誦讀的活動(dòng)總結(jié)(精選6篇)
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后,我相信大家都是有收獲的,這時(shí)候,最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。那么如何把活動(dòng)總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的誦讀的活動(dòng)總結(jié)(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)1
自開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來(lái),我校師生積極踴躍,開(kāi)展得如火如荼。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為使這一活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)有效、做到持之以恒,學(xué)校以“嚴(yán)教師、寬學(xué)生”為基本要求,即教師必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行;對(duì)于學(xué)生,則分層次、分階段,不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)為原則。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀,使廣大老師充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái),做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。
每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間,組織學(xué)生誦讀,學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文,多讀多背多用,使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。
學(xué)校秉承“教之道,貴以專(zhuān)”、“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”的精神,推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個(gè)一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間;每周至少一節(jié)誦讀課;每學(xué)期召開(kāi)一次古詩(shī)文誦讀的班隊(duì)會(huì);每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩(shī)文讀本;學(xué)校要組織教師每月開(kāi)展一次校級(jí)研討交流或總結(jié)、展示活動(dòng)。種種堅(jiān)持,讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂(lè)讀”的氣息。
對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng),我們首先理清思路、明確目標(biāo),扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們?cè)诶斫、推?dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開(kāi)展時(shí),十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”,以活潑輕松的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀經(jīng)的熱愛(ài),令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啟動(dòng)傳統(tǒng)、繼往開(kāi)來(lái)的自我發(fā)展之路。
2、精心營(yíng)造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題,讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里,我們精心設(shè)計(jì)了各式各樣的經(jīng)典名言,如惜時(shí)、友愛(ài)、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上,每一個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同的傳統(tǒng)文化主題:一樓《弟子規(guī)》勸言;二樓著名成語(yǔ)出處;三樓成語(yǔ)故事匯萃;學(xué)生漫步其中,膾灸人口的名詩(shī)佳句漸漸在孩子們心中沉淀,夯實(shí)了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)行古詩(shī)文誦讀學(xué)習(xí)分析,并建立詩(shī)文角、詩(shī)文興趣小組;音樂(lè)教學(xué)中,欣賞古典音樂(lè)、配樂(lè)唱古詩(shī)唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà),學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)文的情節(jié)與意境。而相對(duì)于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫,利用多媒體課件,使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象,通過(guò)課堂情景教學(xué),讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過(guò)程
為使學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣,我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見(jiàn)縫插針地組織誦讀,每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課,都能聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中,我們堅(jiān)決反對(duì)“一刀切”,參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律,分出三個(gè)年齡段段,提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級(jí)——講孝道
低年級(jí),勵(lì)志,我校重視讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典,目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報(bào)的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì)和諧,是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的`。又如,“凡是人,皆須愛(ài)”,它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí),關(guān)心他人,有“仁愛(ài)”之心,才能成為一個(gè)對(duì)他人,對(duì)社會(huì)有用的人。在誦讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級(jí)——擔(dān)責(zé)任
中年級(jí),我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),選擇了成語(yǔ)串連、《論語(yǔ)》等。如,“一諾千金”是誠(chéng)實(shí)守信,有責(zé)任的表現(xiàn);“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠(chéng)待人,成人之美是個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任,這些內(nèi)容與德育課程強(qiáng)調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合,在誦讀中學(xué)會(huì)正確的待人接物。
3、高年級(jí)——會(huì)學(xué)習(xí)
對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫(kù)中也不乏積極進(jìn)取,有所作為的經(jīng)典案例:囊瑩映雪,懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事。“惟德學(xué),惟才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,那么,他將受用終身。
現(xiàn)在,“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動(dòng),讀經(jīng)典、論經(jīng)典,在校園隨處可見(jiàn)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力和堅(jiān)持,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高、對(duì)養(yǎng)成教育的落實(shí),必定會(huì)有巨大的推動(dòng)作用。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)2
誦讀經(jīng)典是一種科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的文化傳承方式,也是文化創(chuàng)新的重要方式,中小學(xué)生誦讀經(jīng)典也越來(lái)越得到社會(huì)的重視、倡導(dǎo)和推動(dòng)。各教育主管部門(mén)紛紛在中小學(xué)生中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在全國(guó)教育界,小學(xué)開(kāi)展誦讀研究和實(shí)踐的'多,中學(xué)則相對(duì)較少。20xx年,為了彌補(bǔ)這一空缺,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先做出開(kāi)展經(jīng)典誦讀、并以經(jīng)典誦讀帶動(dòng)和諧校園建設(shè)這一文化立校的重大構(gòu)想,并召集語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行調(diào)研和商討。會(huì)后,決定有步驟、分階段開(kāi)展這一活動(dòng),先在七年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng),再逐步推廣到全校八、九年級(jí)。
其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間和空間。我校廣播室是開(kāi)展以誦讀為校本特色課程的主陣地,每周一下午班會(huì)課為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的專(zhuān)屬時(shí)間。為了進(jìn)一步體現(xiàn)校本特色,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織部分骨干教師選編了兩冊(cè)校本教材,一本是《論語(yǔ)(節(jié)選)》,一本是《先秦典籍(節(jié)選)》?梢哉f(shuō),經(jīng)典誦讀特色課程已成為一道獨(dú)特的校園文化景觀。
再次,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,自主學(xué)習(xí)中華經(jīng)典著作,并能借助教研會(huì)、教職工大會(huì)把自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)感受與大家分享,這無(wú)形中就給廣大教職工樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)經(jīng)典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此,四中領(lǐng)導(dǎo)班子還讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮“吸鐵石”的作用,將四中教職工的智慧和干勁擰成一股繩,不僅奠定了校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),也有力地推動(dòng)了文化立校、特色育人活動(dòng)的開(kāi)展。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)3
校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式,在某種程度上,校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校設(shè)置各類(lèi)文化墻達(dá)十處之多,并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語(yǔ),讓設(shè)施成為校園文化的載體,使得學(xué)生一進(jìn)校門(mén)便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺(jué)。長(zhǎng)期的耳濡目染,使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。
其次,在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過(guò)開(kāi)展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語(yǔ)文教師紛紛讀起了《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學(xué)習(xí)經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生,整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
再次,校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),各備課組老師群策群力,組織學(xué)生開(kāi)展了經(jīng)典名篇的`背默、古詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后,學(xué)生之間相處比過(guò)去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書(shū)香氤氳。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,大大促進(jìn)了校園文化建設(shè),起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)4
“行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!睍(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們最誠(chéng)摯的朋友。
在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì)》、讀《三字經(jīng)》等等。這些兒歌短小精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理,享受到讀書(shū)的快樂(lè)。 現(xiàn)在兒子上一年級(jí)了讀書(shū)就更為重要了。為了能 積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富他們的課余生活 ,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格 ,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取他的意見(jiàn),糾正他的不足,稱(chēng)贊他“獨(dú)到”的見(jiàn)解。兒子現(xiàn)在很喜歡讀書(shū),他覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的,覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力,F(xiàn)在兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。 通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了他的自信心,同時(shí)也能更好的'配合老師的課堂教學(xué)。
對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)5
學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的課程表上專(zhuān)門(mén)排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的.誦讀活動(dòng),學(xué)校委派少先隊(duì)專(zhuān)人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。
3、開(kāi)展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。
教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷、在?lè)中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。
二、收獲和體會(huì)
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩(shī)人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
誦讀的活動(dòng)總結(jié)6
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛(ài)孝敬、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó),勤儉樸實(shí),互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型公司,逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為員工民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)員工的實(shí)際,作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)員工的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排,營(yíng)造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的公司文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的公司文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà),或用員工親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句,或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,供員工閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、學(xué)校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文,每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園,內(nèi)容或是員工閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
三、開(kāi)展活動(dòng),保證實(shí)效。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的`誦讀方法,
充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、舉辦誦詩(shī)比賽,激發(fā)熱情。各班利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī),有的是詩(shī)句接龍,有的是你問(wèn)我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,有的是游戲表演。
4、組織員工根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
總之,通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),員工的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
【誦讀的活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)06-25
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)06-09
誦讀活動(dòng)總結(jié)06-17
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)08-29
(優(yōu)秀)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)06-16
美文誦讀的活動(dòng)總結(jié)07-19
經(jīng)典誦讀的活動(dòng)總結(jié)(精選13篇)10-25
學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)05-19