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語文總結作文

時間:2021-04-04 11:21:04 總結 我要投稿

【熱門】語文總結作文3篇

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編整理的語文總結作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】語文總結作文3篇

語文總結作文 篇1

  近來參加了培訓的我,感到真是太幸運了,坐在電腦前,聆聽各位專家精彩的講座,和各位不同地方的同仁們盡情地交流、切磋著各種關于教育教學方面的知識,真是感到親切極了,頗有一種“恩師難求,近在咫尺”的感受。雖然很忙碌,但是感到很快樂。這樣的培訓讓我受益匪淺。技能培訓的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距,實效問題的解決正是教師的內需,即時自主安排可以合理利用時間,互動交流,資源共享達到更有效的進步。正是這次的培訓學習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在培訓中,我不僅僅收獲著,更是進步著。

  在這次培訓中,讓我感受最深的就是,網絡平臺的功能真的是非常的強大,它能夠整合資源,讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流,同時,老師們遇到的困難也能在網上提出來,讓大家一起出謀劃策,群策群力,使問題得到了最好的解決,尤其是與專家的在線交流,那真的是給我們洗了一次腦,理論知識得到了豐富,實踐能力得到了指導。網絡平臺也解決了時間空間的限制問題,平時,我們在學校忙于教學,也抽不開身去別處學習,學習的時間、空間很受限制,但是,通過這次培訓,我感覺網絡的學習模式真的不錯,只要在電腦面前,就能和教育專家、教學骨干直接對話,這樣的學習機會真的是難能可貴。

  在這次培訓中,還學習了很多位名師的教學實錄,這對我平時的教學工作有直接的指導意義,從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導,又有課堂教學的實錄,切實為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會了學生一種閱讀方法,那就是——朗讀,細細的朗讀,朗讀是理解,朗讀更是發(fā)現(xiàn),并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大,在今后的閱讀教學中,我應該向她學習,將這種激情帶給學生,用我的語言、表情、肢體語言等解釋文本,讓學生立足文本,去理解、去發(fā)現(xiàn)。

語文總結作文 篇2

  我想是這幾個原因而導致這個成績的:

  第一就是平時上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,順著老師問題的'思路走,筆記可以下課補記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習不夠,平時學完之后,做完練習,這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習,學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習,再對照著點擊的錯題溫習一遍,效果就會好得多。

  應該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯,也就是問題沒有回答完整,總是差那一點,所以以后回答問題要完整,看題要仔細。

  第四就是我的作文總是寫的枯燥,缺少細節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處,就是簡單的敘事,記流水賬。此外,我的課內閱讀也沒有全對,這是不應該發(fā)生的,這說明我對文章的理解不夠深刻。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點同樣十分重要,這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏,對語句的理解不夠透徹。

  經過這次慘痛的教訓,我明白了一些關于學習的方法。以后,我應該在作文方面多加功夫,多看一些課外書,增加自己的知識,豐富自己的詞匯,并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描寫,增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解,不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解,要聯(lián)系全文理解文意,做題時不要僅僅看句子的前后,而是要仔細閱讀全篇文章,這樣不僅能加快做題的效率,而且還可以增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。

語文總結作文 篇3

  作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康,內容具體,條理清楚,語句通順,書寫工整,注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文:留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

  第一,必須弄清題目要寫的對象。

  如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題,仔細研究,它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

  第二,必須弄清題目要寫的范圍。

  有的題目從時間方面規(guī)定了范圍,如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍,如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規(guī)定了范圍,如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍,如《放學路上學雷鋒》,就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

  第三,必須弄清題目要寫的重點。

  重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如,《二十年巨變》重點應放在巨變上,寫出改革開放二十年來,我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

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