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學(xué)期研修計(jì)劃

時(shí)間:2021-07-19 11:57:00 計(jì)劃 我要投稿

學(xué)期研修計(jì)劃

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的學(xué)期研修計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)期研修計(jì)劃

  學(xué)期研修計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。我校本學(xué)年的校本研修就是通過對(duì)教師有針對(duì)性的培訓(xùn),使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)期目標(biāo)

  1、通過校本研修,進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng),使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。

  2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺(tái),不斷更新教師的教育教學(xué)理念,進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,提高教師的備課專業(yè)技能,以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂,好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。

  3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合,深入進(jìn)行我校的兩個(gè)省市級(jí)課題研究,激發(fā)教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研能力。

  4、通過校本研修,解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

  三、研修內(nèi)容

  1、由各教研組長負(fù)責(zé),組織好每周一次集體備課研修,特別是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討,并做好有關(guān)記錄。

  2、以教研組為單位,進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

  3、每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)研究課,教導(dǎo)處組織好課后研討工作。

  4、40周歲以下的青年教師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報(bào)刊雜志或在市局組織的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。教科室在學(xué)年末組織一次論文交流。

  5、舉行3——5次的青年教師理論沙龍活動(dòng),探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,交流“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

  6、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功,學(xué)校將舉行三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

  7、以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,深入進(jìn)行課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實(shí)提高教師的科研能力和水平。

  8、邀請(qǐng)市局專家或手拉手學(xué)校的名師來校講座3次,教師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

  9、閱讀2——3本教育理論專著,經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會(huì),以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

  四、校本研修形式

  1、專家講座;

  2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;

  3、教研組討論交流;

  4、教學(xué)案例研討;

  5、個(gè)人自主學(xué)習(xí);

  6、系列評(píng)比活動(dòng);

  7、讀書活動(dòng)等。

  五、主要措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

  組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī),杜絕一切有損教師形象的言行,把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位,把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,建立教師師德教育的長效機(jī)制,不斷提升師德建設(shè)水平。

  2、不斷更新教師的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革。

  組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平;引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,結(jié)合自身實(shí)際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。

  3、發(fā)揮骨干教師示范作用,不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

  學(xué)校將采取課題研究、青藍(lán)結(jié)對(duì)、“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等多種方式,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)于教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師,學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,加速優(yōu)秀教師群體的形成,以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

  4、組織各種競賽,激發(fā)教師教學(xué)興趣。

  為充分調(diào)動(dòng)教師研修的積極性,我校將組織各種競賽,營造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動(dòng)。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比,優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比,會(huì)課比賽,各項(xiàng)基本功比賽等等。②積極參加市局組織的各種競賽。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上,選拔優(yōu)秀骨干教師參加區(qū)級(jí)以上比賽,在各種競賽中,進(jìn)行校本研修,促使一批教師盡快成長。

  5、深入開展課題研究活動(dòng),提高教師的科研能力。

  以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,深入進(jìn)行課題南通市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”、省級(jí)課題“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實(shí)提高教師的科研能力和水平。

  6、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”,豐富教師內(nèi)涵。

  學(xué)校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式,將讀書活動(dòng)納入校本研修活動(dòng),進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野,豐富教師的閱讀內(nèi)容,提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校開展讀書交流會(huì)、讀書征文、評(píng)選優(yōu)秀論文等形式開展工作,讓全體教師積極參與讀書活動(dòng),營造書香濃郁的校園文化。

  7、進(jìn)一步抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。

  嚴(yán)格督促老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升工作,以高學(xué)歷獎(jiǎng)勵(lì)制支持教師,本著學(xué)以致用的原則,參加高學(xué)歷進(jìn)修。三年內(nèi),40周歲以下教師?茖W(xué)歷達(dá)100%,本科學(xué)歷達(dá)60%。

  六、工作策略

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長黃忠民任組長,其他行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和由副校長黃玉娟任組長、教研組長為組員的工作小組。由教科室、教導(dǎo)處分別牽頭、落實(shí)校本研修內(nèi)容。

  2、合理安排,遵循研修原則

 。1)全員性。全鎮(zhèn)研修對(duì)象均有權(quán)利和義務(wù)參加活動(dòng),不得無故缺席。

 。2)層次性。根據(jù)不同職級(jí),不同年齡的教師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異,分類研修,分類促進(jìn),分類提高。

 。3)針對(duì)性。從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),開發(fā)研修資源,按需研修。

 。4)科學(xué)性。培訓(xùn)結(jié)合教師教學(xué)中碰到的實(shí)際問題,真正促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。

  3、建立培訓(xùn)考核制制度,獎(jiǎng)懲分明。各部門對(duì)教師參加培訓(xùn)的出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測成績進(jìn)行登記、考核,并與期終綜合評(píng)價(jià)掛鉤。對(duì)無故缺席的培訓(xùn)者將予以處罰,而對(duì)校本研修的優(yōu)秀者將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)期研修計(jì)劃2

  指導(dǎo)思想:

  進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè),圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念,以教科研整合為出發(fā)點(diǎn),探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行,將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,營造良好的研修氛圍,切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力,加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  總目標(biāo):

  通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行,促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下,在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。

  具體目標(biāo):

  消除以往教研缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性,科研缺乏實(shí)踐性、操作性的弊端,使不同層次的教師獲得對(duì)于以日常研究和專題研究促自身專業(yè)成長的認(rèn)同感;

  發(fā)掘教研組的研究功能,借鑒科研組的研究方法,以教研組為研究的基本單位,以科研的基本方法為研究的主要手段,來組織幼兒園的各項(xiàng)研究;

  使更廣泛的教師群體加入研究隊(duì)伍,通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究,獲得對(duì)于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。促使新進(jìn)青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體,掌握基本的理念與行動(dòng)方式。

  主要措施:

  1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”,保障園本研修的開展。

  2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,使優(yōu)質(zhì)資源為園所用,提升園本研修的質(zhì)量。

  3、構(gòu)建教師之間、幼兒園之間的交流渠道,促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開展。

  4、結(jié)合幼兒園實(shí)際,創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式,探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

  具體工作:

  積極開展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐研究,推進(jìn)課程的開發(fā)建設(shè)。

  園教科研室深入教研組,協(xié)助教研組制定專題研究計(jì)劃,以小教研(教研組內(nèi)的教研)和大教研為載體,推進(jìn)各組的研究有序地進(jìn)行。

  1、主題:教研圍繞的專題:創(chuàng)新教育的'主題和方法。

  各教研組專題如下

  小班教研組:“關(guān)注小班幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),實(shí)施個(gè)別化教育”

  中班教研組:“根據(jù)不同的價(jià)值取向?qū)嵤┮粋(gè)教材多種方案的實(shí)踐研究”

  大班教研組:設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)如何進(jìn)行價(jià)值判斷

  2、時(shí)間:每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動(dòng),由教研組長領(lǐng)銜,組織教師圍繞教研組的專題研究開展學(xué)習(xí)、研討。

  每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動(dòng),由各個(gè)教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實(shí)踐、研討。并定期組織教師觀摩教學(xué)實(shí)踐,教師在聽取教研組專題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討交流。

  3、途徑:拓展研訓(xùn)途徑,不定期地開展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動(dòng),以滿足不同層次教師的需要。將課題結(jié)題的過程視作為進(jìn)一步推進(jìn)辦園理念,進(jìn)一步探索二期課改,形成辦園特色的全面總結(jié)過程;

  4、成果展示:

  撰寫論文,總結(jié)案例,各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容;及時(shí)向全園發(fā)布、推廣研究成果,推動(dòng)日常教育實(shí)踐的深入展開更有價(jià)值。結(jié)合專題、課題進(jìn)行實(shí)踐研究,在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。開展“從下到上為主,從上到下為輔”教科研整合運(yùn)行方式的研究,形成相關(guān)案例。

  將“教研的組織方式”與“科研的行動(dòng)方法”相結(jié)合,開展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔(dān)人個(gè)體研究之間的有效互動(dòng),使各項(xiàng)研究與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合,發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換功能,推進(jìn)研究成果向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實(shí)踐過程生成課題研究指向,形成相關(guān)案例。

  學(xué)期研修計(jì)劃3

  一、發(fā)展目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使自己具有現(xiàn)代語文教學(xué)理念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),較高的教學(xué)水平和教科研能力,在本鎮(zhèn)(區(qū))起帶頭作用的小學(xué)語文骨干教師。

  二、具體要求

  1、研修現(xiàn)代教育理論

  更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立現(xiàn)代教育觀念,形成正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀,具有創(chuàng)新精神、改革意識(shí)、理性態(tài)度。

  2、拓展語文學(xué)科知識(shí)

  要不斷豐富和完善人文學(xué)科的專業(yè)知識(shí),還要有機(jī)滲透現(xiàn)代科技相關(guān)知識(shí),開闊視野,拓寬知識(shí)面,提高自己的人文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

  3、提高教學(xué)科研能力

  要把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵,使自己具有較強(qiáng)的教科研能力,并能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行提煉總結(jié)。

  4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

  要掌握使用多媒體手段輔助小學(xué)語文教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的方法,掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取研究信息、交流研究成果的技能,并結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)和制作富有實(shí)效性、針對(duì)性的多媒體課件。

  三、研修內(nèi)容

  1、至少讀一本教育教學(xué)理論專著,并寫好讀書筆記及心得體會(huì)。

  2、積極參加班級(jí)的集訓(xùn),認(rèn)真聆聽王老師、楊老師及張老師的悉心教誨。每次講座都做好詳細(xì)的記錄,并及時(shí)寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。

  3、多爭取上課的機(jī)會(huì)。認(rèn)真對(duì)待每次課堂教學(xué)實(shí)踐,潛心鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,用心展示教學(xué)。在專家引領(lǐng)、同伴互動(dòng)、自我反思中不斷提高自己。

  4、盡量能堅(jiān)持寫教學(xué)日記,不斷積累科研素材。

  5、至少寫一篇論文或案例,力求高質(zhì)量。繼續(xù)區(qū)級(jí)課題的研究工作,保證按期結(jié)題。

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