教育教學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告
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教育教學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告1
20XX年，青海大學(xué)在省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)下和省教育廳有關(guān)部門的支持下，學(xué)校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針和教育發(fā)展綱要，積極構(gòu)建社會主義核心價值體系的校園，創(chuàng)建校園文化的大發(fā)展、大繁榮，進(jìn)一步推進(jìn)“211工程”進(jìn)程，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，獲教育部“對口支援十周年典型經(jīng)驗(yàn)集體”稱號，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
一、基本情況
1. 學(xué)生規(guī)模
各級各類學(xué)生18804名。
2.辦學(xué)條件
校園面積190公頃，總建筑面積65萬平方米，其中新增校舍建筑面積2.68萬平方米；教學(xué)及輔助用房建筑面積22.19萬平方米，行政辦公用房建筑面積2.41萬平方米。學(xué)生宿舍建筑面積13.22萬平方米，學(xué)生食堂建筑面積2.3萬平方米，實(shí)驗(yàn)室面積為3.7萬平方米。多媒體教室、語音室座位8318個，百名學(xué)生配多媒體教室和語音室座位65個。教學(xué)科研儀器設(shè)備1.8萬臺（件），總值1.33億元。綠地覆蓋面積達(dá)78萬平方米，占校園總面積的44%。
3.社會聲譽(yù)
社會聲譽(yù)逐年提高，青海大學(xué)在中國大學(xué)排行榜上，從20XX年的241名上升至20XX年的151名。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)
1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
現(xiàn)有專任教師1165人，其中高級職稱教師623人。享受政府津貼專家19人，國家級新世紀(jì)百千萬人才1人，新世紀(jì)高層次人才6人，省（部）級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師7人，“昆侖學(xué)者”13名。國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個。今年，組建了80個校級教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；8名教師獲得省級教學(xué)競賽優(yōu)勝獎，12名教師獲得省級小島獎勵金。另外，在職攻讀博士、碩士學(xué)位的教師分別有69名和197名。
2. 實(shí)施教師規(guī)劃
考核三年前啟動的第一輪“教師個人三年規(guī)劃”：90%以上教師完成或超額完成三年規(guī)劃所預(yù)定的目標(biāo)，教學(xué)、科研和社會工作同比增長近50%；具有碩士學(xué)位的教師數(shù)量同比增長98.4%。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟動了第二輪教師三年規(guī)劃工作。
3.教學(xué)科研隊(duì)伍
評審確定了“鹽化工工藝與技術(shù)”等80個校級教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。印發(fā)了《青海大學(xué)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法》、《青海大學(xué)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)書》等相關(guān)文件。
三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)
1. 學(xué)科專業(yè)
學(xué)校設(shè)有65個本科專業(yè)。20XX年申報(bào)應(yīng)用化學(xué)、生物工程、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)和環(huán)境資源與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)4個本科專業(yè)。
2.重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)
學(xué)校以三江源生態(tài)環(huán)境保護(hù)與草地畜牧業(yè)、青藏高原冷涼作物遺傳育種、鹽湖化工、高原醫(yī)學(xué)、青藏高原資源型產(chǎn)業(yè)與企業(yè)管理學(xué)等學(xué)科列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科為契機(jī)，加強(qiáng)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)，預(yù)防醫(yī)學(xué)、資源勘查工程、藏醫(yī)藥學(xué)、草業(yè)科學(xué)、化學(xué)工程與工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為國家級特色專業(yè)。內(nèi)科學(xué)（高原醫(yī)學(xué)）和作物遺傳育種為國家級重點(diǎn)（含培育）學(xué)科。青海省高原作物種質(zhì)資源創(chuàng)新與利用、青海省高原放牧家畜營養(yǎng)與生態(tài)為國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地。
3. “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃
以進(jìn)入教育部第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)院校為契機(jī)，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、冶金工程、材料成型及控制工程和水利水電四個專業(yè)率先開展了卓越工程師教育試點(diǎn)培養(yǎng)工作。并在農(nóng)牧學(xué)院、地質(zhì)系和計(jì)算機(jī)系探索“3＋1”人才培養(yǎng)模式。
4.學(xué)位點(diǎn)布局
作物學(xué)獲批一級學(xué)科博士點(diǎn)；臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)獲批學(xué)科（培育）博士點(diǎn)；機(jī)械工程、水利工程、化學(xué)工程應(yīng)用與技術(shù)、地址資源與地質(zhì)工程、林學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、工商管理、作物學(xué)等8個學(xué)科獲批一級學(xué)科碩士點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了青海大學(xué)四大學(xué)科門類研究生培養(yǎng)的全覆蓋。
四、學(xué)校內(nèi)部改革
1.人事分配制度改革
推行省級“評聘分開”制度和學(xué)校自聘制度，對省上沒有被聘的教師，學(xué)校自籌資金，實(shí)行自聘制度，同標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)教職工工資。
2.加大課程建設(shè)
學(xué)校投入課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于立項(xiàng)建設(shè)一類課程2門、二類課程5門、三類課程17門，資助額為50.5萬元，體育課建設(shè)資助額50萬。
3.推進(jìn)“三學(xué)制”，加大實(shí)踐教學(xué)
學(xué)校層面舉辦了2個國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會議，5個專題研討會，6場學(xué)術(shù)報(bào)告，1個教師干部培訓(xùn)班，2個人文素質(zhì)類系列講座，4場大學(xué)生心理健康教育講座，3個MIT教學(xué)班，累計(jì)受益師生4000余人次。各院系部安排學(xué)術(shù)報(bào)告120余場，學(xué)術(shù)會議10余場，培訓(xùn)班30余個和123個教學(xué)班的實(shí)踐教學(xué)，累計(jì)受益師生1.2萬人次。清華大學(xué)等國內(nèi)外高校知名專家、學(xué)者75人到校開展講學(xué)和做學(xué)術(shù)報(bào)告。
4.對教學(xué)過程的評估
通過“三上三下”的討論修訂形成了《青海大學(xué)院、系（部）本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》，并組織校內(nèi)外專家完成了對醫(yī)學(xué)院、農(nóng)牧學(xué)院、化工學(xué)院和財(cái)經(jīng)學(xué)院的本科教學(xué)工作水平評估工作。機(jī)械工程學(xué)院、水利電力學(xué)院、土木工程學(xué)院、生物系、地質(zhì)系、計(jì)算機(jī)系、社科部、基礎(chǔ)部、體育部等其他教學(xué)部門開展了自評。評估中，首次啟動了“清華知網(wǎng)大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”。
5.實(shí)施導(dǎo)師制，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)年
積極推進(jìn)本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)工作，將20XX年定為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，圍繞主題組織開展各類活動179項(xiàng)，教師課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)到80%以上，輔導(dǎo)員班主任工作滿意率達(dá)93%，聯(lián)班的處級干部滿意率達(dá)96%，全校涌現(xiàn)出30個優(yōu)良學(xué)風(fēng)班和100名學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
五、招生與就業(yè)
1.招生
本科招生計(jì)劃3400人，實(shí)際完成3385人，完成率99.6%；�？普猩�(jì)劃500人，實(shí)際完成500人，完成率100%；省外生源占35%，省內(nèi)生源65%。第一志愿錄取率100%，第一志愿報(bào)考率省內(nèi)82%，省外80%。
2.就業(yè)
整體就業(yè)率為85.24%（靈活就業(yè)率為39.71%）。學(xué)生考研率28%，學(xué)士學(xué)位授予率91.8%、碩士學(xué)位授予率91%、博士學(xué)位授予率100%。各專業(yè)就業(yè)情況見附表1、附表2、附表3。
六、產(chǎn)學(xué)研合作
獲批各級各類科研項(xiàng)目215項(xiàng)，其中國家級47項(xiàng)，省部級97項(xiàng)，橫向60項(xiàng)，其他11項(xiàng)。獲批經(jīng)費(fèi)5576.43萬元，到位經(jīng)費(fèi)5596.2萬元。獲批經(jīng)費(fèi)比2010年到位科研經(jīng)費(fèi)增長56.5%。在獲批的科研項(xiàng)目中，值得一提的是20XX年獲批國家自然科學(xué)、社會科學(xué)兩大基金項(xiàng)目35項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)1243萬元，資助額分別比去年增加52.9%和182.2%。
獲得各類科研成果81項(xiàng)，其中國際領(lǐng)先2項(xiàng)，國際先進(jìn)2項(xiàng)，國內(nèi)領(lǐng)先19項(xiàng)，國內(nèi)先進(jìn)24項(xiàng)，制定標(biāo)準(zhǔn)18項(xiàng)，培育新品種3個，2010年度獲青海省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎3項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)； 12篇論文獲青海省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎。3項(xiàng)成果獲青海省第九次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎零的突破。
杜德志研究員領(lǐng)銜的春油菜雜交育種取得新突破，被《青海日報(bào)》頭版頭條刊登，他本人獲得20XX年度何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎。舉辦“全國第一屆資源產(chǎn)業(yè)與管理”學(xué)術(shù)會議、青海大學(xué)-清華大學(xué)三江源研究院論壇”、第九屆少數(shù)民族科技史國際研討會等。
在省委省政府、省相關(guān)廳局和社會各界的大力支持下，成立了青海大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、青海大學(xué)—中國地質(zhì)大學(xué)（北京）青藏高原天然氣水合物研究院、青海大學(xué)—西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)科創(chuàng)新培育基地、青海大學(xué)—華東理工大學(xué)柴達(dá)木鹽湖循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院等7個協(xié)同創(chuàng)新平臺。
七、服務(wù)社會
1、實(shí)施東西南北中的科研框架
學(xué)校緊緊抓住對口支援、省部共建、國家“20XX工程”重點(diǎn)建設(shè)等有利時機(jī)，圍繞“四區(qū)兩帶一線”發(fā)展戰(zhàn)略，依托清華大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、華東理工大學(xué)等國內(nèi)知名高校，在不斷實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步形成了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)“東西南北中”的科技支撐構(gòu)架。
“東西南北中”的科技支撐構(gòu)架為:“東”為海東河湟谷地現(xiàn)代特色農(nóng)牧也和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園建設(shè)服務(wù)；“西”開展柴達(dá)木鹽湖化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究和可燃冰研究；“南”為三江源生態(tài)園生態(tài)保護(hù)、為玉樹災(zāi)后重建提供科技服務(wù)與支撐；“北”為環(huán)青海湖現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展服務(wù)；“中”以西寧市為中心的區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家創(chuàng)新型城市建設(shè)服務(wù)。
依托人才、技術(shù)和對口支援優(yōu)勢，青海大學(xué)重點(diǎn)服務(wù)于我省“東西南北中”特色產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為全面貫徹落實(shí)好“211工程”建設(shè)任務(wù)，加快科技進(jìn)步，促進(jìn)科技工作協(xié)調(diào)發(fā)展，青海大學(xué)努力提高科技創(chuàng)新能力和服務(wù)社會能力，積極主動為青海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐。先后與我省“四州—地—市”簽訂了科技合作協(xié)議，籌建成立了6個人校級科研中心（所）和5個校地聯(lián)合研發(fā)中心，成立了3個研究院和1個技術(shù)聯(lián)盟，通過科研平臺的建設(shè)，凝聚了科研力量，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了科技支撐。
在海東實(shí)施的近百項(xiàng)科研和技術(shù)推廣項(xiàng)目，有力地支持了海東現(xiàn)代特色農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。柴達(dá)木鹽湖循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究院、青藏高原天然氣水合物研究院、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）地質(zhì)調(diào)查研究院青大分院、三江源研究院的成立，為我省鹽湖資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、新能源勘探開發(fā)、地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、三江源生態(tài)畜牧業(yè)的發(fā)展搭建了良好的平臺。
成立“青海省產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院”和“青�！q他科技創(chuàng)新聯(lián)盟”，依托西寧市中心城市和青海大學(xué)綜合優(yōu)勢，建立科技研發(fā)基地和國際合作橋梁，為全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和西寧市國家創(chuàng)新型城市建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。
2.支持玉樹災(zāi)后重建取得新進(jìn)展
依托對口支援、“三兄弟”合作、協(xié)同創(chuàng)新平臺等，先后開展了“犏牛生產(chǎn)技術(shù)在玉樹災(zāi)區(qū)的試驗(yàn)示范”、提高牦牛繁殖效率的關(guān)鍵技術(shù)示范、玉樹地震災(zāi)區(qū)畜牧業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)技術(shù)集成轉(zhuǎn)化、玉樹災(zāi)后過渡性安置階段災(zāi)區(qū)適用實(shí)用技術(shù)集成與推廣、玉樹災(zāi)后恢復(fù)重建農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)適用實(shí)用技術(shù)集成與示范、黑土灘退化草地植被分類恢復(fù)技術(shù)研究、黑土灘人工草地更新模式、機(jī)制及管理策略研究、濕地類型與修復(fù)技術(shù)研究等項(xiàng)目，獲支持經(jīng)費(fèi)共計(jì)1500萬元。
3.做好“三農(nóng)”服務(wù)工作
派遣教師90余人次，赴西寧3縣、海東4縣、海北4縣，培訓(xùn)農(nóng)牧民2.5萬多人次，涉及畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)和園藝等4個專業(yè)的20多門課程。編寫中藏文科普手冊6本，發(fā)放手冊2000余冊。培訓(xùn)農(nóng)技人員1200余人次。聯(lián)點(diǎn)指導(dǎo)海北州、黃南州生態(tài)畜牧業(yè)建設(shè)工作。
承擔(dān)了國家商務(wù)部和省商務(wù)廳承辦的“20XX發(fā)展中國家自然保護(hù)區(qū)管理與保護(hù)技術(shù)培訓(xùn)班”的培訓(xùn)任務(wù)，編著了中英文培訓(xùn)教材。對來自19個發(fā)展中國家38名專業(yè)技術(shù)人員采用英文授課培訓(xùn)。
“青雜5號”春油菜使種植區(qū)農(nóng)民累計(jì)增收27億多元。學(xué)校被教育部評為第二次全國R&D資源清查工作教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，并被評為“十一五”高�？萍脊芾韮�(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
八、存在問題及發(fā)展對策
（一）存在問題
1.加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)力度
師資隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的教師比例偏低，特別是在國內(nèi)外具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物較少。
2.創(chuàng)新教育有待于整體推進(jìn)
按照建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革、資源整合和協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)等方面尚待加強(qiáng)。
（二）發(fā)展對策
1.實(shí)施人才強(qiáng)校核心戰(zhàn)略
人才強(qiáng)校核心戰(zhàn)略是20I2年的重點(diǎn)工作。要強(qiáng)勢推進(jìn)
《顯著提升教師學(xué)歷和能力行動計(jì)劃》，加快引進(jìn)高層次人才，“對引進(jìn)的碩士、博士研究生進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的成才環(huán)境；繼續(xù)實(shí)施《昆侖學(xué)者"計(jì)劃，占全省計(jì)劃的50%以上，創(chuàng)造條件，柔性引進(jìn)l-2名院士，建設(shè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；扎實(shí)推進(jìn) “十百千”工程、教師素質(zhì)拓展計(jì)劃和教師個人三年規(guī)劃，選拔和培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人；加大后備人才隊(duì)伍建設(shè)力度，關(guān)注青年教師戚長，每年選派優(yōu)秀骨干教師到國內(nèi)外知名院校、科研機(jī)構(gòu)研修學(xué)習(xí)；提高教師教學(xué)能力，支持“青海大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心”建設(shè)；加大管理干部教育力度，以新任處級干部和基層黨務(wù)工作人員為重點(diǎn)，開展干部培訓(xùn)工作。
2.突出三項(xiàng)重點(diǎn)，提升服務(wù)能力
(1)打造一批優(yōu)勢學(xué)科。緊密圍繞青海人才與科技需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，強(qiáng)化應(yīng)用學(xué)科、特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，積極培育新興學(xué)科，大力推進(jìn)學(xué)科交叉，形成具有自身特色的學(xué)科專業(yè)體系。
(2)匯聚高水平人才隊(duì)伍。實(shí)施人才強(qiáng)校核心戰(zhàn)略，大力引進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)科研骨干，建立“三縱（本科、碩士、博士）三橫（教學(xué)、科研、學(xué)科）”的人才培養(yǎng)基地。
(3)提升科技研發(fā)能力。不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，著力強(qiáng)化應(yīng)用研究，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，承擔(dān)一批重大科研課題，帶動相關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，促進(jìn)地方特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供“原動力”。
3.全面啟動五項(xiàng)改革
�。�1）本科教育改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，建設(shè)通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育平臺，推行本碩博連讀研究生培養(yǎng)體系；促進(jìn)校企聯(lián)合、實(shí)施“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃；加快全科醫(yī)生培養(yǎng)基地建設(shè)，探索全科醫(yī)生培養(yǎng)的摸式，改革質(zhì)量監(jiān)控評價體系，召開醫(yī)學(xué)教育改蘋發(fā)展工作會。
�。�2）研究生教育改革。深化研究生招生培養(yǎng)、資助政策、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的改革，吸引優(yōu)秀學(xué)生，提高生源質(zhì)量；強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制；加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、學(xué)術(shù)前沿、實(shí)踐運(yùn)用、課程體系的創(chuàng)建，實(shí)施創(chuàng)新計(jì)劃。
�。�3）科研管理改革。改草和完善科研管理工作體制，特別是協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制和考評體系，強(qiáng)調(diào)工作的績效，確立以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機(jī)制，出臺科研工作獎勵條例和科研經(jīng)劈配套政策。
（4）人事分配制度改革。全面落實(shí)人才隊(duì)伍建設(shè)工作22條，在引進(jìn)30名專業(yè)負(fù)責(zé)人、20名對口任職干部、50名博士等項(xiàng)工作要有新突破；選派10名優(yōu)秀干部赴外學(xué)習(xí)；選派lO名優(yōu)秀的后勤人員到清華大學(xué)后勤管理部門學(xué)習(xí)，要納入教育部“木科教學(xué)工程”項(xiàng)目；扎實(shí)推進(jìn)“135 人才小高地”建設(shè)；加大目標(biāo)責(zé)任考核獎勵力度，每年學(xué)費(fèi)收入的10%用于獎勵；實(shí)施院系領(lǐng)導(dǎo)干部任期制，明確任期目標(biāo)，簽訂任期目標(biāo)責(zé)任書，規(guī)范任期績效考核，加大干部的輪崗交流。
�。�5）資源配置改草。嘗試建立學(xué)校資源有償使用的機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校資源統(tǒng)籌能力，新建項(xiàng)目向教學(xué)科研傾斜，優(yōu)化資源的配置，大型儀器設(shè)備要開放共享、提高效益。
4.實(shí)施黨建八項(xiàng)工程
�。�1）實(shí)施學(xué)習(xí)工程。學(xué)習(xí)黨的十八大和省十二次黨代會
精神，學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，將科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)化為辦學(xué)實(shí)踐的全過程，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，以校處級干部為重點(diǎn)，追求中心組學(xué)習(xí)的效益，建立處級干部的學(xué)習(xí)考評機(jī)制；學(xué)術(shù)、科研和管理骨干的'理論學(xué)習(xí)從2012年起實(shí)行月學(xué)習(xí)制；充分利用黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、省外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，抓好處級干部的自主學(xué)習(xí)。
（2）實(shí)施干部素質(zhì)提升工程。加大深入基層開展工作的力度，啟動工作考核觀摩活動，提高校級領(lǐng)導(dǎo)班子的治校能力；實(shí)施處級干部公信度和業(yè)績測評；多崗位鍛煉、多渠遭培養(yǎng)，創(chuàng)造后備干部成長的平臺和空間；堅(jiān)持雙休日外語學(xué)習(xí)，為管理干部到國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建平臺；開展機(jī)關(guān)服務(wù)作風(fēng)評議活動。
�。�3）實(shí)施基層活力工程。貫徹《普通高等學(xué)�；鶎咏M織工作條例》，推行黨政聯(lián)席會認(rèn)制度，規(guī)范黨務(wù)公開；在部分二級院召開黨代會，實(shí)行黨代表任期制，研究學(xué)院重大問題；完善發(fā)展黨員的工作機(jī)制，加大在雙高人員申發(fā)展黨員的工作力度，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
�。�4）實(shí)施思想引導(dǎo)工程。把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主動權(quán)，開展祖國意識、法律意識、民族意識的教育，推進(jìn)文明的校園建設(shè)，創(chuàng)辦校報(bào)，建立健全校園新聞發(fā)言人制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理制度，形成外宣工作的定期化、制度化。
�。�5）實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)工程。開展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理試點(diǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政責(zé)任分解、貴任考核、責(zé)任追究工作，完善校、院(系)兩級黨風(fēng)廉政建設(shè)工作任務(wù)和責(zé)任分工；在工程建設(shè)、儀器設(shè)備、物資采購等領(lǐng)域中簽訂廉潔從業(yè)承諾書制度，建立廉潔從業(yè)執(zhí)行情況回訪制度；加強(qiáng)監(jiān)督檢查和內(nèi)部審計(jì)工作，做好末信來訪工作，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)案件。
（6）實(shí)施文化名校建設(shè)工程。適時召開文化改草發(fā)展工作會，把社會主義核心價值體系融入到全員育人的整個過程中，凝練大學(xué)精神，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，創(chuàng)建文化名校。打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)學(xué)院作用；召開第六屆青海大學(xué)共青團(tuán)代表大會，啟動校園文化建設(shè)品牌工程，舉辦文化創(chuàng)意大賽、第十屆社團(tuán)文化節(jié)和第二十三屆科扶文化藝術(shù)節(jié)。
（7）實(shí)施和諧的校園工程。發(fā)揮教代會的作用，加強(qiáng)工會制度的建設(shè)；成立統(tǒng)一戰(zhàn)線工作部；重視離退休工作，落實(shí)好相關(guān)政策，讓離退休職工享受改草發(fā)展的成果；加大對關(guān)心下一代委員會工作的丈持力度，紐建學(xué)校咨詢機(jī)構(gòu)，構(gòu)建和諧校園；重視扶貧工作，加大扶貧工作力度。
�。�8）實(shí)施平安校園工程。貫徹落實(shí)《青海大學(xué)創(chuàng)新校園管理十項(xiàng)措施》，推進(jìn)校園安全網(wǎng)格化管理，組建校園樓宇安全防范平臺，制定片區(qū)安全貴任制度；加強(qiáng)校園社會治安綜合治理、交通安全整治和消防安全管理督察力度，建設(shè)覆蓋校區(qū)的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
教育教學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告2
20XX年3月11日，區(qū)小學(xué)教研室主任周廣忠一行3人來到我校，對我校XX――XX學(xué)年度的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面評估和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們專業(yè)、細(xì)致、熱情的指導(dǎo)，使我們?nèi)缭∪碌拇猴L(fēng)，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績的同時，也清醒地意識到工作中存在的問題、不足；現(xiàn)將此次評估情況總結(jié)如下：
一、評估工作的整體情況：
按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽了語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐三節(jié)課，然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進(jìn)行的評課。授課老師們的認(rèn)真?zhèn)湔n、激情授課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可；檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全，也受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，總的來說符合上級的要求，達(dá)到了此次評估、督導(dǎo)的目的。
二、存在的問題。
第一、從檔案的歸整、積累方面：
1、檔案皮應(yīng)采用是側(cè)開式的，這樣不利于工作人員的檢查；
2、檔案皮封面的個別書寫題目與內(nèi)容一致，導(dǎo)致形式與內(nèi)容的脫節(jié)；
3、檔案資料分散，不系統(tǒng)，沒有實(shí)現(xiàn)模塊化擺放，并且也沒有擺放相應(yīng)的提示標(biāo)牌；
4、平時活動謀化不足、設(shè)計(jì)不細(xì)，過程性資料積累偏少；
第二、在教學(xué)方面，特別是在高效課堂目標(biāo)達(dá)成方面，也存在一些亟待改進(jìn)和提高的地方：
1、在備課環(huán)節(jié)，老師們沒有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有吃透教材，對學(xué)情的分析不夠，課堂各個環(huán)節(jié)不夠合理，設(shè)計(jì)目的不夠明確和突出，導(dǎo)致教師教的質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)得效果低；
2、沒有很好地按區(qū)小學(xué)教研室下發(fā)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)資料去設(shè)計(jì)、去執(zhí)行，更談不上結(jié)合學(xué)情和本人的教學(xué)情況進(jìn)行再設(shè)計(jì)了。
第三、校本課程和綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規(guī)整還不夠完善。
針對上述存在的問題，我們進(jìn)行了認(rèn)真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學(xué)思路，整改和提高我們的教學(xué)行為：
第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標(biāo)的全開式的檔案皮，封面書寫規(guī)范，書寫題目必須與內(nèi)容完全相符，實(shí)行整齊劃一式管理；檔案資料的整理與存放實(shí)行模塊化、系統(tǒng)化，與細(xì)則內(nèi)容一一相對，并且設(shè)立專門醒目的標(biāo)牌，以方便檢查與評估；平時在開展教育教學(xué)活動時，要提前謀化，設(shè)計(jì)具體、詳細(xì)的方案，爭取實(shí)現(xiàn)活動的開展既有利于提高老師業(yè)務(wù)水平，又能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能積累下詳實(shí)的資料，達(dá)到“一箭多雕”的效果，要把活動的開展、資料的積累放在平時，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、常態(tài)化，真正做到早準(zhǔn)備、真實(shí)施，全歸檔。
第二、在高效課堂的建設(shè)方面：
1、抓好備課關(guān)。
教材、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們進(jìn)行教學(xué)的根基，如果在沒有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課是盲目的，課堂教學(xué)必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴(yán)把備課關(guān)，精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，突出目的'性，牢牢以學(xué)生為中心進(jìn)行，實(shí)行主體教學(xué)、目的備課。
2、在自己沒有更好的教學(xué)思路的情況下，一定要先認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究小學(xué)教室下發(fā)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先去執(zhí)行、去實(shí)踐，然后能時間成熟再去再設(shè)計(jì)、再改良，這是今后我們高效課堂建設(shè)的基本思路和基本要求。
3、在校本課程與綜合實(shí)踐開發(fā)與利用方面，組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程與綜合實(shí)踐方面的相關(guān)理論知識，并且與平時的教育教學(xué)活動相結(jié)合，做到每個年級有主題，每班的各個小組有子課題，開展活動先有計(jì)劃，后有總結(jié)、活動評價，中間有手抄報(bào)、作文、心得等各種過程性資料，形成一個完整的體系，實(shí)現(xiàn)與教材內(nèi)容的有機(jī)銜接與相互補(bǔ)充，發(fā)揮課程的真正目的和價值。
作為一個北部山區(qū)的學(xué)校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn)，但這決不能成為我們搞不好教育教學(xué)的理由。我們一定要以這次活動為契機(jī)，以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為指針，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，打造豐潤偏遠(yuǎn)山區(qū)的高效、規(guī)范的學(xué)校。
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