雙減作業(yè)管理實(shí)施方案（通用12篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的雙減作業(yè)管理實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 1
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的.指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xx
成員：全體教師
三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。
按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
十、健全作業(yè)管理機(jī)制。
完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 2
為堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)）和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號(hào)）和山東省《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定，擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案。
一、明確統(tǒng)籌要求
�。ㄒ唬┌盐兆鳂I(yè)總量。
落實(shí)管理責(zé)任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。
�。ǘ﹪�(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。
要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。
（三）勤于作業(yè)指導(dǎo)。
在校內(nèi)，學(xué)生有不懂的問題，教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導(dǎo)，幫助答疑解惑，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
二、落實(shí)工作責(zé)任
�。ㄒ唬┐_定責(zé)任主體。
建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人，年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人，學(xué)校家委會(huì)成員積極參與。
�。ǘ┘�(xì)化責(zé)任分工。
責(zé)任主體
承擔(dān)任務(wù)
校長(zhǎng)
對(duì)學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任，定期召開校務(wù)會(huì)研究作業(yè)統(tǒng)籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任
負(fù)責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作，并對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。
年級(jí)主任
負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。
學(xué)科組長(zhǎng)
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任
匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師
做好作業(yè)設(shè)計(jì)，每日上報(bào)課時(shí)作業(yè)，根據(jù)反饋意見及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(zhǎng)委員會(huì)成員
配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。
說明：以上責(zé)任主體各�？筛鶕�(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
三、統(tǒng)籌流程
教研員會(huì)同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長(zhǎng)
年級(jí)總量控制
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時(shí)期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu)，并在每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設(shè)計(jì)
學(xué)科組長(zhǎng)要會(huì)同學(xué)科教師
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè)；要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，通過集體研究，合理預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃。
班主任
學(xué)科教師
班級(jí)每日會(huì)商
對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對(duì)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超時(shí)的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(zhǎng)，控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭(zhēng)議的，由年級(jí)主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋
年級(jí)主任
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任
牽頭每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調(diào)整糾正。鼓勵(lì)學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測(cè)、分析學(xué)生作業(yè)情況。
四、切實(shí)提高質(zhì)量
（一）設(shè)置分層作業(yè)。
全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求。基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識(shí)；彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。
�。ǘ﹦�(chuàng)新作業(yè)類型。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對(duì)為主的作業(yè)，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的'相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)作業(yè)教研。
將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研內(nèi)容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容，經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提升作業(yè)整體水平。
（四）共享優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開展一次作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。開展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開放共享。
五、加強(qiáng)工作保障
�。ㄒ唬┙∪芾碇贫取�
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，每日公示班級(jí)作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導(dǎo)教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。邀請(qǐng)家委會(huì)代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。
�。ǘ┘訌�(qiáng)家校協(xié)同。
采取家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負(fù)任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(zhǎng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化督導(dǎo)考評(píng)。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評(píng)價(jià)并與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)作業(yè)嚴(yán)重超時(shí)超量行為，要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次，不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。
二、設(shè)計(jì)原則
1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”的原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用，二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng)，三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作業(yè)。
2.一致性原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)四配，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性的理念。把“評(píng)價(jià)”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。
3.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則
嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級(jí)書面作業(yè)的時(shí)間要求。適當(dāng)布置實(shí)踐類作業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培育。一二年不留書面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類的作業(yè)，其他年級(jí)在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則
作業(yè)的大容，要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業(yè)形式要靈活多樣，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。
三、設(shè)計(jì)策略
基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單一等的問題，積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。
1.前置性作業(yè)
為了了解學(xué)情和初步感知新知，設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系，在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的'基礎(chǔ)上，引入新知教學(xué)。如:上《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時(shí)，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分0.3元，通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國(guó)際長(zhǎng)途，每分7.2元，通話費(fèi)54元。誰打的電話時(shí)間長(zhǎng)?請(qǐng)你把解決這個(gè)問題的思路和方法記錄下來，并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí)，學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問題的整體思路，教師將問題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。
2.檢測(cè)性作業(yè)
為了鞏固知識(shí)技能、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，要布置檢測(cè)性作業(yè)。這類作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)，設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問題。有檢測(cè)結(jié)果性日標(biāo)的也右檢測(cè)過程性目標(biāo)的，還有兩者兼有的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評(píng)價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個(gè)作業(yè)檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境，能說出圓柱表面的組成。
3.趣味性作業(yè)
興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號(hào)碼，聯(lián)系老師�！崩蠋煱炎约业碾娫捥�(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題，學(xué)生會(huì)覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣，要求學(xué)生把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用起來，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.實(shí)踐性作業(yè)
為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》之前，讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后，請(qǐng)你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后，掂一掂不同的實(shí)物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后，選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn)，實(shí)際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，感受深刻。
5.調(diào)查性作業(yè)
調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐，針對(duì)一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過觀察、收集資料、調(diào)查、訪問，了解現(xiàn)狀，對(duì)不合理的問題提出建議和改進(jìn)措施，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如:高年級(jí)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后，學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況，征集居民對(duì)現(xiàn)在停車問題的意見，自行設(shè)計(jì)多功能停車場(chǎng)方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解決停車難問題，培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力，實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活，從學(xué)校走向社會(huì)，最終成為一個(gè)真正完整的人。
6.分層性作業(yè)
為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要，設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè)，給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式，分為必做題，選做題，拓展題幾個(gè)層面安排;“套餐型”形式，分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間，提高完成作業(yè)的效率，規(guī)定作業(yè)時(shí)間。如:二十分鐘能做幾道題，對(duì)了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。
7.閱讀性作業(yè)
閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目，專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》之后，安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等相關(guān)內(nèi)容，了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法，感受數(shù)字的美妙，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，通過數(shù)學(xué)悅讀，極大地拓寬了學(xué)生的視野。
除此之外，數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè)，把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識(shí)”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”�？傊�，通過精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，充分挖掘課外作業(yè)的育人功能，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育必備品格和關(guān)鍵能力，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率等目的。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 4
一、背景分析
隨著小學(xué)教育改革的深入推進(jìn)，雙減作業(yè)成為了當(dāng)前小學(xué)教育中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。減負(fù)、增效已成為當(dāng)前小學(xué)教育工作亟待解決的問題。為此，小學(xué)雙減作業(yè)管理工作方案應(yīng)運(yùn)而生。
二、目標(biāo)設(shè)定
1.減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.合理安排作業(yè)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和休息。
3.加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)的參與度和監(jiān)督作用。
三、方案詳細(xì)內(nèi)容
1.學(xué)校層面：
（1）制定學(xué)校雙減作業(yè)的具體要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科的作業(yè)量要求。
（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，確保教師掌握雙減作業(yè)的要求和方法。
�。�3）加大對(duì)雙減作業(yè)的宣傳力度，提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)雙減作業(yè)的理解和支持程度。
�。�4）建設(shè)良好的學(xué)校教育環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校作業(yè)布置的方式和方法，充分發(fā)揮校本教材和資源的優(yōu)勢(shì)。
2.教師層面：
�。�1）根據(jù)學(xué)校的要求，合理安排每節(jié)課的作業(yè)量，并確保作業(yè)質(zhì)量。
�。�2）加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)布置。
（3）在作業(yè)布置中注重質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生思考、動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，避免不必要的填鴨式作業(yè)。
�。�4）及時(shí)批改作業(yè)、提供反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
3.家長(zhǎng)層面：
�。�1）鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子討論作業(yè)的方式和方法，引導(dǎo)孩子在家庭環(huán)境中完成作業(yè)。
�。�2）提倡家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子解決作業(yè)中遇到的問題。
（3）避免代 寫作業(yè)，讓孩子自己動(dòng)手完成作業(yè)。
�。�4）與教師保持良好的溝通與合作，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)要求。
四、評(píng)估方式
�。�1）建立學(xué)生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)表格，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并與學(xué)生的平均作業(yè)時(shí)間進(jìn)行比對(duì)分析。
（2）定期組織學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的`座談會(huì)，聽取反饋意見和建議。
五、預(yù)期效果
通過該方案的實(shí)施，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)以下效果：
1.減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和休息，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3.加強(qiáng)家校合作，形成良好的教育氛圍，提高家長(zhǎng)的參與度和監(jiān)督作用。
4.提高教師對(duì)雙減作業(yè)的理解和掌握，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)雙減作業(yè)管理工作的落地。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 5
為落實(shí)“雙減”精神，解決當(dāng)前存在的作業(yè)量較大、形式較單一，實(shí)踐性、開放性和趣味性不足等問題，學(xué)校在快樂理念的引領(lǐng)下，積極構(gòu)建起了“樂動(dòng)課程”體系。在基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程梯度聯(lián)動(dòng)實(shí)施過程中，作業(yè)作為課程與教學(xué)活動(dòng)的重要有機(jī)組成部分，跟“樂動(dòng)課程”緊密對(duì)接：基礎(chǔ)性作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展，拓展性作業(yè)助推學(xué)生素養(yǎng)提升，個(gè)性化作業(yè)輔助學(xué)生多元發(fā)展，使學(xué)生在多元作業(yè)的積極導(dǎo)向下，增進(jìn)有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化融洽的師生關(guān)系，共建和諧的家校樂園。
開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處組織語數(shù)英三科教師開展了“優(yōu)化作業(yè)管理，落實(shí)減負(fù)體質(zhì)”主題研修活動(dòng)，制定了《康巴什區(qū)第四小學(xué)作業(yè)管理辦法》，出臺(tái)了《語數(shù)英學(xué)科作業(yè)實(shí)施細(xì)則》。同時(shí)利用每周的主題教研時(shí)間，各備課組都要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)情，確定單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，再依據(jù)課時(shí)目標(biāo)制定作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)初稿。作業(yè)初稿在“一課多磨”集備中接受實(shí)踐的檢驗(yàn)后，通過刪、增、改三步修改后，最終定稿。語數(shù)英各科任教師每天上課后的第一時(shí)間都會(huì)將精選的各類型作業(yè)及時(shí)布置，由班主任總體把控班級(jí)作業(yè)總量，對(duì)作業(yè)量過多科目有權(quán)說“不”，學(xué)生實(shí)行“晚上9點(diǎn)不作業(yè)”制。構(gòu)建起校級(jí)、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)三級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，把作業(yè)優(yōu)化管理作為學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措來落實(shí)。
一、基礎(chǔ)類作業(yè)，優(yōu)智而學(xué)
學(xué)校的基礎(chǔ)作業(yè)，整體考慮課前、課中、課后作業(yè)的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，將作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)滴灌，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升，優(yōu)化了智育發(fā)展。預(yù)學(xué)單—助學(xué)單—固學(xué)單是學(xué)校語數(shù)英基礎(chǔ)作業(yè)的主線。預(yù)學(xué)單在課前預(yù)習(xí)時(shí)用，起到了摸學(xué)情的作用。助學(xué)單的使命是課中攻難點(diǎn)。課后，則用固學(xué)單在學(xué)以致用中，練習(xí)鞏固重點(diǎn)，形成基本技能。
二、拓展類作業(yè)，優(yōu)質(zhì)而學(xué)
學(xué)校堅(jiān)持育人為本，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向，以拓展作業(yè)的形式助推學(xué)生素養(yǎng)的提升。
（一）主題式拓展作業(yè)縱向遞進(jìn)，有序提升素養(yǎng)
主題式拓展作業(yè)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)段間的序列性和認(rèn)知的邏輯性，參照各學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的作業(yè)。從學(xué)科知識(shí)、方法、思想、價(jià)值的層面整體提升，改變了“唯智”的學(xué)習(xí)觀，避免了“題海戰(zhàn)術(shù)”的學(xué)習(xí)方式。
以語文的核心素養(yǎng)為指向，著眼于小學(xué)階段的整體育人目標(biāo)，學(xué)校以閱讀為抓手，打通課內(nèi)外聯(lián)系，每天20分鐘的晨誦微課程中，將200多首古詩詞、12本國(guó)學(xué)經(jīng)典、100篇（段）經(jīng)典小古文，分級(jí)分層推進(jìn)；利用午讀時(shí)間以統(tǒng)編版教材快樂讀書吧推薦內(nèi)容為主，分年段、分學(xué)期深度推進(jìn)，提升學(xué)生閱讀能力；家庭閱讀以學(xué)校泛讀書目推薦為主，各班按小組選定閱讀書目，每周小組共讀一本，用思維導(dǎo)圖梳理，用閱讀課交流。實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的`拓展延伸，完成閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)單元知識(shí)梳理、數(shù)學(xué)文化、好題推薦、錯(cuò)題小報(bào)、鐘表我來畫，導(dǎo)游我來做等特色作業(yè)也是課內(nèi)知識(shí)的有效延伸；七巧板、珠心算、數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)折紙、數(shù)學(xué)剪紙等也是學(xué)校數(shù)學(xué)思維課程——指尖上智慧的有效補(bǔ)充，這些作業(yè)都將知識(shí)之諧、方法之美、探究之樂、能力之助、文化之魅、德育之效等教育價(jià)值，有機(jī)融為一體。
重積累學(xué)表達(dá)是設(shè)置《happy英語》主題作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。讀英語繪本、開發(fā)英語戲劇、課前“逗趣英語”演講分三個(gè)學(xué)段落實(shí)英語表達(dá)素養(yǎng)。
“我是勞動(dòng)小能手”主題作業(yè)包括家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)和社區(qū)勞動(dòng)作業(yè)兩個(gè)板塊。家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，依據(jù)年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從“感恩家人”“走進(jìn)廚房”“收納整理”“漱洗達(dá)人”“垃圾分類”五大方面入手，注重勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)基本的居家勞動(dòng)技能，養(yǎng)成講衛(wèi)生、勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣，懂得體悟父母的辛勞，感恩家人的辛勤付出。社區(qū)勞動(dòng)作業(yè)與紅領(lǐng)巾志愿者創(chuàng)城實(shí)踐活動(dòng)課程緊密聯(lián)系，激勵(lì)少先隊(duì)員為助力鄂爾多斯市創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)自己的一份力量。
�。ǘ╉�(xiàng)目式拓展作業(yè)橫向融合，多元發(fā)展能力
項(xiàng)目化拓展作業(yè)以真實(shí)的情境設(shè)置和富有意義的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。
學(xué)校的四季課程、少先隊(duì)活動(dòng)課程、節(jié)日課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、研學(xué)課程的作業(yè)，都以多學(xué)科整合的項(xiàng)目化形式推進(jìn)。比如，本學(xué)期的節(jié)日課程以國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，為不同年齡段孩子量身定做國(guó)慶假期綜合實(shí)踐項(xiàng)目化作業(yè)清單，一二年級(jí)是我和國(guó)旗合影和傳承紅色基因，三四年級(jí)是愛我家鄉(xiāng)鄂爾多斯，五六年級(jí)是文化中國(guó)行和自然中國(guó)景，學(xué)生通過這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，塑造良好品德，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
三、個(gè)性化作業(yè)，有致而學(xué)
因材施教是孔子在兩千年前就踐行的教育理論。學(xué)校在作業(yè)設(shè)計(jì)上，給每位有專長(zhǎng)、有興致的孩子開拓一片屬于他或者他們的天空。
為有硬筆書法特長(zhǎng)的學(xué)生辦一次書法展；為愛讀書的學(xué)生設(shè)計(jì)專場(chǎng)的讀書節(jié)活動(dòng)；為對(duì)科技感興趣的孩子舉辦科技節(jié)活動(dòng)；為喜愛音樂等藝術(shù)類的孩子舉辦藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。個(gè)性化的作業(yè)，使得學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的普及化，書面化，單一化，走向了興趣化、立體化，多樣化，實(shí)現(xiàn)育人為本的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校從點(diǎn)、線、面三個(gè)維度架構(gòu)多元作業(yè)，使學(xué)生在自主、探究中進(jìn)行有意義的智力或技能活動(dòng)，通過多元作業(yè)與多彩生活的鏈接實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和經(jīng)驗(yàn)的升華，而師生也以多元作業(yè)為交往的載體，實(shí)現(xiàn)雙向的互通和關(guān)系的優(yōu)化�！岸嘣鳂I(yè)”下的“多元協(xié)同”，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)由“量”向“質(zhì)”的飛躍，用作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用作業(yè)推動(dòng)教育質(zhì)量的提升，使孩子們真正感知到學(xué)習(xí)本身的意義、提高自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面育人、高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 6
一、背景分析
小學(xué)生的每日作業(yè)負(fù)擔(dān)過重已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和促進(jìn)其全面發(fā)展，小學(xué)雙減作業(yè)管理工作方案應(yīng)運(yùn)而生。
二、目標(biāo)設(shè)定
1.減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
2.合理安排作業(yè)時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)和休息。
3.建立和諧的家校關(guān)系，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的參與度和支持度。
三、方案詳細(xì)內(nèi)容
1.學(xué)校層面：
�。�1）制定雙減作業(yè)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目的作業(yè)量和質(zhì)量要求。
�。�2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，合理安排課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)布置，避免重復(fù)和過多的作業(yè)。
�。�3）建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，為教師和家長(zhǎng)提供參考。
2.教師層面：
（1）根據(jù)學(xué)校要求，布置合理的作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，確保學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成。
�。�2）注重作業(yè)的鞏固和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐，避免純粹的重復(fù)性作業(yè)。
�。�3）認(rèn)真批改作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。
�。�4）與同事分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，共同提高作業(yè)管理水平。
3.家長(zhǎng)層面：
（1）與孩子一起規(guī)劃作業(yè)時(shí)間和計(jì)劃，鼓勵(lì)他們制定合理的作業(yè)進(jìn)度。
�。�2）提供學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，為孩子提供必要的幫助和支持。
�。�3）與教師保持良好的溝通和合作，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)要求。
（4）鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)和其他興趣班，促進(jìn)其全面發(fā)展。
四、評(píng)估方式
（1）建立學(xué)生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)表格，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解作業(yè)進(jìn)展和效果。
�。�2）定期組織家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)雙減作業(yè)管理工作的.評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方案。
五、預(yù)期效果
通過該方案的實(shí)施，預(yù)計(jì)達(dá)到以下效果：
1.減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)和休息，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3.增強(qiáng)家校聯(lián)系，形成和諧的家庭教育氛圍，實(shí)現(xiàn)家校一體化管理。
4.提高教師對(duì)雙減作業(yè)管理的理解和掌握，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 7
為深入貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件精神，進(jìn)一步落實(shí)省教育廳、市教育局有關(guān)“五項(xiàng)管理”工作的通知，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，科學(xué)有效的提高、規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，制定方案如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx
各學(xué)科教研組長(zhǎng)
二、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的，重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有坡度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評(píng)
�、胖匾曌鳂I(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
�、茖�(duì)布置的作業(yè)做到全批全改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作，同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
�、羌訌�(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或給予個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
�、炔坏靡髮W(xué)生自批自改，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的.作業(yè)。家長(zhǎng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督，教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教務(wù)處處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查，統(tǒng)計(jì)和分析各專業(yè)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見。
教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科各年級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本專業(yè)作業(yè)總量。
四、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理
從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡，總量控制合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。
2、強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)批改，作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況，作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改，對(duì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 8
以勞樹德、以勞啟智、以勞潤(rùn)心，勞動(dòng)改變世界，勞動(dòng)同樣成就孩子。為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實(shí)貫徹落實(shí)“雙減”意見，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動(dòng)教育成為了學(xué)校工作的“新寵”�？h一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動(dòng)實(shí)踐科普基地，利用勞動(dòng)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生真正做到崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。為了讓勞動(dòng)實(shí)踐教育順利開展，學(xué)校從勞動(dòng)課程、師資、場(chǎng)地、設(shè)施等方面做了充分的準(zhǔn)備。
一、盤活學(xué)校資源，建設(shè)勞動(dòng)基地
學(xué)校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動(dòng)實(shí)踐教育的課程需求，為師生提供勞動(dòng)、交流、共享知識(shí)和資源的場(chǎng)所。
二、教育理念更新，模范教師先行
這片菜地最初的開拓者是擁有20多年教齡、曾獲評(píng)省級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人的'王和山老師。在他的嘗試和堅(jiān)持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學(xué)生利用課后服務(wù)的時(shí)間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂的，放學(xué)時(shí)學(xué)生一身泥污但開懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動(dòng)人的教育故事就在這里發(fā)生著。
三、課后時(shí)間保障，教育勞動(dòng)共生
“種菜”活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持和師生們的歡迎，原先開墾出來的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學(xué)生的肯定，便有了家長(zhǎng)的支持，在熱心家長(zhǎng)的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開墾了出來，老師和學(xué)生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風(fēng)景。課后服務(wù)時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來。把時(shí)間還給學(xué)生，把過于集中在智育領(lǐng)域的教學(xué)資源，通過勞動(dòng)實(shí)踐教育的優(yōu)化組合，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，童年的幸福、勞動(dòng)的真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面而又兼顧個(gè)性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代新人。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 9
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和XX校外培訓(xùn)承擔(dān)的意見》和省《關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，增強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步增強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展水平、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提升設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的水平，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1. 作業(yè)的.布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、即時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生水平的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布置重在促動(dòng)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。增強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步增強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，即時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得QQ要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。
2.作業(yè)的批改和講評(píng)
(1) 重視作業(yè)批改的即時(shí)性。教師應(yīng)合理運(yùn)用各種批改A、B、C、D形式，批改采用等級(jí)制，即時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，運(yùn)用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
(2) 對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
(3) 增強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)即時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，增強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存有的問題，更好地展開后續(xù)學(xué)習(xí)。
3.作業(yè)的控制與審核
增強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量實(shí)行把關(guān)，審查難易水準(zhǔn)和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期展開相關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，即時(shí)提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。增強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量實(shí)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每日作業(yè)總量匯總，即時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在120小時(shí)以內(nèi)。學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。
三、增強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1. 建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面實(shí)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。
2. 強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，增強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師即時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)實(shí)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 10
為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生必要的課外活動(dòng)和休息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康和德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)xx市規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理有關(guān)要求，我校開展了一系列落實(shí)工作。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，提高教育質(zhì)量，深化中小學(xué)作業(yè)管理，遵循育人為本，家校協(xié)同、綜合施策、標(biāo)本兼治的原則，建立符合本地實(shí)際的學(xué)校作業(yè)長(zhǎng)效管理機(jī)制，將規(guī)范作業(yè)管理情況納入評(píng)估考核范圍，推動(dòng)作業(yè)管理落到實(shí)處。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為使作業(yè)管理“十要十嚴(yán)禁”落到實(shí)處，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，我校特成立學(xué)生作業(yè)減負(fù)督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx
三、具體措施
1、深入學(xué)習(xí)宣傳。
接到上級(jí)通知，我校立即將本通知精神傳達(dá)到學(xué)校每一位教師，做到全員知曉，深入學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行。xx校長(zhǎng)在會(huì)上專門強(qiáng)調(diào)，各科教師要嚴(yán)控作業(yè)總量，一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，尤其是在開展課后延時(shí)服務(wù)之后，要求教師減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，所有作業(yè)盡量在課后服務(wù)2小時(shí)內(nèi)完成，嚴(yán)禁超量布置作業(yè)或?qū)?yīng)該在課堂完成的作業(yè)布置為家庭作業(yè)，嚴(yán)禁強(qiáng)制、變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買審定目錄之外的教輔材料或采取布置作業(yè)、集體講解等形式強(qiáng)制、變相強(qiáng)制學(xué)生到指定書店購(gòu)買教輔材料。
2、轉(zhuǎn)變思想觀念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，要真正減負(fù)，并且寓教于樂，轉(zhuǎn)變教師思想觀念是關(guān)鍵。因此，學(xué)校教導(dǎo)處通過校本研修、推門課、教研課等形式積極組織教師之間互相聽課，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；注重為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識(shí)層次不斷提高。我校的`一系列教師培訓(xùn)做法，旨在使教師在課堂上切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開口講、動(dòng)手實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
3、優(yōu)化作業(yè)布置。
我校要求教師積極學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)，考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，做到有的放矢、形式多樣、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、適量高效、分層布置作業(yè)，強(qiáng)化探究性、實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)探索布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科綜合性作業(yè)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性和隨意性作業(yè)。不得用手機(jī)給學(xué)生布置作業(yè)，禁止布置讓學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、規(guī)范作業(yè)批改，本著凡布置必批改的原則，做到全批全改和面批面改。嚴(yán)禁只布置不批改或要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生給學(xué)生批改作業(yè)。對(duì)作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行反饋評(píng)講糾錯(cuò)。同時(shí)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予個(gè)別化輔導(dǎo)。嚴(yán)禁只批改不反饋、不講評(píng)。禁止由學(xué)生或家長(zhǎng)批改作業(yè)。
四、加強(qiáng)嚴(yán)查問責(zé)
學(xué)校要對(duì)照作業(yè)相關(guān)文件精神開展自查自糾，對(duì)本校規(guī)范作業(yè)管理情況進(jìn)行全面梳理排查，并建立”問題清單責(zé)任清單和成效清單。學(xué)校督導(dǎo)工作組要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，要進(jìn)到班級(jí)，面對(duì)教師，面對(duì)學(xué)生詢問作業(yè)減負(fù)情況。對(duì)工作不力、嚴(yán)重違反《作業(yè)管理十要十嚴(yán)禁》規(guī)定、造成社會(huì)不良影響的班級(jí)和個(gè)人，實(shí)行零容忍，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 11
作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題；同時(shí)，完成作業(yè)的過程，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范我校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決作業(yè)布置與批改中存在的問題，制訂方案如下。
一、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究，提高教師對(duì)作業(yè)作用的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，掌握作業(yè)編制的方法。
�。ǘ┰诩�(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制學(xué)期/模塊課程綱要的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)研究，整體思考、設(shè)計(jì)學(xué)期作業(yè)規(guī)劃，把課程評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
（三）開展合作研究，建立和完善作業(yè)庫，編制解釋性強(qiáng)、類型豐富、形式多樣、科學(xué)合理的作業(yè)，有效改變作業(yè)形式單一、學(xué)生疲于應(yīng)付、作業(yè)目的與效果不相匹配的現(xiàn)象。
�。ㄋ模┎粩嗤晟谱鳂I(yè)系統(tǒng)，實(shí)施科學(xué)的作業(yè)管理，提高作業(yè)和教學(xué)的有效性，切實(shí)減輕不合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。
二、工作要求
�。ㄒ唬﹪�(yán)禁布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
�。ǘ﹪�(yán)禁布置未經(jīng)教師做過、審核的偏題、怪題、錯(cuò)題。
（三）嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)。
（四）嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為，杜絕以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
�。﹪�(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。嚴(yán)禁家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)，不得將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
�。ㄆ撸﹪�(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間
小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過60分鐘，初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間控制在90分鐘之內(nèi)。
�。ò耍┚x作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
�。ň牛┮�(guī)范作業(yè)批改
1、實(shí)施有效的'批改方式。根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性；學(xué)生作業(yè)，原則上要求全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，要堅(jiān)持面批。堅(jiān)決杜絕家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
2、注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到總批與眉批相結(jié)合。眉批要細(xì)致具體，做到逐題批改，防止漏批、錯(cuò)批；批改符號(hào)要規(guī)范，以引起學(xué)生注意�？偱械燃�(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語，要把作業(yè)批改的過程作為學(xué)法指導(dǎo)和師生情感交流的過程，既要對(duì)作業(yè)存在的問題或不足有深入的分析與指導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，給予客觀、積極的評(píng)價(jià)。
3、注重作業(yè)的批改過程。批改的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，然后調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方案，改進(jìn)教學(xué)方法。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，注意捕捉學(xué)生作業(yè)中的思維痕跡，了解學(xué)生解答作業(yè)中思維的水平與質(zhì)量，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改進(jìn)搜集證據(jù)。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)行作業(yè)會(huì)商制。建立教務(wù)處牽頭、年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，按年級(jí)、班級(jí)做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。
（二）建立作業(yè)設(shè)計(jì)審核制度。學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)提前自己先行做完作業(yè)題目，掌握作業(yè)難易程度和時(shí)長(zhǎng)，并與其它學(xué)科教師溝通，并經(jīng)班主任確認(rèn)控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。堅(jiān)決避免各學(xué)科作業(yè)累加后超過2小時(shí)，增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化家校合作。強(qiáng)化家校合作，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。學(xué)生要主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)，加強(qiáng)自我管理，不敷衍、不抄襲。家長(zhǎng)要積極營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生居家時(shí)間，完成作業(yè)后，家庭活動(dòng)應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，嚴(yán)格控制居家上網(wǎng)時(shí)間，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，小學(xué)生保證10小時(shí)睡眠時(shí)間，初中生保證9小時(shí)睡眠時(shí)間。家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，履行好未成年人的法定監(jiān)護(hù)責(zé)任。
雙減作業(yè)管理實(shí)施方案 12
為落實(shí)xx市xx區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作的實(shí)施方案》及“雙減”文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定本校實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、學(xué)校成立學(xué)生作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx、各班主任及各學(xué)科教研組組長(zhǎng)
2、學(xué)生作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況及違紀(jì)教師的處理。
副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實(shí)方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。
成員：教學(xué)處教學(xué)干事負(fù)責(zé)所包學(xué)科作業(yè)情況，監(jiān)測(cè)作業(yè)量，定期檢查、指導(dǎo)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況、作業(yè)批改情況，并把檢查結(jié)果量化計(jì)入教師崗位責(zé)任制；學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計(jì)作業(yè)；班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排各學(xué)科每天作業(yè)量。
二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵(lì)布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
2、作業(yè)的批改和講評(píng)
（1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級(jí)制，及時(shí)批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
�。�2）對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
�。�3）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)的控制與審核
�。�1）加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教學(xué)處定期檢查各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見。
4、暢通家校溝通
班主任及科任教師多與家長(zhǎng)溝通，并讓家長(zhǎng)知曉、監(jiān)督、配合學(xué)校作業(yè)管理制度，督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的.作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；家長(zhǎng)不額外布置其他家庭作業(yè)，不做校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置的作業(yè)。
三、嚴(yán)格執(zhí)行，禁止違規(guī)行為出現(xiàn)。
通過教師會(huì)、政治學(xué)習(xí)等方式使教師明確學(xué)校作業(yè)管理方面的規(guī)定以及上級(jí)主管部分的要求，并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。
1、嚴(yán)禁布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯(cuò)題。
3、嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的作業(yè)、反復(fù)抄寫類作業(yè)。
4、嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5、嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的app布置作業(yè)。
7、嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。
8、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
四、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建立作業(yè)檢測(cè)機(jī)制，規(guī)范管理。
從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
2、強(qiáng)化作業(yè)檢查指導(dǎo)，完善評(píng)價(jià)。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況在師德考核層面予以處理。
暢通反映問題渠道，通過定期檢查、日常檢查等多種形式確保工作取得成效。
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