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如何做好寫字教學(xué)
一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,使其有主動(dòng)寫字的愿望
。ㄒ唬├脻h字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行情景教學(xué)
情景教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感,以形象生動(dòng)的場(chǎng)景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。教學(xué)象形字“山、木、水、日”四字時(shí),我先在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一座青山,山上一棵綠樹,山前一片碧水,水上一輪紅日,然后把自己精心練寫的樣字貼在相應(yīng)的圖旁。要知道在小學(xué)生心中,教師是無(wú)所不能的,對(duì)教師是及其崇拜的,能寫得一手好字的教師更會(huì)讓他們膜拜不已。鮮艷的色彩,形象的畫面一下就把學(xué)生的注意力牽引過(guò)來(lái)了。
教師還可以把畫面講成一個(gè)小故事,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成寫字訓(xùn)練。
。ǘ┙柚嗝襟w給學(xué)生以視聽的沖擊力
漢字是由基本筆畫組成的方塊字,在學(xué)生看來(lái)沒(méi)有表情,沒(méi)有顏色,也沒(méi)有聲音,看起來(lái)是那么枯燥無(wú)趣,哪里像電子游戲那樣以艷麗的圖像和震撼的音效能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力,讓他們欲罷不能。那么能不能把游戲的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于寫字教學(xué)上呢?從某個(gè)角度來(lái)看多媒體就可以解決這個(gè)問(wèn)題。我把要寫的漢字做成PPT課件或者微課視頻播放給學(xué)生看,意料之中,這樣的寫字課倍受學(xué)生歡迎,學(xué)生的寫字熱情大大被激發(fā)出來(lái)了。如教學(xué)基本筆畫橫折彎鉤“乙”,屏幕上先是呈現(xiàn)筆畫“乙”,慢慢地,“乙”就變成了一只小白鵝,挺胸闊步走在大路上。學(xué)生觀看時(shí)一只只眼睛都睜得大大的,充滿了驚奇。不需教師太多講解學(xué)生就掌握了“乙”的書寫要領(lǐng)。接下來(lái)他們自行練習(xí)時(shí)都竭力把“乙”寫得像一只小鵝的樣子,形似而傳神。
二、落實(shí)筆畫和偏旁部首教學(xué),認(rèn)識(shí)按筆順書寫的重要意義
漢字是記錄漢語(yǔ)的符號(hào),是使用漢語(yǔ)言的人最主要的輔助性交際工具,與其他的符號(hào)相似,漢字也必須經(jīng)過(guò)信息生成和接收兩個(gè)環(huán)節(jié)才能完成交際的目的。其中在信息的生成環(huán)節(jié),人們通常以筆畫為基本單位,將不同形態(tài)、不同走向的筆畫按書寫的先后次序組合成字。筆畫組成了偏旁部首,偏旁部首又是漢字的一部分?梢妼懞霉P畫和部首是寫好字的必要條件。漢字中大部分是形聲字,有著相同的偏旁部首,比如,提手旁“扌”,大多提手旁的字都與動(dòng)作有關(guān):打、提、搖、擺、挑等。如果把偏旁寫好了,再和其他基本字按一定的規(guī)則組合在一起,就能寫好很多字了。
另外從書寫的角度講,按筆順書寫更能掌握字的重心,合理地處理筆畫之間的關(guān)系,使書寫更為美觀,快捷高效。
三、形成正確的坐姿和握筆姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
良好的寫字習(xí)慣影響學(xué)生的一生,形成正確的坐姿和握筆姿勢(shì)則尤為重要。多年寫字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的錯(cuò)誤的坐姿有:
1.身體歪向一側(cè),脊椎嚴(yán)重扭曲;2.上體前傾,眼睛離紙面距離太近;3.腿腳亂動(dòng),無(wú)半刻安寧。
常見的錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)有:1.拇指壓在食指上;2.手指握筆位置離筆尖太近或太遠(yuǎn);3.鉛筆垂直于紙面;4.筆桿指向自己的外側(cè)。錯(cuò)誤的坐姿和錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)互相影響,造成一系列不良后果,不僅使字寫得歪歪斜斜如亂石鋪街,更嚴(yán)重的是使得他們的視力下降,脊椎變形,影響身體的健康發(fā)展。
正確的坐姿只要做到八個(gè)字:頭正、身直、肩平、足安。學(xué)生如能保持這樣的坐姿不知要為自己增添多少魅力值呢。正確的握筆方法是:拇指和食指捏在離筆尖約一寸處,拇指稍高于食指,各手指關(guān)節(jié)皆略彎曲,筆桿與紙面呈45°夾角,小臂外側(cè)和手背大致處于一個(gè)平面上。這樣握筆則視域?qū)掗煟\(yùn)筆靈活,為下一步的寫字做好了充分的準(zhǔn)備。
四、遵循寫字技能形成的規(guī)律,達(dá)到事半功倍的效果
凡事皆有規(guī)律存在,要遵循事物內(nèi)部發(fā)展的規(guī)律才有可能達(dá)到事半功倍的效果!坝^察、臨寫、對(duì)比”的三步教學(xué)法是符合寫字規(guī)律的,在實(shí)際教學(xué)中取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的第一步,只有仔細(xì)地觀察分析漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)才能獲得真實(shí)深刻的感受,找到寫好字的方法竅門,避免多走彎路。如寫“頌”字,“公”作為一個(gè)字的部件時(shí)第二筆應(yīng)改為點(diǎn),這樣一個(gè)字中就出現(xiàn)了三個(gè)點(diǎn)。處理好三個(gè)點(diǎn)的關(guān)系是寫好這個(gè)字的關(guān)鍵,否則無(wú)美感可言了。通過(guò)觀察字的筆畫,字的結(jié)構(gòu),把整個(gè)漢字熟知于心,就可以拿筆臨寫了。臨寫是一個(gè)親身體驗(yàn)的過(guò)程,看似簡(jiǎn)單卻“暗藏玄機(jī)”,往往不能我手書我心,所以有眼高手低之說(shuō),須知寫好字的秘密乃是“練”字,又所謂熟能生巧也。仍以“頌”字為例,在書寫時(shí),要顧及左右兩個(gè)部件的銜接避讓,穿插開合,要賦予漢字思想和情感,能感受到漢字本身傳達(dá)的感情,而書寫者也要帶著情感去寫。千萬(wàn)別以為寫完字就完成任務(wù)了,其實(shí)還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)比。把自己的字和樣字進(jìn)行比較,找出不同的地方進(jìn)行改進(jìn),使自己的書寫慢慢與樣字縮小差距。
長(zhǎng)此以往,學(xué)生的書寫能力必定大大提高,其分析能力、欣賞水平也會(huì)隨之提升。
五、欣賞名家優(yōu)作,提高學(xué)生的鑒賞能力
作品鑒賞課是目前寫字教學(xué)的硬傷。大多教師注重的是書寫結(jié)果,很少開設(shè)書法作品鑒賞課。很多優(yōu)秀的書法作品,尤其是歷代名家的書寫范本,不僅僅是一種書寫藝術(shù),更是書寫者自身修養(yǎng)和才華的體現(xiàn)。我們熟知的天下第一行書《蘭亭集序》,這部作品是書寫者書藝和思想的聚合體,看到作品,我們仿佛也走進(jìn)了蘭亭,與眾雅士曲水流觴,論今談古,慨嘆人生。王羲之本人及其作品之魅力定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生磁石般的引力,把學(xué)生帶進(jìn)書法的殿堂,對(duì)書法藝術(shù)達(dá)到癡迷。
六、展示學(xué)生作品,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)
把學(xué)生優(yōu)秀作品在作品墻上展示出來(lái),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件振奮人心的事。他們天真率直,圍著作品又蹦又跳,盡顯其得意勁兒。使自己的作品成功登上作品墻也成了他們練字的動(dòng)力。
目前我縣正在大力推行“學(xué)講計(jì)劃”這一全新的教學(xué)理念,這場(chǎng)改革必將給寫字教學(xué)帶來(lái)巨大的活力和生機(jī)。課堂上,教師讓學(xué)生去討論,去講解,去感悟,去創(chuàng)作,把教學(xué)的舞臺(tái)交給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上自主展現(xiàn),盡情表演。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的明星。
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