有關(guān)集體備課總結(jié)范文(通用5篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的有關(guān)集體備課總結(jié)范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
集體備課總結(jié)范文1
集體備課是每周的必修活動,由于經(jīng)驗不足等原因,在具體實踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過一個階段的學習與研討等一系列活動后,我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在很多問題。
問題一:存在“一言堂”現(xiàn)象。
在集體備課中,由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題,研討氛圍不夠濃厚,大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解,在活動中以傾聽為主,往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了集體智慧,在一定程度上制約了集體備課的有效開展。
問題二:忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中,立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),教師考慮最多的往往是目標意識,沒有從“如果我是幼兒,我將怎么學?”,即站在幼兒的角度去考慮,幼兒需要什么?有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題,忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個性差異等。
問題三:二次備課缺思考。
經(jīng)過集體備課后,大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在,要求教師在提供的教案上進行添加、修改。但是事實上,有的'教師一味依賴,沒有沉下心來鉆研教材,只是現(xiàn)般照用。
問題四:一味追求教案的形成,忽視問題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,借助現(xiàn)有教材等,有時候只是機械的剪貼、拼湊,以便完成備課任務,不見研究的蹤影,更談不上是共同智慧的結(jié)晶。
面對種種問題的存在,我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課?
首先,認識集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段,在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見,交流合作,資源共享,這有效凝聚了集體的智慧,讓每位教師在研討交流中得到提高,教師的教學方法更加得當,教學策略更加完善,對教學理念的理解更加深入,教學能力得以不斷提升。
其次,加強學習培訓,提高備課水平。
備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學”,在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,我們可以組織教師學習相關(guān)理論知識,幫助教師解決集體備課中的實際困難。 再次,創(chuàng)設濃厚的研討氛圍,提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現(xiàn)象,可以充分挖掘教師的潛力,采取多種形式開展集體備課,并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點等,要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考,了然于心,使教師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說,提高參與研討的積極性。 最后,完善集體備課環(huán)節(jié),追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納為四個大環(huán)節(jié):
自備、討論并定稿、修改實施、反思總結(jié)。將四個環(huán)節(jié)視為一個整體追蹤下去,要求教師切切實實把握好每個環(huán)節(jié),要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學能力,實現(xiàn)集體備課的有效性。當然,在實踐中還會出現(xiàn)很多情況,但我想,只要經(jīng)過努力,我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高!
集體備課總結(jié)范文2
光陰似箭,一個學期即將結(jié)束了,F(xiàn)回顧本備課組的工作如下:
期初定好教學進度,公開課活動時間,單元考的次數(shù)。預先訂好每次單元考的時間及命題老師,分配好每個老師承擔的練習卷。在實際工作中有序落實以上計劃。
為使本備課組的課改工作進展平衡,提高教師們對課改的認識及落實程度,本備課組利用教研活動時間集體學習有關(guān)課改和學科的理論文章,每周教研交流教學心得,反饋情況,對存在的問題進行認真的反思。商討如何補缺補漏。實行集體備課制,研討教學手段,共同切磋教學方法,切實做好備課過程中的.各環(huán)節(jié):即分析教材、分析學習者、分析教學目標、制定教學策略,設計教案;議課,反思教學,精編教案;溫課,優(yōu)化教學。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,不斷完善教學方案。
開展老教師對青年教師的“傳幫帶”結(jié)對子活動,老教師熱情幫助新教師,指導公開課,教材處理,把握命題的尺度,指點分析教材的重點、難點,課堂結(jié)構(gòu)安排,知識的深度與廣度的問題等。
備課組長主持每次教研會議,并做好記錄,按教務處要求檢查教案,備課組教師都能做好常規(guī)工作,分工合作。堅持以學生為主體的教學原則,滲透數(shù)學新課程理念,注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。認真?zhèn)湔n,考核后做好質(zhì)量分析。
絕大多數(shù)老師積極參加聽課活動,并認真加以評議,肯定優(yōu)點,提出建議。本組教師之間互相聽課很頻繁,集思廣益,取長補短。并認真上好公開課,這學期本組預定的公開課都切實完成。
注重抓基礎(chǔ)教學,面向全體,抓兩頭帶中間,特別重視做好培優(yōu)與補差的工作 ,試卷命題采用分層要求,力求使不同層次的學生都學有所獲。開展第二課堂活動,指導學生進行研究性學習,積極培養(yǎng)優(yōu)等生,組織和輔導數(shù)學競賽,取得優(yōu)異成績,學生劉肖獲得省級一等獎,許友慎、陳華健均獲泉州市級三等獎,姚曉靜獲晉江市級一等獎,顏逸鵬、許萬程均獲晉江市級二等獎。
切實組織好常規(guī)教研,講究實效,積極參加上級部門的教研活動,如泉州市中考《考試說明》解析及命題趨向研討會和晉江市初三年中考質(zhì)量分析會。堅持每周一次校內(nèi)教研活動,學習《有效教學》的精神實質(zhì),將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用,根據(jù)教材、學生年齡特點,制定教材的教法,相互交流,互相學習,共同提高。
總之,本備課組能履行職責,按時完成教學進度,按計劃上公開課,開展說課,聽課活動等,同事間認真教研,在教改中團結(jié)上進。
集體備課總結(jié)范文3
我們?nèi)昙墧?shù)學教研組共有教師5人,每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這1年的相互磨合,團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則,一如既往,再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足,針對存在的問題積極改進工作,F(xiàn)將集體備課小結(jié)如下:
一、規(guī)范集體備課
主備人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后,大家補充意見,把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補短,最終達成共識。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學思路,從本班學生的實際情況出發(fā),設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務水平,不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展、同時,它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規(guī)
根據(jù)學校的安排我們每月2次檢查教案和檢查作業(yè)的批改,教師對學生作業(yè)的評價非常有效,例如:笑臉、鼓勵語等。在檢查時,全組教師都參與了檢查的全過程,教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進行了認真細致的檢查,并提出了好的建議。通過參與檢查,每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后,我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師,大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學生的要求,使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進一步的提高。數(shù)學教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測,真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
三年級數(shù)學組復習計劃
一、復習目標:
本冊教材是第一學段的最后一冊教材,通過總復習,使學生獲得的知識更加牢固,提高計算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習,使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣。
二、班級學生情況分析:
綜合分析三年級學生的期末實際情況,學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學生對草稿本使用不當,匆忙計算容易出錯,個別學生還會將乘法和加法混淆,這個毛病讓學生對于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題(應用題)中,一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學生很容易學會新知識,并且運用較為自如,還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏問題意識。后進生接受知識較慢,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。
三、復習重難點、關(guān)鍵
。ㄒ唬⿵土曋攸c:有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
(二)復習難點:能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強。
。ㄈ⿵土曣P(guān)鍵:啟發(fā)、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、復習內(nèi)容:
(一)數(shù)
1、小數(shù)、分數(shù)的初步認識,以及加減的運算。
2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運算
。ǘ┛臻g與圖形
1、簡單圖形的的初步認識,了解其基本特征。
2、圖形周長的認識,長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的認識,能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的`必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
。ㄈ┙y(tǒng)計
通過豐富的實例,了解平均數(shù)的含義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
。ㄋ模⿲嵺`活動
結(jié)合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略。
五、復習注意點:
。ㄒ唬┙處煼矫妫
1、針對各班的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力。
4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作,關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度,與家長加強溝通。
。ǘ⿲W生方面:
1、要求在態(tài)度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè),及時進行自我反思。
(三)提優(yōu)補差的措施:
1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。
2、復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習題,不搞題海。
4、改進對學生評估,錯了自己訂正可以獎勵,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生,時刻關(guān)注這些學生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足。
六、復習具體措施:
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢,有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
集體備課總結(jié)范文4
本學期,我們四年級語文備課組在教務處的領(lǐng)導、關(guān)心下,四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,一個學期以來,較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,其中李洪、曾祥芬老師都是語文學科的帶頭人,她們從事小學語文高段教學工作多年,有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、市級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課,耐心地指導。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
二、務實的團隊
本學期,我組老師利用休息的時間,仔細鉆研本冊教材,每一課都詳細地備課,寫下了可行性的教學設計,并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,一方面組內(nèi)的'老師提出了寶貴的意見,另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材,為這個學期的語文教學打下了基礎(chǔ)。
在教學方面,大家狠抓教學質(zhì)量。課前,按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課,大家在一起堅持學習教育教學理論,認真進行集體備課。這個學期,我們從每個單元選出一篇重點課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學設計與方法,并結(jié)合自己班級的實際,力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
三、創(chuàng)新的團隊
一直以來,備課組的活動都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再研究。本學期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動,即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上,可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實施,大家聽
課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。學期中旬,組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課,取得了良好的效果。
四、存在的問題及改進措施:
應該說,這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習,活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上,相關(guān)的教育教學理論知識學習還不夠。今后應該更多地交流、學習,學期的活動都應圍繞一個主題來進行,全面提升備課組活動的效益。
集體備課總結(jié)范文5
今年我們開展了全校性的集體備課活動,在這次數(shù)學集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者,F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結(jié)。
這個學期開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材?傮w有如下幾點。
一、制定制度,進行操作
1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,固定每周一次,星期二下午在會議室室進行集體備課,備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學初,各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學情分析、學生容易出錯的地方、教學策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感,必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務
提高集體備課的實效,集體備課只是形式,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自已的'得意片段教學,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
三、 通過一個學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工,通過這樣的活動,老師們有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦,也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師,也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
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