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教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-06-23 07:16:36 方案 我要投稿

教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編整理的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案,歡迎閱讀與收藏。

教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案

  教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案1

  為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)教育部《體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目實(shí)施方案(試行)》,提升體育教師的整體水平,豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生興趣,陶冶情操,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),特制定《修文中心校體育教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》如下:

  一、評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  (一).體育教育教學(xué)常規(guī)工作。體育工作管理,教學(xué)教研,一小時(shí)鍛煉活動(dòng)與比賽,運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與參加上級(jí)競(jìng)賽,體質(zhì)健康測(cè)試,體藝2+1技能,器材管理

 。ǘw育教學(xué)質(zhì)量:其中,課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),中心校各種比賽。附加:參加上級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng),包括團(tuán)體獎(jiǎng)與個(gè)人獎(jiǎng)。

  二、評(píng)價(jià)細(xì)則

 。ㄒ唬w育教育教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)(100分)

  1.體育工作管理(10分)。

  (1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師能夠及時(shí)了解、掌握上級(jí)上有關(guān)體育工作的有關(guān)文件精神,掌握其操作要領(lǐng)(4分)。

 。2)制定學(xué)校體育工作發(fā)展規(guī)劃,方案,相關(guān)體育工作的教師工作制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則。學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、評(píng)價(jià)辦法(6分)。

  2.教育教學(xué)教研工作(30分)。

 。1)能夠按體育課標(biāo)開(kāi)全、開(kāi)足體育課程(2分)。

 。2)每學(xué)期制定完善的體育工作計(jì)劃,教學(xué)工作計(jì)劃。教師上課做到有教案、并進(jìn)行課堂情況記載,教學(xué)工作總結(jié)(10分)。

 。3)教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。每學(xué)期能夠按照中心校的安排進(jìn)行除中心校抽測(cè)年級(jí)外班級(jí)的測(cè)試,并進(jìn)行成績(jī)登記與統(tǒng)計(jì),寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析(8分)。

 。4)體育教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)與培訓(xùn),課堂教學(xué)活動(dòng)。并做好教研活動(dòng)筆記,及時(shí)寫(xiě)出反思或感想,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。發(fā)表在學(xué)校體育博客上(10分)。

  3.課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)與學(xué)校比賽(20分)。

 。1)課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)(12分)。

  大課間:活動(dòng)內(nèi)容達(dá)三個(gè)項(xiàng)目以上,根據(jù)季節(jié)的變化,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。組織形式規(guī)范整齊、學(xué)生做操是否能做到精神飽滿、快、靜、齊、動(dòng)作準(zhǔn)確、姿勢(shì)優(yōu)美,每次能做有記載,有評(píng)價(jià)(4分)。

  課外活動(dòng):活動(dòng)時(shí)間原則上當(dāng)天每有體育課的年級(jí)進(jìn)行活動(dòng),學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排。體育組長(zhǎng)做到到月計(jì)劃、周安排,班主任組織活動(dòng),并做好記載。冬季長(zhǎng)跑為每天必活動(dòng)內(nèi)容。長(zhǎng)跑距離一、二年級(jí)適量,三、四年級(jí)不少于1000米,五、六年級(jí)不少于1500米(8分)。

 。2)學(xué)校體育競(jìng)賽(8分)。

  每學(xué)年學(xué)校組織各種競(jìng)賽8次,,少一次扣一分,多一次加1分,每次競(jìng)賽做到有安排、過(guò)程記載、成績(jī)登記、小結(jié)、照相。

  4.體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與參加上級(jí)比賽(15分)

  學(xué)校根據(jù)中心校體育中心工作與學(xué)校實(shí)際情況,組織各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì),,有各運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練有學(xué)期計(jì)劃,做到月有計(jì)劃、周有安排工作,做到堅(jiān)持不斷的長(zhǎng)期訓(xùn)練,訓(xùn)練有記載。積極參加上級(jí)的各種比賽。

  5.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試(10分)

  (1)根據(jù)上級(jí)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、上報(bào)工作的安排,要認(rèn)真、按質(zhì)、按量、按時(shí)測(cè)試,上報(bào)。做到有安排、有測(cè)試成績(jī)記錄表,學(xué)生成績(jī)登記表,各項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,總分成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,總結(jié)分析及相關(guān)照相。測(cè)試結(jié)果要公布,(7分)

 。2)學(xué)生體質(zhì)健康卡。按要求填寫(xiě)完整,反饋家長(zhǎng)簽名(3分)。

  6.體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目(10分)。

  (1)體育技能的設(shè)置與申報(bào)。

  制定符合學(xué)校實(shí)際的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目技能的實(shí)施方案,每學(xué)期有計(jì)劃。設(shè)置學(xué)校開(kāi)展“體藝2+1”項(xiàng)目,并向?qū)W生推薦,由學(xué)生自報(bào)(根據(jù)學(xué)校教師的特長(zhǎng)各校應(yīng)設(shè)置一項(xiàng)整體性體育技能)。制定各學(xué)段各項(xiàng)技能成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(4分)。

 。2)體育技能的訓(xùn)練與成績(jī)?cè)u(píng)定

  利用課堂、課外活動(dòng)等形式進(jìn)行各項(xiàng)技能的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握本學(xué)段所申報(bào)體育項(xiàng)目的技能。按學(xué)段第一學(xué)年度初評(píng),第二學(xué)年度總評(píng),并發(fā)證書(shū)(6分)。

  7.體育器材管理(5分)。

  器材室做到整潔、衛(wèi)生、制度上墻。分類擺放器材。

  體育器材記賬規(guī)范,有總賬、分類帳、明細(xì)賬,記帳有憑證,每學(xué)年進(jìn)行一次器材統(tǒng)計(jì)。

  有相關(guān)器材使用、借還、維修、損壞等登記薄。

 。ǘ、體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(100分)

  1.課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)(60%)

  根據(jù)區(qū)教育科有關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)精神,按合我中心校的實(shí)際,每學(xué)期進(jìn)行一次課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng),由中心校抽測(cè)2---3個(gè)年級(jí),其余年級(jí)學(xué)校自測(cè),測(cè)試項(xiàng)目,一般以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目為主:復(fù)指成績(jī)計(jì)算:及格率占60%,良好率占25%,優(yōu)秀率占15%。

  2.體育競(jìng)賽(40%)

  按中心校組織的大形體育競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)價(jià),一般是春學(xué)段:“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”與“藍(lán)球比賽”;冬學(xué)段“三項(xiàng)”比賽與“柔力球”根據(jù)實(shí)際情況每學(xué)期按中心校實(shí)際競(jìng)賽項(xiàng)目按平均分計(jì)。

  “田徑運(yùn)動(dòng)”與“冬季三項(xiàng)賽”根據(jù)分組隊(duì)數(shù),第一名參賽隊(duì)數(shù)加1記分,第二名減2分,第三名起依次遞減1分,然后將所得分乘本校達(dá)標(biāo)率。

  其它團(tuán)體比賽按等次記分:一等記40分,二等記36分,三等記32分,四等記28分。

  3.參加上級(jí)競(jìng)賽

  凡代表中心校參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽,在總復(fù)指成績(jī)中附加:

  1.以團(tuán)體參加競(jìng)賽:第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。

  2.以個(gè)體參加競(jìng)賽:第一、二名加3分、第三、四名加2分、第五、六名加1分。

  參加市級(jí)競(jìng)賽相應(yīng)項(xiàng)目加倍記分(只記最高一次)

  4.教學(xué)質(zhì)量總復(fù)指成績(jī)

  體育教學(xué)質(zhì)量總復(fù)指=教學(xué)質(zhì)量得分×60%+競(jìng)賽得分+附加分

  三、評(píng)價(jià)辦法

 。ㄒ唬┻^(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則

  中心校將根據(jù)工作安排,及時(shí)的對(duì)各項(xiàng)工作作出考評(píng)。對(duì)工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料作出及時(shí)評(píng)價(jià),不到位的提出整改建議與改進(jìn)措施。根據(jù)工作任務(wù)的性質(zhì)采取靈活動(dòng)多樣的方法,對(duì)日常工作深入學(xué)校實(shí)地檢查,送交檔案檢查辦法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。用優(yōu)、良、中、差進(jìn)行等級(jí)呈現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)過(guò)程考核的`及時(shí)性與有效性。杜絕檔案資料的假性。

  學(xué)期末對(duì)各校體育工作做出整體的評(píng)價(jià),重點(diǎn)對(duì)在過(guò)程考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與工作程序不到位問(wèn)題,整改效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。結(jié)合過(guò)程考核情況全面完整地、客觀地、對(duì)一學(xué)期工作作出評(píng)價(jià)。

  過(guò)程評(píng)價(jià)按60%記,終結(jié)評(píng)價(jià)按40%。

  (二)客觀性原則

  無(wú)論是過(guò)程性還是終結(jié)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)客觀、實(shí)事求是的態(tài)度,從每項(xiàng)工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料從客觀實(shí)際出發(fā),作出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),在懇定工作的前提下,合理地提出改進(jìn)建議與措施,及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息,對(duì)以后的工作和發(fā)展作出價(jià)值判斷。不主觀臆斷和摻雜個(gè)人情感。

  評(píng)價(jià)主體要多元化,多途徑獲取全面、真實(shí)的工作過(guò)程信息,為教師的個(gè)人發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供依據(jù)

  (三)公平、公正原則

  嚴(yán)格按照考核評(píng)價(jià)細(xì)則和考核程序進(jìn)行考核,尊重事實(shí),要一視同仁,不偏不倚,不能寬嚴(yán)不一,有親有疏。

  教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案2

  一、考核對(duì)象

  在職在崗的全體教師。

  二、考核內(nèi)容及方法

  考核從道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、研究與提高、教育教學(xué)效果、特色工作等方面進(jìn)行考核,總分800分(不包括加分)。

 。ㄒ唬┑赖乱(guī)范(100分)

  1.政治表現(xiàn)(5分)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響;在大是大非問(wèn)題上,立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明。

  2.師德素養(yǎng)(10分)

  遵守教師職業(yè)道德,為人師表,舉止文明端莊;團(tuán)結(jié)同志,顧全大局,服從領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);公正、公平、嚴(yán)謹(jǐn)客觀地行使監(jiān)督評(píng)議職責(zé),以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。

  3.遵紀(jì)守法(5分)

  遵守國(guó)家法律法規(guī),遵守學(xué)校規(guī)章制度,以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生,不準(zhǔn)單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生,不恥視、不排除差生。

  4.出勤(80分)

  遵守學(xué)校作息時(shí)間,遵守學(xué)校工作紀(jì)律。

  曠課1節(jié)扣10分,無(wú)請(qǐng)假或臨時(shí)請(qǐng)假(特殊情況除外)事假半天、會(huì)議扣3分,事假半天扣2分,病假1天扣1分(住院期間不扣分),遲到、早退(包括會(huì)議、活動(dòng)、上課)1次扣1分。

 。ǘ┙虒W(xué)常規(guī)(300分)

  1.計(jì)劃、總結(jié)(10分)

  教學(xué)教研計(jì)劃應(yīng)符合學(xué)情、教情,符合課改新理念;教學(xué)總結(jié)應(yīng)對(duì)典型課例、教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思。

  2.備課(100分)

  按校教學(xué)管理備課要求執(zhí)行課前必須寫(xiě)好教案,教案目標(biāo)明確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程完整,各課課時(shí)達(dá)到規(guī)定要求。目標(biāo)明確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程完整:完成95%、80%、60%和60%以下的分別計(jì)100分、90分、80分和60—30分x課時(shí)超2—5課時(shí)、剛好、缺5課時(shí)以內(nèi)、缺5課時(shí)以外的分別計(jì)100分、90分、80分和60—30分

  按備課的常規(guī)要求進(jìn)行計(jì)分,平時(shí)檢查和期末檢查相結(jié)合,以上兩項(xiàng)以百分比相乘結(jié)果進(jìn)行分檔計(jì)分。

  3.課堂教學(xué)(90分)

  按校教學(xué)管理課堂教學(xué)要求執(zhí)行。

  以90分、80分、60分進(jìn)行分檔計(jì)分。

  4.作業(yè)批改(100分,以40—48人為準(zhǔn),每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn))

  按校教學(xué)管理作業(yè)要求執(zhí)行。采取抽查作業(yè)和調(diào)查了解的辦法進(jìn)行評(píng)估?梢詮淖鳂I(yè)數(shù)量、質(zhì)量、批改分析記錄和分層作業(yè)等幾個(gè)方面評(píng)估分優(yōu)、良、中、差。平時(shí)檢查占50%,期末檢查占50%。

 。ㄈ┭芯颗c提高(100分)

  1.教材研究(50分)

  每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)校級(jí)研討課10分,課后反思按要求完成的得10分,每缺一份少1分

  2.培訓(xùn)提高(50分)

 。1)聽(tīng)課評(píng)課(25分)

  積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程,對(duì)授課教師對(duì)教材教法的理解與使用,對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)所聽(tīng)的課提出自己的意見(jiàn)和建議。每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)(完整一節(jié)記錄得1分,最高20分)

 。2)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(1O分)

  積極參加教研組、備課組組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。

 。3)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握水平(10分)

  充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),能夠熟練地使用學(xué),F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)器材。

  學(xué)校對(duì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況作好記錄,按教師使用次數(shù)的.多少和熟練程度分檔計(jì)分。

 。ㄋ模┙逃虒W(xué)效果(300分,以40—48人為準(zhǔn),每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn))

  1.德育工作(在班主任考核方案中記分)

  所有班級(jí)任課教師都是德育工作的主體,既教書(shū)又育人;把德育工作滲透到日常管理和教育教學(xué)中;有健康的興趣愛(ài)好和良好的行為習(xí)慣,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,無(wú)違法犯罪現(xiàn)象。

  2.學(xué)生綜合素質(zhì)(300分)

 。1)學(xué)科成績(jī)(300分)

  學(xué)?筛鶕(jù)每學(xué)年期末考試成績(jī)對(duì)任教教師進(jìn)行量化,量化標(biāo)準(zhǔn)如下:

  優(yōu)秀率占60分、合格率占120分、學(xué)困生率占60分、平均分占60分。

  計(jì)分方法:優(yōu)秀率得分;班級(jí)優(yōu)秀率/30%x60分

  合格率得分:班級(jí)合格率/90%x120分

  學(xué)困生率得分:(1—班級(jí)學(xué)困生率/20%)x60分

  平均分得分:班級(jí)平均分/100x60分

 。ㄎ澹┨厣ぷ鳎臃郑

  遵循教育規(guī)律,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生潛能,積極組織學(xué)生參加上級(jí)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)的各級(jí)各類競(jìng)賽,為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);教師參加各級(jí)舉辦的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教研論文評(píng)比活動(dòng),在市級(jí)以上立項(xiàng)并取得重大成果。

  指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)舉辦比賽,并獲獎(jiǎng),按獲獎(jiǎng)情況分檔計(jì)分,相對(duì)應(yīng)班級(jí)的班主任加5%。(見(jiàn)附表1)

 。┢渌ぷ

  每位教師要積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)和突擊任務(wù)工作,根據(jù)參加活動(dòng)的次數(shù)、效果分檔計(jì)分。

  出色完成、按時(shí)完成、沒(méi)按時(shí)完成但沒(méi)影響學(xué)校工作、特別拖延影響學(xué)校工作或沒(méi)完成的,分別計(jì)20分、10分、0分、—20分。

  三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  考核結(jié)果直接關(guān)系到教師的切身利益和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為加強(qiáng)對(duì)教師考核工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立小學(xué)教師綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),要注意總結(jié)往年考核工作的經(jīng)驗(yàn),不斷完善考核辦法,使考核結(jié)果符合實(shí)際;要堅(jiān)持公正、公開(kāi)的原則,將考核程序、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果及時(shí)公布,增強(qiáng)考核工作的透明度;要切實(shí)做好教師的思想工作,教育和引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待考核工作,確?己斯ぷ饔行蜻M(jìn)行。

  教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案3

  20xx年7月,我縣積極參與全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃20xx程教學(xué)評(píng)價(jià)研究》課題,經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng),課題批準(zhǔn)號(hào)為FHB070408。為了使這項(xiàng)課題研究活動(dòng)認(rèn)真扎實(shí)、規(guī)范有序地進(jìn)行,取得預(yù)期成果,特制訂本實(shí)施方案。

  一、實(shí)驗(yàn)背景

  當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。提高國(guó)民整體素質(zhì),培養(yǎng)與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才,是教育的重大責(zé)任。面對(duì)新的形勢(shì),我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大,學(xué)生為考試而學(xué)、教師為考試而教,素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí),影響了青少年的全面發(fā)展,基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)提高國(guó)民素質(zhì)的需要,同時(shí)代發(fā)展的要求和肩負(fù)的歷史重任之間還存在著巨大的反差,已經(jīng)到了非改不可的地步。

  正是基于上述認(rèn)識(shí)和需要,新世紀(jì)之初,我國(guó)正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。從20xx年9月全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來(lái)至今,新課改已經(jīng)走過(guò)了近8個(gè)年頭,成千上萬(wàn)的教育工作者以極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中。這次改革是以課程改革為核心,涵蓋教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等各方面的全方位改革,步伐之大,速度之快,難度之大,都是前七次改革所不可比擬的。它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響著課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)。20世紀(jì)80年代以來(lái),世界各國(guó)在展開(kāi)課程改革的同時(shí),把建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)工作模式作為實(shí)現(xiàn)課程變革的必要條件之一,大力推進(jìn)課程評(píng)價(jià)改革,體現(xiàn)出重視發(fā)展、指標(biāo)多元、方法多樣、主體多元、注重過(guò)程等鮮明特點(diǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育在教育評(píng)價(jià)方面也進(jìn)行了一系列的'改革和嘗試。例如:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,提出形成性評(píng)價(jià);關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,提出綜合學(xué)力考查、質(zhì)量綜合評(píng)定等;并嘗試進(jìn)行了小學(xué)考試取消百分?jǐn)?shù)、實(shí)行等級(jí)制的探索,部分地區(qū)還試行分項(xiàng)、分類考試,加入口試、面試等超越于簡(jiǎn)單的紙筆考試的改革措施;有些地區(qū)還嘗試開(kāi)展了教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)教師評(píng)價(jià)的探索等。這些有益的探索與嘗試取得了一些有價(jià)值的成果,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展起到了積極的作用。但是,這些探索大多是淺層的、微觀的和零散的嘗試,沒(méi)有對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題產(chǎn)生根本性的改變。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出,把教育評(píng)價(jià)作為新課程改革的六大目標(biāo)之一,探索和建立符合素質(zhì)教育和課程改革要求的評(píng)價(jià)體系。從而為我們這一課題研究提供了廣闊的背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、選題意義和研究?jī)r(jià)值

  1、全面實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的客觀要求。

  教育評(píng)價(jià)是新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)之一。新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念,這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變,核心是建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,即建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的主要組成部分之一,是教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)。開(kāi)展新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究正是基于課程評(píng)價(jià)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)研究,是新課程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)具體目標(biāo)和一項(xiàng)主要內(nèi)容。同時(shí),各地新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐表明,在新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過(guò)程中,教師思想觀念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)行為的變革,很大程度上取決于什么樣的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。滯后的教育評(píng)價(jià)已成為當(dāng)前制約課程改革和素質(zhì)教育向縱深推進(jìn)的主要因素之一。課程改革的最終目標(biāo)是推進(jìn)素質(zhì)教育。但從課改總體現(xiàn)狀看,推進(jìn)素質(zhì)教育步履艱難,基礎(chǔ)教育還沒(méi)有擺脫“應(yīng)試教育”的慣性和影響,“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地,應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”,素質(zhì)教育的成效還不夠明顯,尚未取得突破性的進(jìn)展。究其原因,唯成績(jī)、唯分?jǐn)?shù)論的教育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)巨大障礙。實(shí)施教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革已經(jīng)是我們必須面對(duì),亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  2、解決當(dāng)前教育評(píng)價(jià)突出問(wèn)題的客觀需要。

  當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為:一是評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí),特別是課本知識(shí),而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查;二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì),忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值;三是評(píng)價(jià)方法仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主,仍過(guò)多地倚重量化的結(jié)果,而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法;四是評(píng)價(jià)主體單一,基本上沒(méi)有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式;五是評(píng)價(jià)重心仍過(guò)于關(guān)注結(jié)果,忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度,沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià),不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。這些問(wèn)題制約著新課程的實(shí)施,也不符合素質(zhì)教育的要求,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)研究是解決當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的突出問(wèn)題,推動(dòng)整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系改革的切入點(diǎn)和突破口,在基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

  3、我縣課程改革深入推進(jìn),全面提高教育質(zhì)量的客觀要求。

  自20xx年秋季起,我縣進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。廣大教師教育理念、教學(xué)方式有了較大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)水平不斷提高。但受當(dāng)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的制約和影響,教師教育思想觀念的轉(zhuǎn)變還不夠到位,總是存在評(píng)價(jià)方式不變,應(yīng)試教育難以改變的困惑和認(rèn)識(shí)。教師中心、一講到底、重知輕能、重教輕學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方式,新教材老教法的現(xiàn)象仍然比較普遍,已經(jīng)成為影響我縣課改推進(jìn)步伐,取得實(shí)效的主因之一。深化全縣課程改革,必須建立起一種與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。逐步建立起適合我縣教育教學(xué)實(shí)際,科學(xué)規(guī)范、行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,是當(dāng)務(wù)之急。

  三、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處:

  1、研究目標(biāo):以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為為研究對(duì)象,以形成客觀科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、制度和辦法等評(píng)價(jià)體系為研究目的,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,逐步建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系;建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系;探索新的評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)的基本途徑和方法,形成一套比較完善的評(píng)價(jià)操作規(guī)范和體系。

  2、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處:

  ⑴學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究。研究建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系,包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo),如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展;研究質(zhì)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)現(xiàn)形式,將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況;研究考試方式方法,改變紙筆測(cè)驗(yàn)是考試的唯一手段,根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、對(duì)象等,選擇靈活多樣的考試方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查;改變過(guò)分注重分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單地以考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的做法,應(yīng)對(duì)考試結(jié)果做出分析、說(shuō)明和建議,形成激勵(lì)性的改進(jìn)意見(jiàn)或建議,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,減輕學(xué)生壓力;研究學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師、家長(zhǎng)、學(xué)校多方評(píng)價(jià)的途徑和方法。

 、平處熃虒W(xué)評(píng)價(jià)研究。研究建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。包括教師的職業(yè)道德、教育思想觀念、教學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教育教學(xué)效果、教學(xué)研究能力、對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情感及師生關(guān)系等,以多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法,以學(xué)生全面發(fā)展的狀況來(lái)評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī),又關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)與需要;探討教師自評(píng),學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的教師評(píng)價(jià)途徑;

 、钦n堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面,而不僅僅是教師在教學(xué)過(guò)程中的具體表現(xiàn),使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”;探索學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)達(dá)成情況的綜合評(píng)價(jià)策略,分學(xué)科制訂學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)操作的基本形式和具體辦法,以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為突破口,促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  四、研究思路、方法和步驟

  1、研究思路和方法:確立“總體設(shè)計(jì),分題研究,課題做小,研究求深,突出重點(diǎn),典型帶動(dòng)”的研究思路,主要采用行動(dòng)研究法,即按照“提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—實(shí)施行動(dòng)—反思調(diào)控—總結(jié)推廣”的程式進(jìn)行研究。同時(shí)運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)研究等方法。

  2、實(shí)施步聚:分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)推廣三個(gè)階段來(lái)完成。

 。1)準(zhǔn)備階段(20xx年8月-20xx年12月),主要任務(wù):

 、賹W(xué)習(xí)相關(guān)理論,開(kāi)展專題調(diào)研,在此基礎(chǔ)上,制定實(shí)驗(yàn)研究方案,成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,組建總課題組和各學(xué)科課題小組。

 、谥朴喺n題指南,分解課題;確定實(shí)驗(yàn)校,各實(shí)驗(yàn)校根據(jù)實(shí)際選定、申報(bào)子課題。

  ③召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì),研討、修訂實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,全面部署課題研究工作。

  (2)實(shí)施階段(20xx年1月-20xx年8月)

 、俑骷(jí)課題組依據(jù)實(shí)施方案,開(kāi)展課題研究。根據(jù)各階段實(shí)驗(yàn)情況適時(shí)調(diào)整研究方案,不斷改進(jìn)研究工作。

 、诟骷(jí)課題組定期研討、交流和總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。

 、圩龊脵z查總結(jié):各子課題研究小組提交各階段的實(shí)驗(yàn)情況小結(jié),總課題組組織所有子課題研究組對(duì)研究情況進(jìn)行分析交流,展示階段研究成果,推進(jìn)下階段實(shí)驗(yàn)工作。

 。3)總結(jié)推廣(20xx年9月—20xx年12月)

  ①總結(jié)課題研究成果,撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文(專著),建立教學(xué)、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

  ②召開(kāi)課題驗(yàn)收鑒定會(huì),匯報(bào)課題研究成果,申請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)和專家驗(yàn)收。

 、劢Y(jié)合實(shí)際教育教學(xué)工作,對(duì)課題研究成果逐步推廣。

  五、課題研究方法措施

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立課題研究組織機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)控工作。建立課題包抓責(zé)任制,領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制,明確分工,落實(shí)責(zé)任,定期商討課題研究的具體事項(xiàng),做好決策、指導(dǎo)、督查,確保課題扎實(shí)有效地進(jìn)行。具體組織機(jī)構(gòu)有:

 、僬n題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):劉鋒

  副組長(zhǎng):關(guān)廣生

  成員:亢興軍、王世鋒、亢琳

  ②課題組:

  組長(zhǎng):關(guān)廣生

  副組長(zhǎng):亢興軍、王世鋒

  成員:蒲宏偉、張關(guān)科、宋錄權(quán)、楊熙榮、李銳、馮宇龍、許衛(wèi)東、王寶義、王賢、師鵬、郝鵬、王偉華、閆鳳岐

  下設(shè)各學(xué)科課題研究小組。

  2、健全管理機(jī)制。完善課題申報(bào)、立項(xiàng)、過(guò)程管理、總結(jié)推廣系列制度,建立課題組學(xué)習(xí)交流、研討探究機(jī)制,研究成果評(píng)選表彰、先進(jìn)評(píng)選表彰機(jī)制等,發(fā)揮機(jī)制導(dǎo)向、激勵(lì)作用,引導(dǎo)課題研究工作深入扎實(shí)地進(jìn)行。建立研究經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,積極籌措科研經(jīng)費(fèi),保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

  3、精心組織實(shí)施。認(rèn)真做好課題研究長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,明確研究思路、方法步驟,抓好課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流、組織引導(dǎo)等工作。實(shí)施實(shí)驗(yàn)校和學(xué)科課題組帶動(dòng)戰(zhàn)略。選取城鄉(xiāng)共12所中小學(xué)校作為課題研究實(shí)驗(yàn)校,作為課題研究的基地,從經(jīng)費(fèi)、人力、物力、精力等全方位予以關(guān)注和支持,使實(shí)驗(yàn)校課題研究工作先行一步,早出成果。加強(qiáng)課題組研究。分學(xué)段、學(xué)科組建高中、初中、小學(xué)各學(xué)科課題研究小組,教研員、學(xué)校管理者、一線教師共同參與,立足教育教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展評(píng)價(jià)研究,定期研討交流,發(fā)揮好課題組核心和輻射作用,建立起以課題組為主,以各子課題為輔,面向所有課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題研究網(wǎng)絡(luò),積極推動(dòng)全縣課改實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

  4、強(qiáng)化評(píng)估與督導(dǎo)。建立課題研究工作評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度,將課題研究工作納入對(duì)中小學(xué)校新課程改革實(shí)施水平的評(píng)估內(nèi)容?h課題組將加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的調(diào)研和階段評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課題研究小組研究工作的過(guò)程管理,做好督導(dǎo)、總結(jié)、交流、調(diào)控,確保各研究小組工作成效。

  六、預(yù)期研究成果

  1、中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括課堂教學(xué)、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案及制度。

  2、鳳翔縣基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究結(jié)題報(bào)告。

  3、鳳翔縣基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究?jī)?yōu)秀論文集

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