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英語復(fù)課銜接計劃

時間:2024-08-13 10:20:07 計劃 我要投稿
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英語復(fù)課銜接計劃

  日子如同白駒過隙,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編精心整理的英語復(fù)課銜接計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

英語復(fù)課銜接計劃

  一、開學(xué)復(fù)課之前,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作

  一是全面摸排學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。學(xué)生開學(xué)復(fù)課前,可以以班級為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況,同時通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、個別溝通或意見收集等形式,了解學(xué)生前段時間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況,及其存在問題,利與教學(xué)思路教學(xué)重難點(diǎn)的正確把握,對教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  二是系統(tǒng)梳理學(xué)科知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。開學(xué)復(fù)課前,教師以備課組為單位梳理前段時間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作業(yè)訓(xùn)練試題,針對課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,分析學(xué)科關(guān)鍵知識點(diǎn)和能力點(diǎn)有無疏漏之處。以便開課后適當(dāng)?shù)陌才艔?fù)習(xí)課或練習(xí)課以補(bǔ)救疏漏之處。

  三是科學(xué)命制教學(xué)質(zhì)量檢測試題。開學(xué)復(fù)課前以備課組為單位,根據(jù)前段時間線上教學(xué)內(nèi)容,命制學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測試題,用以開學(xué)復(fù)課后檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。試題既要增大覆蓋面,又要突出主干知識;既要檢測必備知識、基本技能,既要考慮命題的檢測功能,又要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際情況適當(dāng)控制試題難度。

  二、開學(xué)復(fù)課之初,做好教學(xué)銜接工作

  二是上好開學(xué)復(fù)課第一課。開學(xué)復(fù)課的第一天,老師均應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)上好開學(xué)復(fù)課第一課。在“第一課”上,注意疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒,減輕疫情影響。重建班級文化,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀念,重整精神風(fēng)貌,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生擺脫線上學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生的對手機(jī)、電腦、平板等學(xué)習(xí)工具的依賴,建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)進(jìn)度,清楚模擬考試、期末考試等時間節(jié)點(diǎn),制定學(xué)習(xí)計劃,做到心中有數(shù)。同時老師要普及防疫知識,弘揚(yáng)抗疫精神

  三是做好線上學(xué)習(xí)效果檢測,掌握學(xué)情。學(xué)生返校復(fù)學(xué)后,組織進(jìn)行各學(xué)科線上學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的實(shí)際情況。根據(jù)檢測情況,借助相關(guān)數(shù)據(jù),做好學(xué)情分析,找準(zhǔn)學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。要針對學(xué)生整體進(jìn)行分析,找出共性問題,又要針對學(xué)生個體進(jìn)行分析,明確個性問題;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,又要關(guān)注他們的行為習(xí)慣;既要找出問題所在,又要挖出問題根源;既要做到教師清楚,又要做到讓學(xué)生和家長也清楚。

  三、開學(xué)復(fù)課之后,做好教學(xué)調(diào)整工作

  一是恰當(dāng)選用教學(xué)方式。開學(xué)復(fù)課后的首要任務(wù)是針對前段時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,查漏補(bǔ)缺不等于重新學(xué)習(xí),不主張開學(xué)復(fù)課后,老師們對前段時間線上教學(xué)的內(nèi)容從頭再講一遍。老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許,二來炒剩飯式的重復(fù),也沒有必要,勢必事倍功半。老師可根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí)講解,講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏,確保每一位學(xué)生盡量補(bǔ)齊耽誤的課程。

  復(fù)課后,建議各科教師把疫情期間所講內(nèi)容進(jìn)行歸類整合,課堂上以單元小結(jié)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧,運(yùn)用小專題講解的方式訓(xùn)練提升,強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時可運(yùn)用混合教學(xué)模式,繼續(xù)利用已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,將網(wǎng)上的課件、學(xué)案、微課等教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上,方便學(xué)生在課后彌補(bǔ)課堂上沒有聽懂的內(nèi)容,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對線下課堂教學(xué)的輔助作用。

  四、對線上缺漏進(jìn)行彌補(bǔ)

  對于前段時間線上學(xué)習(xí)遺存的缺漏,可以通過以下方式進(jìn)行彌補(bǔ):

 。1)集中突破。對于共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,教師可專門備課,安排少量課時實(shí)行定點(diǎn)突破。

  (2)對于中等生和基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生,可以根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果檢測情況,進(jìn)行分層,利用下午自習(xí)課進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

 。3)對于存在個性化問題的個別學(xué)生,一方面鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí),另一方面可安排幫扶教師,遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺階的原則,進(jìn)行針對性輔導(dǎo),爭取做到全體學(xué)生“不同起點(diǎn),相同終點(diǎn)”,不讓一個學(xué)生掉隊。

  (4)建立學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮幫帶作用。開學(xué)復(fù)課后,教師的工作多頭并進(jìn),會非常緊張和忙碌,為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的有效銜接,建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個可行且有效的手段。我們可結(jié)合班級原有的學(xué)習(xí)小組稍作調(diào)整,根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立新的學(xué)習(xí)小組,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”,解決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題。

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