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幼兒園繪本教學(xué)方案(通用15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園繪本教學(xué)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)觀察圖片,并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。
。2)通過(guò)故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?
生:(異口同聲)認(rèn)識(shí)。
師:那大家跟他打個(gè)招呼吧。
生:hello,大衛(wèi)。
師:在《大衛(wèi),不可以》中,大衛(wèi)給你留下了什么印象?
生1:調(diào)皮。
生2:不聽(tīng)話
師:現(xiàn)在的大衛(wèi),和你們一樣,是一年級(jí)小學(xué)生啦,他在學(xué)校是好孩子嗎?
生:(孩子們偷笑)會(huì)……不會(huì)。
師:想知道嗎?今天,老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)步最大的:(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略,還有憶佳。至于為什么送給他們,讀完故事,相信你們就會(huì)明白。
二、感知故事
師:瞧,這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來(lái),老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦?墒,好多我老是忘,F(xiàn)在你們就來(lái)做我的老師好了,陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))
生:(齊讀)大衛(wèi),不可以!不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)師:(做苦惱狀)哎呀,好多呀,老是記不住。這不,一天的生活又要開(kāi)始了。
1、出示繪本第一頁(yè)
師:早晨,媽媽很早就開(kāi)始叫我起床了,可是昨晚沒(méi)聽(tīng)媽媽的話,睡得太晚了。唉,起不來(lái)。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不,當(dāng)我推開(kāi)教室門的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼,說(shuō)……
生:(齊說(shuō))大衛(wèi)!你遲到了!
師:(低下頭)哦,我知道了,下次會(huì)早點(diǎn)的。
2、出示繪本第二頁(yè)
師:數(shù)學(xué)課上,老師寫在黑板上的題目太簡(jiǎn)單了。2+2=4(師到黑板前做這道題)耶,做對(duì)了!正當(dāng)我高興的時(shí)候,老師轉(zhuǎn)過(guò)頭提醒得意的我……
生:(笑著大聲說(shuō))大衛(wèi),回去坐好!
師:(拉攏著腦袋)坐好就做好!
3、出示繪本第三頁(yè)
師:咦,口袋里還裝著一塊口香糖呢。(師邊說(shuō)邊把口香糖拿出來(lái)放到嘴巴里)反正無(wú)聊,那就吃掉吧。唔,真好吃。口香糖還很好玩呢,能拉成長(zhǎng)條,還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說(shuō)了一句……
生:(大笑著齊聲說(shuō)……)上課,不可以吃口香糖!
師:(做沒(méi)聽(tīng)清楚狀,下去問(wèn)孩子)老師,你說(shuō)什么?
生1:上課,不可以吃口香糖!
師:老師,我還是沒(méi)聽(tīng)清楚。
生2:(大聲的說(shuō))大衛(wèi),上課不可以吃口香糖!
師:好吧,我吐掉。(師,吐出)
4、出示繪本第四頁(yè)
師:這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了——積極回答問(wèn)題。呀,這個(gè)問(wèn)題我拿手,讓我來(lái)吧。老師沒(méi)叫我,是不是沒(méi)有看見(jiàn)我?站高點(diǎn)(站到講臺(tái)上):“老師,我知道……”剛要說(shuō)出答案,老師很不高興的提醒我……
生:(齊說(shuō))大衛(wèi),要先舉手!
師:(低下頭)哦,知道了。上課回答問(wèn)題要先舉手,像旁邊的同學(xué)一樣。
5、出示繪本第五頁(yè)
師:最喜歡的美術(shù)課終于到了?次业男庐嫹ǎ何乙恢皇滞砍杉t色的,一只手涂成綠色的。呀,真想看看印在衣服上的效果,試試吧。(師裝作要把手印到小朋友的身上)這時(shí),老師大聲的說(shuō)……
生:(大聲說(shuō))手不要亂碰!
師:哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧,還是洗掉好了。
6、出示繪本第六頁(yè)
師:最后一節(jié)課了,肚子好餓哦。午飯會(huì)吃什么呢?哦,你們看,外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)?究竟哪只最厲害呢?正當(dāng)我想得入迷的時(shí)候,老師的聲音有在我耳邊響起……
生:注意聽(tīng)講!
師:好吧,我坐好。
7、出示繪本第七頁(yè)
師:哇哦,午飯的時(shí)間到了。我在后面等了好久都沒(méi)有輪到我,干脆去前面好了。剛走出來(lái)兩步,老師一邊舀飯菜,一邊說(shuō)……
生:大衛(wèi),排隊(duì)去!
師:小朋友好像也不高興了,那我再回去吧。
8、出示繪本第八頁(yè)
師:午飯真好吃!吃的正香呢,前面不知道誰(shuí)扔過(guò)來(lái)一個(gè)菜葉。真煩人!我可不能認(rèn)輸,還給他一個(gè)西紅柿。呀,不好,扔到他臉上了……正打的不可開(kāi)膠的時(shí)候,老師生氣了,她不聽(tīng)我解釋……
生:(大笑)我不管是誰(shuí)先開(kāi)始的!
師:唉,倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí),我不理他就沒(méi)事了。唉……(生大笑)
9、師小結(jié):一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?
生1:我給你打零分!
師:為什么啊?
生2:因?yàn)槟愫苷{(diào)皮,不聽(tīng)老師課。
生2:我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說(shuō)。
10、出示繪本第九頁(yè)
師:小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧,我在操場(chǎng)上玩的正高興呢。(生笑)老師站在門口喊我……
生:大衛(wèi),已經(jīng)開(kāi)始上課了!
師:好的,我馬上回去。
11、出示繪本第十頁(yè)
師:這節(jié)是我最討厭的閱讀課,四周一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,真沒(méi)勁!咦,旁邊有鉛筆,就拿它練練我剛學(xué)過(guò)的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁,旁邊的同學(xué)……
生:(用手指放在嘴上)虛……
師:什么?
生:噓,噓,噓……
師:哦,不好意思,打擾到別人了。
12、出示繪本第十一頁(yè)
師:哎呦喂,老師,我憋不住了,想尿尿。老師無(wú)奈的說(shuō)……
生:(大笑)又要去?
師:(不好意思)對(duì)不起嘛,我以后下了課一定先去尿尿再玩。
13、出示繪本第十二頁(yè)
師:找個(gè)大衣暗的地方畫畫吧。好,就在桌子上!我畫只小狗汪汪叫,畫顆星星閃啊閃,還沒(méi)畫好飛船呢,老師從我旁邊冒出來(lái)說(shuō)……
生:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
14、出示繪本第十三頁(yè)
師:唉,原來(lái)是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了,順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊,擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問(wèn)我……
生:大衛(wèi),做完了嗎?
師:做完了!呼,老師終于表?yè)P(yáng)我了,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星,說(shuō)……
生:做得好,大衛(wèi)!
師:好高興啊。老師說(shuō)……
生:大衛(wèi),現(xiàn)在你可以回家了
師:帶著小獎(jiǎng)?wù),我高高興興回家去了。
15、老師小結(jié):一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?
生1:我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好,但是下午表現(xiàn)還可以,希望你以后繼續(xù)努力。
師:那我會(huì)好好表現(xiàn),爭(zhēng)取你給我打滿分。
生2:我給你打滿分
師:是嗎?我好高興啊。
生2:雖然你上午表現(xiàn)不好,但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈,所以給你滿分!
師:謝謝你的.鼓勵(lì),我會(huì)再接再厲的。
生3:我給你打0分。
師:為什么?
生3:因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律,還打擾到其他小朋友。
師:哎呀,我已經(jīng)知道錯(cuò)了,我會(huì)努力表現(xiàn),從你這里得到分?jǐn)?shù)的。
總結(jié):其實(shí),每個(gè)孩子都不是十全十美的;蛟S上課遲到過(guò),或許跟別人打過(guò)架,或許上課老走神?墒,只要像大衛(wèi)一樣努力改正,就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化,讓我驚喜。上課愛(ài)舉手了,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了,字也越寫越漂亮了。老師在想,在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛(ài)的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮?lái)一遍吧。
三、角色互換體驗(yàn)
師:現(xiàn)在我是老師,你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮?lái)一遍故事。
1、師:從這幅開(kāi)始吧。誰(shuí)愿意講講這幅圖畫?
晚上,我沒(méi)有聽(tīng)媽媽話,早睡覺(jué)。第二天就遲到了,老師很生氣的說(shuō)……
師:(做生氣的樣子)大衛(wèi),你遲到了!
2、師:數(shù)學(xué)課上,大衛(wèi)你在做什么?
生:我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,高興的不得了?墒抢蠋熣f(shuō)……
師:大衛(wèi),回去坐好!
3、師:呀,大衛(wèi),你這是在做什么呀?
生:我想起口袋里有一塊口香糖,就放到嘴巴里嚼,正在我拉出來(lái)的時(shí)候,老師說(shuō)……
師:(叉著腰生氣的說(shuō))上課不可以吃口香糖!
4、師:大衛(wèi),這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧?
生:老師問(wèn)了一個(gè)我最拿手的問(wèn)題,我著急的站起來(lái)回答,可是,老師說(shuō)……
師:大衛(wèi),要先舉手!
5、師:大衛(wèi),干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧?
生:美術(shù)課上,我把手一只涂成紅色,一只涂成綠色,要往小朋友身上印,被老師看見(jiàn)了,說(shuō)……
師:手不要亂碰!
6、師:大衛(wèi),看什么這么出神?
生:快中午了,好餓?匆(jiàn)窗外有很多白云像恐龍的樣子,哪一只更厲害呢?正在我看的入迷時(shí),老師說(shuō)……
師:注意聽(tīng)講!
7、師:大衛(wèi),要排隊(duì)吃午飯了,你去哪?
生:我等不及了,要去前面要飯菜。結(jié)果,老師說(shuō)……
師:大衛(wèi),排隊(duì)去!
8、師:哇,怎么成了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)了?
生:我在吃午飯,吃的正香的時(shí)候,一個(gè)小朋友扔了個(gè)菜葉,我就扔了西紅柿,不小心扔到他臉上,我們就打起來(lái)了。結(jié)果老師看見(jiàn)了,生氣的說(shuō)……
師:我不管是誰(shuí)先開(kāi)始的!
9、師:吃過(guò)午飯了,大衛(wèi)你在做什么?
生:我在外面打球,老師說(shuō)……
師:大衛(wèi),已經(jīng)開(kāi)始上課了。
生:我這就回去。
10、師:大衛(wèi),什么事?你這么高興?
生:這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓,練習(xí)一下。旁邊的小朋友說(shuō)……
師:噓……
11、師:大衛(wèi),你這是……
生:我下課沒(méi)去尿尿,現(xiàn)在憋不住了,要去。老師說(shuō)……
師:又要去?
生:我下次一定先去尿尿。
12、師:大衛(wèi),你在畫什么。
生:我在桌子上畫畫。畫了只小狗,還有星星。正在畫飛船的時(shí)候,老師說(shuō)……
師:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
13,師:于是大衛(wèi)——
生:我留下打掃衛(wèi)生,我擦干凈自己的桌子,還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。
師總結(jié):大衛(wèi)的一天過(guò)去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè):以xxx,上學(xué)去為題,用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本圖書、ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事主人公,激發(fā)興趣。
1.(演示ppt)小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)?(小熊)一起用好聽(tīng)的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分:
1.這么好聽(tīng)的聲音被小鳥(niǎo)聽(tīng)到了,它啾啾啾的飛來(lái)了(演示ppt),幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?(許多)小熊見(jiàn)到這么多小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?(幼兒先猜測(cè)后放錄音)提問(wèn):你聽(tīng)到小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(幼兒個(gè)別模仿、集體模仿:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你們好。
2.小鳥(niǎo)聽(tīng)到小熊有禮貌的問(wèn)好,他會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好。
3.小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))(演示ppt),小刺猬是怎么過(guò)來(lái)的'?(滾)(動(dòng)作模仿)小熊見(jiàn)到小刺猬會(huì)怎么和他問(wèn)好?(響一點(diǎn)再說(shuō)一遍)小刺猬呢?
4、仔細(xì)看看小熊的身體,是站直了還是彎下腰來(lái)和小刺猬問(wèn)好的?(老師的解釋:彎下腰來(lái)問(wèn)好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛)幼兒模仿
5、(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰(shuí)躲在泥土下的叫要鉆出來(lái)?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鉆出來(lái)(演示ppt)是誰(shuí)呀?(小鼴鼠)他們會(huì)怎么問(wèn)好?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的問(wèn)好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好!庇籽菪↓B鼠:“小熊,您好!”)
6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰(shuí)想和小熊問(wèn)好?你是怎么猜出來(lái)的?(幼兒討論)到底是誰(shuí)呢?我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1、請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見(jiàn)到新朋友后如何問(wèn)好。
2、閱讀后的討論:小熊又見(jiàn)到了誰(shuí)?他們會(huì)怎么問(wèn)好?
3、小熊見(jiàn)到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見(jiàn)到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說(shuō)你好,不僅如此,小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作,這真是一個(gè)好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說(shuō)你好)
4.和朋友問(wèn)好的動(dòng)作有很多,寶寶,你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝(gè)有禮貌的好寶寶嗎?今天,后面來(lái)了很多客人老師,每人大膽的去找個(gè)客人老師,用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問(wèn)好,(客人老師,你說(shuō)我們的寶寶有禮貌嗎?)
教師總結(jié):有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎(jiǎng)朵小紅花,開(kāi)心嗎?我們有了這么多方法,就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。
四、延伸活動(dòng):
見(jiàn)到朋友說(shuō)你好,如果好朋友送你東西,寶寶應(yīng)該說(shuō)什么呀?上廁所不小心碰到了別人呢?寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這么多的禮貌用語(yǔ),越來(lái)越的人就會(huì)喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室,寶寶和客人老師說(shuō)什么呀?
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫面及人物的夸張情態(tài),嘗試大膽夸、張地表演。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、數(shù)羊引入
1、PPT 1:小朋友們, 瞧,這里有一群羊,數(shù)一數(shù)一共有幾只?(孩子回答)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
這封面上有一只羊長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣,誰(shuí)找到了?(請(qǐng)孩子指出長(zhǎng)的不一樣的羊)那是羊嗎?
咦,怎么回事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、觀察講述
(1)PPT 2- 3-4:
。 講述故事 )太陽(yáng)下山了,一群羊排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍緊緊跟在山姆的.后面。山姆是一個(gè)牧羊人,他一共有十只羊。我來(lái)做牧羊人山姆,你們就做?(聽(tīng)著音樂(lè)游戲)山姆把他的羊帶回家,替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺(jué)怎么樣?好舒服呀!
但是,在高高的山頂上有誰(shuí)?是一只怎樣的狼呢?一只饑餓的狼,它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演一演。
山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經(jīng)安全地躺床上了。有一個(gè)好方法就是:數(shù)羊頭!
。2)PPT 5:山姆是怎么數(shù)羊的呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。點(diǎn)擊圖片: 1眼睛睜得大大的,2 眼睛合上一半 ,3 瞇成一條線 ,4 睡著了。
小朋友們,羊數(shù)完了嗎?才數(shù)到幾?山姆怎么了?
(3)PPT 6:你們看山姆旁邊有一長(zhǎng)串符號(hào),這一長(zhǎng)串符號(hào)表示什么意思呀?打呼嚕說(shuō)明什么呢?
是啊,每次都這樣,只要一數(shù)到“4”,山姆就會(huì)呼呼地睡著了。羊兒們說(shuō):“唉,他每次都這樣!我們也睡覺(jué)吧!”
。4)PPT 7: 外面風(fēng)呼呼地吹著,可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上,做著香甜的夢(mèng)呢!
。5)PPT 8:直到傳來(lái)一陣巨大的響聲。
提問(wèn):你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一陣巨大的響聲呢?
。ㄓ^察畫面:山姆和羊的襪子帽子都飛了)問(wèn):是誰(shuí)。
。6)PPT 9:山姆會(huì)怎么做?他會(huì)說(shuō)什么呢?山姆飛快地從床上跳起來(lái),急急忙忙把門打開(kāi)!拔业奶炷!還有一只羊邊流鼻涕邊發(fā)抖,孤零零真可憐!”
提問(wèn):山姆做了一個(gè)什么手勢(shì),這是什么意思呢?(孩子說(shuō)說(shuō)并模仿)請(qǐng)模仿山姆的動(dòng)作,并猜猜他說(shuō)了什么?(快點(diǎn)進(jìn)來(lái),我的小寶貝!)(7)PPT 10:當(dāng)山姆要請(qǐng)門外的“羊”進(jìn)來(lái)時(shí)。山姆的羊做了件什么事情?羊兒飛快把門關(guān)上。羊兒們說(shuō):“你怎么知道它是你的羊呢?剛才你沒(méi)數(shù)完就睡著了!”
山姆會(huì)數(shù)羊嗎?告訴你們哦,山姆會(huì)數(shù)他的手指頭,也會(huì)數(shù)他的腳趾頭,但是他不會(huì)數(shù)羊一共有幾只啊。
(8)PPT 11:羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數(shù)完。
小朋友們,你們有沒(méi)有什么好辦法能讓山姆把羊數(shù)完呢?(請(qǐng)孩子討論并說(shuō)說(shuō)自己的方法)一只羊說(shuō):我們來(lái)搞怪吧!你知道什么是搞怪嗎?
(9)PPT 12-13-14:我們一起來(lái)看一看。幾號(hào)羊的動(dòng)作特別不一樣?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下5 號(hào)、10號(hào)羊。
。10)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)小羊搞怪。(定位到PPT11)音樂(lè)停,小羊擺好一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng),要做特別的動(dòng)作哦。ㄓ變鹤鲂⊙颍蠋熥錾侥窋(shù)羊。游戲2次)(11)PPT 12-13-14:小朋友們,我們一起來(lái)數(shù)一遍羊。羊數(shù)好了嗎?一共是幾只啊?山姆的羊都回來(lái)了嗎?那門外那只到底是誰(shuí)呢?
PPT 15:原來(lái)它就是那只封面上長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣的那“只羊”,是一只披著羊皮的狼!
PPT 16-17:山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。
。12)PPT18:經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的混亂山姆再也睡不著了,閉上眼睛努力的數(shù)著羊,1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說(shuō)山姆會(huì)數(shù)羊了嗎?從那以后,山姆終于學(xué)會(huì)了數(shù)羊。
三、完整欣賞:
我們一起來(lái)聽(tīng)故事《還有一只羊》。(教師完整講述故事,幼兒自由跟述。)四、安全教育:小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家會(huì)給陌生人開(kāi)門嗎?我們來(lái)瞧瞧山姆是怎么做的呢?PPT19:瞧,山姆不再亂開(kāi)門了!只要有人來(lái)敲門,山姆就一定會(huì)先從門洞里看看是誰(shuí)。下次我們一起來(lái)表演《還有一只羊》。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過(guò)看圖閱讀,理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同共同閱讀封面,進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫著非常好看的封面,封面上有些什么?(教師總結(jié):樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo))
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求:
。1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論。
。2)看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
三、大圖書閱讀
1、師幼閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
(1)師:鳥(niǎo)太太在孵蛋,發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了?
。3)螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉,鳥(niǎo)太太同意了嗎?小朋友從哪里看出來(lái)的?為什么鳥(niǎo)太太不同意?
。4)甲蟲(chóng)建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)先生愿意嗎?為什么?
(5)師:小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的`好辦法?(幼兒討論并大膽講述自己的想法)。
。6)大家想了一個(gè)什么好辦法?這個(gè)辦法為什么很好呢?
。7)借助畫面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后”。
。8)最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化?小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化?
2、幼兒討論:你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎?為什么?
四、教師講述故事,幼兒完整欣賞,聆聽(tīng)書中的語(yǔ)言。
五、延伸活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)(活動(dòng)三)親子閱讀
六、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書
八、活動(dòng)要求:
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,如果能劃指讀就更好。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT《誰(shuí)的腳印》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
小朋友看,這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
。ㄒ唬┬」媚飳ふ夷_印主人
1、姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像某某一樣尖尖的`細(xì)細(xì)的。)
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣:來(lái)了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái),看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事:
1、京京有一把黑黑亮亮的XXX。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。
2、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?
3、 “京京把你的XXX借給我玩玩吧?”
4、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答,明明就一把奪過(guò)了京京的XXX,朝京京“乒——”一槍開(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了,京京聽(tīng)到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來(lái),“你怎么啦?”
5、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
6、于是兩個(gè)好朋友玩起了XXX的游戲。
三、共同游戲
1、玩XXX游是要聽(tīng)音樂(lè)的'。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),聽(tīng)到了什么?小結(jié):我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。
2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?小結(jié):沒(méi)錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩,我們開(kāi)槍,明明躲。
小結(jié):你們聽(tīng)著音樂(lè),開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè),躲也躲得很快。
4、那這次明明打,你們來(lái)躲,行不行?想想你們可以怎么躲?
小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開(kāi)槍,又會(huì)躲。
5、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題,可音樂(lè)是會(huì)變的,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?
6、音樂(lè)的速度快樂(lè),還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
7、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《月亮,生日快樂(lè)》是美國(guó)圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),也渴望純真的友誼。通過(guò)繪本中那些充滿童趣的圖畫,老師聲情并茂地講述,孩子們能在聽(tīng)故事的同時(shí),感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜地傾聽(tīng)故事,感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂(lè)的純真友情。
2、初步理解回聲的含義,愿意大膽地參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子書《月亮,生日快樂(lè)》、圖書
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示幻燈片一)
1、今天老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書,看看,封面上有什么?
2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上,小熊望著天空想:送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道月亮喜歡什么生日禮物,那該怎么辦呢?
2、我們還是來(lái)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
【于是,小熊爬上一棵高高的樹(shù)上大叫:“嘿,月亮,”月亮沒(méi)有回答。小熊心想:“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了!庇谑切⌒軇澊蛇^(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上,“現(xiàn)在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了,它會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?
【于是小熊又大叫“嘿,你好!”從那個(gè)山頭傳來(lái)了回聲:“嘿,你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說(shuō):“我想要一頂帽子!薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖(jiàn)了”“再見(jiàn)了”】
1、小熊說(shuō)了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的.地方?哦,小熊說(shuō)什么,月亮也說(shuō)什么,它們的話一模一樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、請(qǐng)小朋友想一想:小熊真的在和月亮說(shuō)話嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲:現(xiàn)在我是小熊,你們來(lái)做大山的回聲,好嗎?想一想,大山里傳來(lái)的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
過(guò)渡:小熊以為月亮想要一頂帽子,小熊回家后會(huì)做什么事?
【小熊回到家,上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上,好讓月亮找到。它在樹(shù)枝下等了不久,月亮就漫漫穿過(guò)樹(shù)林,爬到樹(shù)枝上戴上了帽子。小熊說(shuō):“戴起來(lái)剛剛好!薄
1、小熊回家后做了什么事?
【小熊去睡覺(jué)了,帽子掉在了地上。第二天早上,小熊看到門前也有一頂帽子,“月亮也送我一頂帽子。”正在這時(shí),一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了!
1、第二天早上又發(fā)生了什么事?
【當(dāng)天晚上,小熊劃船渡過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上,它等了很久,月亮都不說(shuō)話,小熊只好先開(kāi)口。小熊說(shuō):“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”“再見(jiàn)了,祝你生日快樂(lè)!”“再見(jiàn)了,祝你生日快樂(lè)!”】
1、小熊又去見(jiàn)月亮了,它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來(lái)學(xué)?
2、這次小熊說(shuō)了什么?月亮又說(shuō)了什么?小熊搞丟了帽子,心情怎樣?聲音也要怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還說(shuō)了什么?
后來(lái)說(shuō)完話,小熊心情輕松了,聲音又變得怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?現(xiàn)在我是小熊,你們來(lái)做大山的回聲。注意:小熊心里難過(guò)時(shí),聲音也要難過(guò)些;后來(lái),小熊心情好了,聲音也要高興起來(lái)。
三、完整欣賞電子書《月亮,生日快樂(lè)》
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。如果碰到你喜歡的句子,可以跟著說(shuō)一說(shuō)。
2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3、教師小結(jié)、介紹繪本。
延伸活動(dòng):
課后,引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起,邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論:猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編,發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài),體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài),體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套......等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣
1、孩子們,你們好!今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,來(lái)看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示剪刀)這是什么?(幼回答剪刀)剪刀是用來(lái)干什么的?(剪東西的)它又是什么?(出示藍(lán)色布料)布料是用來(lái)干什么的?那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么?(衣服、褲子、手絹等)哦,原來(lái)布料這么有用!
2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫書,這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面,讓我們來(lái)看看吧!
(二)引出故事,出示圖畫書
1、封面上都有誰(shuí)?(一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩)
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢?
3、上面還有一行字,就是故事的名字,叫爺爺一定有辦法,爺爺會(huì)有什么辦法呢?他是怎么做的?我們一起來(lái)看一下。
。ㄈ┙榻B扉頁(yè)
我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè),你有看到了什么?(許多小星星)它的背景是什么顏色的?(藍(lán)色)對(duì),這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料,故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。
。ㄋ模┎シ耪n件,幼兒觀看課件,回答問(wèn)題
1、這個(gè)故事叫什么名字?
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的?
3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了,奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了?媽媽說(shuō)了什么?約瑟又怎樣說(shuō)的?
4、爺爺用小毯子做成了什么?隨著約瑟的長(zhǎng)大,爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么?
。ㄎ澹┳鲇螒
1、幼兒排序(按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序)
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師小結(jié):原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月,陪伴著他童年快樂(lè)的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài),爺爺是那樣的有辦法,用他慈祥的愛(ài)心和靈巧的.雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新,變成有用的的東西,爺爺很愛(ài)自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛(ài)又藏在哪里呢?
3、和幼兒談話,一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺?
。┯變赫壹~扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁(yè),幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家 教師小結(jié):哇!這個(gè)故事太有趣了,還有小老鼠的一家呢!兩個(gè)世界,兩個(gè)故事,在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧,能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比,這本書告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋,想辦法,才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶,把不能用的東西變成有用的東西。
。ㄆ撸┏鍪撅L(fēng)車、玉米皮小人,廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的?
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們,拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西,看一看,誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
中班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)指出:利用圖書,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此我設(shè)計(jì)了中班繪本閱讀活動(dòng)《嗝!哈啾!噗!》讀書對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是
一種快樂(lè),因此,好的繪本猶如一粒種子,撒播到孩子的心田,會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。《嗝!哈啾!噗!》是一個(gè)詼諧幽默的故事,更是一本 “知識(shí)性”與“趣味性”相互融合的`繪本。通過(guò)認(rèn)真分析、研究繪本,在活動(dòng)中,我以聲音線索作為繪本的切入點(diǎn),采取各種教學(xué)手段將看似散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”“線”“面”到“立體”的飛躍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音,初步了解發(fā)出這些聲音的原因,并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、 以聲音為線索,仔細(xì)觀察畫面,初步理解繪本內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、 嘗試模仿各種聲音,體會(huì)與同伴一起閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、《嗝!哈啾!噗!》繪本書15本。
重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音,初步了解發(fā)出這些聲音的原因,并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn):
以聲音為線索,仔細(xì)觀察畫面,初步理解繪本內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?“猜聲音”(目標(biāo)1)
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音
提問(wèn):你能猜出這都是哪些小動(dòng)物的聲音嗎?
2、探索身體會(huì)發(fā)出哪些聲音
師:“除了小動(dòng)物可以發(fā)出各種各樣的聲音,我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦!”
二 、 通過(guò)觀看ppt,進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀(目標(biāo)1、2)
1、觀察前環(huán)襯,引入重點(diǎn)頁(yè)面的導(dǎo)讀。
師:“小魔女瑪麗和幾個(gè)小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧。”
觀察前環(huán)襯,提問(wèn):“你看到了什么?猜猜他們玩的什么游戲?”(捉迷藏)
2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁(yè),引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀(目標(biāo)1、2)
師:“剛才那些小朋友都藏在這本書里,現(xiàn)在請(qǐng)大家再去找一找,書里還藏了哪些小朋友?他們會(huì)不小心發(fā)出什么聲音?”(提醒兩人合作看一本書)
1、幼兒分享閱讀,教師巡回與幼兒交流。
2、個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、師幼共讀(目標(biāo)2)
師:“下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!
1、認(rèn)識(shí)封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書,師幼共讀。
五、以身體打擊樂(lè)做結(jié)束(目標(biāo)3)
1、簡(jiǎn)單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂(lè)會(huì)”結(jié)束。
師:“讓我們的身體一起來(lái)唱歌吧!”
延伸活動(dòng):
游戲“找聲音”
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
⒈觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
、矎膭(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)
、毙∨笥,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛(ài)我們)
、材菋寢屖窃鯓訍(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)
、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼(ài)你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式
⒈今天陳老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽(tīng)嗎?(想)故事的名字叫什么?那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)
、(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)
、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?
③(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
、聘惺芄穻寢尩膼(ài)
①聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)
、(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)
、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
⒉體驗(yàn)和媽媽的愛(ài),感受擁抱的`溫馨
⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書。(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢?
、(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽!想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽輕輕地?fù)崦銈,心里感覺(jué)怎么樣?
、牵ㄖv述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛(ài)你媽媽,我也愛(ài)你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?
三、完整欣賞故事
、睅煟鹤屛覀兺暾膩(lái)欣賞下這個(gè)故事吧!
、矌煟汉脺嘏墓适,故事里有許多許多的愛(ài)。
四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
師:除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài),記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!寶寶們,去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告訴他我愛(ài)你。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的.好習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn):理解重復(fù)的句子,表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪诀{魚,引出課題:
師:“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢,我們一起問(wèn)問(wèn)他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦。敖裉,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”
(二)共讀繪本,猜測(cè)聯(lián)想:
第一遍看繪本PPT:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述,然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn):剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?牙補(bǔ)好了,鱷魚會(huì)怎么說(shuō)?牙醫(yī)呢?
(三)學(xué)習(xí)對(duì)話,體會(huì)心理:
1、提問(wèn):誰(shuí)還記得故事書的題目?你們覺(jué)得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?
2、師:我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分(教師先說(shuō)一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?(一樣的)
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事,重點(diǎn)體會(huì)角色的心理,并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
。ㄋ模┒脨(ài)牙,天天刷牙:
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西)
2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢,我們就更加要愛(ài)護(hù),怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙,飯后漱口)
3、我們的目標(biāo)是――沒(méi)有蛀牙!
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2. 感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的`毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣。棵x(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了我們小一班,看,它來(lái)了?”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”PPT停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
。2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓。”
提問(wèn):哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
。3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
。4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
。5)繼續(xù)講完
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.結(jié)束。
游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng),天天躲在泥洞中,松松土來(lái)施施肥,沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰(shuí)?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說(shuō)些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽(tīng)音樂(lè)猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫日記
如果今天請(qǐng)大家寫一篇日記,你想寫些什么內(nèi)容?
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇14
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書,我們一起來(lái)看看書的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的`日記”是這本書的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書,尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,xx月xx號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是xx月xx日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師:xx月xx日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記,那xx月xx日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教學(xué)方案 篇15
活動(dòng)意圖:
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事,一本經(jīng)典無(wú)字書。我們的生活是豐富多彩的,大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞。
活動(dòng)意圖:
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事,一本經(jīng)典無(wú)字書。我們的生活是豐富多彩的,大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞,準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵,領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來(lái)表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的`組合色彩,進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面,則是提升幼兒視覺(jué)感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事內(nèi)容,了解文學(xué)作品的美。
2.嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
3.感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
教學(xué)重點(diǎn):
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
教學(xué)難點(diǎn):
實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>
1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來(lái)了,快回家吧。
。ǘ┩茰y(cè)繪本內(nèi)容。
1.封面的猜想。
2.扉頁(yè)推測(cè)。
這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3.推測(cè)第一跨頁(yè)。
你覺(jué)得小老鼠在想什么?
4.推測(cè)第二跨頁(yè)。
接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力,看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽(tīng)的故事來(lái)。
。ㄈ┘w閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么?這是什么? 小老鼠會(huì)怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
3.示范藍(lán)+黃=綠,感受顏色變化。
。ㄋ模⿴е鴨(wèn)題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔,我們可不要學(xué)它喲,用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。
。ㄎ澹┙處熝菔綪PT,完整地講述一遍故事。
活動(dòng)延伸:
看完了小老鼠五彩的世界,讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
活動(dòng)反思:
藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感,需要幼兒用心去體驗(yàn),去觀察,運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語(yǔ)言色彩,語(yǔ)言藝術(shù),是中國(guó)文學(xué)藝術(shù),是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美,是神會(huì)之美, 是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái),去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操。
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