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國培計劃教師培訓(xùn)日志（通用12篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的國培計劃教師培訓(xùn)日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 1
很有幸參加了國培計劃，它給了我新的思維和視野。讓我或者應(yīng)該說每一位教師，對教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位。特別是第一階段對教師專業(yè)化的講解，使我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思！
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。要平等地、友善地對待每一個學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
其次，自己的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題，在同伴的交流中充實，并不斷地反思自己�？粗蕚兂錆M愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己�！爱�(dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生�！�
再次，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。
最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的`改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！
國培計劃教師培訓(xùn)日志 2
如今我們正處于高速發(fā)展的信息社會，信息是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的巨大推動力。而計算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，沒有計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒有當(dāng)今社會的高度信息化，因此信息技術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能都是必不可缺的。
為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，對于信息技術(shù)教材教法，我體會如下：
一、了解知識體系因材施教
我們認(rèn)真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系等。仔細(xì)關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的`放矢。
全面實施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，想用一個教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向?qū)W生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”，給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對差一點的學(xué)生“吃得香，不肯走”。讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學(xué)生由于大部分來自農(nóng)村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現(xiàn)的夢想。因此，他們對信息技術(shù)比較陌生，了解甚微。在教學(xué)中，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計算機(jī)操作技能的欲望。比如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，他們對這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同，并帶有進(jìn)級獎勵得分之類的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 3
參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺得這種培訓(xùn)沒有存在多大的意義。可是，在真正接觸了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯，這次培訓(xùn)彌補(bǔ)了我在平時工作中的很多不足以及不理解之處。同時，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個平臺互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：
首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。
其次、積極研修，和其他教師互通有無。通過觀看視頻教學(xué)，使我對于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個比較深入的`認(rèn)識，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，在節(jié)約了板書時間的同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在這樣的一個學(xué)習(xí)交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個提高。
最后、理論應(yīng)用于實踐。“光說不練假把式”。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 4
中午我們在談到昨天程教授的課時，我忽然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今天的生活息息相關(guān)，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。
所以在這個意義上說，學(xué)習(xí)古典詩詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認(rèn)知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實上，我們教育學(xué)生，就是要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是美好的，生活是美好的，學(xué)習(xí)就是為了過上美好的生活。這一點在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學(xué)課。真是深有體會：完美的課是不存在的！我們國家級骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛，仁者見仁的，更不用說平時我們在學(xué)校里的公開課了。所以，我覺得，對于開設(shè)公開課，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，在教學(xué)上，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的.方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的，至少是對的，因為教學(xué)的對象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。
其次，我覺得，閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來解讀文本，如何解讀文本呢？我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫（學(xué)生可能的困惑點、難點、盲點等），尋找和設(shè)計好教學(xué)的切入點；根據(jù)文本的特點確定教學(xué)的方式方法，我們感到，讀，尤其是默讀、速讀在語文課堂教學(xué)中必不可少，有的還必須朗讀（有感情的朗讀），比如文學(xué)作品，今天的《再別康橋》，我覺得就設(shè)計得比較好，這位老師凸顯了朗讀（她自己也很善于朗讀，我看，但是，他卻在不斷調(diào)動學(xué)生來朗讀），通過朗讀領(lǐng)悟文本中透露的作者的情感；而議或評是課堂教學(xué)的靈魂，如果議還是基于文本的討論，那么，評則是引導(dǎo)學(xué)生對文本展開鑒賞、探究的能力的訓(xùn)練，這是非常高的要求的。閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究文本以外的東西。
這也是孫紹振教授的觀點，今天的《念奴嬌·赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學(xué)，我覺得還是比較好的體現(xiàn)了這一點，前者引入文本中幾個情景描寫對象真假的探究，后者對課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典，而且引入教師自己的解讀，不僅體現(xiàn)了教師闊大的教學(xué)視野，而且有利于拓展學(xué)生的思維。關(guān)于這兩點，我在我寫的《散文教學(xué)活動的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述，在教學(xué)中我也是這樣做的——雖然做的不是很好，但我的教學(xué)還是得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生的成績也在不斷提高。
第三，我們普遍認(rèn)為，一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生，結(jié)果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學(xué)只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，時間久了，他們就會對你的教學(xué)感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學(xué)生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。
但是，今天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好，因為它包括了兩個知識點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題，恐怕難以做到甚至一個也無法充分解決，更何況授課者還要求學(xué)生開展寫作訓(xùn)練——雖然是200多字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時，列舉了許多條件，這讓我們有點眼花繚亂，要是真給學(xué)生講，我想他們也不會很明白、清晰的。我本人也上過關(guān)于提高議論文思辨性的公開課，當(dāng)初我也是采用對比法、歸納法等，調(diào)動了最臨近策略、知識分享策略、同材互評策略等多種策略組織教學(xué)，但我只重點解決如何圍繞事例展開議論、如何安排議論結(jié)構(gòu)，我覺得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。要進(jìn)行寫作訓(xùn)練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進(jìn)行專門訓(xùn)練，因此我覺得，我的課還是注重“一得”的。
相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得成功多了，他對學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對文本展開由淺入深的探究，很好地達(dá)到了對文學(xué)類文本可以多元解讀的目的�！对賱e康橋》也體現(xiàn)了一課一得的理念，對教學(xué)目的的設(shè)計都比較到位。對此，我覺得自己的教學(xué)還要在這個方面多努力，提醒自己，教學(xué)上，是不可能一口讓學(xué)生吃成一個胖子的——更何況，如果真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。
第四，手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在，尤其是文本分析時，老師們很容易就這樣做了使得語文教學(xué)失去了應(yīng)有的語文美感。溫教授提出，每當(dāng)有了這樣的痕跡時，就應(yīng)當(dāng)積極回歸到讓學(xué)生個體去體驗和想象，尤其是文學(xué)作品，即使是冥想五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說是成功的。對此，前面我說過，現(xiàn)在很多語文教師存在浮躁心理，即使平常的語文課也很難給學(xué)生有冥想的時間——大家總放心不下，總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來得干凈利索，更別說是開設(shè)公開課或研討課了（當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評課導(dǎo)向也很成問題，動不動就是教學(xué)目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書是否清晰有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西，大家很少甚至不會去考慮本節(jié)課教給了學(xué)生什么，該不該教給學(xué)生這樣的東西，這些東西又應(yīng)該運用什么方式方法才最有效等等）。所以，我們有義務(wù)也有責(zé)任改變存在的問題，也有義務(wù)和責(zé)任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、感悟的概念。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 5
參加這次國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動安排日程最滿，單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。因為考慮到大家的安全起見（聽說之前的某學(xué)科國培計劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故，因此，教育部對后來的培訓(xùn)活動要求非常嚴(yán)格），要求我們業(yè)余時間不準(zhǔn)外出，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假，沒有雙休日，沒有活動日，所有的晚上7：00—9：00要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份調(diào)查問卷，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺。
為了防止我們私自外出，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學(xué)幾十公里之外的一個偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的）。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。
我也有同感，但我又不得不承認(rèn)，這次的'收獲是巨大的，從某種層面上來說，可能就是一的過程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級的教授，雖然他們給我們講授的在實際教學(xué)中并不能適用或者暫時實行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢；學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的爭論中互通有無，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。
雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué)；除了忙校內(nèi)的工作，還要不斷的迎接著上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有這樣的一次機(jī)會，我也就給自己定下了一個目標(biāo)：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習(xí)活動的總結(jié)，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。
由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲，因此語言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個別語句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 6
在這次的國培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用、教學(xué)PPT設(shè)計入門等九門課程。通過學(xué)習(xí)，我知道課堂上恰當(dāng)利用計算機(jī)信息技術(shù)，可以化靜為動，把無聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以把抽象的知識具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，很好的學(xué)習(xí)，提高我們駕馭計算機(jī)的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習(xí)，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學(xué)實際，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置動畫、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。
在培訓(xùn)中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫�？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的`魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。
使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
以前的教學(xué)過程中，我的主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當(dāng)時的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。
這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，切實有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程。我會在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績！
國培計劃教師培訓(xùn)日志 7
今天是國培計劃培訓(xùn)的第一天，我懷著激動又期待的心情踏入了培訓(xùn)場地。
上午，舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家介紹了本次國培計劃的目標(biāo)、課程安排以及培訓(xùn)要求。我深感這次培訓(xùn)的重要性和專業(yè)性，也對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。
開班儀式后，我們迎來了第一場講座，是由一位資深教育專家主講的關(guān)于教育理念更新的內(nèi)容。專家通過生動的案例和深入淺出的講解，讓我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教育理念在新時代背景下的局限性，以及更新教育理念的緊迫性和必要性。他強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這讓我對自己以往的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。
下午，是一場關(guān)于課堂教學(xué)策略的研討活動。我們分成小組，就如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了熱烈的討論。每個小組都提出了自己的見解和困惑，在與其他老師的交流中，我收獲了許多新的思路和方法。比如，有的老師分享了利用小組合作學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生積極性的經(jīng)驗，還有的老師介紹了如何通過創(chuàng)設(shè)情境來提高教學(xué)的'趣味性。
一天的培訓(xùn)結(jié)束后，我雖然感到有些疲憊，但內(nèi)心卻充滿了充實感和收獲感。我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，也更加明確了自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我期待在接下來的培訓(xùn)中，能夠不斷汲取知識，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 8
培訓(xùn)進(jìn)入到了第二天，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和深入。
上午，是一節(jié)示范課觀摩。授課老師以精湛的教學(xué)技巧和巧妙的教學(xué)設(shè)計，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課程。在課堂上，老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，讓我深刻體會到了一堂好課的魅力。課后，我們進(jìn)行了評課活動。大家各抒己見，對示范課的優(yōu)點和不足之處進(jìn)行了分析和討論。通過這次評課，我學(xué)到了很多從不同角度評價課堂教學(xué)的方法，也更加清楚了自己在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。
下午，我們參加了一個關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的工作坊。在這個工作坊中，培訓(xùn)老師向我們介紹了一些新的教育技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺、多媒體編輯軟件等，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑦@些工具應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過實際操作和練習(xí)，我初步掌握了這些工具的使用方法，感受到了教育技術(shù)給教學(xué)帶來的便利和創(chuàng)新。我意識到在信息化時代，教師必須不斷提升自己的'教育技術(shù)能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
晚上，我利用休息時間對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整理和反思。我將自己在示范課和工作坊中的收獲記錄下來，思考如何將這些學(xué)到的知識和技能運用到自己的教學(xué)中。同時，我也對自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在與其他老師交流時還不夠積極主動，決定在接下來的培訓(xùn)中要更加大膽地表達(dá)自己的想法，與更多的老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 9
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間國培計劃培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。今天是培訓(xùn)的最后一天，也是讓我收獲滿滿的一天。
上午，我們進(jìn)行了一場關(guān)于教師專業(yè)成長的專題講座。講座中，專家分享了許多教師專業(yè)成長的路徑和方法，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思和教育科研的重要性。他通過一個個真實的'案例，告訴我們只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)步。這讓我深受啟發(fā)，我明白了作為一名教師，不能滿足于現(xiàn)狀，要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取的精神。
下午，是本次培訓(xùn)的總結(jié)與交流環(huán)節(jié)。每個小組都派代表分享了在培訓(xùn)中的收獲和體會，以及對未來教學(xué)工作的規(guī)劃和展望。聽著其他老師的分享，我感受到了大家在這次培訓(xùn)中的共同成長和進(jìn)步。在交流過程中，我也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行，他們的經(jīng)驗和見解讓我受益匪淺。我相信，這些寶貴的人脈資源將對我今后的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
隨后，培訓(xùn)主辦方對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)和表彰。我很榮幸地獲得了 “優(yōu)秀學(xué)員” 的稱號，這對我來說是一種鼓勵，更是一種鞭策。我深知自己還有很多不足，需要在今后的工作中不斷努力。
在國培計劃培訓(xùn)的這段時間里，我不僅學(xué)到了豐富的教育教學(xué)知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，拓寬了自己的視野。這次培訓(xùn)將成為我教師生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點，我會將所學(xué)所思運用到實際教學(xué)中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我期待著在未來的教育道路上，能夠不斷綻放出屬于自己的光彩。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 10
今天是國培計劃培訓(xùn)的第一天，我懷著激動又期待的心情踏入了培訓(xùn)場地。
上午，舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家介紹了本次國培計劃的目標(biāo)、課程安排以及重要意義。這讓我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)是一個提升自我的寶貴機(jī)會，我暗下決心要好好珍惜。
隨后，我們迎來了第一場講座，主題是 “教育新理念與教師專業(yè)發(fā)展”。專家深入淺出地講解了當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新理念，如核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)、跨學(xué)科融合等。通過豐富的案例和互動交流，我開始反思自己以往的教學(xué)模式，意識到需要不斷更新觀念，以適應(yīng)新時代對教育的要求。
下午，是關(guān)于 “課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略” 的`研討課。我們分組進(jìn)行討論，分析不同學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例。在小組中，我與來自各地的老師們積極交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。大家思維碰撞，提出了許多新穎的教學(xué)思路和方法。這讓我明白了團(tuán)隊合作和交流的重要性，每個人都有獨特的見解和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)能讓我們共同進(jìn)步。
一天的培訓(xùn)結(jié)束后，我雖然感到有些疲憊，但收獲滿滿。我對接下來的培訓(xùn)充滿了期待，希望能在這個過程中不斷充實自己，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 11
培訓(xùn)進(jìn)入到第二天，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和深入。
上午，是一位優(yōu)秀教師的示范課展示及評課環(huán)節(jié)。這位老師展示了一堂生動有趣的語文課，她巧妙地運用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，課堂氛圍十分活躍。在評課過程中，大家各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的參與度等多個方面進(jìn)行了深入分析。我從中學(xué)到了很多實際教學(xué)中的技巧和方法，也看到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，明確了自己努力的方向。
下午，我們參加了 “教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用” 的.實踐課程。老師詳細(xì)介紹了一些實用的教育軟件和在線教學(xué)平臺，如互動課堂工具、在線作業(yè)批改系統(tǒng)等。我們進(jìn)行了實際操作練習(xí)，感受到了教育技術(shù)給教學(xué)帶來的便利和高效。我意識到在信息化時代，教師必須掌握一定的教育技術(shù)技能，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
晚上，我利用課余時間整理了當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記，回顧了所學(xué)的知識和技能。同時，我也思考了如何將這些新的理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我期待著在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
國培計劃教師培訓(xùn)日志 12
今天是培訓(xùn)的倒數(shù)第二天，時間過得真快，在這幾天的培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
上午，我們進(jìn)行了 “教師心理健康與壓力調(diào)適” 的專題講座。專家通過生動的案例和專業(yè)的知識，講解了教師在工作中可能面臨的壓力和心理問題，并提供了有效的應(yīng)對策略和調(diào)適方法。這讓我深刻認(rèn)識到教師自身心理健康的重要性，只有保持良好的心態(tài)，才能更好地教育學(xué)生，傳遞正能量。
隨后，是小組匯報展示環(huán)節(jié)。我們小組圍繞 “如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力” 這一主題進(jìn)行了研究和匯報。在準(zhǔn)備過程中，我們分工合作，查閱資料，進(jìn)行問卷調(diào)查和分析，最終形成了一份詳細(xì)的報告。在匯報過程中，我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，還從其他小組的匯報中獲得了更多的啟發(fā)和思考。
下午，培訓(xùn)主辦方組織了一場教育教學(xué)經(jīng)驗分享會。幾位資深教師分享了他們多年來的教學(xué)心得和育人故事，他們的敬業(yè)精神和教育智慧深深打動了我。他們在教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難的經(jīng)歷，讓我明白在教育這條道路上，沒有捷徑可走，只有不斷努力和堅持，才能取得好的成績。
晚上，我和同學(xué)們一起交流了這幾天的培訓(xùn)感受。大家都覺得這次國培計劃收獲頗豐，不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行。我們互相鼓勵，約定在今后的.工作中要繼續(xù)保持聯(lián)系，共同成長進(jìn)步。
回顧這幾天的培訓(xùn)，我深感自己在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將帶著這些收獲和思考回到自己的工作崗位，努力將所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，這次國培計劃將是我教育生涯中的一個新起點，激勵我不斷前行。
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