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語文教學方案

時間:2024-07-29 23:32:19 方案 我要投稿

語文教學方案(通用5篇)

  為了確保事情或工作扎實開展,就常常需要事先準備方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學的方案呢?下面是小編為大家整理的語文教學方案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學方案(通用5篇)

  語文教學方案1

  【學習方案設計綜述】

  本方案以改變學生的學習方式為出發(fā)點,充分挖掘?qū)W生的自主、合作、探究學習的潛力,力求把課堂的大部分時間還給學生,體現(xiàn)學生是課堂學習的主人;同時擺正教師的位置:引導者、組織者、促進者。課堂學習目標明確,注重學生的閱讀感受與體驗,重在培養(yǎng)學生的個性體驗與創(chuàng)新能力。

  學習目標

  1.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式。

  2.積累幾個重點詞語。

  3.學會一點賞析:感受文章優(yōu)美的景物描寫,注重學生閱讀的個性體驗。

  4.探究一點規(guī)律:引導學生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。

  5.追求一點創(chuàng)新:創(chuàng)設情境,激發(fā)想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  學習活動過程:

  一.教師導入

  課堂學習的關(guān)鍵在于合作與交流,包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的.合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習,只有在充分自主學習的基礎上,我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。

  二.展示、交流課前自主學習的成果。

 、俜e累字詞:學生展示自己積累的詞語,教師強調(diào)三個詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈目眩),讓學生結(jié)合具體語境解釋意義。

  ②主要內(nèi)容與情感基調(diào):

  學生用一句話歸納本文主要內(nèi)容,明確:本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。

  情感基調(diào):喜愛大自然。

  (教師引導:一切景語皆情語,在景物描寫中融入作者的思想感情,寓情于景)

  三.賞析優(yōu)美的景物描寫,體驗文章情感。

 、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。

  ②說說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。

  語文教學方案2

  教學目標

  1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

  2、理解詩歌的字面意思,體會字里行間蘊涵的情味。

  3、細心品味膾炙人口的千古名句。

  教學重點

  1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

  2、理解詩歌的字面意思,體會字里行間蘊涵的情味。教學難點

  賞析這首詩歌并體會字里行間蘊涵的情感。

  教學課時:一課時

  一、導入

  在上課前請同學們先聽老師朗讀一首詩(杜牧<<山行>>)

  “遠上/寒山/石徑斜,白云/深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。”

  1、簡介作者和寫作背景。

  杜牧是什么朝代的詩人?(唐代)唐代有哪些著名的詩人呀?最著名的兩位詩人是誰呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。

  除了“大李杜”還有“小李杜”,你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別于“大李杜”,后人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時期,這時的唐王朝內(nèi)憂外患,戰(zhàn)亂不斷,民不聊生。

  秦淮,是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀?(江蘇。┣鼗春佑沙侵写┻^,流入長江,兩岸酒家繁多,是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。《后庭花》據(jù)傳是南朝陳后主所作,由于陳后主整日尋歡作樂,不理朝政,最終丟失了江山,因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。

  如今詩人杜牧夜泊秦淮,在這樣的一種情形下又聽到此曲,他的心情應是怎樣的呢?我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。(板書:泊秦淮)

  二、學生自由朗讀詩歌,整體感悟。

  三、學生示范朗讀再全班齊讀。

  四、誦讀

  五、教師范讀,學生比較點評;

  借學生點評之機,引導學生與文本對話,穿插介紹詩歌寫作背景;

  六、賞析詩歌。

 。薄①p析一、二句:煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

  這兩句是寫什么的?(寫景)寫了哪些景物?這些景物給你一種什么樣的感覺?(寫詩人夜泊秦淮所見的景物:淡煙寒水,夜幕朦朧的凄迷景象。)

  誰來把這兩句話的意思說一說?(如煙的水汽籠罩在秦淮河上,月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊,靠在酒家。)“籠”是什么意思?(籠罩)“寒”字令你想到了什么?(天氣寒冷,表明這是深秋時節(jié))除了季節(jié)的冷?有沒有別的方面的冷?(心的冷)

 。病①p析三、四句:商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。商女,請同學們看一下注解。(指以賣唱為生的.歌女。)

  這兩句話是什么意思?誰來說一說?(這時,從江對岸傳來歌聲,這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹后庭花》。

  “猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂,還唱這種亡國之音!最后二句作者是在斥責歌女嗎?(不是)大家想一想,歌女以賣唱為生,既然是賣唱,就要有聽眾,有點歌者。沒有聽眾,歌女也無意唱這個曲子。

  大家想一想,這些聽眾可能是哪些人?(在內(nèi)憂外患的情形下,還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族)

  這些豪門貴族明知是亡國之音,卻偏要聽,而且是在國難當前的情況下,可見他們是一群怎樣的人?(沉湎酒色,尋歡作樂,過著醉生夢死,燈紅酒綠的生活)作者面對這樣的一番景象,這樣的一群人,他的心情應該是怎樣的?(感慨、鄙視、憂傷、悲憤)

  所以“商女不知亡國恨”,表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨,實際上是借題發(fā)揮,批評豪門貴族,表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死,亡了國,這些豪門貴族不以為鑒,一樣會

  步陳后主的后塵,除了憂傷、悲憤、鄙視外,從作者對歷史興亡的感慨中,我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。

  七、齊讀并背誦全詩。要求:讀出憂傷、悲憤。

  八、積累:

  藝術(shù)手法:泊舟秦淮,見朦朧月色,聽靡靡之音,由是詩人既吊古,又諷今;由南朝統(tǒng)治者的醉生夢死,聯(lián)想到晚唐統(tǒng)治者的紙醉金迷。主題:對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

  語文教學方案3

  一、指導思想:

  (一)、語文是一切學科的基礎,要想全面提高學生的素質(zhì),首先必須讓他們學好語文。所以,必須竭盡全力提高學生學習語文的愛好,提高課堂效率,提高學習成績。

 。ǘ、以課文為有效載體,以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。

  二、教材分析:

  義務教育階段的語文課本,舊的課本是按照文體的形式來編排的,分為小說單元、詩歌單元、散文單元、古文單元等等。而新的課程標準指導下的課本是按照主題的形式來編排的,每一個單元(或一組文章)圍繞著一個主題,在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章。

  一個主題一般是一個話題(也有的是文體,如童話;有的是寫作技巧,如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動物”等),圍繞這個話題,從古今中外四個方面選擇不同體裁和風格的文章(也有的單元不能全部照顧到這四個方面)。這與過去語文課本的編排有很大不同。過去按文體編排的文章,雖然體裁相同,但在文章的'主題思想上差別很大,所以每篇文章都要歸納主題思想,F(xiàn)在既然一個單元就是一個主題,也用不著每篇文章都去歸納主題思想,一個單元的文章就是一個大的主題,只是每篇文章的側(cè)重點不同而已,學習每篇文章時只要找出這些不同就行了。課本的編排體例變了,教學的方式也要變。教師要改變那種傳統(tǒng)的教學思路,每篇文章都去總結(jié)主題思想、開發(fā)課程資源。那樣往往時間不夠用,師生都感覺累。要根據(jù)新課本的編排特點,搞主題式單元整體教學。

  具體做法如下:

  首先,要引導學生把握一個單元的主題,教師在備課時首先要閱讀整個單元的文章,把握單元的主題,在每個單元的第一課時,教師就要把這個單元的主題、每篇課文的側(cè)重點、整個單元的教學思路和活動安排告訴學生,同時布置單元活動作業(yè),便于學生明確整個單元的教學目標和思路,在課下積極做預備。

  其次,要整體設計一個單元的活動,把課堂教學、課外閱讀、寫作、語文實踐活動有機的整合起來。

  既然一個單元是一個主題、一個整體,教師在備課時就要備一個單元,整體設計一個單元的教學時間和教學環(huán)節(jié),把課堂教學、課外閱讀、寫作和語文綜合實踐活動有機整合起來。

  三、教學整體構(gòu)想:

  教學內(nèi)容:

  六上語文共五個單元,主題分別為:人生、親情、自然、科學、想像。

  知識版塊:

  1.基礎知識(字詞的識記積累運用、古詩詞默寫理解、現(xiàn)代文名家名篇的背誦、名著賞讀)

  2.閱讀:閱讀方法的指導,閱讀速度的提高(每分鐘500字左右),閱讀能力的培養(yǎng)(文言文、記敘文、說明文、議論文)。

  3.寫作(結(jié)合各單元主題和六次綜合性學習)想像

  時間安排:大約3周學習一個單元

  四、知識版塊:

  1.基礎知識(字詞的識記積累運用、古詩詞默寫理解、現(xiàn)代文名家名篇的背誦、名著賞讀)

  2.閱讀:閱讀方法的指導,閱讀速度的提高(每分鐘500字左右),閱讀能力的培養(yǎng)(文言文、記敘文、說明文、議論文)。

  3.寫作(結(jié)合各單元主題和五次綜合性學習)

  五、教學措施

  首先、要留意單元主題教學目標的明確性。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標的有機結(jié)合。

  其次、要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,激發(fā)了學生學習課文的濃厚愛好,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  第四、要留意教學過程的實效性。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,多樣性的教學手段,讓學生把握知識,提高能力,特殊是閱讀速度的提高,全面提高語文素養(yǎng)。

  第五、要留意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式,讓學生初步學會自主合作,探究的學習方式。

  六、教學結(jié)構(gòu):

  總——分——總。即先通讀單元的五篇課文,列出知識樹,然后逐課有側(cè)重的學習,最后進行單元知識總結(jié)。

  七.常規(guī)性作業(yè):

  1.天天一篇鋼筆小楷,內(nèi)容可結(jié)合字詞和各默寫篇目,也可自選。

  2.每節(jié)課課前2分鐘講述一個成語故事,豐富語言。

  3.每周一篇周記。

  八、教學時間及教學活動安排

  1.每單元第一課時通讀該單元的課文,分析主題特色,布置“綜合性學習的匯報材料”的任務。

  2.第二課時做知識列表,包括每課課題,作者;生字的讀音,生詞的解釋,多音字注音組詞(借助字典詞典完成,培養(yǎng)自學習慣)

  3.從第三課時開始進入新授五篇課文,(各課有側(cè)重)留意培養(yǎng)朗讀水平,提高閱讀速度。

  4.單獨占用一課時強化文言篇目的默寫,對文言詞語,句子的理解。

  5.利用一課時總結(jié)本單元各課的內(nèi)容要點,強調(diào)單元主題,把握各課主旨。

  6.綜合性學習材料匯報。

  7.結(jié)合綜合性學習完成相應作文。

  語文教學方案4

  一、課例描述

  信息技術(shù)課課例《制作一份電子報》是《初中信息技術(shù)》上冊第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。教學對象是初中二年級學生,他們已經(jīng)過一段時間的學習(學生完成了Word文檔制作學習的相關(guān)五個任務),基本掌握了Word2000的基本操作技能:文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說,還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于Word操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發(fā)現(xiàn)Word操作中還存在的問題,以期進一步學習;同時,能夠利用所學信息技術(shù)知識應用于實踐問題的解決與表達,做到信息技術(shù)與其他學科或知識的整合。

  二、教學內(nèi)容分析

  《初中信息技術(shù)》上冊第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件Word2000操作的內(nèi)容。學生不但要學會如何制作Word文檔,還要學會制作電子報,通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作,并能利用電子報形式來表達思想或信息。

  擬達到的教學目標:

 。1)能綜合運用Word2000的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報。

 。2)學會設計電子報。

 。3)學會評價電子報。

 。4)能利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。

  三、教學重點、難點

  重點:電子報的'設計與設計思想的體現(xiàn)(制作);

  難點:對電子報的評價。

  四、教學策略(解決的方法)

  1、組成合作學習小組:從第一學期開始,教學中即要求學生組成了2人的小組進行協(xié)作學習,小組內(nèi)成員較為熟悉,并逐漸適應協(xié)作學習,但協(xié)作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中,教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況,并組織成果交流會,讓學生交流學習心得與體會,使小組的協(xié)作學習走向成熟。

  2、以“任務驅(qū)動式”為教學原則,確定協(xié)作學習的內(nèi)容圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結(jié)合在一起,使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習。學生通過協(xié)作,完成任務的同時,也就完成了需要達到的學習目標的學習。

  五、教學準備

  主要設計了以下信息資源:

  1、本地(局域網(wǎng))資源:教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集了大量有關(guān)“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等,分類別壓縮為文件,上傳服務器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中,告知學生服務器地址,就可以從服務器上獲取到有關(guān)的信息。

  2、遠程資源:本地的局域網(wǎng)連接Internet,學生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

  六、教學過程和設計思路

 。ㄒ唬┙榻B小組協(xié)作學習任務。包括如下內(nèi)容:

  (1)從老師提供的3個主題中任選一個主題(學生也可自己確定制作的主題),圍繞該主題綜合運用Word2000的基本知識和操作技能,設計、制作一份電子報;

 。2)開展協(xié)作學習活動的計劃、電子報制作過程說明、各成員的分工、完成進度以及小組成員的自我評價。

 。ǘ┩ㄟ^展示優(yōu)秀的電子報,解釋電子報的設計要點:

 。1)主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力。

 。2)表現(xiàn)形式多樣,富于創(chuàng)意。

 。3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

  (三)引導學生如何選題,如何圍繞主題進行制作電子報。3個可供選擇的主題包括:

 。1)步入信息時代。

  可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展;介紹信息技術(shù)的應用及影響;介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。

 。2)網(wǎng)絡與我

  通過使用網(wǎng)絡的親身體驗,可介紹網(wǎng)絡虛假信息及防護、網(wǎng)絡安全與措施、網(wǎng)絡道德與法律等知識或感受。

 。3)我的多媒體作品

  可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

 。ㄋ模┲笇鸭Y料的方法與途徑:

  (1)本地資源:在局域網(wǎng)中,只要輸入ftp://A—teacher這個地址,就可以從服務器中獲取到有關(guān)的信息;

 。2)遠程資源:在Internet中,運用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找,并把相關(guān)資料下載。

 。ㄎ澹┬〗M討論并完成任務:

  小組成員討論,確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案、成員分配任務等。

  1、關(guān)于小組協(xié)作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同,故采用小組協(xié)作學習的方式,使學生能夠互相幫助、互相促進,共同完成學習任務。

  2、展示優(yōu)秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向?qū)W生提供學習的樣版,同時希望學生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴謹。

  3、學生制作電子報規(guī)定了三個要表達的主題,原因在于,電子報的主題表達是非常廣泛的,由學生自擬不容易控制和把握;同時,三個主題的確定又是基于教材內(nèi)容的,這樣做可以促進學生閱讀教材內(nèi)容,并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達。

  4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的,我們所告訴學生的只是方法,而實際的操作則由學生完成。

  5、小組協(xié)作完成學習任務,對學生來講,存在很多問題。故強調(diào)明確各自的責任,對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。

  七、教學過程流程圖

  本次教學的流程可歸納為6個步驟:

  資源整合(課前)—任務導引—小組學習,成果交流—教師、學生評價、自我評價——總結(jié)推廣

  八、教學反思和回顧

  本節(jié)課是在建構(gòu)主義學習理論指導下,利用網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容和控制教學過程,并采用“任務驅(qū)動”的教學方法進行組織教學的。建構(gòu)主義學習理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學觀念,而以學生學為主,在教學中以學生為中心,教師主要是組織者、引導者的角色,這更有利于培養(yǎng)學習的探索精神和自主學習的能力。通過本節(jié)課的教學實踐,我認為教師在進行教學設計時,首先要把握課的重點,找到突破難點的方法,而在細節(jié)的設計上,不要太局限,上課時可靈活處理。

  其次在每步教學子任務完成后,教師都要及時評價學生的勞動成果,通過展示學生作品,師生共同評析,促使學生更深入的理解各知識點,進一步完善作品,同時也增加了學生的自信心和學習的動力。

  語文教學方案5

  一、指導思想

  從解決教育教學實際問題出發(fā),緊緊圍繞減負增效,全面提高教育教學質(zhì)量,深入推進素質(zhì)教育。教育教研是語文教學的生命,特別是在課改的今天,教研可以說是教師跟上改革步伐,永保教育青春的關(guān)鍵所在。

  二、基本措施

 。ㄒ唬┳⒅貙W習,建立學習型課題組。

  精心組織以課題組為核心的理論學習活動,認真學習《基礎教育課程改革綱要》,《語文課程標準》,網(wǎng)上查閱有關(guān)“討論法”學習的資料。

 。ǘ┳⒅貙嵺`經(jīng)驗的積累。

  真正的學習,關(guān)鍵是在看別人和自己的實踐中不斷反思總結(jié)出來的,所以課題組成員要有意識的積累課堂討論的素材,進一步統(tǒng)計分類。為今后教研工作提供真實、有效的材料,確保教研工作有效、深入、持久。

  (三)課上抓研究。

  課題組規(guī)定所開設的公開課一定要是課題研究的一種展示,在公開課中一定要有研究的成果。

 。ㄋ模┳⒅乩碚摳爬、提升、總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律,評選論文,經(jīng)驗總結(jié)和科研成果。

  三、具體安排

  11月份:

  1、制定計劃,并上交學校。

  2、課題開設之初邀請姚校長對課題進行評估,對課題研究計劃實施修正。

  3、召開課題組成員會議,分工明確任務

  12月份:

  1、課題組成員學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》。

  2、網(wǎng)上找有關(guān)“討論法”的學習資料。

  3、小組間交流學習心得。

  1月份:

  1、進行課堂教學了解性聽課,收集資料。

  2、設計相關(guān)教學案例,將教學研究與教學實踐相結(jié)合。

  2月份:

  1、聽陳建霞老師的`研討課,聽課后收集相關(guān)資料

  2、進行調(diào)查,做好資料統(tǒng)計工作。

  3、完成中段反思報告等材料。

  3月份:

  1、發(fā)現(xiàn)總結(jié)一線課改的典型經(jīng)驗,搜集課改案例,研究課改中產(chǎn)生的問題。

  2、聽戴小兵老師的研討課,聽課后收集相關(guān)資料。

  3、教學心得交流。

  4、準備論文素材

  4月份:

  1、就課題研究開設講座。請李主任、姚校長提指導性意見。

  2、整理課堂實錄

  3、交流論文材料

  4、顧艷云老師上匯報課,交流研討。

  5、在評課活動時邀請學生參與,從而使評課活動更能反映實際,反映學生心聲,體現(xiàn)教學的服務性。

  5月份:

  1、繼續(xù)總結(jié),準備論文材料。

  2、反思,完成論文初稿。

  3、課題組成員會議,交流初稿。

  4、再邀請專家對研究成果進行鑒定,并進行修正指導。

  5、結(jié)題。

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