感情,爭(zhēng)取做到情景交融。

  3.單元的綜合性學(xué)習(xí)是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),又跟語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相連。這次活動(dòng)既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,提高對(duì)正確使用漢字的認(rèn)識(shí),又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力(如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計(jì)分析能力以及社會(huì)交際能力,等等),還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  第四單元

 。ㄒ唬﹩卧O(shè)置意圖介紹

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià),品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。通過(guò)這一單元的的學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,了解小說(shuō)中感人的情景和形象,引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。

 。ǘ﹩卧x文意圖介紹

  本單元選取四篇小說(shuō),兼及古今中外,有豐富的人文教育資源,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,品味精彩的語(yǔ)言,體會(huì)和理解作品的主題,分析和評(píng)價(jià)人物,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

 。ㄈ╆P(guān)于課后思考與練習(xí)

  這一單元課文都是小說(shuō),在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),首先注意讓學(xué)生理清故事的情節(jié),初步把握人物的形象,在題干中介紹小說(shuō)這種文體的基本知識(shí),比如《空城計(jì)》一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰,可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段。默讀課文,用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)階段的主要內(nèi)容。”旨在既介紹有關(guān)小說(shuō)的知識(shí),又要學(xué)生理清故事情節(jié)。

 。ㄋ模╆P(guān)于口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際活動(dòng)安排了“說(shuō)特征,猜同學(xué)”,旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。需要注意的是:

  1.學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué),在一個(gè)班,不到一個(gè)學(xué)期,同學(xué)之間有點(diǎn)熟,也有些不是太熟,要能介紹清楚一個(gè)同學(xué),就需要具備一定的觀察力,才能抓住同學(xué)的特征,講起來(lái)才不至于與別的同學(xué)混起來(lái)。

  2.介紹起來(lái),要盡量避免啰嗦,枝枝蔓蔓,使聽(tīng)的人抓不住頭緒,這就要求語(yǔ)言有概括力,幾句話都說(shuō)在點(diǎn)子上。

  3.介紹的語(yǔ)言最好能生動(dòng)有趣,但要尊重同學(xué),要避免提及同學(xué)的某些缺陷,造成某種程度的尷尬。

  4.聽(tīng)的同學(xué)要集中精力,積極思維,展開(kāi)聯(lián)想,分析判斷,猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。

  第五單元

  (一)單元設(shè)置意圖

  本單元是以童話和科幻組元的,把這兩種想象力異常豐富的文學(xué)樣式放在同一教學(xué)單元內(nèi),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí),將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育、人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),滲透在整個(gè)單元教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。所設(shè)寫作、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)與閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),從不同角度、用不同方法進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項(xiàng)要求。

  (二)單元選文意圖

  本單元所選四篇文章,童話,科幻各兩篇。童話,既有德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)、幻想文學(xué)作家米切爾?恩德的《犟龜》,也有中國(guó)當(dāng)代作家嚴(yán)文井的《小溪流的歌》;科幻,既有美國(guó)著名心胸外科專家漆孝詩(shī)的《基因暢想》,也有美國(guó)作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內(nèi)涵和時(shí)代特征,不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優(yōu)美的筆法為我們描繪了一個(gè)個(gè)瑰麗、生動(dòng)而神奇的世界。選擇這些文章,旨在使學(xué)生初步了解童話的特點(diǎn),體悟童話所蘊(yùn)含的哲理,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);同時(shí)通過(guò)了解科幻作品的內(nèi)容、時(shí)代意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,科幻作品同樣需要想象力,而這種想象力絕不是憑空的,是有一定根據(jù)的。

  (三)單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本單元閱讀教學(xué)涉及兩方面內(nèi)容:一是學(xué)生感興趣的童話,一是新奇的科幻小品。提倡教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式、討論式教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面。教學(xué)中要緊緊抓住學(xué)生由文本所產(chǎn)生的濃厚興趣,通過(guò)閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式,激活課堂教學(xué)氣氛。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和疑問(wèn),運(yùn)用小組討論和全班交流的方式,求得問(wèn)題的解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具有綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐行為,在實(shí)踐中獲得親自參與的積極體驗(yàn)。

  二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享。

  三、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  四、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。

  五、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

  (四)課后練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  本單元課后練習(xí)的基本格局和方式與整套教材是統(tǒng)一的。第一題整體把握課文。兩篇童話都落在對(duì)文章主旨的把握上,雖然都是對(duì)文章主旨的把握,但切入點(diǎn)都不同,如《犟龜》,抓住文章的點(diǎn)睛之筆“犟”,小口徑切入,達(dá)到整體把握的目的。《小溪流的歌》通過(guò)將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀勾連起來(lái),在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累同時(shí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。兩篇科幻小品,《基因暢想》落在對(duì)作者寫作思路的把握上,而《如果人類也有尾巴》則落在對(duì)文章內(nèi)容整體特點(diǎn)的把握上,并要求學(xué)生對(duì)課文中的有關(guān)內(nèi)容做出自己的審美判斷,并講出自己的閱讀感受和體驗(yàn)。

  語(yǔ)言題是根據(jù)各課的具體語(yǔ)言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。既有引導(dǎo)學(xué)生品味作者準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)的題。

  寫作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本能力的寫作題。

  關(guān)注科技的發(fā)展,積累更多科技知識(shí),并藉此促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。有的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,如《犟龜》“思考與練習(xí)”二,培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。

 。ㄎ澹╆P(guān)于口語(yǔ)交際

  本單元的“口語(yǔ)交際”是與單元內(nèi)的讀寫有機(jī)結(jié)合在一起的,目的在于加強(qiáng)課程的整合,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)講童話、科幻故事,在前一階段閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過(guò)評(píng)故事,培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,抓取主要信息,并根據(jù)自己初步掌握的有關(guān)童話、科幻的一些文體知識(shí)及口語(yǔ)交際的一些基本要求,對(duì)講述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)。

  (六)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

  《現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么?》這一探究主題,是由本單元《基因暢想》一文的內(nèi)容生發(fā)出來(lái),并由此拓展開(kāi)來(lái)的。

  語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)主要是要讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,設(shè)置此活動(dòng),一方面要讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和能力方面有所提高:初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)(語(yǔ)文)研究的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定主題,學(xué)會(huì)從不同的途徑查找資料,掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟,學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,學(xué)會(huì)匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法。

  第六單元

  (一)單元設(shè)計(jì)意圖和選文意圖

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”,為了逐步達(dá)到這一要求,本套教科書(shū)每?jī)?cè)都安排了兩個(gè)文言詩(shī)文單元。

  這個(gè)單元,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言課文。這個(gè)單元中有兩篇課文,即第21課《〈論語(yǔ)〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學(xué)習(xí)的。《〈論語(yǔ)〉六則》集中選取了《論語(yǔ)》中,孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點(diǎn);《傷仲永》則通過(guò)一個(gè)反面例子,說(shuō)明了后天學(xué)習(xí)的重要性,勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外,作為儒家經(jīng)典之一的《論語(yǔ)》,文化內(nèi)涵極為豐富,在我國(guó)思想文化史上占有重要的地位,產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。本單元在24課還安排了北朝樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》,在25課安排了《詩(shī)五首》(唐詩(shī))。

 。ǘ┱n后“思考與練習(xí)”設(shè)計(jì)意圖

  我們?cè)凇督處熡脮?shū)》中,已經(jīng)對(duì)每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進(jìn)行了說(shuō)明,這里只簡(jiǎn)單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計(jì)意圖。

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的文言字詞(實(shí)詞)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū),能大致讀懂文章的內(nèi)容。

 。ㄈ⿲懽骱涂谡Z(yǔ)交際設(shè)計(jì)意圖

  這個(gè)單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩(shī)》”。改寫是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作訓(xùn)練方式,課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生“能變換文章的我文體或表達(dá)方式,進(jìn)行改寫”。本次寫作訓(xùn)練就是我們落實(shí)這一課標(biāo)要求的具體步驟之一。將《木蘭詩(shī)》改寫成故事,既可以落實(shí)上述課標(biāo)要求,又可以促使學(xué)生多讀課文,掌握課文的內(nèi)容,達(dá)到以寫促讀,同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  單元的口語(yǔ)交際題目是“交談學(xué)習(xí)體會(huì)”。學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快一個(gè)學(xué)期了,每個(gè)人都一定有不少學(xué)習(xí)體會(huì),同時(shí)也希望聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習(xí)體會(huì),大家都有話可說(shuō),有話要說(shuō)。

  第七單元

 。ㄒ唬﹩卧O(shè)置意圖介紹

  本單元的課文,選取了一些篇幅短小、文字淺顯的古代散文和詩(shī)歌,旨在幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化,以利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。

  (二)單元選文意圖介紹

  這幾篇散文,淺顯易懂,適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事,有的記人,有的狀物,既與本冊(cè)教材的現(xiàn)代文部分相呼應(yīng),又是第六單元的文言詩(shī)文的繼續(xù),前后照應(yīng),體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。

 。ㄈ╆P(guān)于口語(yǔ)交際的介紹

  這一次口語(yǔ)交際,看起來(lái)只是一次詩(shī)文朗誦,似乎很簡(jiǎn)單,實(shí)際上要通過(guò)完成以下幾項(xiàng)任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。

  1.學(xué)生分頭去搜集古詩(shī)文作品,在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)朗誦篇目,把比賽范圍確定下來(lái);

  2.根據(jù)朗誦的要求,定出適合造作的具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),檢驗(yàn)學(xué)生的朗誦水平;

  3.推舉主持人,而這個(gè)主持人需要串聯(lián)全場(chǎng),活躍氣氛,掌握整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏;

  4.朗誦結(jié)束要進(jìn)行評(píng)比。

  (四)關(guān)于課后思考與練習(xí)

  1.這是一個(gè)古詩(shī)文單元,著眼于疏通文意,引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。

  2.逐步掌握文言字句,積累、提高,最終達(dá)到閱讀淺顯文言文的能力。

  3.優(yōu)秀的詩(shī)文要求背誦,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

  4.根據(jù)課文的內(nèi)容,進(jìn)行價(jià)值觀方面的引導(dǎo),使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

  二、單元目標(biāo)

  第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

  第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

  第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

  第四單元:小說(shuō)單元。目標(biāo)是:了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。

  第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),通過(guò)單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì):以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動(dòng)活潑。

  第六七單元:古詩(shī)文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,感受古代詩(shī)歌的美,初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、教師要善于古今聯(lián)系,多方引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。

  3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問(wèn)題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣

 。ㄒ唬⒆(shí)書(shū)寫。

  (二)、培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。

 。ㄈ、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率,讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  二、情況分析:

  1、教材教學(xué):七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,難度較六年級(jí)有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無(wú)論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

  2、學(xué)生分析:七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)不是很踏實(shí),對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖,在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn),帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

  5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力,拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

  四、具體措施:

  (一)、閱讀:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,用于課外閱讀積累。

  2、課內(nèi)閱讀:對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的'方法。

  3、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀訓(xùn)練,各個(gè)突破,從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

  4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,每周要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇讀書(shū)筆記。

  5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文。

  文言文是學(xué)生新接觸到的,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年,因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題,切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。

  (二)、寫作:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

  2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)閱讀、隨筆(前邊說(shuō)了)

  (2)作文訓(xùn)練:

  本學(xué)期,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:

  懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫法。

  懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn),初步掌握詳略區(qū)分,并能在寫作中運(yùn)用。

  (3)作文的訓(xùn)練要求:

  除閱讀、隨筆外,平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),提高能力。

  (三)其它:

  1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  詩(shī)詞名句的積累。

  文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

  成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。

  佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

  利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀和背誦。

  每天的活動(dòng)時(shí)間可以去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)

  教材分析

  本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

  教科書(shū)的主要特點(diǎn):

  第一,構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

  第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,突出學(xué)生的`語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

  第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

  可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目的和任務(wù)

  1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

  5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

  二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

  我本期擔(dān)任七(一、六)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……

  綜合以上情況來(lái)看,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

  三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施

  首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

  其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

  四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)

  第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽

  第二、成立語(yǔ)文趣味學(xué)習(xí)小組并展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)

  第三、組織學(xué)生聽(tīng)一兩次校外的語(yǔ)文知識(shí)講座

  五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見(jiàn)

  在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

  天高云淡,展現(xiàn)秋的氣息;黃葉飛旋,畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天,又開(kāi)始了新一輪的征程。

  從20xx年秋至20xx年夏,新課程、新課標(biāo)、新理念在不斷探索、實(shí)踐、反思中走完了一輪。從頭再來(lái),心中竊喜:這下好了,有辛苦備過(guò)的教案可用,便可節(jié)省大量備課時(shí)間供自己支配了。然而翻閱著自己辛苦追回的教學(xué)設(shè)計(jì)卡片,不禁搖頭苦笑,“還視如寶貝呢,這是什么呀?”再捧起曾經(jīng)的課本,沒(méi)有熟悉和輕松,只有陌生和沉重。

  語(yǔ)文教壇整十載,而今邁步從頭越。

  一、備課精益求精,切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

  作為語(yǔ)文老師我太了解語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)狀,沒(méi)有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語(yǔ)文而去學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無(wú)味的學(xué)科!芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,可是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的'培養(yǎng)“難于上青天”,因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文課上領(lǐng)略不到語(yǔ)文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口,備課精益求精,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課,我都是講語(yǔ)文課的規(guī)矩,學(xué)語(yǔ)文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等,學(xué)生懶懶地坐著,無(wú)奈的聽(tīng)著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語(yǔ)文的魅力——新學(xué)期語(yǔ)文的第一節(jié)課的開(kāi)講藝術(shù)》,在親切的交談中,在生動(dòng)的故事中,學(xué)生感悟到“語(yǔ)文天生重要”,初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽(tīng)得興趣盎然,效果頗好,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備:想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣,且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來(lái)的課學(xué)生一定愛(ài)上。

  此外我打算從本學(xué)期始真正實(shí)現(xiàn)電子備課,力爭(zhēng)到推廣發(fā)行的水平,就算是妄想吧!

  二、讀、背、寫

  其實(shí)語(yǔ)文更大的魅力不在語(yǔ)文課堂,更不能光靠語(yǔ)文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的更大興趣,就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語(yǔ)文的廣闊海洋。

  語(yǔ)文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書(shū)。我要告訴我的學(xué)生:“一日不讀書(shū),語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。每天語(yǔ)文課鈴響后,固定給學(xué)生五分鐘,讓學(xué)生自己選擇一片好文章來(lái)朗讀。每周三拿出一節(jié)課來(lái)給學(xué)生讀書(shū)看報(bào)。讀書(shū)要圈點(diǎn)勾畫,摘抄積累。秦牧說(shuō):“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西,像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣,記憶極牢!薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩(shī)歌都是在少年時(shí)代學(xué)來(lái)的!逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛(lái),堅(jiān)持下去,量變會(huì)帶來(lái)質(zhì)變。

  大膽練筆。學(xué)生第一次練筆,幾乎三分之一只寫了三兩句,針對(duì)這種狀況,讓學(xué)生放開(kāi)手去練筆,想寫啥就寫啥,想怎寫就怎寫。所見(jiàn)所聞,所想所感,喜怒悲歡,皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的,盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。

  語(yǔ)文是國(guó)學(xué),包羅萬(wàn)象,博大精深。語(yǔ)文難學(xué),語(yǔ)文也容易學(xué),關(guān)鍵是在于興趣和用心。請(qǐng)多讀文章,請(qǐng)多寫文章,因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力存在在于讀和寫之中。

  語(yǔ)文教壇整十載,而今邁步從頭越。從頭越,道路寬廣,風(fēng)光無(wú)限。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、基本情況:

  本期擔(dān)任七年級(jí)1、2班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀,上課踴躍發(fā)言,新學(xué)期初始,大家的學(xué)習(xí)積極性都很高,相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn):

  1班較活躍,敢于大膽地展示自己,遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng);

  2班相對(duì)沉穩(wěn)一些,習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示,表現(xiàn)出來(lái)更精彩。不足的是,學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),上課作筆記的習(xí)慣,這一學(xué)期,我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì),并深入挖掘?qū)W生潛力。

  二、指導(dǎo)思想

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀,多說(shuō),多摘抄,有計(jì)劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,并掌握科學(xué)的思想方法。

  三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說(shuō)明)

  1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課,每單元5課。另外還有《詞的'分類簡(jiǎn)表》《寫好楷書(shū)》等兩個(gè)附錄。

  2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

  整篇寫作計(jì)劃6篇,注重速度和篇幅訓(xùn)練;

  片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色(如:由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時(shí)限量完成);

  課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,有感而發(fā)并精雕細(xì)琢,每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。

  口語(yǔ)交際集中安排6次,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

  3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次,內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。

  4、單元目標(biāo)

  第一單元:側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初一新生入校,是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以勇敢善良為主題的神話,可以激發(fā)他們的斗志,以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  第二單元:側(cè)重寫對(duì)童年的回憶和感悟,有的闡述理想,有的闡述信念,有的論述人生價(jià)值。很顯然,這些內(nèi)容或嚴(yán)肅刻或多姿多彩,從中感受語(yǔ)文和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

  第三單元:側(cè)重生活中的濃郁親情,感受生活中的溫馨和美好,了解通過(guò)各種描寫手法的綜合運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。

  第四單元:側(cè)重寫景,深情的展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格各異的四季美景圖,有的歡快明麗,有的清新幽靜,有的濃墨重彩,有的樸實(shí)自然,從中享受美的過(guò)程,學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

  第五單元:這個(gè)單元既有中國(guó)古代思想家、教育家的經(jīng)典論述,又有外國(guó)哲學(xué)家的深刻見(jiàn)解,還有中國(guó)當(dāng)代作家的親身體會(huì)。使學(xué)生從中受到熏陶,獲得教益。

  第六單元:本單元側(cè)重詩(shī)歌,告訴我們?nèi)松宰稹⒆孕、自立、自?qiáng)。要從不甘平凡、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度中汲取人生的力量,感受是個(gè)的音樂(lè)美、韻律美。

  四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

  1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),在教學(xué)中滲透情感教育,思想教育,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

  2、積極參加每周的集體備課活動(dòng),做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討;課前針對(duì)自己班上的個(gè)體情況做好課堂設(shè)想,充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn);課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng),靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”,以資下次改進(jìn);每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,并及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

  3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

  4、抓實(shí)書(shū)寫。從書(shū)寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

  5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語(yǔ)言積累,要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著,除教師指定之外,自選兩本,做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄,不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,多讀多記。

  7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲,說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。

  8、注意每課檢查落實(shí),搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

  9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊,對(duì)學(xué)生多褒少貶。

  10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化自己的教學(xué),使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

  2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解

  3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

  4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行

  存在的不足是:

  1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

  2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)

  3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

  4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  二、教材分析

  七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

  本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

  從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

  綜合性學(xué)習(xí),三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追明星、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的`,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。

  本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。

  課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。

  漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。

  三、教學(xué)目標(biāo):分類

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  四、教學(xué)措施

  1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  2、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  5、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  6、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  7、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)為指導(dǎo)。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心,圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語(yǔ)文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人,七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

  2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

  3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

  4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展能順利進(jìn)行。

  5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高,敢于大膽展示自己,七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些,女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生,較能起到一定的帶領(lǐng)作用。

  但也存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:

  1、寫作水平低下,還有待進(jìn)一步提高。

  2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

  3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去

  去做。

  4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)但卻不會(huì)讀,這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,新人教版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng),設(shè)立了成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險(xiǎn)、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題,不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái),有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語(yǔ)文科目,只是調(diào)整了存在順序與位置,少部分科目為新添內(nèi)容,閱讀部分,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了整合,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè),第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類訓(xùn)練為主。放置于單元后,注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng),學(xué)生易于寫出。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,閱讀要求品味人生,樹(shù)立正確的人生觀,走好人生路,學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線索,繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。

  第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,閱讀要求了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)普通人的情感。了解抒情方式,感受作者情懷。

  第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神,把握人物特點(diǎn),選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法:選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。

  第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,閱讀要求了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式,增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。快速捕捉閱讀重點(diǎn),對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神?焖匍喿x提取主要信息,對(duì)內(nèi)容、表達(dá)有所思考。

  第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,閱讀要求熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。比較閱讀,了解閱讀方法,感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)。

  這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系,關(guān)注情感與個(gè)性,關(guān)注自然與社會(huì)。

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

  4、教材選的.課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):掌握語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  五、教學(xué)措施:

  1、在新學(xué)期里,我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  2、采取合適的教學(xué)策略,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,開(kāi)展各種活動(dòng)增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  3、積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程,自己探索學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,建立合作

  小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

  4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品,注重情感體驗(yàn),增加文化內(nèi)涵,提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

  5、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通。課外閱讀上,增強(qiáng)圖書(shū)角的作用,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)。

  6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,也不降低,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合,在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分

  利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  7、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,精確班班通的使用,優(yōu)化課程資源,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

  8、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)總結(jié)及反思

  在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)教導(dǎo)處安排。

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