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期末學(xué)生評價方案

時間:2023-06-04 12:17:23 少爍 方案 我要投稿
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期末學(xué)生評價方案(精選10篇)

  為了確定工作或事情順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編整理的期末學(xué)生評價方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

期末學(xué)生評價方案(精選10篇)

  期末學(xué)生評價方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、完善自我,讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅,樹立不斷進步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對學(xué)生實施多元評價——評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識為主,堅持多種尺度衡量學(xué)生,以促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。

  二、評價辦法:

  結(jié)合平時各項表現(xiàn),人人參與此項活動,形成自評、互評、師評的評價模式。先學(xué)生個人申報,然后同學(xué)評議和教師評議結(jié)合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)

  三、各“金牌少年”評價標(biāo)準(zhǔn):

  (一)全面發(fā)展的“金牌少年”

  品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可,各科成績等級均為a級。

  (二)各類“金牌少年”

  1.學(xué)習(xí)“金牌少年”:熱愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀?荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。

  2.藝術(shù)“金牌少年”:唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高,同時有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動,才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。

  (三)單項“金牌少年”

  1.禮儀“金牌少年”

  (1)舉止文明,衣著整潔,按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。

  (2)學(xué)會并能使用待客禮儀迎送、招待客人,主動向老師、同學(xué)及來校的叔叔阿姨問好。

  (3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會公德,并且知道這樣做是對老師,對同學(xué),對他人的尊重。

  2.守紀(jì)“金牌少年”

  (1)熱愛集體,關(guān)心集體,有較強的集體榮譽感。遵守各項規(guī)章制度,遵守和諧班級秩序細(xì)則要求。

  (2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。

  (3)自覺排隊,入學(xué)、放學(xué)路隊安靜、整齊。

  (4)課間游戲文明,不在活動區(qū)域里奔跑、打鬧。

  3.勤學(xué)“金牌少年”

  (1)早晨來校自覺早讀。

  (2)課前準(zhǔn)備充分,書本、學(xué)具擺放整齊。

  (3)課堂上認(rèn)真聽講,聽課、書寫姿勢端正。

  (4)放學(xué)回家主動、獨立完成老師作業(yè),課堂作業(yè)認(rèn)真,按時上交。

  4.衛(wèi)生“金牌少年”

  (1)有良好個人衛(wèi)生習(xí)慣,衣著整潔,勤剪指甲,勤洗澡。

  (2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊,能夠做到人離凳進。

  (3)桌洞、書包物品擺放整齊,桌椅周圍無廢紙。

  (4)自己不亂扔垃圾,見到垃圾能主動撿起。

  5.健體“金牌少年”

  (1)認(rèn)真做操、眼保健操,動作規(guī)范,認(rèn)真上好體育課。

  (2)積極鍛煉身體,至少有一項體育特長愛好。

  6.繪畫“金牌少年”

  (1)美術(shù)課表現(xiàn)良好,美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時。

  (2)有繪畫特長,積極參加學(xué)校繪畫比賽,成績突出。

  7.勤儉“金牌少年”

  (1)上下學(xué)不買零食或玩具等,在學(xué)校不吃零食。

  (2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品回學(xué)校。

  (3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件,樸素,不奢侈。

  8.愛心“金牌少年”

  (1)熱愛學(xué)校,愛護公物。

  (2)關(guān)心、幫助他人,能和同學(xué)友好相處,主動做好事。

  (3)能做到為同學(xué)的進步高興,接受別人正確的勸告。

  9.進步“金牌少年”

  (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績有一定提高。

  (2)其他各方面有一定程度提高。

  10.誦讀“金牌少年”

  (1)早晨到校自覺晨讀,姿勢規(guī)范。

  (2)讀書聲音響亮,不唱讀,不拖音,有較好的誦讀水平。

  11.閱讀“金牌少年”

  喜歡讀書,讀書量較大,在“日有所誦”活動中表現(xiàn)突出。

  12.書法“金牌少年”。

  喜歡寫字,書寫認(rèn)真,注意觀察每筆在田字格中所占位置,寫字規(guī)范漂亮。

  13.歌唱“金牌少年”。

  喜歡唱歌,唱歌音準(zhǔn)調(diào)對,聲音響亮,能熟練地獨唱多首歌曲,聲音甜美,感染力強。

  14.舞蹈“金牌少年”

  喜歡跳舞,有較扎實的`基本功,能參加舞蹈表演。

  15.器樂“金牌少年”

  喜歡樂器演奏,至少能熟練演奏一門樂器。

  16.創(chuàng)造“金牌少年”。

  勤于動手、動腦,大膽創(chuàng)新,有較強的動手能力和創(chuàng)新能力,善于用科學(xué)方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小制作活動,表現(xiàn)突出。

  17.勞動“金牌少年”

  熱愛勞動,積極參加學(xué)校里的勞動,認(rèn)真做好值日生。

  18.管理“金牌少年”

  能積極參與班級管理,在同學(xué)們中有較高的威信,是同學(xué)們的榜樣,老師的得力助手。

  19.陽光“金牌少年”

  身心健康,性格活潑開朗,積極進取,有較好的心理素質(zhì)。

  20.自理“金牌少年”

  能自己的事情自己做,力所能及的事情積極做,做事情快而有條理,有較強的自理能力。

  期末學(xué)生評價方案 篇2

  根據(jù)我校《20xx——20xx年度學(xué)生星級評價實施方案》的要求,期末階段班主任老師要認(rèn)真組織學(xué)生完成《星級評價手冊》的收尾工作。學(xué)科評價、品行評價的過程材料要真實、全面。期末考試前,平時的過程材料應(yīng)填寫完畢,然后根據(jù)學(xué)生各類評價結(jié)果,在班級進行師生民主選舉,進一步推選出各單項“班級星級少年”和“校級星級少年”。

  1.班級“星級少年”評選,每項1人,共10人。對獲得某一單項稱號的學(xué)生進行民主評選,最后每一項選出一名師生認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生為該項班級( )星少年。

  2.校級“星級少年”,每個年級共10人。這是一項長期的工作,學(xué)校每學(xué)期期末都將統(tǒng)籌安排,每班的機會是均等的。本學(xué)期按下列要求進行評選:

 。1)五、六年級均有5個班,每班各2名,一年、二年、三年、四年每個年級均有六個班,5班、6班各1名,其他四個班各2名。

 。2)具體哪個班推薦哪項星級少年由組長組織班主任相互協(xié)調(diào)確定, 參照上學(xué)期各班推薦結(jié)果,最好不與上學(xué)期重復(fù)。如:現(xiàn)在的2年5班上學(xué)期推薦的是“運動之星”和“科技之星”,那么這學(xué)期就要推薦其它類。

  附:化吉第一實驗小學(xué)20xx-20xx年度下學(xué)期校級星級少年名單

  一年級

  運動之星:x(1.2)藝術(shù)之星:x(1.5) 科技之星:x(1.6)文明之星:x(1.1)

  學(xué)習(xí)之星:x(1.2)誠信之星:x(1.6) 感恩之星:x(1.1)勤勞之星:x(1.5)

  守紀(jì)之星:x(1.4)自立之星:x(1.3)

 。3)校級星級少年必須在班級星級少年的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。如:本學(xué)期1年1班要推薦校級“運動之星少年”,那么1年1班評選出的“班級運動之星少年”(1人)就是校級“運動之星少年”其它各項以此類推。

  (4)各班將評選結(jié)果(電子文檔發(fā)給年級組長,年級組長負(fù)責(zé)匯總(前面是各班的“班級星級少年”名單,后面是“校級星級少年”名單,組長要負(fù)責(zé)審核一下校級星級少年是否在班級星級少年名單中,必須在班級的基礎(chǔ)上產(chǎn)生),匯總后上傳給學(xué)生處高主任。

  附:年組內(nèi)上傳名單格式樣本(前面是每個班的,后面是校級的):

  20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期 “班級星級少年”名單

  化吉第一實驗小學(xué) ( )年( )班

  運動之星: 藝術(shù)之星: 科技之星: 文明之星:

  學(xué)習(xí)之星: 誠信之星: 感恩之星: 勤勞之星:

  守紀(jì)之星: 自立之星:

 。ㄉ厦媸且粋班的,年組內(nèi)有幾個班就按此格式呈現(xiàn)幾個班的')

  20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期 “校級星級少年”名單

  化吉第一實驗小學(xué) ( )年級(請在每名學(xué)生后面標(biāo)注上班級)

  運動之星: 藝術(shù)之星: 科技之星: 文明之星:

  學(xué)習(xí)之星: 誠信之星: 感恩之星: 勤勞之星:

  守紀(jì)之星: 自立之星:

  (上面是“校級星級少年”的模板,全年級的名單都在這一組名單中體現(xiàn),每個學(xué)生姓名后面用括號標(biāo)注上班級)

  3.班主任對此項工作要高度重視,12月25日下午進行評選,評選完畢后盡快上傳班級和校級“十星少年”名單,(以年級為單位,上傳到學(xué)生處,12月26日下班前上傳完畢),學(xué)校將對獲得 “班級十星少年”“校級十星少年”的學(xué)生頒發(fā)證書,獲得 “校級星級少年”的學(xué)生將在櫥窗中展示其風(fēng)采。

  期末學(xué)生評價方案 篇3

  一、評價指導(dǎo)思想。

  美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展,改進教師的教學(xué),促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用,促進學(xué)生個性的發(fā)展,強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能,積極改善課程設(shè)計、完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展,激勵教師進取。

  二、評價目的。

  通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、使學(xué)生了解自己的.進步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。

  三、評價時間和地點。

  1、時間:隨堂評價。(4課時)

  2、地點:本班教室。

  四、評價方式。

  采取學(xué)生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式

  五、評價內(nèi)容:平時的課堂表現(xiàn)。

  (一)學(xué)習(xí)態(tài)度。

  1、對美術(shù)課感興趣。

  2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。

  (二)課堂紀(jì)律。

  1、專心聽課,不講小話。

  2、認(rèn)真思考問題,積極舉手發(fā)言。

  3、創(chuàng)作時安靜有序,不影響同學(xué)。

  (三)綜合技能。

  1、認(rèn)識常用顏色10種以上。

  2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

  3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象,并進行想象創(chuàng)作

  (四)設(shè)計應(yīng)用。

  1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

  2、作業(yè)能按時完成,效果良好。

  3、能安全正確地使用材料和工具。

 。ㄎ澹┙煌c合作。

  1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動。

  2、在活動中互相幫助,團結(jié)合作。

 。┰诩依锏谋憩F(xiàn)。

  1、喜歡美術(shù),經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。

  2、自己能整理好美術(shù)用具,按時帶來學(xué)校上課。

  3、經(jīng)常和家長交流學(xué)習(xí)心得及感受。

  期末學(xué)生評價方案 篇4

  一、常規(guī)和習(xí)慣

  這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)表現(xiàn),由學(xué)生自己、同伴、教師共同考核,以“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“愿意參加數(shù)學(xué)活動”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問題”、“主動舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問題”、“敢于把自己的想法講給同學(xué)聽”為內(nèi)容,涂☆為形式,評價時根據(jù)該生在該項目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評價,其中4-5星為優(yōu)秀,3-4星為良好,1-2星為需加油

  二、興趣和創(chuàng)新

  興趣考核為魔尺考核。在給定的20個造型中,能搭6-11個為過關(guān),12-20個為優(yōu)秀。

  創(chuàng)新考核主要考核學(xué)生的設(shè)計能力,經(jīng)過活動課“小小設(shè)計師”的學(xué)習(xí),學(xué)生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計能力,學(xué)生運用“圖形的移動”相關(guān)的知識設(shè)計一副圖,教師給出優(yōu)秀、良好、過關(guān)、不過關(guān)的評價

  三、技能和能力

  1、技能考核

  該項主要考核學(xué)生計算能力,包含口算技能和筆算技能。

  口算技能考核:6分鐘100道口算試題,主要是表內(nèi)除法和整百整千加減法的計算,80-94道為過關(guān),95-100道為優(yōu)秀,否則為不過關(guān)。

  筆算技能考核:主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計算,著重點在于筆算格式。筆算5道試題,正確計算4-5題為優(yōu)秀,3題為過關(guān),否則為不過關(guān)

  2、能力考核

  該項考核包括基本能力和解決問題能力的考核

  基本能力(口試):抽簽決定口試試題,教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況給出評價,表達(dá)清楚、思路清晰、語言流暢為優(yōu)秀;無法流暢表達(dá),但能正確表述為過關(guān);否則為不過關(guān)。試題分10個抽簽紙,包含的.基礎(chǔ)知識主要有:統(tǒng)計、圖形的運動、克和千克、推理。

  解決問題考核:數(shù)學(xué)樂園。學(xué)生4人一組組隊考核,自主分配好提出問題者(2人)和解決問題者(2人),提問者根據(jù)圖中信息編輯題目,問題解決著可以分別解決2位提問者的問題,也可以針對一位提問者給出不同的問題解決的方法。表達(dá)清楚、思路清晰、語言流暢為優(yōu)秀;無法流暢表達(dá),但能正確表述為過關(guān);否則為不過關(guān)。

  期末學(xué)生評價方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評

  價,有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的'全面發(fā)展。

  二、評價目的

  通過正確多方位評價,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績,鼓勵并支持孩子進一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達(dá)方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價。

  三、評價對象:

  一年級至六年級

  四、評價方式:

 。ㄒ唬┰u價標(biāo)準(zhǔn):

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度

  學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律,歌曲學(xué)唱情況,小樂器演奏能力,欣賞表現(xiàn),創(chuàng)編能力,具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、(40%)

  2、基礎(chǔ)知識

  對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。(10%)

  3、基本技能

  演唱、表演能力(50%)

 。1)、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱,樂于參與音樂;

  (2)、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲,要求背唱。

  (3)、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作;

  特長表演:“個人才藝展示”

  它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí),如:電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

  2、評價標(biāo)準(zhǔn):

  自選內(nèi)容 40% 平時表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

  特長展示 加分加星

  總之,音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,著眼于評價的教育、激勵與改善的功能,通過科學(xué)的教學(xué)評價,有效的促進學(xué)生發(fā)展,激勵老師進取,完善教學(xué)管理,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案,如有不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

  期末學(xué)生評價方案 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)評價的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展,完善音樂教學(xué)管理體系,積極推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

  二、評價原則:

  音樂課程對學(xué)生的評價主要有以下兩方面原則:

  1、全面發(fā)展原則——評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展方向,既注重學(xué)生音樂能力的`發(fā)展,又注重人文素養(yǎng)的提高,同時根據(jù)課程設(shè)計的要求和目標(biāo),針對具體的教學(xué)內(nèi)容進行評價。

  2、注重差異原則——注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,尊重學(xué)生富有個性或獨特的表達(dá)方式,注意學(xué)生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別等方面的差異,給予平對待,在知識技能的評價上,不強求一律,對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵和肯定。

  三、評價對象:小學(xué)五年級全體學(xué)生。

  四、評價方法:

  通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等進行綜合性評價,其中形成性評價的評定占30%,終結(jié)性評價占70%。將最后的綜合成績作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績(采用等級制)。

  評定等級:優(yōu)、良、及格、不及格(A、B、C、D)

  1、形成性評價(30%)

  采用觀察、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄,每學(xué)期爭取能夠提問、檢查到每個學(xué)生,對所有學(xué)生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助老師進行記錄。

  評價內(nèi)容:

  ①上課認(rèn)真,帶齊音樂學(xué)習(xí)用品;檢查書籍愛護程度。(態(tài)度)

 、谀苷J(rèn)真演唱歌曲。(唱)

 、勰苡懈星榈匮莩枨。(情感)

  ④能認(rèn)真聆聽欣賞音樂。(聽)

 、菽芊e極舉手回答老師的問題。(說)

  ⑥能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。(創(chuàng)編)

 、邊⒓诱n外音樂藝術(shù)活動。(興趣愛好)

  分?jǐn)?shù)(單位:分) 90-100 80-90 60-80 60以下

  內(nèi)容完成條數(shù) 6—7 4-6 1-3 0

  評定標(biāo)準(zhǔn):

  2、終結(jié)性評價(70%)

  評價內(nèi)容: 基礎(chǔ)知識10%、唱歌50%、欣賞10%

  考試時間: 6月1日——6月5日

  考試形式: 隨堂考試。

  考試范圍:

  (1)基礎(chǔ)知識

 。2)歌曲演唱

 。3)音樂欣賞

  具體如下:

  (1)基礎(chǔ)知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進行卷面考試

  五年級上下冊內(nèi)容的基本知識點,包括樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁)

 。2)歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試

  五年級(總共16首):教師選擇八首歌曲,學(xué)生以抽簽的方式在八首中抽一首進行清唱。

  評定標(biāo)準(zhǔn):

  90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲,音色優(yōu)美、并能做到以情帶聲。

  80-90 能夠完整地演唱歌曲,但在歌曲情感處理上欠佳。

  60-80 歌曲演唱沒有激情,毫無表現(xiàn)力,只是在機械地唱。

  60 以下無法完整演唱歌曲的、跑調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重。

 。3)音樂欣賞:(15%)。

  評價內(nèi)容

  ①能正確說出樂曲或者歌曲的名稱,并能說出作者的名字

 、谀芎唵握f出音樂的情緒、速度等

  ③能夠聽辨不同節(jié)奏的音樂,并能夠打擊簡單的節(jié)奏

 、苣軌蚵牨娌煌榫w的音樂,能模唱簡單旋律,

  評價方法

  分?jǐn)?shù)(單位:分) 90-100 80-90 60-80 小于60

  內(nèi)容完成數(shù)目 4 2-3 1 0

  等級 A B C D

  最終成績(分?jǐn)?shù)) 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下

  最終成績=過程性評價X30%+終結(jié)性評價X70%

  期末學(xué)生評價方案 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以表現(xiàn)性評價為抓手,推進“雙減”政策落地,探索“雙減”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低段學(xué)業(yè)水平測評。通過“航天夢”主題活動形式,促使學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣、初步的合作交流意識與獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?疾鞂W(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、拼讀、識字、朗讀、背誦與積累、閱讀與表達(dá)、學(xué)科綜合實踐等能力。

  二、活動目的

  為更好落實“雙減”政策,以輕松有趣的“航天夢”主題(闖關(guān))活動形式展示學(xué)生語文素養(yǎng),涵蓋識字、寫字、閱讀、口語交際、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容,多元化、多角度全面評價學(xué)生“聽、說、讀、寫”的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在游學(xué)活動中快樂、自信地成長,為未來學(xué)習(xí)奠基。

  三、評價內(nèi)容

  識字、朗讀、背誦、表達(dá)、課外閱讀。

  四、評價形式

  評價方式為:以“航天夢”游戲闖關(guān)的形式進行。主要測試方法為:現(xiàn)場考核、談話交流。學(xué)生分組輪流參加以下五個板塊活動,每項活動結(jié)束由考官老師(由老師和家長組成)打分,活動結(jié)束交老師匯總,綜合評定。評定等級分為A:15—20顆星,B:10-14顆星,C:5—9顆星,D:5顆星及以下。

  五、實施過程

 。ㄒ唬┰~海拾貝——字詞關(guān)

  將考察內(nèi)容分序號1、2、3、4寫在地球大轉(zhuǎn)盤背面,學(xué)生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤以抽取轉(zhuǎn)盤背面相應(yīng)卡片。

  一年級

  1.認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)5個?ㄆ鲜瞧匆糇帜富蛞艄(jié)。

  2.會認(rèn)的生字詞5個?ㄆ鲜亲R字表中的詞語。

  讀對10個:三顆星;讀對6-9個:兩顆星;讀對5個及5個以下:一顆星。

  二年級:會認(rèn)的生字詞10個;讀對10個:三顆星;讀對6-9個:兩顆星;讀對5個及5個以下:一顆星。

 。ǘ⿻暚槵槨首x關(guān)

  將課文編號貼在不同顏色星星造型的.卡片背后,學(xué)生任選兩張星星卡片,分別代表哪個單元和哪一課或哪一段。正確、流利、有感情地讀出來。

  一年級:讀音正確得一顆星;讀音正確、流利得兩顆星;正確流利、有感情得三顆星。

  二年級:讀音正確得一顆星;讀音正確、流利得兩顆星;正確流利、有感情得三顆星。

 。ㄈ└褂性姇e累關(guān)。

  教材中要求背誦的所有課文、語文園地中要求背誦的日積月累分別編號做成書簽,懸掛在“天宮二號”飛行器上。學(xué)生隨機抽取自己喜歡

  的書簽進行檢測。

  一年級:背誦內(nèi)容正確得三顆星,錯一處得兩顆星,錯兩處及以上得一顆星。

  二年級:背誦內(nèi)容正確得三顆星,錯一處得兩顆星,錯兩處及以上得一顆星。

 。ㄋ模┠苷f會道——表達(dá)關(guān)。

  在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上,靈活制定一、二年級口語表達(dá)的內(nèi)容。制作“天宮二號”模型,在其內(nèi)部安裝四個籃筐,模仿航天員在太空投籃來抽取題目序號。投中哪個序號的籃筐就抽取哪道題目進行說話,考察學(xué)生的表達(dá)能力。

  一年級:情景對話,要求說話完整,表達(dá)清楚得三顆星;說話不夠完整,表達(dá)不夠清楚得兩顆星;話說不完整,也表達(dá)得不清楚得一顆星。

  二年級:口語交際,能說普通話,聲音洪亮,條理清楚,語句通順,用詞豐富得三顆星;能說普通話,聲音洪亮,比較有條理,語句基本通順,用詞恰當(dāng)?shù)梦铱聪;能說普通話,聲音較洪亮,表達(dá)不是很清楚得一顆星。

  (五)我愛閱讀——課外閱讀關(guān)

  布置一個“天宮課堂”場景,放兩個小墊子,一張小桌子。請測試?yán)蠋熍c學(xué)生通過聊天的形式進行。

  一年級:正確說出讀過的書名三本以上,且能具體說說自己最喜歡的書及原因得三顆星;能正確說出讀過的書名兩本以上,且能簡單說說自己最喜歡的書及原因得兩顆星,能正確說出讀過的書名一本以上,且能根據(jù)老師的提示說一說自己喜歡的書及原因得一顆星。

  二年級:正確說出本學(xué)期讀過的書名5本及以上,且能根據(jù)老師給的情境聊一聊自己喜歡的--本書的內(nèi)容得三顆星;正確說出本學(xué)期讀過的書名3本及以上,且能根據(jù)老師給的情境簡單聊一聊一本書的內(nèi)容得兩顆星;正確說出本學(xué)期讀過的書名1本及以上,且能根據(jù)老師的提示聊一聊一本書的內(nèi)容得一顆星

  期末學(xué)生評價方案 篇8

  考試與評價是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能,對教育教學(xué)活動起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和促進作用。我們從小學(xué)語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā),進行考試改革,積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語文整體改革和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評價手段。

  一、評價對象:一年級全體學(xué)生

  二、評價原則:

 。ㄒ唬┰u價主體多元化原則由學(xué)生、家長、教師共同參與學(xué)業(yè)成績的評價,增強評價主體間的互動,以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展,較好地起到激勵的作用。

 。ǘ┛茖W(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則 評價是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖,在制定評價原則、評價指標(biāo),確定評價內(nèi)容,做評價分析時都要有科學(xué)性,而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣,使評價也是師生樂于參與的活動。

 。ㄈ┬纬尚栽u價與過程性評價相結(jié)合的原則 老師不僅要關(guān)注形成性評價,即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段,還要關(guān)注過程性評價,也就是把考試評價和其他評價方法(如平時的觀察、記錄等)有機結(jié)合起來。

  三、評價指標(biāo):

  根據(jù)一年級上冊學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成的`內(nèi)容,我們確定如下評價指標(biāo)。

  1、語文基礎(chǔ)知識和基本能力(包括漢語拼音、識字、寫字、口語交際、朗讀、背誦、寫話)

  2、語文實踐活動(包括制作卡片、認(rèn)識同學(xué)名字、認(rèn)識課程表、認(rèn)識商品名稱、課外識字讀課外書、收集資料等)

  3、語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度(包括學(xué)習(xí)積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報閱讀、信息收集等)

  4、人文教育效果(包括學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等)

  四、評價形式

  我們主要從紙筆考試和綜合評價兩個方面綜合評價一年級學(xué)生一學(xué)期來的語文學(xué)習(xí)情況。其中,紙筆考試成績占學(xué)生學(xué)業(yè)評價總成績的60%,綜合評價成績占學(xué)生學(xué)業(yè)評價總成績的40%。

  紙筆考試主要從:識字與寫字和寫話等方面考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。綜合評價主要從:課外積累、閱讀、口語交際、平時成績四格方面考察學(xué)生的運用語文的能力。

  期末學(xué)生評價方案 篇9

  近幾年來,在新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下,針對美術(shù)考評內(nèi)容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊,還有美術(shù)成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進行探索與實踐,嘗試采用新的考核評價方式。

  為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價:評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

 。ㄒ唬、平時評價(70%)

  1、美術(shù)活動表現(xiàn)評價:

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是為了促進學(xué)生的`發(fā)展,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。我想評價應(yīng)適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進行全方位的綜合評價。

  2、美術(shù)作業(yè)評價:

  以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè),往往是老師一人定奪,學(xué)生毫無對自己作品進行評價的意識。殊不知學(xué)生自己也可以是評價自己作品的一方。在我們的美術(shù)課堂中一改以往的管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象,在學(xué)生學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生自己要學(xué)會相互評價,即被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價。學(xué)生的自我評價既可以實現(xiàn)自我需要,又可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生更好地自主發(fā)展。為此,在美術(shù)作業(yè)評價形式的基礎(chǔ)上我們可以進行“檔案記錄”或“展覽”美術(shù)作業(yè)評價形式改革的嘗試,以此對學(xué)生進行追蹤記錄,更全面地展示學(xué)生的發(fā)展軌跡。

 。ǘ、期末評價(30%)

  采用“自助餐”方式,讓學(xué)生根據(jù)本學(xué)期及以前所學(xué)內(nèi)容進行綜合表現(xiàn)(主題內(nèi)容不限;完成作業(yè)形式不限:獨立完成或合作完成;表現(xiàn)方法不限:平面作業(yè)或立體作業(yè)。)以此考察學(xué)生對所掌握內(nèi)容、媒體材料的再創(chuàng)造能力,使學(xué)生個性得以發(fā)展。(適合中、高年級學(xué)生)

  ▲能熟練運用方法和材料,表現(xiàn)美術(shù)作品有創(chuàng)意可獲

  ▲能較熟練運用方法和材料,表現(xiàn)美術(shù)作品有一定創(chuàng)意可獲

  ▲能夠用普通方法和材料完成美術(shù)作品可獲

  美術(shù)課堂教學(xué)評價注重的是自我評價、過程評價、形成性評價。它注重每一位學(xué)生在每一堂美術(shù)課學(xué)習(xí)過程中的評價。我想,評價的目的是為了教育,而教育的目的不是評價。我們今天美術(shù)教育的任務(wù)已經(jīng)不再是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識,而是讓學(xué)生能夠用自己的方法找到適合自己的學(xué)習(xí)之路。

  附:學(xué)生期末成績以平時評價為主(70%),期末考核(30%)。

  期末學(xué)生評價方案 篇10

  一、 復(fù)習(xí)計劃

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)時間:1-2周

 。ǘ⿵(fù)習(xí)方法

  1、整理這一學(xué)期自己的美術(shù)資料袋(每課的作業(yè)),共同欣賞回顧自己的作品。

  2、溫習(xí)這一學(xué)期所接觸到的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容和手工課程。加強美術(shù)理論知識的鞏固。

  3、在這些基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生嘗試拓展創(chuàng)作。

 。ㄈ、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、根據(jù)學(xué)生實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃。備好復(fù)習(xí)課。

  2、對于學(xué)生掌握不夠牢固的'美術(shù)理論知識和繪畫等技能加強練習(xí)。

  3、讓學(xué)生多實踐,鞏固學(xué)生繪畫時線條的流暢性,構(gòu)圖的整體性以及色彩的感覺。

  4、開展繪畫比賽,手工比賽等等,在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時,增強復(fù)習(xí)趣味性,加深理解。

  5、對于繪畫方面有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),

  二、考核要求及內(nèi)容

  1、考核成績:由平時成績(70%)和考試成績(30%)組成,以平時成績?yōu)橹鳌?/p>

  2、考核形式與內(nèi)容:考核形式采用自主餐形式,每個年級由學(xué)生自選教材內(nèi)容進行考核,包括泥塑、剪貼、手工、繪畫創(chuàng)作等。

  3、考核要求:教師要提前提醒學(xué)生帶好工具,考核時要求學(xué)生作品有其獨創(chuàng)性,作品在色彩、構(gòu)圖、畫面、或造型處理上有一定的能力。

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