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新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié)

時(shí)間:2024-10-08 17:57:31 總結(jié) 我要投稿
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新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié)(通用19篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié)(通用19篇)

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇1

  20xx年10月11日至10月30日,在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下,我們高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員赴汕頭學(xué)習(xí)小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮(zhèn)豪教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)!八街梢怨ビ瘛,我希望通過(guò)對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)匯報(bào),對(duì)自己、對(duì)別人,都有一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā),引起一些思維的碰撞,得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)的:

  一、充實(shí)豐富的活動(dòng),真摯滿(mǎn)懷的感激

  作為一名高中數(shù)學(xué)教師,有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這20天的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有汕頭教研室王濺波主任的專(zhuān)題報(bào)告,也有特級(jí)教師盧鎮(zhèn)豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順?shù)h、邱岷等老師的示范課堂;我們?cè)L問(wèn)參觀了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué),我們深入一線課堂,觀摩了指導(dǎo)老師一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂;參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng);參加學(xué)校的教師大會(huì)。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)······

  感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們,在我們剛到金山中學(xué)的第一天,你們?cè)诎倜χ汹s來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習(xí)的全體學(xué)員,對(duì)我們?cè)谏穷^學(xué)習(xí)的工作作了非常重要的指示和細(xì)致的安排,我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無(wú)微不至。

  感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)們,給我們開(kāi)辟了學(xué)習(xí)的綠色通道,我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽(tīng)課觀摩;感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師,為我們做了大量而繁瑣的前期準(zhǔn)備工作,為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一切學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題;感謝和我們搭配組合的老師,在我們跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予我們?cè)S多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組的同仁們,我們所到之處,都充滿(mǎn)了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。

  一聲聲親切的問(wèn)候,一次次人文的關(guān)懷,我不時(shí)地感動(dòng)著,在這即將離開(kāi)之際,真有些依依不舍,憎恨著時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái),我學(xué)習(xí)著、收獲著,得如此之多的良師益友,是我此生最大的幸福!

  二、我的學(xué)習(xí)收獲

  1、開(kāi)闊了我對(duì)教育教學(xué)的視野

  汕頭市是粵東地區(qū)文化大市,乃人杰地靈之所,人文薈萃之都,汕頭市的人文底蘊(yùn)非常深厚,他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭,在金山中學(xué)里,我們所接觸的每一位教育專(zhuān)家和名師,都是飽學(xué)之士,對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解。

  1.1、在塑造名校,培養(yǎng)名師方面措施恰當(dāng),已形成一個(gè)梯級(jí)發(fā)展的態(tài)勢(shì),名校、名校長(zhǎng)、名教師層出不窮。通過(guò)設(shè)立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱(chēng)號(hào),讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標(biāo),由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  1.2、各名校都能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習(xí)訪問(wèn)的四間學(xué)校中,他們都形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念,鮮明的辦學(xué)特色與顯著的辦學(xué)成績(jī)都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,學(xué)校的管理理念。

  1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè),并都形成自己的文化特色,如金山中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng),寧?kù)o而洋溢著書(shū)香氣息的校園;澄海中學(xué)穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻,等等,都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。

  1.4、各校都形成自己一套獨(dú)特的管理哲學(xué)和管理模式,管理效果明顯。我們發(fā)覺(jué)這幾間學(xué)校的管理都非常好,都能與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有效結(jié)合,而且效果非常顯著,充分顯示出這些獨(dú)特管理方式對(duì)學(xué)校的管理是高效的。

  1.5、各校都高度重視課堂教學(xué),重視課堂教學(xué)效率的提高,以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  1.6、人文關(guān)心師生的一切,從生活開(kāi)始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到,學(xué)校提供免費(fèi)或廉價(jià)的工作餐,雖然僅僅是幾元錢(qián)的伙食費(fèi),但學(xué)校作為一種福利提供給老師,讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯,節(jié)省了大量的`時(shí)間給老師中午休息,住在校外的老師也有安排歇息室,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀,充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重和關(guān)愛(ài)。

  2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力

  2.1、課堂常規(guī)規(guī)范,學(xué)生精神飽滿(mǎn)

  在粵東的幾所學(xué)校,我們一走進(jìn)聽(tīng)課的教室,雖然學(xué)生較多,但都坐的整整齊齊的,再?gòu)恼n堂中回答問(wèn)題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿(mǎn)、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中,不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來(lái)的,肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識(shí)的積累是多么的豐富,當(dāng)然這些肯定與老師的平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

  2.2、教師基本功扎實(shí),課堂駕馭能力突出,愛(ài)崗敬業(yè)

  2.2.1教學(xué)中,無(wú)論是教師的身體姿態(tài),語(yǔ)言表達(dá),還是教師的教學(xué)風(fēng)度,幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,她們的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話(huà)都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會(huì)到應(yīng)該做一個(gè)博學(xué)的,具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準(zhǔn)確地的點(diǎn)評(píng)會(huì)使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教師基本功,經(jīng)驗(yàn)豐富,與學(xué)生的交流自然、和諧,使學(xué)生耳目一新。對(duì)每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計(jì),按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過(guò)程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學(xué),往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì),如知識(shí)的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。同一個(gè)問(wèn)題,不同的教師會(huì)從不同的角度,用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉,甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課,看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難,可見(jiàn)老師們自身的素養(yǎng)很高。

  2.3、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件,取得良好的教學(xué)效果

  老師們都能熟練地運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課,我被她那精美的課件給吸引住了,特別是幾何畫(huà)板的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。

  2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況,所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好,實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),老師也很重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo),比如教學(xué)生:“有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書(shū),筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本,對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施!睂(duì)學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習(xí)的指導(dǎo),要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上,“不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題,尤其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法。

  總之,在聽(tīng)了各位老師的課堂后,我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂,如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂,必須做一個(gè)智慧型的老師。首先,教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的,良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有利的誘導(dǎo),這不是一朝一夕就能形成的,這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)。

  2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思,促進(jìn)教學(xué)能力的提升

  在黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)的報(bào)告中,他特別指出了名教師成名的重要手段是開(kāi)展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,來(lái)對(duì)自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問(wèn)題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學(xué)生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提,也是教師自身成長(zhǎng)的重要過(guò)程。

  3、重視開(kāi)展中學(xué)課題研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平

  課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的,處于十分尷尬的境地,大多數(shù)中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設(shè)計(jì)方面,真正對(duì)于開(kāi)展課題研究是門(mén)外漢,通過(guò)這次培訓(xùn),我們?cè)诮鹕街袑W(xué)舉行開(kāi)題儀式,我學(xué)到了很多,知道了怎樣選題、制定方案、舉行開(kāi)題報(bào)告以及后期研究等等方面的知識(shí),也加深了課題研究對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)。

  4、積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),讓競(jìng)賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展,讓名師更有名

  金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng),以全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽為例,他們每年都有學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過(guò)兩屆高考數(shù)學(xué)狀元,其成功經(jīng)驗(yàn)之一就是培養(yǎng)競(jìng)賽尖子生。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練積累,達(dá)到厚積薄發(fā)的效果,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生又訓(xùn)練了教師,促進(jìn)了教師本身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程,提升了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。

  5、在研究中發(fā)展,在交流中提升

  就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō),來(lái)自省內(nèi)不同的地市縣級(jí)區(qū)域,各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境,學(xué)習(xí)之余,我們也利用晚上休息的時(shí)間,互相交流討論:對(duì)教育教學(xué)方法的研討,對(duì)提高教學(xué)效益的探討,對(duì)某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討,對(duì)如何開(kāi)展學(xué)校校本研究的探討,每次都是真誠(chéng)和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的,澄海中學(xué)林惜平校長(zhǎng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流,大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短!蔽覀円卜浅U嬲\(chéng)地向工作室的成員老師學(xué)習(xí)、探討。通過(guò)這些看似普通的活動(dòng),我們卻樂(lè)在其中,雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間,但是我卻受益匪淺,在學(xué)習(xí)與交流中我們得到了思想上、認(rèn)識(shí)上的提升。

  總結(jié)這次汕頭之行,對(duì)我來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程,學(xué)習(xí)的旅程,也是一個(gè)滿(mǎn)載而歸的旅程。對(duì)這次行程的這個(gè)總結(jié),其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后,我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié),以指導(dǎo)自己的教學(xué),借他山之石,臻攻玉之境。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇2

  短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí),不僅開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)識(shí),還軟化了心靈,豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見(jiàn),收獲頗豐。

  感動(dòng)滿(mǎn)懷

  自培訓(xùn)通知在群里炸開(kāi)了鍋,便感覺(jué)到蔡尉潔老師、方敏老師忙開(kāi)了,不曾謀面,卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間,感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠(chéng)待人、齊心協(xié)力,置身于如此和諧的校園中,時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見(jiàn)了我們,在生活上給予細(xì)心體貼的照顧,讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體,一支團(tuán)隊(duì),充滿(mǎn)正能量,極具感染力,就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐心、精神飽滿(mǎn)。

  滿(mǎn)是震撼

  老師一見(jiàn)面,就給我們一份大禮包,其中有《語(yǔ)文同步訓(xùn)練》(六冊(cè))、《名著課題專(zhuān)研》、《字詞總匯》、《班級(jí)作文選刊》等等,令人震撼的是這些教材都是聿懷初級(jí)中學(xué)的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中,認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多,但能編寫(xiě)出這樣教材的學(xué)校卻沒(méi)有,這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包,我深深地被震撼了!

  幸運(yùn)地遇見(jiàn)聿初的“燃燒吧,青春”中考誓師大會(huì),會(huì)上透過(guò)視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的瞬間,聆聽(tīng)了九年級(jí)所有班主任送上的深情鼓勵(lì)和誠(chéng)摯祝福。會(huì)上掌聲雷動(dòng),呼聲激越,場(chǎng)面感人至深,讓人熱淚盈眶。不可置疑,學(xué)校在人文關(guān)懷、勵(lì)志前行方面所做的工作是教育的楷模。

  聿初的Hec校本課程分享會(huì)和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼,這些活動(dòng)見(jiàn)證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思,也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì)上,《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點(diǎn)滴;《女生悄悄話(huà)》表現(xiàn)了能唱會(huì)跳、入得廚房、出得廳堂的快樂(lè)女生最美麗的主題;《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》詮釋了團(tuán)隊(duì)精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上,有眾志成“塔”設(shè)計(jì)大賽,有班級(jí)特色窗口,有文藝匯演,有慈善拍賣(mài)會(huì)。何為教育?我想,真正的教育應(yīng)該是:盡量給他一個(gè)支點(diǎn),因?yàn)樗锌赡芮藙?dòng)整個(gè)地球。

  體悟真誠(chéng)

  學(xué)習(xí)第一天,蔡尉潔老師開(kāi)了《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》的講座,真誠(chéng)地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認(rèn)為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗(yàn)尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)教學(xué)有了更明晰的方向。

  跟崗期間,聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,課堂駕馭能力強(qiáng),教學(xué)富有智慧和藝術(shù),教學(xué)手段運(yùn)用得游刃有余,教學(xué)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)中肯透徹,有理有據(jù)。

  每一個(gè)學(xué)員都要上一節(jié)匯報(bào)課,蔡老師希望我們上作文課。聽(tīng)到這樣的希望,我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭,準(zhǔn)備過(guò)程中耗時(shí)多,指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)需要有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和靈活的思維能力,這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,竟然沒(méi)有上過(guò)一節(jié)像樣的作文課,真是慚愧。想歸想,最終豁出去了,畢竟是沖著學(xué)習(xí)來(lái)的。準(zhǔn)備完畢,工作室的老師們對(duì)我們的教案和學(xué)案一一做了詳細(xì)的指導(dǎo),提出修改意見(jiàn)。最后,我們呈現(xiàn)在老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個(gè)性的語(yǔ)文課,雖存在諸多不足,但我們的能力得到了提升,我們戰(zhàn)勝了過(guò)去。評(píng)課時(shí),老師們的點(diǎn)評(píng)更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!

  初心愈發(fā)蔥蘢

  工作室邀請(qǐng)了魯澄南副局長(zhǎng)為我們開(kāi)了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座,他強(qiáng)調(diào)的`是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他在指出語(yǔ)文教師成長(zhǎng)過(guò)程的諸種可能性后,具體分析了閱讀、寫(xiě)作使?fàn)顟B(tài)達(dá)到可能性的提升。聽(tīng)后感觸很深,覺(jué)得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力,既神圣又任重,那天上午我負(fù)責(zé)寫(xiě)跟崗日記,于是我寫(xiě)了一篇心得。想想我的初心,便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人,一個(gè)抱有理想信念的教師,往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅(jiān)定理想信念,扎實(shí)工作,才能增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,才能得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可,才能有職業(yè)幸福感和工作成就感,從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識(shí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河,使自己的學(xué)科知識(shí)更廣博,使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’,他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)!庇纱丝梢(jiàn),教師的扎實(shí)學(xué)識(shí)十分重要。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方,老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行,道路在腳下!

  絲毫沒(méi)有懈怠

  十三天,我積極參加工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng),每次活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)參加,并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué),缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識(shí)。

  總之,聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們收獲著,我們快樂(lè)著,我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后,我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié),進(jìn)行推廣,以指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇3

  10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,參加各種講座,與專(zhuān)家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過(guò)程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽(tīng)取導(dǎo)師的'點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

  在講座中,專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來(lái)自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專(zhuān)家。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇4

  為了進(jìn)入xx知名小學(xué),由名師或特級(jí)教師引領(lǐng),走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,進(jìn)行教育理念、教學(xué)風(fēng)格與有效教學(xué)的交流研討與深度跟崗學(xué)習(xí)。浸潤(rùn)于xx知名小學(xué),觀摩、體驗(yàn)學(xué)校班級(jí)管理特色和校園文化建設(shè)特色等。提升自身的教育教學(xué)能力。我作為廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名教師培養(yǎng)對(duì)象,奔赴xxxx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。

  雖然我們到達(dá)xx已經(jīng)是凌晨了,但是第二天我們一大早就趕到xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在此次跟崗的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們一共聽(tīng)了課例5節(jié),聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和課例分析,參與了評(píng)課議課。21號(hào)上午,我們的導(dǎo)師給我們做了學(xué)校成長(zhǎng)和校本科研的視頻,現(xiàn)場(chǎng)解決了我們的困惑和疑問(wèn)。讓我們了解到學(xué)?平M的教研可以這樣開(kāi)展。下午我們觀摩了兩節(jié)整體單元設(shè)計(jì)的課例。感動(dòng)于學(xué)校的校園文化,感動(dòng)于學(xué)生英語(yǔ)水平和教師水平以及教師的敬業(yè)精神。我們看到的是老師們務(wù)實(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)注,老師們對(duì)教學(xué)手段和教材的研究和探討,xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)老師的團(tuán)隊(duì)精神,從集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì),到上出一堂堂示范課或講座,無(wú)不顯示著老師的智慧和用心?粗⒆觽兙实谋憩F(xiàn),聽(tīng)著孩子們純正流利的英語(yǔ),在無(wú)數(shù)個(gè)一霎那,我被眼前的老師們和孩子折服了,xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師和孩子們,你們真棒!我從你們這里學(xué)到了許多。這些天的辛苦都是值得的。看著他們發(fā)給我們的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和聽(tīng)著他們精彩的示范課,在那一霎那,我感動(dòng)了,我相信,里面的每個(gè)單詞,每個(gè)句子,甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才敲打進(jìn)去的。老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。

  在本次的培訓(xùn)活動(dòng)我們大部分時(shí)間是聽(tīng)課學(xué)習(xí),給我印象最深的是孩子們能用英語(yǔ)流利的表達(dá)自己的想法,孩子的知識(shí)面很廣,說(shuō)起這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是場(chǎng)洗禮,雖然我一直從事高年段的教學(xué),但是我卻沒(méi)能像他們老師那樣將知識(shí)拓展的如此寬,并提供如此多的素材和文本供孩子學(xué)習(xí)。這可能就是團(tuán)體的力量和智慧吧!

  1、在知識(shí)的教授上,老師不再一味地去教,而是通過(guò)感知的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),利用錄音和視頻,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并當(dāng)堂讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生自己去學(xué),把大部分時(shí)間給孩子說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),教師只是組織者。

  2、從教學(xué)內(nèi)容上看,經(jīng)過(guò)了整個(gè)英語(yǔ)科組的單元設(shè)計(jì),進(jìn)行單元和其他資源的整合,使得內(nèi)容上比較容易和簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容提高一大步,更符合學(xué)生的英語(yǔ)水平了!學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊了,而是激情澎湃地用流利的`英語(yǔ)訴說(shuō)著各自的愿望和幻想,每節(jié)課都成了一個(gè)“思維碰撞”的課堂。

  3、從課堂組織的活動(dòng)上看,老師們運(yùn)用的方法有很多,比如利用關(guān)鍵詞讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子,同學(xué)間小對(duì)話(huà),看圖說(shuō)話(huà),看著關(guān)鍵詞說(shuō)話(huà)等,這些活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,難度符合孩子的外語(yǔ)水平和實(shí)際情況,激發(fā)了孩子的興趣。

  4、從每次的評(píng)課中,我更是感慨于他們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和他們對(duì)專(zhuān)業(yè)孜孜不倦的畚斗和追求。讓我對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使得我們對(duì)以后的單元設(shè)計(jì)的具體步驟有了明確的指引。我也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇5

  在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

  慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍,并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時(shí)刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

  二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)

  八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開(kāi)始,教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的,這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的'具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效

  幾天的聽(tīng)課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專(zhuān)研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。

  四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

  慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問(wèn)中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對(duì)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績(jī)的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。

  五、師德修養(yǎng)

  教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會(huì)更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

  六、善于反思,勤于積累

  如果說(shuō)上好一節(jié)公開(kāi)課,那也許很簡(jiǎn)單,但如果每一節(jié)課都如公開(kāi)課一樣的好,那便離不開(kāi)積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。

  新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇6

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹(shù)立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文,在打造高效課堂過(guò)程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng),并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中,被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

  二、生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng),也幫我解除了后顧之憂(yōu),使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深,每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動(dòng)完成,從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬,毫無(wú)怨言,特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào),通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí),我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動(dòng)中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動(dòng)去做。

  這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè),更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇7

  本人非常榮幸地參加了xx縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了溫州市xx市小學(xué)跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。快樂(lè)的時(shí)光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓?lè),充實(shí)的一周培訓(xùn)時(shí)間顯得一晃就過(guò)去了。在我看來(lái),xx已經(jīng)面面俱到,又因?yàn)閷?shí)踐時(shí)間短,我真的對(duì)xx小學(xué)提不出對(duì)什么好的意見(jiàn)和建議,所以辜負(fù)了xx小學(xué)的殷切希望,我真的很抱歉。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,懷著對(duì)xx小學(xué)人的敬仰和感激回顧這一周的培訓(xùn)過(guò)程。

  九月十九日上午八點(diǎn),溫州市xx市小學(xué)的小會(huì)議室舉行了隆重歡迎儀式,參加儀式的有我們的帶隊(duì)老師胡老師、xx市小學(xué)的朱副校長(zhǎng)、辦公室主任以及名師辦主任洪細(xì)苗老師等領(lǐng)導(dǎo),還有來(lái)自xx縣不同層次學(xué)校的13為縣骨干教師。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了xx市小學(xué)的情況,觀看了中央臺(tái)給xx市小學(xué)的宣傳記錄片,與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出的殷切希望和深情的囑托是對(duì)我們的鼓舞鞭策,同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺(jué)到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。

  我們跟崗培訓(xùn)分為兩階段:

  第一階段(前四天):聽(tīng)、評(píng)課及參觀xx市小學(xué),了解xx市小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展情況。

  xx市小學(xué)有自己明確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,很具特色,各項(xiàng)成績(jī)碩果累累,以教育教學(xué)質(zhì)量為名片,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好,學(xué)校特色建設(shè)成效顯著,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高。以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái),提高教育教學(xué)效率。

  xx的教育教學(xué)研究工作開(kāi)展的如火如荼。這不僅體現(xiàn)在他們舉辦的大型教研活動(dòng)和教學(xué)研究的成果中,更體現(xiàn)在xx的日常教學(xué)工作中。一件件小事都能體現(xiàn)這點(diǎn)。這四天我們共聽(tīng)洪細(xì)苗、朱聘聘、林小津等老師的課近20節(jié)。養(yǎng)眼漂亮、清新干練的朱老師給我們上的都是隨堂課,沒(méi)有特別去準(zhǔn)備,可是卻每一節(jié)都上的很扎實(shí),很流暢,重點(diǎn)突出,一個(gè)個(gè)難點(diǎn)在她深入淺出中得到突破,板書(shū)突出重點(diǎn),字跡飄逸瀟灑,找不到任何不足,和學(xué)生的'關(guān)系是那樣的和諧,讓我們學(xué)到平常課的真實(shí),落實(shí),我們明白了平時(shí)的數(shù)學(xué)課應(yīng)該這樣上。她很有創(chuàng)意的除法豎式給我很大的啟發(fā)。

  朱老師不得不讓我敬佩;年近50的林老師是老教師的代表,我在她身上看到了xx老師的愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍。林老師熱心給我們一一展示了各種類(lèi)型的課,這些課教學(xué)內(nèi)容跨越很大,但她都是信手沾來(lái)就給我們上,上節(jié)課給我們上三年級(jí)的《有余數(shù)除法》,下一節(jié)馬上到四年級(jí)給我們上《射線、直線和角》,她這種熱愛(ài)教育教學(xué)的精神深深感動(dòng)著我們,“活到老,學(xué)到老”這句話(huà)在林老師身上得到注解;專(zhuān)業(yè)智慧型教師——洪細(xì)苗老師也一樣無(wú)私地給我們展示他如火純青的教學(xué)風(fēng)格。

  洪老師的課我真的沒(méi)有可以用的語(yǔ)言可以形容,一個(gè)字“絕”,兩個(gè)字“完美”,三個(gè)字“了不起”,四個(gè)字“完美無(wú)缺”,讓我佩服的五體投地!他那炯炯有神的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了智慧和對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)他都能切入要害的展現(xiàn)給學(xué)生們,這是我修煉幾十年也不一定能達(dá)到的高度,但是我一定以他為楷模來(lái)鞭策自己。而扎實(shí)的基本功是他們的共同點(diǎn),沒(méi)有一個(gè)老師肯落后,都是積極主動(dòng)的參與教學(xué)研究。

  而那天林老師和洪老師用對(duì)教材的不同理解,各給我們上了《有余數(shù)除法》的第一課時(shí),讓我們參與討論和研究,怎么樣上讓這個(gè)課更落實(shí),更無(wú)可挑剔。這件小事讓我看到是xx人對(duì)教學(xué)的執(zhí)著,教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。同事之間評(píng)課都是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,有問(wèn)題拿出來(lái)共同商討,以求最好的樣子呈現(xiàn)給學(xué)生……他們的課及為人開(kāi)闊了我們的視野,給了我們很多借鑒與啟發(fā)。在他們的影響下,我們這些學(xué)員也每天參加評(píng)課,寫(xiě)日志,寫(xiě)體會(huì),爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行展示課教案設(shè)計(jì),為展示課做充分準(zhǔn)備。

  第二階段(最后一天):上展示課和作業(yè)準(zhǔn)備。

  前四天的跟崗學(xué)習(xí)像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀念的沖擊,引我們反思,對(duì)自己的反思,對(duì)當(dāng)前自己教學(xué)的反思,同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀點(diǎn)。為了給老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果,最好的方式就是上展示課。我們組每人上一堂展示課,我上的內(nèi)容是五年級(jí)的《中位數(shù)》,我做了精心的準(zhǔn)備,因?yàn)橹炖蠋煹募?xì)心指導(dǎo)和幫助,我的收獲很大。學(xué)員們“八仙過(guò)海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺(jué)。從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著自信,洪老師名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。

  在一周的培訓(xùn),我們收獲很多,但時(shí)間太短。13名成員的同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習(xí)著,快樂(lè)著,收獲著。“學(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——洪細(xì)苗老師。在一周的時(shí)間里,我們親眼目睹了洪老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了洪老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成洪老師難以抗拒的人格魅力,對(duì)我們有深深的感召作用。

  一周時(shí)間已經(jīng)到了,真的很遺憾和洪老師名師團(tuán)老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿(mǎn)是不舍。一周時(shí)間的耳濡目染,隨著交流的深入和感情的融洽,我們的笑容越來(lái)越多,彼此越來(lái)越默契,惺惺相惜,心有靈犀。我們十三名學(xué)員仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,他們的教誨、他們的叮嚀、他們的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)員彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見(jiàn)?鞓(lè)的日子總是過(guò)得飛快,快樂(lè)的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境,我們的友誼也必將歷久彌新。

  最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí);給學(xué)生的最佳禮物是成長(zhǎng);戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇8

  20xx年11月17日,我們一行十三位跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員,還沒(méi)有到三中,就感受來(lái)到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久,三中的梁國(guó)就校長(zhǎng)、具惠蘭校長(zhǎng)、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來(lái)到我們住宿的賓館看望我們,對(duì)我們表示歡迎,讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客,可親又可敬,讓我們倍受感動(dòng)。

  來(lái)到三中,我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍,以及他們的辦學(xué)特色。同時(shí),讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力,他謙遜真誠(chéng)、又風(fēng)趣幽默,他沒(méi)有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更看到他學(xué)識(shí)淵博,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁,似乎有用不完的勁兒,這是一種崇高的思想境界,這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這是一種高尚的師德!

  王老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣,努力向他學(xué)習(xí)、靠近。

  王老師為使我們學(xué)有所得,他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平,王老師分別給我們做講座。包括:《閱讀材料處理與設(shè)計(jì)》《怎樣做科研課題》,他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪,讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來(lái)指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習(xí),他也給我們做了講座,題目是:《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》講座讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗,不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫(xiě)作的知識(shí)和投稿的竅門(mén),更增強(qiáng)了我寫(xiě)作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座,大大開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),更新了我的觀念,更實(shí)實(shí)在在地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件,為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  當(dāng)然,王老師為我們所作的不只于這些講座,更在于學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽(tīng)取我們的每一節(jié)課,課后和我們一起議課,真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。還記得,我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟,但王老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn),他不斷地鼓勵(lì)我,給我信心,并真誠(chéng)地提出修改意見(jiàn),使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在王老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)其他學(xué)員,王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課,他為了我們操透了心,真令我們感動(dòng)。

  在這12天的學(xué)習(xí)生活中,我們九位語(yǔ)文組的學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  在學(xué)習(xí)期間,我們聽(tīng)了20節(jié)以上的課,上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報(bào)課),并參加三中的班會(huì)活動(dòng)。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法使我深受啟發(fā),不僅更新了我的教學(xué)理念,豐富了我的教學(xué)思路及視野,更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用在教學(xué)中會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間,我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會(huì),和教授、學(xué)員討論,互相學(xué)習(xí),使我們加強(qiáng)了溝通,收獲頗豐。

  在我的匯報(bào)課里,來(lái)聽(tīng)課的老師除了我們跟崗學(xué)習(xí)的老師外,還有三中的老師,這給了我較大的壓力。因?yàn)槲襾?lái)到三中,對(duì)教學(xué)環(huán)境還不太熟悉,我的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得很滿(mǎn),白天學(xué)習(xí)晚上寫(xiě)跟崗日志、讀書(shū)筆記等,留給我備課的時(shí)間很少,好在有同伴們的幫助。

  大家?guī)臀覀湔n,他們根據(jù)我試教時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不足之處真誠(chéng)地提出改正意見(jiàn),我把他們的意見(jiàn)一一記下,以便改進(jìn)和克服。與此同時(shí),有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時(shí),我們征詢(xún)了一下王老師的意見(jiàn),然后根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)又作了進(jìn)一步的修改。就這樣,我終于,在這群熱心的同伴的幫助下,我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后,據(jù)同伴們反映,我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了,我也感覺(jué)如此。但是我很清楚,我的`這節(jié)課離“好課”差遠(yuǎn)了。

  但重要的是,我經(jīng)歷了這樣一個(gè)磨課的過(guò)程,對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí),陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,教學(xué)能力得到了切切實(shí)實(shí)的提高,這是最令我開(kāi)心的。當(dāng)然,這一切都要?dú)w功于我們那班熱心的、團(tuán)結(jié)的同伴們,是他們給了我信心,給了我勇氣,給了我無(wú)私的幫助,使我順利地完成了這個(gè)光榮的任務(wù),真心感謝我的同伴們!同時(shí),我更要感謝我們的王老師,他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo),不但為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、備課、上課所需要的條件,更時(shí)時(shí)給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo),真是一位盡職盡責(zé)的指導(dǎo)老師。

  就這樣,我們?cè)谡麄(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間,無(wú)論輪到那位學(xué)員上課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵(lì),互相幫助,大家在互助中共同進(jìn)步,共同提高,收獲良多。

  能參加這次跟崗學(xué)習(xí)于我來(lái)說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì),我是非常珍惜的。通過(guò)的理學(xué)習(xí),自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì),所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個(gè)專(zhuān)題講座,我都專(zhuān)心聽(tīng)講并認(rèn)真做好筆記,,同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習(xí),每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課,我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄,晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習(xí)中,我感受了三中濃濃的教育科研氣氛,分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果,學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。這次學(xué)習(xí)我的最大收獲,莫過(guò)于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的磨練,我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。

  總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo),感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。

  這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的學(xué)習(xí)又開(kāi)始了,那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我要學(xué)而致用,努力把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力,爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師!

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇9

  6月20日至24日,我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會(huì)。為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了,我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著的提高。這個(gè)崗位的內(nèi)容相當(dāng)豐富,不僅有機(jī)會(huì)聽(tīng)很多專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告和磨課活動(dòng),最重要的是去秦都區(qū)人才學(xué)校體驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是幸運(yùn)!感謝咸陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)。本次跟崗研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、思想觀念更新

  在過(guò)去的20年里,我一直對(duì)教育充滿(mǎn)熱情,不知不覺(jué)地開(kāi)始感到疲倦。我不知道什么時(shí)候,我對(duì)學(xué)生的抱怨越來(lái)越多,但我對(duì)學(xué)生的研究很少出現(xiàn)在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過(guò)這次后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng),我聽(tīng)了專(zhuān)家和老師的報(bào)告,聽(tīng)了他們談?wù)摴ぷ鬟^(guò)程,有勇氣克服困難的精神,震驚了我的心,凈化了我的靈魂,提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育的支點(diǎn),知道如何更好地愛(ài)自己的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  二是專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到提升

  在為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)中,在許多優(yōu)秀教師和咸陽(yáng)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我對(duì)數(shù)學(xué)的'理解和理解變得更加深刻。一方面,從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的學(xué)校中汲取營(yíng)養(yǎng),即使生澀難懂,也盡量咀嚼,讓我對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí);另一方面,在跟隨導(dǎo)師焦毅的過(guò)程中,我不僅感受到了導(dǎo)師的人格魅力和生活,還學(xué)會(huì)了如何與其他團(tuán)隊(duì)成員有效觀察和評(píng)論課堂教學(xué)。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)

  許多專(zhuān)家表示,真正好的培訓(xùn)取決于教師平時(shí)的課堂能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。幸運(yùn)的是,這次后續(xù)培訓(xùn)讓我改變了平時(shí)課堂的想法。例如,對(duì)于練習(xí)的選擇,過(guò)去過(guò)于追求每個(gè)人的掌握,經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,F(xiàn)在,我們想對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有更強(qiáng)烈和堅(jiān)定的意識(shí)。今后,我們應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的改進(jìn)問(wèn)題和綜合問(wèn)題,為學(xué)習(xí)能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個(gè)例子是,我對(duì)日常教學(xué)工作的細(xì)化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而,才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動(dòng)例子,讓我深深感受到做好小事的必要性。同時(shí),我的教研組也堅(jiān)定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。

  雖然這學(xué)期的后續(xù)培訓(xùn)將暫時(shí)結(jié)束,但我仍然期待著在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中給我更多的感動(dòng)和成長(zhǎng)。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇10

  紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。只有真正深入班級(jí),觀察體驗(yàn),近距離交流,才能得到更多的驚喜和收獲。在元江第一小學(xué)一年級(jí)(8)班,通過(guò)觀摩學(xué)生一日活動(dòng),進(jìn)一步了解了一小的課程活動(dòng)安排、豐富的課外活動(dòng)及課程實(shí)施情況;還有幸觀摩了一小舉行的綜合科課賽活動(dòng),各科優(yōu)秀教師的`經(jīng)典教學(xué),讓我受益匪淺。作為一名新教師,自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少,通過(guò)跟班聽(tīng)課,與指導(dǎo)教師及時(shí)探討交流,學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加快自身的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

  在元江一小,老師們的課堂教學(xué)讓我印象深刻,老師與學(xué)生的互動(dòng)性很高,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)課程很感興趣,也注重讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味;也只有這樣,才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)。作為一名新教師,之前我抱有一種講得多學(xué)生才能理解的心態(tài),課堂上大部分時(shí)間都是我在講,學(xué)生在聽(tīng),一味地向?qū)W生灌輸知識(shí),這種“填鴨式”的教學(xué)手段忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究和思考去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇11

  上周周二到周五,我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了四天。在這四天的時(shí)間里,我們通過(guò)查閱資料,實(shí)地察看,交流訪談、課堂聽(tīng)課,現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況,感受頗多,受益匪淺,總結(jié)如下。

  一、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)高效,決策民主。

  我們剛到的第一天,恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國(guó)檢,工作比較繁忙。盡管如此,他們還是派出教務(wù)處鄭主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)我們的工作和生活安排,而且非常細(xì)致。當(dāng)天下午,我們參加了他們的初三一模分析會(huì),由教務(wù)主任主持,程序緊湊,準(zhǔn)備充分,校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)參加并且作了簡(jiǎn)短有力的發(fā)言;星期三下午,初三體育考試,幾乎所有行政都到場(chǎng)鼓勵(lì)師生;星期五,我們受邀參加了他們的第一屆教代會(huì)。會(huì)上在討論有關(guān)章程時(shí),爭(zhēng)論激烈,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見(jiàn)的老師把話(huà)說(shuō)完,對(duì)某些條款作及時(shí)的更改,對(duì)一時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下的條款則充分尊重民意,推遲表決。

  二、教師富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),責(zé)任心強(qiáng)。

  九洲中學(xué)上午五節(jié)課,從7:40分開(kāi)始上課,到12:10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時(shí)間長(zhǎng),工作強(qiáng)度大。也許是壓力比較大的緣故,我們看到,他們上班時(shí)間幾乎很少在閑聊、活動(dòng)的,尤其是九年級(jí)的老師,連走路都是小跑,仿佛有做不完的事情。每個(gè)年級(jí),每個(gè)科組都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄,有全體成員的合照,也有每個(gè)成員的簡(jiǎn)介;有教育教學(xué)活動(dòng)的剪影,也有外出活動(dòng)的瞬間,并配以豐富的級(jí)組特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的文字材料,這無(wú)形中增強(qiáng)了科組、級(jí)組的凝聚力。事實(shí)上,老師們也的確給力,尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級(jí)的特級(jí)老師,很好地起到了傳幫帶的示范作用,如我們經(jīng)常接觸的語(yǔ)文特級(jí)教師王曉濱老師,初三年級(jí)長(zhǎng)劉萍老師,她們都還只有三年就退休了,工作依然充滿(mǎn)活力,認(rèn)真負(fù)責(zé),成績(jī)?cè)谀昙?jí)里也排在前列,實(shí)在令人欽佩。在她們的感染下,很多年輕教師也不甘人后,利用課余時(shí)間做學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了,才離開(kāi)校園,敬業(yè)精神令人佩服!

  三、豐富多彩的第二課堂,給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺(tái)。

  上學(xué)期臨近期末,我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次,我們?nèi)サ降漠?dāng)天,劉虹副校長(zhǎng)就專(zhuān)門(mén)為我們?cè)敿?xì)介紹了他們第二課堂的兩大特色活動(dòng):即學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。剛好當(dāng)天下午有初二數(shù)學(xué)科組開(kāi)展的“數(shù)學(xué)智力快車(chē)”的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。因班級(jí)多,分兩場(chǎng),我們參觀了其中一場(chǎng)。場(chǎng)面緊張激烈,學(xué)生參與熱情高,效果很好。第二天,我們又參加了初一年級(jí)數(shù)學(xué)科組的“24點(diǎn)”游戲活動(dòng),同樣激烈精彩,學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長(zhǎng)說(shuō),他們的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)各年級(jí)學(xué)科根據(jù)需要自行開(kāi)展,每學(xué)年舉行一次,如語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的卡拉OK,歷史的故事會(huì),政治的模擬法庭等,形式多樣,內(nèi)容充實(shí)。另外,他們還根據(jù)老師的配置組織了25個(gè)學(xué)生社團(tuán),定期組織社團(tuán)活動(dòng),仔細(xì)看了一下,有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂(lè)團(tuán)等,還有毛衣編織,極大地豐富了學(xué)生的.課余生活,難怪他們的學(xué)生個(gè)個(gè)看上去朝氣蓬勃。

  四、德育管理自成體系,班主任工作細(xì)致到位。

  九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作,實(shí)行年級(jí)長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)制。年級(jí)長(zhǎng)每周召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì),學(xué)生處則每月開(kāi)一次全校班主任工作研討會(huì),就一周或一個(gè)月以來(lái)各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并商討處理辦法,形成共識(shí),并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀(jì)律不同,九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對(duì)比較少,但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問(wèn)題。如打架、早戀、抽煙、玩手機(jī)等。遇到此類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生處與年級(jí)長(zhǎng)和班主任密切配合,及時(shí)聯(lián)系家庭或社會(huì)相關(guān)部門(mén)參與處理。在學(xué)生的日常管理上,他們的班主任承擔(dān)了大量的工作。我們觀察到,七八的級(jí)的體育大課間活動(dòng)是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時(shí)候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動(dòng)時(shí)紀(jì)律的組織。如七八年級(jí)數(shù)學(xué)科組的競(jìng)賽活動(dòng),盡管班主任不參加,但他們都會(huì)先把學(xué)生組織進(jìn)入會(huì)場(chǎng)以后才離開(kāi)。班級(jí)上電腦課,一定要排隊(duì)進(jìn)入電腦教室,不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節(jié)課沒(méi)什么情況,由班主任負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律。

  短短的四天時(shí)間,我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚,但所謂窺一斑而見(jiàn)全豹。我們真切地感受到省一級(jí)學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處,希望他山之石,可以攻玉,如果能從中學(xué)到一點(diǎn)用之于我們自己的日常教育教學(xué),那就是我們這次跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲!

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇12

  20xx年10月8日,我們一行14人來(lái)到“影子教師”培訓(xùn)基地學(xué)!G門(mén)東寶區(qū)文峰中學(xué),進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。學(xué)校呂校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)影子教師培訓(xùn)工作會(huì)議對(duì)工作做了安排并就培訓(xùn)提出了具體的要求,教科室為影子學(xué)習(xí)制定了詳細(xì)而充實(shí)的教學(xué)計(jì)劃并逐一安排了指導(dǎo)教師,讓我們很快的融入了培訓(xùn)工作。

  在培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽(tīng)了指導(dǎo)老師的精彩授課,領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究!霸诤献髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中合作”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這里我深深的感受到了文峰中學(xué)特有文化氛圍,老師們的`敬業(yè)愛(ài)崗的精神和文峰中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

  一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

  雖然文峰中學(xué)的校園面積不是很大但是處處生機(jī)盎然,一座座教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!“興趣是最好的老師”,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示:“不求成績(jī)最優(yōu),但求品德最美”“試一試我能行,拼一拼我能贏”沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶。

  這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉,校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長(zhǎng)展板,從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  二、靈活機(jī)智的專(zhuān)業(yè)能力

  作為一名中學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流,她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。

  在指導(dǎo)老師廖老師的安排下,我聽(tīng)了多位老師的課,不僅有語(yǔ)文課,還有思品、數(shù)學(xué)等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色,專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課,還聽(tīng)了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。

  我先后聽(tīng)了近30節(jié)課,也聽(tīng)了幾節(jié)說(shuō)課和評(píng)課,最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評(píng),使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段

  我的指導(dǎo)老師廖老師為使我學(xué)有所得,在這短短的23天里給我安排了聽(tīng)課學(xué)習(xí)、教研組會(huì)議,評(píng)課等活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了一匯報(bào)節(jié)課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,廖老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)我的課,課后和我一起議課,真誠(chéng)地指出我課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

  小組合作學(xué)習(xí)是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn),通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,做學(xué)習(xí)的主人讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù),也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

  跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。

  我們要對(duì)文峰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了,很快又要重新踏上工作崗位,我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,做一名讓學(xué)生喜歡的好老師。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇13

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)束了,告別我的“影子學(xué)!薄咄鈬(guó)語(yǔ)學(xué)校和指導(dǎo)老師之際,我將我這個(gè)月的總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦,收獲頗多倍感幸福

  在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)!闭n堂,陸續(xù)聽(tīng)取了他們的常規(guī)課、示范課。課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。11月初,我們正好趕上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),老師們以“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行比賽,大家興匆匆地聽(tīng)課,那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,收獲頗多。

  我在影子教師的一致推薦下,上了一堂匯報(bào)課,大家觀課議課,取得了較為滿(mǎn)意的結(jié)果。 我精心制作課件,細(xì)讀教材,把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)情境,重視朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。通過(guò)此次活動(dòng),我感受生了本課堂的`本質(zhì),體驗(yàn)到有效課堂的實(shí)質(zhì),感悟了教學(xué)策略實(shí)施的技巧,并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。

  二、實(shí)踐研修繁忙,反思深刻倍感欣慰。

  一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí),每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課、公開(kāi)示范課和我們學(xué)員的匯報(bào)課,還是親身參與實(shí)踐的課堂,研修學(xué)習(xí)后,我都在不斷地反思:

  教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo),不要“畏”教材,要因地制宜,結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生,教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。

  教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,有信心學(xué)好語(yǔ)文,讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

  總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇14

  自3月份來(lái)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí),即將一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這段時(shí)間,我學(xué)會(huì)了很多,也有所成長(zhǎng)。踏入一個(gè)新的環(huán)境,或者說(shuō)是社會(huì)、職場(chǎng),自己改變了不少,或者說(shuō)自己知道要改變,或者說(shuō)環(huán)境需要我改變。無(wú)論怎樣,我希望自己能微笑面對(duì),笑著迎接工作、迎接孩子們。

  當(dāng)語(yǔ)文老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步,以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖,感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。很感謝我們學(xué)校讓我有機(jī)會(huì)在低年級(jí)實(shí)習(xí),期間,在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下,我學(xué)會(huì)了很多。

  對(duì)于個(gè)人,教師的身份“規(guī)定”著我們,因此無(wú)論什么時(shí)候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡(jiǎn)單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意,至于在孩子們心中,我沒(méi)有達(dá)到“教師的`高度”,沒(méi)有什么威嚴(yán)。因?yàn)槲乙恢币詾閷?duì)孩子們好、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會(huì)喜歡自己,會(huì)聽(tīng)話(huà),可是并不然,老師是需要威嚴(yán),需要“墨水”的,也就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒃?huà)語(yǔ)教育孩子,從而達(dá)到育人的目的,這需要書(shū)籍和實(shí)踐的練習(xí)。因此,我會(huì)學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師,同時(shí)又不乏愛(ài)心。

  在教學(xué)上,跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí),學(xué)到了不同的教學(xué)方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的課堂上,我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力,因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí),我都是在低年級(jí),低年級(jí)的孩子很可愛(ài),老師也很可愛(ài),她們上課就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友,通過(guò)適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、夸張的表演、兒童化的語(yǔ)言做好引導(dǎo)的角色,并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心的課堂上鞏固知識(shí)。這需要老師課前充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽(tīng)課與上課的過(guò)程與反思中,我需要做到很多:語(yǔ)文老師上課的威嚴(yán)、適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語(yǔ)言、課堂藝術(shù)如表?yè)P(yáng)、批評(píng)的適當(dāng)運(yùn)用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學(xué)習(xí),需要我大膽向前。

  在班級(jí)管理上,一個(gè)班級(jí),幾十位學(xué)生,就好像是一個(gè)大家庭,有時(shí)好像是“眾口難調(diào)”,但只要以真誠(chéng)相對(duì)、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)來(lái)負(fù)責(zé),便能夠較好地管理好班級(jí)。在一個(gè)學(xué)期的輔助管理班級(jí),我自認(rèn)為自己非常地盡責(zé),能夠?yàn)楹⒆觽冐?fù)責(zé)。我一直以來(lái)有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個(gè)人把事情做好,而沒(méi)有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級(jí)時(shí),我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒(méi)有意識(shí)去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級(jí)時(shí),我不會(huì)包攬所有的工作,會(huì)用適宜的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ,但我還是很啰嗦,擔(dān)心孩子們忘記完成,所以每天我都會(huì)重復(fù),對(duì)于這點(diǎn)還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡(jiǎn)單的方法和語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們開(kāi)心地完成自己的工作。

  語(yǔ)文與人生的關(guān)系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值……”都可以在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn),讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更快樂(lè)地生活,得到心靈的幸福。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí),老師必然更要學(xué)習(xí),要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇15

  20xx年7月,工作在教學(xué)前線的我,有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在宜陽(yáng)一中。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

  一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

  “知識(shí)也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,主要是圍繞課程改革,開(kāi)設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國(guó)際國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢(shì)、我國(guó)基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長(zhǎng)等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,建立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評(píng)價(jià),教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用,穿插進(jìn)行,并輔以專(zhuān)題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突,在沖突中反思過(guò)去的教育教學(xué)工作,更好地接受新的理念。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的`老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,

  沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

  四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。《基于新課程的課堂研究》讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解,有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握,對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向!缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開(kāi)朗,就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  五、認(rèn)識(shí)了反思的重要性

  通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文

  知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇16

  帶著滿(mǎn)腹問(wèn)題,懷著幾分激動(dòng),揣著一個(gè)夢(mèng)想,擔(dān)著一份責(zé)任,我非常幸運(yùn)參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn),我更幸運(yùn)地走進(jìn)了從化中學(xué),來(lái)到特級(jí)教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習(xí)培新訓(xùn)二十天。二十天的學(xué)習(xí)是短暫而有序的,回眸這段日子,每天都是充實(shí)的、快樂(lè)的,每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間里,我們?cè)诼?tīng)報(bào)告,聽(tīng)課、評(píng)課、課題研究中,思維不斷受沖擊,產(chǎn)生很多新的想法,達(dá)成很多的共識(shí),更新了很多理念,肩負(fù)著更多的責(zé)任感和使命感。從來(lái)沒(méi)有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué),教研行為,只有在觀摩、討論教育、教學(xué)的第一現(xiàn)場(chǎng),才會(huì)有深刻的頓悟。簡(jiǎn)單小結(jié)如下:

  一、教研收獲

  二十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們先后聽(tīng)了三個(gè)講座:

  一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進(jìn)行課題研究≥,

  二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研,勤思善想搞創(chuàng)作淺談中學(xué)教研與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。楊老師簡(jiǎn)明扼要的進(jìn)行了中學(xué)教學(xué)研究概述,重點(diǎn)講述了教研論文寫(xiě)作指要:包括文獻(xiàn)資料的收集與使用、教研論文的選題兩個(gè)方面。在選題方面,楊老師作了詳細(xì)講述,涉及到了研究目標(biāo)的確定、選題的五個(gè)基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來(lái)論文寫(xiě)作的體會(huì):撰寫(xiě)教學(xué)論文離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,只有將教學(xué)與教研有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在教中研,在研中寫(xiě),在寫(xiě)中教,才能撰寫(xiě)出切合教學(xué)實(shí)際的有一定推廣價(jià)值的佳作來(lái)。

  三、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的何小亞教授,給我們做的題為《中學(xué)數(shù)學(xué)要教什么》的報(bào)告,主要是針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。

  報(bào)告共分六個(gè)部分,第一、考與教的悖論;第二、教數(shù)學(xué)概念的本質(zhì),主要講了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì),指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準(zhǔn)確與否、觀念的深刻度這三個(gè)維度反映了學(xué)生概念理解的水平;第三、教數(shù)學(xué)原理的本質(zhì),著重從數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)的幾種水平和數(shù)學(xué)原理的教學(xué)進(jìn)行了闡述,何教授指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生以數(shù)之眼光看式子,注意關(guān)系的確定性,字母的可變性,從而以不變應(yīng)萬(wàn)變,他還舉了大量的教學(xué)實(shí)例及高考題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明;第四、教數(shù)學(xué)運(yùn)算的技能;第五,教會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決,主要談到了幾種重要的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力;第六、考與教悖論的破解,數(shù)學(xué)玩什么?以不變應(yīng)萬(wàn)變。三個(gè)講座容量充實(shí)豐富,很有理論廣度和深度,框架清晰、切合實(shí)際,這給我們一線老師如何開(kāi)展課題研究,很有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值,新的教育教學(xué)理論知識(shí)使我思想更新、開(kāi)闊了我們的視野。這三個(gè)報(bào)告對(duì)我以后在教學(xué)研究方面、對(duì)我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,是引導(dǎo)我走向科研之路的路標(biāo)。我們撰寫(xiě)了一個(gè)三級(jí)子課題《一題多變教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的行動(dòng)研究》的開(kāi)題報(bào)告。

  二、教學(xué)收獲

  二十天來(lái),我們總共聽(tīng)了23節(jié)課(包括在去東莞第一中學(xué)1節(jié),從化六中1節(jié),7節(jié)名師示范課),楊仁寬導(dǎo)師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復(fù)習(xí)示范科,聽(tīng)楊仁寬老師的復(fù)習(xí)課,我收獲了,要學(xué)會(huì)把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成習(xí)題,收放有度,最后由老師點(diǎn)評(píng),評(píng)的過(guò)程中注重知識(shí)的回顧,解題技巧的培養(yǎng),數(shù)學(xué)思想的滲透,題目的變式訓(xùn)練,大大的提高教學(xué)的針對(duì)性。老師不斷地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng)的辦法來(lái)解決問(wèn)題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的`典型例題、典型習(xí)題,經(jīng)常把所有課堂上用到的練習(xí)在上課前必定先做好,再思考各種題的處理,并及時(shí)反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導(dǎo)我們:學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重,是贏得威信的根本,教學(xué)應(yīng)致力于提高教學(xué)效益。上課3節(jié)(常態(tài)課2節(jié),匯報(bào)課1節(jié)),工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導(dǎo)老師,他們對(duì)教材的領(lǐng)會(huì),靈活處理教材的方法,為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣。共提交3個(gè)教學(xué)案例,開(kāi)發(fā)1個(gè)優(yōu)秀課例,撰寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,每天的跟崗學(xué)習(xí)日志還有我們的備課評(píng)課。老師們精心備課,教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的,目標(biāo)都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實(shí)問(wèn)題。評(píng)課是認(rèn)真、深刻的,經(jīng)常在研討的過(guò)程中交流各種想法與做法,不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感,每個(gè)人收獲更多的想法與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的課程觀,讓我不落后于時(shí)代。

  三、情誼收獲

  學(xué)高為師,身正為范。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時(shí)間里,我親眼目睹了楊老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率,多才多藝的人文素養(yǎng);親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力,深深的感召著我,鞭策著我。二十天的耳濡目染,我們九個(gè)楊家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們九個(gè)弟子整天摸爬滾打在一塊,成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,也是我們新的合作開(kāi)始,以后我們?nèi)匀粫?huì)互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,自然共享。

  四、今后工作的目標(biāo)與方向

  學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),他山之石,可以攻玉,一定把學(xué)到的知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐中去,讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇17

  時(shí)光飛逝。20天的訓(xùn)練轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。從最初的焦慮到最終的平靜和自信,劉宏偉的著名教師工作室?guī)椭覀兺瓿闪藦睦O到蝴蝶的轉(zhuǎn)變。我被劉老師和幾位著名教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)所感動(dòng)。我們敬佩教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神,敬佩教師不斷追求專(zhuān)注教學(xué)的境界,這值得我們反思和好好學(xué)習(xí)。我也從他們身上看到了教師精神的幸福,這足以促使我在今后的工作中不斷調(diào)整思想境界,提高教學(xué)科研能力,把經(jīng)驗(yàn)化為智慧,,不斷努力,更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生,成為一名優(yōu)秀、有影響力的音樂(lè)教師。現(xiàn)在,這些想法被分類(lèi)如下:

  1、 導(dǎo)師將智慧和學(xué)者風(fēng)格融入課堂

  1.“從高中開(kāi)始學(xué)習(xí)就是一名教師,成為一名模范”,這是最幸運(yùn)的一次,他遇到了一位真正的名師,劉宏偉先生。在過(guò)去的20天里,我們見(jiàn)證了劉先生腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和卓有成效的工作效率;我親身體驗(yàn)了劉先生平易近人的態(tài)度和一絲不茍的關(guān)懷。這一切凝結(jié)成劉先生不可抗拒的人格魅力,深深地鼓舞著我們。他用真誠(chéng)和關(guān)懷感動(dòng)著我們,用腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅的人生信條教育著我們,用她崇高的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的規(guī)勸和她的期望一直激勵(lì)著我們。在課堂觀察和討論階段,我們可以親身體驗(yàn)劉先生的探究式教師風(fēng)格:課堂評(píng)價(jià)直截了當(dāng),指向問(wèn)題;改進(jìn)建議中肯、新穎、尖銳。她的評(píng)論可以從不同方面捕捉教師的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)我們從不同角度學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到針對(duì)具體問(wèn)題可以調(diào)整的方法和策略,并提出可以改進(jìn)的計(jì)劃。它們是相關(guān)的和到位的。我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)的分配和指導(dǎo)中獲益匪淺。我們的團(tuán)隊(duì)也本著互相學(xué)習(xí)的宗旨。他們什么都知道,什么都對(duì)對(duì)方說(shuō)。每堂課結(jié)束后,他們認(rèn)真總結(jié)、反思和改進(jìn),并在概念和教學(xué)實(shí)踐方面迅速提高

  2、 拓寬視野的專(zhuān)題講座

  在我的學(xué)習(xí)期間,廣東教育界幾位有影響力的專(zhuān)家和名師做了專(zhuān)題講座,讓我覺(jué)得自己是一個(gè)寶藏

  1.深圳教研研究員胡英平教授的《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考與探索》講座。美國(guó)人胡英平的“實(shí)用主義觀點(diǎn)”和我們學(xué)科的“實(shí)用主義觀點(diǎn)”讓我反思了一些現(xiàn)象。創(chuàng)新教學(xué)的目的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而,在創(chuàng)新教學(xué)中,教師往往注重提高而忽視普及

  2.劉洪偉導(dǎo)師的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)講座教給我們教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作方法,教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話(huà)說(shuō):“在教學(xué)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)思考,“把正規(guī)課程當(dāng)成精品課程,把精品課程當(dāng)成正規(guī)課程!睙o(wú)論走到哪里,都不要踩到西瓜皮!

  3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講了教學(xué)中的舞蹈節(jié)奏設(shè)計(jì)。她教我們一些有代表性的中國(guó)民間舞蹈的基本技巧。她還用教材中的歌曲和音樂(lè)來(lái)說(shuō)明如何一個(gè)接一個(gè)地安排節(jié)奏,這徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂(lè)節(jié)奏的恐懼。最初,節(jié)奏可以設(shè)計(jì)得如此簡(jiǎn)單,它還可以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)

  4.紅嶺中學(xué)著名教師吳蕾在“共享與共同成長(zhǎng)”專(zhuān)題講座中與我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些教學(xué)成果,分析了當(dāng)前教師的疲勞感,以及如何改變“靜止不動(dòng)”的三大無(wú)助動(dòng)力和能量,“快動(dòng)”變成“敢動(dòng)”。我們所有的老師都要立足課堂,主動(dòng)突破,做一個(gè)“敢”的老師。她建議所有教師都應(yīng)該用閱讀滲透教師的生活,用思維引導(dǎo)教育行為,用堅(jiān)持提升精神高度,用實(shí)踐詮釋思維的價(jià)值。在課堂上,她分享了許多我們會(huì)想到的課堂故事。讓我深深體會(huì)到,吳磊老師的成功來(lái)自成長(zhǎng)。成長(zhǎng)在于積累,積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力。因此,她的成功是不可避免的,而不是偶然的;

  暑假期間,我很高興有機(jī)會(huì)參加云陽(yáng)縣第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)第三期。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、人格魅力和學(xué)術(shù)精神深深烙在我的心中。他們所說(shuō)的內(nèi)容深刻、新穎、翔實(shí)、易懂、生動(dòng)、有趣、發(fā)人深省。在這次培訓(xùn)中,藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)像一場(chǎng)春雨,這讓我受益匪淺

  任老師通過(guò)藝術(shù)課堂這一話(huà)題闡述了自己的研究經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方法是建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解之上的。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)規(guī)范,而藝術(shù)強(qiáng)調(diào)自律。如果兩者互換,科學(xué)自律和藝術(shù)規(guī)范的結(jié)果必然是成功不足而失敗更多,這就是所謂的反面。任先生通過(guò)藝術(shù)與科學(xué)的`比較,提出我們的藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該借助藝術(shù)魅力大做文章,讓人們看到藝術(shù)是生活的另一面。指出教材以“藝術(shù)、人文、本土化、開(kāi)放、互動(dòng)”的創(chuàng)新教育理念構(gòu)建課堂體系:“藝術(shù)”是學(xué)科本體,“人文”是學(xué)科內(nèi)涵,“本土化”是學(xué)科立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),“開(kāi)放”是學(xué)科教育應(yīng)采取的態(tài)度,“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的運(yùn)作模式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合,學(xué)生可以進(jìn)入一個(gè)多維、立體的學(xué)科知識(shí)空間,從而促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育

  熊先生通過(guò)研究性教學(xué)方法,提出不同類(lèi)型的藝術(shù)課程有不同的教學(xué)方法,分別體現(xiàn)出明顯的理性或感性特征。他認(rèn)為,藝術(shù)教學(xué)方法并不是排斥理性在教學(xué)中的作用,感性需要理性在教學(xué)中把握。要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身的成長(zhǎng),教師應(yīng)始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)心為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主要陣地。否則,就會(huì)有失偏頗,難以達(dá)到教育的真正目的。然后,熊先生以其豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),向我們講述了藝術(shù)課堂教學(xué)中使用的各種教學(xué)方法,并以生動(dòng)、真實(shí)的案例闡述了這些教學(xué)方法在藝術(shù)教育實(shí)踐中的應(yīng)用。在教學(xué)中,要處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。作為一門(mén)具有獨(dú)特學(xué)科特色的藝術(shù)學(xué)科,熊先生仍然希望學(xué)生能夠在輕松的“游戲”狀態(tài)下學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)、感受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù),從而在學(xué)生的情感中升華藝術(shù)!薄盁o(wú)法無(wú)天”是熊老師最后對(duì)每一位老師說(shuō)的一句話(huà)

  這項(xiàng)研究有多種形式。我最感興趣的是參觀教師工作室,與教師和同事進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)論。在交流和評(píng)論中,教師們一起探索、集思廣益并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)都更加直接、簡(jiǎn)單和真實(shí)。在交流中獲得靈感和快樂(lè)

  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇18

  我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽(tīng)課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,多聽(tīng)、多看、多思、多請(qǐng)教,圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容:

  1、教學(xué)實(shí)習(xí):跟崗期間,聽(tīng)評(píng)課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。

  2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。

  3、參加了工作室系列活動(dòng):在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié),赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委,現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節(jié),收獲很大。

  4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。

  二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實(shí),跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效

  1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

  一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯,很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳昔安老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。

  2、工作室計(jì)劃具體,安排周到

  從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排,培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對(duì)性。

  3、陳老師親力親為,狠抓落實(shí)

  從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

  4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

  陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的'感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn),每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞,評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。

  三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng),牽引著我們不斷進(jìn)步

  1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”,通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

  2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽(tīng)后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。

  3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽,聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。

  這些活動(dòng)對(duì)本人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  四、收獲與反思

  1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  學(xué)習(xí)期間,聽(tīng)了很多節(jié)課和講座,對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好;李念老師的`大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對(duì)學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋;陳細(xì)娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí),原來(lái)復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。

  2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)

  新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙?等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門(mén)道,期望今后能有所收獲。

  3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)

  這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò),見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦,對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私,對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持,對(duì)工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心,這就是教師。

  一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視,令我們備感關(guān)注。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午,區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面,對(duì)我們的到來(lái)致以誠(chéng)摯的歡迎;我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(zhǎng)在會(huì)議室接到我們,并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;更沒(méi)想到又是校長(zhǎng)帶我們參觀校園,介紹校園特色;尤其沒(méi)想到,xx區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結(jié)會(huì)集中在這里召開(kāi)。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注,更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。

  二、指導(dǎo)老師盡責(zé),令我們學(xué)習(xí)充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師,中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(zhǎng)和王紅霞主任,翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師,煙洲小學(xué)安排了黃石生老師,沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課,觀摩了教師的比賽課,了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開(kāi)展的xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng),讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例,聆聽(tīng)到了王建國(guó)、邱運(yùn)來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專(zhuān)題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報(bào)課做好全方位的輔助工作,讓跟崗教師的匯報(bào)課得很好的展示。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例,我們跟崗位教師一共展示了9匯報(bào)課,教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評(píng)。值得一提是:在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報(bào)課的任務(wù)后,星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課,指導(dǎo)老師對(duì)她的課例進(jìn)行修正完善,在第二天馬上到xx區(qū)中心小學(xué)展示,教學(xué)效果得到很大提升。可以說(shuō)這是極速的磨課,更是對(duì)我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導(dǎo)。五天來(lái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中汲取了xx區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)趨R報(bào)課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成必需的作業(yè);指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評(píng)價(jià)。

  三、辦學(xué)富有特色,令我們拓展視野。在這里,我們切身地體會(huì)了五所學(xué)校的辦學(xué)特色,素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍;我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng);我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操;我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演;我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩,玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對(duì)孩子成長(zhǎng)的熏陶。xxx區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福,xx區(qū)的教師很有才華和激情,xx區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智,很有創(chuàng)意!

  四、校長(zhǎng)引領(lǐng)睿智,令我們深表敬佩。在與校長(zhǎng)們交談時(shí),我們有一個(gè)很深的觸動(dòng),校長(zhǎng)們?cè)谡剬W(xué)校、老師、學(xué)生時(shí),用的最多的詞語(yǔ),是“引領(lǐng)”二字,校長(zhǎng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(zhǎng)們是在真正地做教育,真正地在為全校師生服務(wù)。在這里,我們看不到教師簽到,但都能按時(shí)到校;在這里,教師們不知道我們的名字,但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”;在這里,我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗!

  五、后勤安排體貼,令我們學(xué)習(xí)便捷。

  中山之行,我們學(xué)習(xí)得很充實(shí),生活得很開(kāi)心,五所學(xué)校的后勤工作做得很到位:為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘,為我們提供了免費(fèi)的早餐、午餐、茶水,準(zhǔn)備了休息室,裝配好電腦以便我們查詢(xún)資料,讓我們有一種賓至如歸感覺(jué)。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:來(lái)之前,我們一直在期待,希望這次能學(xué)到很多很多;來(lái)了之后,我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí),真的收獲了很多很多;將要離開(kāi)中山xx區(qū)了,我們深感欣慰,我們這次不虛此行,收獲豐盛!希望還有機(jī)會(huì)再來(lái)!

  在此真誠(chéng)地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對(duì)我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注;感謝五所學(xué)校的校長(zhǎng)們對(duì)我們熱情的接待;感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo);感謝全體師生為我們的付出;感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I(yíng)養(yǎng)用餐。

  千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情!”

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  新入職教師跟崗實(shí)踐總結(jié) 篇19

  xx年3月,我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭,成為了這個(gè)大家庭的一份子。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒(méi)有從事教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō),重新走上講臺(tái),既熟悉又陌生,從最初站在講臺(tái)上的不知所措到今天對(duì)于這個(gè)講臺(tái)和學(xué)生的熟悉和熱愛(ài),離不開(kāi)這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師,他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活,給了我無(wú)盡的關(guān)懷和幫助,讓我在這個(gè)陌生的城市里感受到了家的溫暖,找回了從前的自信。

  時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過(guò)去了,回顧這一段的歷程,心中感慨萬(wàn)千,看著校園里的一草一木似乎都見(jiàn)證了我的成長(zhǎng),現(xiàn)將具體總結(jié)如下:

  一、努力備課,及時(shí)反思。

  1、在日常上課過(guò)程中,提前進(jìn)行詳細(xì)的備課,確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí),我更在意課后的反思,一節(jié)課下來(lái)就是老師的`二次備課,課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況,更考驗(yàn)一個(gè)老師的能力,所以我們?cè)谡n堂上要更多的關(guān)注學(xué)生,及時(shí)總結(jié)反思。

  2、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里,根據(jù)學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課。第一次的匯報(bào)課,由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對(duì)課堂調(diào)控能力的欠缺,導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好,存在的不足主要是:過(guò)分依賴(lài)PPT;預(yù)設(shè)和生成有偏差時(shí),有點(diǎn)不知所措;過(guò)分牽制學(xué)生往我的答案上靠,束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳;在第二次匯報(bào)課時(shí),我充分吸取第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在許主任的指導(dǎo)下,提前預(yù)設(shè)所能想到所有情況及應(yīng)對(duì)措施,并反復(fù)熟悉教案,給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生,相對(duì)來(lái)講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了很多。當(dāng)然也存在很多的不足,例如:人文性在后面落實(shí)的不是很到位,學(xué)生的理解可能還不夠;時(shí)間把握的不是很好,后面時(shí)間出現(xiàn)剩余。

  二、多聽(tīng),多想,不斷學(xué)習(xí)

  這半學(xué)期的主要工作之一便是聽(tīng)課,主要聽(tīng)了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課,我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外,他們對(duì)于教育的熱愛(ài)以及對(duì)于每一節(jié)課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習(xí)的。

  聽(tīng)完每一節(jié)課后的交流和反思是非常必要的,聽(tīng)一節(jié)課下來(lái)要思考學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn),導(dǎo)師為什么要這么上,如果是我來(lái)上這節(jié)課我會(huì)怎么上,這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí),在聽(tīng)課的過(guò)程中也要注意提取,例如:因?yàn)槲覀(gè)人對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)方面比較欠缺,所以我在聽(tīng)課過(guò)程中,會(huì)重點(diǎn)注意老師如何表?yè)P(yáng)學(xué)生,并細(xì)致的記下來(lái)以備學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然,除了聽(tīng)自己導(dǎo)師的課之外,我也聽(tīng)了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課,從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華,另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己,自己是否也出現(xiàn)過(guò)這種情況,并如何改正。

  三、學(xué)習(xí)班主任管理工作

  本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系,處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特殊情況等。當(dāng)然,班主任的工作不光是管理班級(jí)里這些孩子,更是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁紐帶,與家長(zhǎng)溝通要親切不失威嚴(yán),樹(shù)立起在家長(zhǎng)心中的形象,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)信心。

  四、夯實(shí)基本功,提高基本素質(zhì)

  1、認(rèn)真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí),自己書(shū)寫(xiě)的好才能成為學(xué)生的榜樣。因?yàn)槲业姆酃P字一直不是很理想,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步,希望再接再厲,在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

  2、俗話(huà)說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。對(duì)于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書(shū),提高自己語(yǔ)文基本素養(yǎng),本學(xué)期根據(jù)學(xué)校求真論壇的安排,研讀了“新課標(biāo)”中的一部分,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讀了以前沒(méi)有讀過(guò)的名著,充實(shí)了自己的知識(shí)量。

  跟崗生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,期待暑假過(guò)后的九月,我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

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