國培返崗實踐總結(通用12篇)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的國培返崗實踐總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培返崗實踐總結 1
國培回來之后,感覺和孩子們的感情更近了,兩周的時間沒有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無邪的笑臉,想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時,我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂,如何讓他們愛上學校,愛上學習,由衷地想給他們一個無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實現(xiàn)想法的機會,給了我們一段難忘的歡樂時光。
回來后還沒有完全熟悉校內活動安排的我,毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計劃被無情地打亂了!原來31號匯演完后,學校沒有安排放假,而是全體師生正常上課,6月1號大家才放假一天。這可怎么辦。31號下午不放假,我們的下午聚餐時間沒有了,六一當天又有很多家長已經訂好了陪孩子出游的計劃。有些錯亂的我看了看課表,31號下午第一節(jié)是體育課,第二節(jié)是我的語文課,“。∮辛!”我興奮地一下喊出聲來!雖然下午不放假,但我們可以把課連起來,在學校一起慶祝,一起玩耍!相對于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法!
六一當天,為了讓孩子們的聚餐能更及時、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個孩子都帶著自己準備的心愛美食來到班里,我們一起將課桌拼成了聚餐模式,大家七八個一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目,五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤,香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點。其中韓雨桐同學的水果罐頭很受歡迎,滿滿的一大桶、多多的水果果肉,不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著,都不忍心吃了呢!看著大家展示自己食物時的興奮,互相品嘗時的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛的學生而滿足,更為他們今天的快樂聚餐而欣慰。看著孩子們沉浸在歡樂的氣氛中,我又對自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機會我們就要組織集體活動,在活動中讓孩子們收獲更多的快樂。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動,投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,連續(xù)吹過三個紙杯,球吹進最后一個杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機會?此坪唵蔚赜螒蛞(guī)則,孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里,沒有巧勁兒,很難吹動。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見小球動彈。當然也有找到竅門的孩子,吹的時候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個游戲,排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學玩這個游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢!
游園活動后,我們上午的慶祝活動就結束了,下午我們又有哪些歡樂的游戲呢?這還要從午讀說起呢!考慮到由于我出去培訓了兩周,孩子們的語文課較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天。所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課,出去玩一節(jié)。可能是上午大家真得都玩得很嗨了,也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動,孩子們并沒有反對,痛快地答應了!那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫了活動策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲,以小組為單位進行pk,第一個是“新新紅領巾”,每組隊員依次給對面的同學系紅領巾,中間要鉆過呼啦圈小障礙,看似簡單地游戲,孩子們玩起來時,樂趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會給自己系紅領巾,換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿眨偪竦卦诓賵錾咸S著、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”,同樣游戲中也設置了一個小障礙,搭橋之前要先沙包投準,第二個游戲每組要兩個隊員完成,一個投沙包,一個接,一個搭橋,一個過河。用來搭橋的舊報紙,折成8開紙那么大,但后來過河次數太多,很多報紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)課,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣,小組加10分。
歡樂的一天很快就結束了,和孩子們在操場道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的.孩子難道不應該天天都這樣快樂地度過么?一次活動、一個游戲真的就占據了課堂時間,真的就耽誤了學習么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂,六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個六一會讓我們每個人都難忘!
國培中學到的理念、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪,我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲,讓自己學來的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會,既把自己開發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享,同時也學習到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動中,越來越深刻地體會到班主任工作的責任之重大,越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動的講授內容將是我們下一個班本課程——《把耳朵叫醒》的起點,新課程的開設將是之后努力的重點,期待著再一次和大家的愉快分享。
國培返崗實踐總結 2
我有幸參加了湖南文理學院初中語置換脫產學習,回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮,我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨,滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。
通過培訓,聆聽專家的演講,觀摩名家的教學,與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,它激勵著我們全體教師轉變教育理念,改變教學方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學中去,以學生為本,為促進學生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養(yǎng),教學評價強調甄別功能,不利于學生的個性發(fā)展,不符合時代的發(fā)展的需要。而通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關注少數人的能力培養(yǎng),放棄對大多數學生的培養(yǎng),阻礙學生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關注每一個學生的發(fā)展,為促進全體學生的發(fā)展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,采用以學生為主體的'探究式教學方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習,促進學生學習方式的轉變,倡導學生自主學習,合作學習,探究式學習。學生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學習活動中來,親身經歷科學探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構建知識。在探究過程中,注意挖掘學生的潛能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,符合時代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,促進學生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學生為主,做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、業(yè)務水平的提高
這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓,是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學業(yè)務的提高有很大的幫助。通過此次培訓,使我不僅在教學水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學習空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓只是一個手段,一個開端。短短一個多月的學習,我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學習,特別是隨著社會的發(fā)展,學生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學習和提高自己各方面的素質,才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學到老”,才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。
國培返崗實踐總結 3
今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓,真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中,與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學習逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學習進行了回顧和總結,感悟如下:
一、開闊視野,學習新思路
幾個月的培訓學習,讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中,我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺,感受頗深
以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先,要創(chuàng)新。教學是一種技術,更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。
第三、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā),學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
第五、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的.學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關系。我以為,要想構建和諧的師生關系,教師就要走進學生的內心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活,知道他們的喜怒樂,關心他們的冷暖疾苦,時刻把學生放在心上,這樣,師生關系才會更加和諧,教育教學質量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力,力求完美
遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學習,我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!在以后的教學中,我要做的是:
第一,及時自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
國培返崗實踐總結 4
有幸參加商丘師范學院20xx年10月19日12月4日的中小學幼兒園教師置換脫產國陪,它給了我太多的感悟與啟迪。培訓過程中使我充分認識了學員的參與和體驗。無論是學員與學員、專家之間的互動交流、還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態(tài),教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我?guī)е@些寶貴的財富自12月4日返回學校后,激勵著指導著我更好地開展教育教學工作,更好地生活和學習。
一、參加多種研修模式,提升自我素質
返崗后積極跟進網上研修,并參與有關信息技術國培,在網絡研修中多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,及時與各位學員溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時地了解外面的世界,了解更多的業(yè)務知識和專業(yè)技能,提升自我素質。
。薄⑿抡n程理念研修。
回校后繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為研修的重點任務來重點學習。我們學校使用的是北師大版教材,結合培訓中漯河小學李蘊華老師的報告,以及從商丘市實小分校優(yōu)秀教師在觀摩課中領悟到的課程理念,做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材,新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。讓數學課真正成為孩子思維的體操!
2、重視自我反思,心存做研究型教師的理念。
謹記培訓期間駐馬店市實驗小學的一線教師郝秀麗老師的話:反思促進教師專業(yè)發(fā)展,經驗+反思=成長。因此,在返校后盡管工作任務繁重,我也力爭把反思落到實處:反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足;反思習慣養(yǎng)成教育中的方法,反思主題活動。身為教師,教學管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將虛心的采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。
二、用愛與責任踐行師德,做魅力教師。
程印學教授的做黨和人民滿意的好老師的講座,針對怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的.講解,讓我受益匪淺。陶行知先生曾說:真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處。沒有愛便沒有教育。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。
但讓學生體會到教師的愛并不那么容易。教師對學生的愛,在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生就要嚴格要求學生。俗話說得好:嚴師出高徒。教不嚴,師之惰。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛,嚴以愛為基礎,愛以嚴為前提,嚴愛結合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關系。
每個學生都是一個獨立的人,擁有獨立的思維,因此,我努力讓自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律,不把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格,充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵,少一些訓斥;多一份肯定,少一份否定;多一點表揚,少一點批評。真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和幫助,只有這樣,才能成為學生心目中真正的良師益友。愛學生善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點真正閃光,使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮,從而激起學習的斗志。對于問題生,除了多觀察外,還應多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,問題生是可以轉化的。
國培返崗實踐總結 5
我有幸參加了湖南文理學院初中英語置換脫產學習,回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮,我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨,滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。
通過培訓,聆聽專家的演講,觀摩名家的教學,與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,它激勵著我們全體教師轉變教育理念,改變教學方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學中去,以學生為本,為促進學生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養(yǎng),教學評價強調甄別功能,不利于學生的個性發(fā)展,不符合時代的發(fā)展的.需要。而通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關注少數人的能力培養(yǎng),放棄對大多數學生的培養(yǎng),阻礙學生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關注每一個學生的發(fā)展,為促進全體學生的發(fā)展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,采用以學生為主體的探究式教學方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習,促進學生學習方式的轉變,倡導學生自主學習,合作學習,探究式學習。學生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學習活動中來,親身經歷科學探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構建知識。在探究過程中,注意挖掘學生的潛能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,符合時代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,促進學生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學生為主,做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、業(yè)務水平的提高
這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓,是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學業(yè)務的提高有很大的幫助。通過此次培訓,使我不僅在教學水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長!皣唷苯o我們搭建了學習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學習空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓只是一個手段,一個開端。短短一個多月的學習,我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學習,特別是隨著社會的發(fā)展,學生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學習和提高自己各方面的素質,才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學到老”,才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。
國培返崗實踐總結 6
20xx年11月下旬,我有幸參加了“國培計劃(20xx)”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習,看視頻,做作業(yè),寫日志,相互交流心得體會,順利完成了網上的學習任務。通過學習,我的信息技術素養(yǎng)得到進一步提高,返崗實踐中,我將學到的技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著。
我校班班都配備了電子白板,并且接通了互聯(lián)網。通過學習《多媒體教學環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程,我進一步熟悉了電子白板的使用方法,掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課,課前,我部是抽空上網搜索相關教學資源,下載資料,如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課,我從網上下載了許多常見的安全標志,上課時通過白板播放給學生觀看,并要求學生試著畫一些標志;在德育專題教育中,我從網上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料,播放給學生觀看,并要求學生寫觀后感。學生認識了毒品的種類,了解了毒品的危害,紛紛表示要堅決拒絕毒品,珍愛生命。最近,我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,利用榜樣對學生進行教育,效果顯著。
2、語文教學效率更高。
在培訓時,我積極參加了工作坊的討論活動,學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中,我將培訓學到的方法應用于語文教學中,效果很好。如在學習了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后,習作讓學生介紹家鄉(xiāng)的一種特產,并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市,只是見過或吃過成熟的`果實和現(xiàn)成的食品,但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知,于是我鼓勵學生通過網絡查找家鄉(xiāng)特產的有關資料,深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯(lián)的優(yōu)秀范文,或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡,孩子們的習作變得有話可說,有事可寫,有感可發(fā),為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。同時,教師可以提供一些優(yōu)秀的網站或網頁,并給予學生必要的指導。
總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在教育教學實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市,信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度,“三通兩平臺”的建立,讓教育教學工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時間,認真學習,才能適應時代發(fā)展的需要。
國培返崗實踐總結 7
半個月的國培業(yè)已結束,本次國培,是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過安康學院的精心組織,此次培訓內容非常豐富、實用,既重視對學員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導,也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學,讓我們在快節(jié)奏的學習生活中快樂成長,在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力,獲取教學智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報:
一、專家講座,震撼心靈
邸教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質,教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,而由于個人、社會、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長和學生心理的健康成長,所以作為教師的我們要積極地調整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運用理性情緒療法、人際關系療法,多溝通多交流,進行心理減壓。李華平教授的《有效性——閱讀教學的軟肋》講座,通過文本解讀的專業(yè)性的十個小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關鍵詞轉換連綴法,一語立骨法、反常違規(guī)揭意法,關鍵詞演繹法等很有實效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈教授《新課程背景下的教學設計》提出了為學習而設計教學,給我們今后教學設計提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實施新課程的種種誤區(qū)》《符號論美學與語文教學》等內容,指出近年來語文教學改革出現(xiàn)了課程目標偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強調學生主體地位、教學方法夸大自主、合作、探究性學習的作用,教學手段依賴多媒體,教學評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識目標,肢解課程目標,片面追求分數等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的`觀察能力、良好的心理素質、靈活應對課堂突發(fā)事件等教育機智。建立民主和諧課堂,對癥下藥,有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學習應該是在老師的正確引導下的自覺自動學習。新課改提出教師是學生學習的組織者、促進者和指導者,表明學生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學化的實事求是的預設教學設計,充分考慮課堂教學的動態(tài)性、變通性、師生的互動性、并能容納非預設性。除了理論學習外,我們還去安康初級中學觀摩聽了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學藝術、揮灑自如的教學風采和高尚的人格魅力,使整個課堂教學精彩不斷。
二、滿載而歸,指引前行
我們從理論回到了教學實踐,在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題,研討改進,我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構中更要體現(xiàn)“個性”,要體現(xiàn)個性就要關注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學會期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓時間很緊,但我們還是積極開展各項活動。在教學實踐論壇中交流分享,與專家面對面地座談,舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學習的東西實在太多。所以,我每日認真傾聽,每日反思,寫出反思稿大膽交流,請專家指點。最后有幸獲得安康學院頒發(fā)的優(yōu)秀學員獎,沒想到教書十多年了,自己還能痛快地當回學生。但最重要的是,在換位體驗的同時,我感受到了學生的心理和感受,決心今后要多體諒學生,做他們的知心朋友;多摸索科學的教學方法,使學生樂學、好學、會學。結業(yè)典禮結束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時光會銘記我的心頭。
三、運用理論,聯(lián)系實際
返校后我積極參與學校德育校本教材的編寫,并承擔主編工作,組織開展課題研究活動,在立項、開題的過程中,我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料,并把理論學習和教育教學實踐相結合,自主鉆研,同時與指導老師張學斌交流,注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫已接近尾聲,這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎。半個月的國培學習,讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來,真正領悟了語文教學應該走進文本、多元解讀文本。學校教研活動中充分檢驗了我半個月的學習收獲,我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
我會帶著這些能量,在教學道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類文明傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩刑岣,也請各位老師多多指點,謝謝!
國培返崗實踐總結 8
參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時最長、形勢最正規(guī)的脫產培訓學習,說它歷時長是因為它有半個月的培訓時間,說它正規(guī)是因為它有正規(guī)的教學課程,有組織、有領導,學習的內容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學術權威等?梢姟笆幸恍 睂Υ舜螄嘤媱澋闹匾。此次培訓結束已一個多月了,我已經返回到自己的工作崗位。
經歷了脫產培訓,我又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中收獲,F(xiàn)將自己一個多月的學習和實踐總結如下:
一、思想境界的轉變
本次培訓首先在思想上有一定的改變,在培訓以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓學習中,我在教授、專家的引領下,當下先進教育方法和理念深深的觸動了,現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農村小學數學改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,使農村的孩子也能夠學好數學,提高綜合的數學素養(yǎng),健康快樂的成長。
二、教育理念的轉變
在教學中,我積極地將自己在國培期間所學到的各種新的理念及教學方法,及時地運用到自己的教學中。我首先將國培學習心得給領導作了匯報;學習的資料與同行進行了分享;學習體會在例會上進行了交流總結,讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學習收獲:上好課的要領是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學設計,機動靈活的教學措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁础⒃趺唇。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,課堂上要讓教師退下去,學生亮起來。
三、專業(yè)素養(yǎng)的轉變
原本以為經過國培,自己滿載而歸,歷經實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的.矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學做老師。返崗實踐階段,在我做課、講課、研課的過程中和其他教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。體會到了真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗,讓自己的課堂更加有魅力。
四、對教材理解的轉變
關于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業(yè)化的學習,更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時,我和同事們認真開展教學研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學方法,更是相互交換意見,取長補短,力求完善。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
五、學習做研究型教師
教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:
1、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導。
2、重視學生參與式教學。
聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。
3、終身學習,不斷充電。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究。我一直相信:只有堅持學習的人,才能擁有美麗的一生!案褂性姇鴼庾匀A”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學習中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
國培返崗實踐總結 9
一能走多遠,看他與誰同行,有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的。當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我中的許多,讓我樹立了新的正確的觀,到要善待,尊重。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺者。一定要在課堂中保證教師主導學生主體的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的,不斷的增加、更新自己的,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的當中去。
通過學習,讓我清醒地到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名教師就要在教學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向化的發(fā)展
在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的,使我明白每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社成員。老師的能耐是讓一個不愛學習的愛學習了。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做品性。要使學學習從以要我學,到我要這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。
3、教師要做好言傳和身教的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的與,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,差生之所以差,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的差生,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的`進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生向師性。然后運用機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們與發(fā)展的道上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質的教師就沒有高的教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內心的說一句:國培,你是一道亮麗的風景線!
國培返崗實踐總結 10
本人自9月11日至今已完成院校集中、影子教師研修。今天,請允許我將學習與大家共同分享!本次國培,是黨和國家對基礎教育的關心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過邵陽學院的精心組織,此次培訓內容非常豐富、,分為四個:師德和專業(yè)理念、教師的專業(yè)素養(yǎng)、作文教學、文教學。既重視對學員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導,也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學,讓我們在快節(jié)奏的學習生活中快樂成長,在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力,獲取教學智慧。下面,我想就這幾方面具體:
我有幸聽了湖南省繼教中心、湖南省國培辦黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時期師德規(guī)范與踐行策略》。黃老師的精彩講座,對我是一次心靈的洗刷。做人,怎樣當老師,怎樣當,對這些曾經思考過無數次的問題。在學習完本場講座后有了更清晰、更深層次的認識,暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影,感覺到了自己的渺小。聽講座,增強了我作為教師的強烈社會責任感,進一步明確了作為一個稱職教師應具備的良好素養(yǎng),找到了自己的人生坐標和角色定位,樹立起要做一個優(yōu)秀人民教師的決心。同時還感悟到,作為教師,不僅要有責任心和奉獻,還要不斷充實提高自我,完善自我,并在工作中追求快樂與幸福。
今年34歲的蘭朝紅,是城步苗族自治縣清溪中心副。的她,在希望的資助下順利從湖南第一師范學院。為了,她毅然放棄了留在長沙任教的機會,選擇調回家鄉(xiāng)農村任教至今已15年!拔以谶@里找到了自己的定位,培養(yǎng)了一批學生,改變了的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉(xiāng),更希望通過自己的行動,引起更多人對我家鄉(xiāng)的關注,改變它貧窮落后的面貌!碧m朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月,她當選為黨的大。
李乃龍,廣西師范中文系教授。李老師是博士生導師,上的是中國古代文學課程,所講的專題是“中學文言文作品解讀方法和解析”。講起課來風趣,語言,駕馭自如、由古論今。給我們中學在文言文教學上給予的指導,讓我們如沐春風,受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式:不用ppt,不用黑板,而是以word文檔作為黑板的背景,隨講隨打,隨打隨講,電腦打字速度極快,且對電腦的使用非常熟練。沒有,沒有講稿,可是一堂課講下來,卻覺得信息量非常大,內容非常廣博,而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。
胡明道是“學長式教學”創(chuàng)始人。她主張教師應以“學長”身份組織課堂,她提出了“無障礙的心靈溝通,易實踐的方法指導,深層次的潛能開發(fā),強效應的人格事例”的教學原則。她的課堂刺激、靈動、有趣、和諧,呈現(xiàn)出“知能情意整體化,文本解讀體驗化,活動內涵問題化,探究學習過程化,方法指導實踐化”的教學風格。
除了理論學習外,我們在華教授的帶領下,前往永州市冷水灘區(qū)馬坪學校學習參觀。讓我對課改有了新的認識。
馬坪學校通過自己的探索、實踐,就已初步嘗到了課改的
甜頭。該校是一所建立不久的農村學校,曾經的環(huán)境很差,生源少,成績不理想,可他們勇于探索,敢于走在課改的前列。自20xx年開始,就努力進行了新課改嘗試。通過近六年的摸索,該校的新課改已全面推進:從剛開始的“小組合作學習模式”到現(xiàn)已初步成型的“自主探究學習模式”,形成了自己的特色;一至九全部按新模式上課;全校教師包括都能按新模式上課;校園內課改氛圍濃厚,凡是能看見的角落都進行了新課改的。
課堂中,始終貫穿“學習導航、自學提問、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質疑、課堂小組合作解決問題”的教學重點給我留下了深刻的'印象。每個學生都能根據自學提出幾個與課文相關的問題,在課堂上,老師通過預習檢查,對孩子進行了充分的肯定(不管提出的問題是否有價值),這也印證了他們提出的那句——讓每個孩子都有質疑的機會。而老師從中挑出有價值的問題拿到課堂中進行小組討論,有學生自己解決。問題解決,也就意味著課堂的成功。這一點很值得我們學習。
另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學中的一個“實”字。很多學校的小組合作學習都存在形式主義,而他們的課堂很開放,老師能充分走到學生中間,與學生交流,組織學生小組合作,課堂氣氛輕松、活躍,孩子們的積極程度非常高,愿意展示自己。而這與其導學案的分不開。一堂課的的備課十分重要,內容不能像寫教案一樣,所有班都按教案千篇一律地上,而不同學生的知識、理解水平是有差異的,那每堂課的備學生,預設與生成就顯得更重要了。
一堂課四十以后,課后的教學反思應該是課堂的延續(xù),是下一堂課進步的前提。他們的教學反思撰寫十分細致,分為“任務完成于實現(xiàn)情況、課堂中師生的閃光點、課堂中師生存在的不足、改進的措施、特別感悟”,這些都能體現(xiàn)出一個“實”字,能更好的總結課堂教學,為邁開下一步奠定堅實的基礎。
“國培”“影子研修”階段。師院中文系的領導和老師為我們聯(lián)系了邵陽最好學校和名師,親自將學員送到各個學校。一個月的影子教學讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現(xiàn)在師徒結對子,下深水近距離交流,全方位觀察。感受影子教師的教學理念、教學行為和教學效果。影子老師們的教學風格迥然不同,但是她們都共有一個共同的特點:課堂
隨堂不隨意,我們親眼目睹了名師的課堂教學,親身體驗學校的氛圍,培訓中指導教師手把手地教,學員虛心好學,勤于思考,深入研討,思想碰撞,閃爍著智慧的火花,學到了真本領。
亮度表現(xiàn)在每周一次階段,在小結時,大家積極主動,認真傾聽,經驗分享,觀點得到碰撞,智慧得到升華,激情飛揚。
寬度表現(xiàn)在課題研究活動,在立項、開題的過程中,我們大量了相關書籍和文獻資料,并把理論學習和實踐相結合,自主鉆研,同時與指導老師交流互動,注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,順利地完成了課題立項報告的撰寫工作,大大地提升了科研能力,為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎。
一個多月的如影隨形地學習,讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來,真正領悟了的核心是“一個中心”“兩個基本點”:即以語言訓練為中心,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力,提高人文素養(yǎng)。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”,由“教課文”變成“用課文學語言、用語言”。
在集中反思階段,我和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,而這些,也使得我漸漸變得活潑,變得越來越活躍。我們組的老師在邵陽五中上的匯報課,能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
在邵陽學院期間,我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學習的實在太多。所以,我每日認真傾聽,整理好專家教授們講課ppt打包分享在本校群以便同事們共習;每日反思,寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近十年了,自己還能痛快地當回學生。但最重要的是,在換位體驗的同時,我感受到了學生的心理和感受,決心今后要多體諒學生,做他們的知心朋友;多摸索的教學方法,使學生樂學、好學、會學。
這次國培即將結束,我會帶著這些能量,在教學道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己有提高,也請各位老師多多指點,謝謝!
國培返崗實踐總結 11
從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,我榮幸參加中西部地區(qū)小學語文骨干教師國培學習,在參訓的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓中,我進一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結束,下面我就返崗研修階段作如下總結:
短暫的培訓結束了,但是在培訓過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我,自我參加培訓回到教學崗后我一直在學習學校為我們準備的各種資料,同時結合教學并且向有見解有經驗的老師請教,讓自己更好的來感悟。
教育改革從課標從教材入手,作為一線的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間。所以,我返崗之后,第一件事是重新翻開課標,認真解讀。
各位專家以及經驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念:那就是變“教課文”為“教語文”;變“學會”為“會學”。 所以,回來之后,走上講臺,我在課堂上更關注的可能不再是一篇課文所表達的感情,而是側重于如何教給學生概括課文內容的方法,標點符號的實用、關鍵詞句對課文表情達意的'作用等等這些閱讀策略類的東西。
在課堂教學中,我也充分運用各種手段,調動學生主動參與、積極思考的熱情。讓農村的孩子逐漸學會思考,是我首先要努力達到的第一個目標。一堂課40分鐘,我盡量讓自己成為那個串聯(lián)課堂教學環(huán)節(jié)的人,而真正掌控課堂的是學生,課堂就是他們的舞臺。
伴隨著教育理念的轉變,我欣喜的發(fā)現(xiàn),我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時的教室不再是一潭死水,它汩汩流動起來了。學生的眼睛也不再那么渙散,變得清澈明亮起來了。
給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉; 給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓住; 給學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權利,讓他們自己去選擇; 給學生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來武裝自己,同時自我感覺有很大的進步,在教學中更順了,學生學習興趣也提高了不少,我很感謝國培學習給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學生涯中,自己一定會因不斷的學習,讓課堂教學更精彩。
國培返崗實踐總結 12
20xx年6月21日,本著提高園長專業(yè)素養(yǎng),使園長們更好地把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學習與發(fā)展的xx,學習學前教育領域的新知識、新xx和新方法,拓展園長專業(yè)知識結構的宗旨,我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長研修中心主辦的“校長國培計劃――(20xx)年農村校長助力工程陜西師范大學幼兒園園長班短期集中研修”項目,走進了古都西安美麗的陜西師范大學的校園。
在研修中心領導、老師們的精心安排下,為期25天的研修活動組織嚴密、管理嚴格,容量大、節(jié)奏快、研修形式多樣,有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式,專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂,充滿著個性魅力,不時引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究,也使我受益匪淺、感受頗深。
6月21日的開班典禮拉開了本次研修的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程,首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進修學校的蘇曉芬老師、西安市交通大學幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)教師進修學校王莉等多為專家的講座。xx結合實際,在進行完為期五天的xx學習后,根據陜師大教師干部學院的安排,我們進行了為期十天的跟崗實踐學習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學習中,我們第四小組的全體成員根據陜師大研修辦的安排對西安10所高品質幼兒園進行了跟崗學習。在這為期兩周的跟崗學習中我們都有一個共同的感受,每一天都在收獲感動、驚喜!一走進幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊:童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳,寬敞明亮的音體室、科學探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色,有的是以圖畫故事書為載體,提高了幼兒園的多元表達能力,培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力,有的開展著以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀過程中,園長們紛紛通過相機拍攝、文字記錄等方式,對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動材料、功能室等進行細致的參觀學習。在座談討論交流中,園長們數說成就”向我們展示了有效的科學管理經驗及獨特的園本教研和隊伍建設等,讓我們耳目一新。
課余時間我與同行們就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次研修活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。
首先,在研修學習和參觀過程中,我明白了要提升我園的辦園質量,就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,才能真正提高辦園質量。其次,聚焦教師,找到園本教研的價值所在,以研促教。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長,對于當什么樣的園長,辦什么幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此以馬上辦的,也能說明原因,不能以“商量商量,研究研究”搪塞教師。領導對人熱情,工作效率高也一定能帶動全體教職工,但是如果領導凡事高高在上,態(tài)度冷談,肯定會影響教職工的工作情緒。
有一件小事曾影響我,使我知道教師們其實非常在意領導的反應,作為領導一定要很好地控制自己的情緒:有一次,因為幼兒家長投訴個別老師的'事情,我心情煩燥地從外面進來,板著的臉上毫無表情,這時對面走過來幾個老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師跟我開玩笑,說吃飯的時候都在議論園長今天怎么了,一定發(fā)生了什么事,弄得老師們也有點人心惶惶,我這才意識到掩飾自己情緒的重要性,以后在面對教職工時表現(xiàn)較熱。
熱是一種能源,是一種“精神動力”,有了我的“熱”,推動我們工作不斷前進,在指導各項工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來帶動教師也“熱”起來。
其次是確立兩個心:作為表率,園長要具有高度的事業(yè)心和責任心!作為園長要有理想和抱負,兢兢業(yè)業(yè)工作,做出業(yè)績,這才稱得上是一個合格的園長。高度的事業(yè)心主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風上。我們老師都知道我對工作要求,就是一定要盡最大努力去把接手工作做好,對每個人和每件事都高度負責的態(tài)度就是責任心。
從我接手園長工作開始,為了使老師的教學能力、自身素質得到不斷地提高,我經常組織教師進行幼兒園內部的各種比賽。這學期又開始了美術、鍵盤等方面的競賽。老師們都反映在這些方面有很大的收獲。
最后是深化管理能力:管理是一門學科,更是一門藝術,作為園長要管理得法,要做好以下三點:一是園長要練好內功:即要懂業(yè)務,具有指導教育教學活動能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上、業(yè)務上的領路人;二是堅持民主管理,園長要通過民主管理,鼓勵人、激勵人,為廣大教職工創(chuàng)設一個有利于施展他們才華的環(huán)境。近兩年,幼兒園充實了幾名新生力量,像去年我們招收的男教師史超,僅僅工作了一年,就已經成為我園的骨干教師。民主管理帶來的是教職工工作積極性、主動性空前高漲,許多工作都是“我要做”而不是“要我做”,大家進取心也大大增強。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。近年來,隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大,對我這個管理者的要求也越來越高。從我接手工作以來,修改、新出臺規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條,真正做到凡事有據可依,有章可循,對于新出現(xiàn)問題,通過全體教職工討論后,再以文件形式出臺,這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長管理能力的體現(xiàn),但也是一件很不容易的事,必須在實踐中不斷探索,不斷完善。
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