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初中語文國培個人的研修總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的初中語文國培個人的研修總結(jié)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中語文國培個人的研修總結(jié)1
通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)研修,我受益匪淺,對初中語文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件,構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進行零距離的接觸,我收獲頗多。我覺得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著很多不足。通過交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐,收到了比較好的效果……
一、在這次研修過程中,大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的'技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、這次研修,教會了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。
三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
初中語文國培個人的研修總結(jié)2
時間過得真快,眼看國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧走過的歷程,我覺得自己要學(xué)的太多,但遺憾的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間太短,不免有些遺憾。這次培訓(xùn),能與各位專家、教育同仁,一起學(xué)習(xí)、探討、交流,我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學(xué)習(xí)時間里,我認真聆聽了專家們的精彩講座,并積極參與了網(wǎng)上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動,從中受益匪淺,感受頗深,F(xiàn)將國培個人研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、提高教育思想,更新教育觀念
在為期將近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)里,讓我的教育思想得到了提升,真是“一訓(xùn)”驚醒夢中人,我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓(xùn),各位專家的精彩講座,闡述了他(她)們對中學(xué)語文教學(xué)的獨特見解,和對新課程的各種看法,并對中學(xué)語文教學(xué)思想、方法進行了探討,向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、充實理論學(xué)習(xí),不斷應(yīng)用實踐
作為一名中學(xué)語文骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的.切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
第一,教學(xué)需要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
第二,教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三,教學(xué)要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
四、公平、公正、平等對待每一位學(xué)生
俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學(xué)生成長的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,就會不同程度的感到他人對自己的否定,從而產(chǎn)生消極情緒,喪失前進的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時,他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生,和學(xué)生進行最有效的溝通
由于個性的差異,每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后,及時地鼓勵他們,將亮點適當放大,學(xué)生就會體驗到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通,做問題學(xué)生的思想工作時,教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,甚至還會得以發(fā)展。
六、不斷給自己充電,提升專業(yè)水平,爭做專業(yè)型教師
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在初中語文的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
七、以課例研究為載體,促進教師專業(yè)化成長
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、靈活運用多種方式評價學(xué)生,提高評價學(xué)生的藝術(shù)性
評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總評是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關(guān)系。
我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
總之,通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實、很愉快!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念。正如正如清華大學(xué)的副校長所說——-走向名師,我們一直在路上。
初中語文國培個人的研修總結(jié)3
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20××年6月,我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,就和語文教研組的老師一起,認真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標和任務(wù),結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中,我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在語文課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意語文課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的'寫作能力,想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)
二個月的在職研修,我認真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施:
。1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實踐的培訓(xùn),我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知,安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不
能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
初中語文國培個人的研修總結(jié)4
XX年11月3—12日,我十分有幸參加了“國培計劃”初中語文教研員班研修學(xué)習(xí)。在上海師大,我聆聽了專家們的報告,認真參與了各項研修活動,頓覺眼前猛然一亮,心中豁然開朗,許多教學(xué)疑難點、困惑之處在此找到了答案,冰釋的快樂上升為審美的愉悅。感謝上海師大各位教授專家的傾心付出!感謝“國培計劃”!
十天的學(xué)習(xí)圍繞“理論學(xué)習(xí)、實踐操作”環(huán)節(jié)展開。顧xx教授的《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué);钌恼n堂,提出案例討論和行動研究兩種教師成長范式,在此基礎(chǔ)上,他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王xx教授的《基于課堂改進的教學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué),著眼于教育問題解決的探索性實踐,“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭xx教授的《寫作教學(xué)過程指導(dǎo)》認真分析了寫作活動的目的、類型、過程,并以此為基點來確定教學(xué)內(nèi)容,開展寫作過程教學(xué)。王xx教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計的備課模板》從確定學(xué)習(xí)目標和進行學(xué)情估量入手,提出“備課備兩頭,一頭備教材,一頭備學(xué)生”的觀點,——備課備教材就是確定教學(xué)點和設(shè)定教學(xué)目標,備課備學(xué)生就是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方,即落差點;谝陨险J識,教師備課首先要進行學(xué)情預(yù)估,逐一確定有效的教學(xué)目標。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠,不僅在培訓(xùn)的全過程,還將在今后教學(xué)活動的全過程。李xx教授的《散文教學(xué)設(shè)計的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我們走進一個全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個方面展開,指出散文教學(xué)設(shè)計要從教“定篇”和教“例文”兩方面著手進行研究,教學(xué)的關(guān)鍵點在于“如何把握、體驗到散文的關(guān)鍵點”!瓕<覀兊膱蟾鎯(nèi)容精彩紛呈,帶領(lǐng)我們走進巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿,咫尺篇幅,難以悉盡描!
整個研修學(xué)習(xí)貫穿知行合一的理念。在實際操作方面,四次共同備課(①散文《藤野先生》;②小說《二十年后》;③微型化寫作課程設(shè)計《我的校園》;④共同備課坊的功能、流程及要點)讓每位教師都親自體驗備課的全過程,用理論指導(dǎo)實踐,生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。備課分小組進行,每小組都安排1—2名專家現(xiàn)場指導(dǎo)。備課從教師的自我體驗和學(xué)生體驗兩方面入手,仔細分析探究,進而確定教學(xué)目標,設(shè)定教學(xué)流程。備課過程十分艱辛,每組教師都圍繞問題展開充分討論,專家適時點撥、引領(lǐng),每達成一小點共識,我們都歡呼雀躍,畢竟這是我們自己的勞動成果!以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。每組的備課產(chǎn)品都要在全班展示,現(xiàn)場接受專家和全體教師的'質(zhì)疑,場面熱鬧非凡,大家激烈爭執(zhí),各種觀點劇烈碰撞,思維的火苗熊熊燃燒!
備課、上課、聽評課是一個教師專業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽評課走上專業(yè)化道路,這是全體同仁們共同思考的問題,李xx和褚xx兩位教授從理論探尋和實踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李xx教授的觀課評教流程(課堂評述—問題提出—問題聚焦—課堂重構(gòu))和褚xx兩位教授的課例評析都是他們潛心治學(xué)、精心研究的學(xué)術(shù)成果,這些我們來說無疑是豐盛的精神盛筵,感謝他們的付出!我們還到xx虹橋中學(xué)聽了兩節(jié)作文教學(xué)公開課,隨后進行評課實踐,收益頗豐。
初中語文國培個人的研修總結(jié)5
國培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個多月,我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺思路清晰,明確教學(xué)目標,給自己今后教學(xué)指明了方向,收獲頗豐。從以下幾個方面總結(jié):
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會表達。
二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解:
語文教師要研究好教材,吃透課標要求!墩Z文課程標準》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學(xué)生呢?
語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時間來有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒有真正走進文本,沒有顯現(xiàn)語文課程的.獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本,在文本的邊緣上躑躅?
唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的,應(yīng)當為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài),因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了,教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
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