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園本課程主題方案

時(shí)間:2024-09-11 19:58:33 方案 我要投稿
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園本課程主題方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢?下面是小編整理的園本課程主題方案,歡迎大家分享。

園本課程主題方案

  園本課程主題方案1

  一、課程背景

  (一)概況

  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國家20xx年投資200多萬元新建的一所縣級二類幼兒園,占地2000平方米,建筑面積903.78平方米,個(gè)學(xué)班,60名幼兒,5名教師,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。她們有著豐富的幼教工作經(jīng)驗(yàn),有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補(bǔ)充,我園成立了家長發(fā)展委員會,家園、社區(qū)一體化,增強(qiáng)教育合力。

  (二)優(yōu)勢

  1、依法辦學(xué)、以德立園

  近年來,我園認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,落實(shí)《規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神和縣、鄉(xiāng)的工作要求,堅(jiān)持以德立園、依法辦學(xué),結(jié)合本園實(shí)際,充分利用各種教育資源,以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)”為抓手,致力于理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合,教研與科研相結(jié)合的教育思路,努力探索,加強(qiáng)研究,切實(shí)提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。

  2、保教質(zhì)量不斷提高

  根據(jù)《幼兒園工作綱要》開設(shè)有“語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動形式充分展現(xiàn)幼兒在眾多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)堅(jiān)持走“以科研促教研”之路,積極開展園本培訓(xùn),不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,將新課程與“娃娃軍!本o密結(jié)合,提高教師教育教學(xué)能力。積累了一定的園本資料,形成了一套較完整的園本課程。

  3、探索多樣化的辦園形式

  教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,有相應(yīng)的教師培訓(xùn)制度,教師考核制度等,建成了一支良好的幼兒園教師隊(duì)伍。開展入園前幼兒的家長輔導(dǎo)工作,探索多樣化辦園形式,以滿足社會對幼兒教育理解和不同層次的需求,在家長工作上做到家園攜手,共同成長。首先在真誠的溝通中達(dá)成共識,其次召開家園開放日活動,讓家長參與教育活動,促進(jìn)家園合作,從而達(dá)到家長、教師和幼兒共同成長。

 。ㄈ﹩栴}

  1.幼兒家長文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異,祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍,因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。

  2.教師的專業(yè)技能、實(shí)踐能力缺乏。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺與新教材的有機(jī)整合較欠缺,教師的教學(xué)研究能力要進(jìn)一步提高。

  3.保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過多年的努力,保育員隊(duì)伍調(diào)整合理。對于保育員的保教觀念,也是需要指導(dǎo)和培訓(xùn)。

  4.對課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。

  二、課程目標(biāo)

 。ㄒ唬┱n程理念

  1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性,為每一個(gè)幼兒的'健康成長提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的.發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

  2、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整,形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

  3、突出課程的有效整合,構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。

 。ǘ┱n程目標(biāo)

  1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事,有初步的責(zé)任感。

  2、主動地活動,增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動能力和行動的安全性。養(yǎng)成守紀(jì)律,講文明的習(xí)慣,培養(yǎng)真誠友愛、堅(jiān)韌勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。

  3、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識和探索的興趣。

  4、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

  三、課程結(jié)構(gòu)

 。ㄒ唬┱n程的結(jié)構(gòu)

  我園招收3~6歲幼兒,全日制,按幼兒年齡設(shè)大、中、小三個(gè)班,根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和本園的實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中,實(shí)施課程園本化。以游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)為活動板塊。通過課程實(shí)施,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展。基礎(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實(shí)施。

  四、課程安排

  (一)作息表

  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園冬季一日活動安排

 。ǘ┲馨才疟

  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園周活動安排表

  五、課程的實(shí)施

  基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,充分考慮課程的平衡性問題,為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定,既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn),也要能充分滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。

  園長負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師制定和落實(shí)班級課程內(nèi)容的計(jì)劃。其中把握三個(gè)核心要素:

  1.教師的預(yù)設(shè)計(jì)劃與幼兒在活動中的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)基本一致,但是隨著實(shí)踐活動的有序展開,原預(yù)設(shè)的計(jì)劃應(yīng)隨著幼兒行為變化不斷做相應(yīng)的調(diào)整和完善。

  2.教師在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)聚焦于活動教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析以及開展活動的主要形式、資源挖掘等。

  3.班級課程計(jì)劃要體現(xiàn)當(dāng)前主題活動開展的線索,活動之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內(nèi)容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點(diǎn):小班——以點(diǎn)為主、中班——線形推進(jìn)、大班——呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

  六、課程的評價(jià)

  評價(jià)包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個(gè)部分。

  園本課程主題方案2

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)活動的價(jià)值,注重活動的過程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。

  通過本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識,提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。

  二、培訓(xùn)原則

  1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

  2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

  3.專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;

  4.個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

  四、課程設(shè)置的主要特色

  我們在自己的長期辦園實(shí)踐中,以藝術(shù)為特色,積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵,形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案,結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的藝術(shù)研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

  本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  對于主題背景下的音樂活動探討

  幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動

  音樂活動游戲化教學(xué)

  教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目:如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

  探索手工活動指導(dǎo)策略

  探索奧爾夫音樂活動設(shè)計(jì)的`課例研究

  六、教學(xué)方法與教學(xué)手段

  以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

  以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展

  以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)

  以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動主陣地

  以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

  具體實(shí)踐活動如下:

  1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。

  2.現(xiàn)場觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動,以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動觀摩課。

  3.專家點(diǎn)評。請專家對現(xiàn)場課例實(shí)踐活動進(jìn)行點(diǎn)評、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。

  4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。

  5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實(shí)施針對性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

  七、培訓(xùn)對象:本園教師

  八、培訓(xùn)實(shí)施與要求:

  1.按時(shí)到位,組長做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;

  2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動,做好相關(guān)記錄;

  3.積極參加研討交流,主動發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;

  4.及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

  園本課程主題方案3

  一、課程開發(fā)的緣由:

  早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語言聽、說能力的發(fā)展。對培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會化情感,提高幼兒獲取信息,運(yùn)用信息等能力激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此,從**年開始,我們對幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究,同時(shí)為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專用活動室的閱讀環(huán)境,并通過游戲、區(qū)域活動等各種途徑,讓幼兒快樂的閱讀、識字、講講、說說、畫畫。**年開始,又對閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究,積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材,這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況,幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口,不斷深入開展研究、積累經(jīng)驗(yàn),以次帶動促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手,逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。

  二、課程總目標(biāo):

  1、喜歡文學(xué)作品,感受不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、激發(fā)幼兒對語言、文字的興趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽他人的說話,能聽懂并理解說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流,能運(yùn)用語言清楚地表達(dá)自己的想法和意見。

  5、加強(qiáng)對畫面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運(yùn)用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)故事內(nèi)容。

  三、各年齡段目標(biāo):

  小班:

  1、初步接觸內(nèi)容簡單易懂,形象童趣的文學(xué)作品,初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、接觸生活中常用物品的圖片、文字,閱讀簡單的兒歌、圖片,培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能聽懂老師和同伴的說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡單的回答。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,能運(yùn)用短語表達(dá)自己的想法和意見。

  5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡單圖片的內(nèi)容,能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象,并運(yùn)用簡短的語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。

  6、嘗試運(yùn)用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)簡短故事的內(nèi)容。

  中班:

  1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類型的文學(xué)作品,學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類型不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。

  2、豐富文字、圖片的內(nèi)容,初步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣,幼兒掌握獨(dú)立閱讀的方法,有一定的'閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽別人講話,會說普通話,能主動參與活動,并大膽表達(dá)自己的想法和意見。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,會用較為清楚連貫的語言大膽的表達(dá)自己的愿望和請求。

  5、幼兒能看懂并理解畫面的內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行思考、想象,并能運(yùn)用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。

  6、運(yùn)用講講、描描、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  大班:

  1、喜歡欣賞文學(xué)作品,能夠感受不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),有欣賞美、感受美的情感。

  2、擴(kuò)大文字、圖書的閱讀面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣,幼兒能獨(dú)立閱讀,有較濃厚的閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽他人的說話,能理解別人的說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流,會連貫、清楚較完整的用語言表達(dá)自己的意愿,有禮貌地和別人交談、舉止大方。

  5、加強(qiáng)對畫面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運(yùn)用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、課程內(nèi)容:

  五、課程實(shí)施:

  1、以二期課改理念為指導(dǎo),在實(shí)施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。

  2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機(jī)結(jié)合、滲透。

  3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個(gè)別化學(xué)習(xí)等手段有機(jī)結(jié)合。

  4、家園步調(diào)一致實(shí)施。

  六、課程管理:

  1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組:小組成員由園長、大小教研組長組成。

  2、每月研究反饋課程實(shí)施情況及時(shí)調(diào)控課程實(shí)施。

  3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。

  七、課程評價(jià):

  1、評價(jià)內(nèi)容:

 。1)對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。

 。2)對教師的教育行為、方法進(jìn)行評價(jià)。每學(xué)期根據(jù)各評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。

 。3)對課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評價(jià)。

 。4)每學(xué)期根據(jù)以上評價(jià)內(nèi)容要求進(jìn)行評價(jià)。

  2、評價(jià)手段;

 。1)幼兒評價(jià)通過對幼兒的觀察、談話及聽取教師及家長的反饋,評價(jià)幼兒的發(fā)展。

  (2)教師評價(jià)通過對教師教育活動觀摩及家長的反饋來評價(jià)。

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