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中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃(精選5篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章,讓我們對今后的教學(xué)工作做個計(jì)劃吧。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?以下是小編精心整理的中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃1
2020,一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊,擾亂正常生活,也推遲了開學(xué)時間。疫情無情,教育有情,因此,我們開展了“停課不停學(xué)”,把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫上,就這樣,師生們開始了將近三個月的線上教學(xué)工作。
在白衣天使的共同努力下,疫情得到了有效的控制,各省各市也陸續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間,前兩天,鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機(jī)銜接,保證教學(xué)質(zhì)量,我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及原因的分析,制訂了以下教學(xué)計(jì)劃:
一、線上教學(xué)發(fā)生的階段性問題及原因分析
網(wǎng)課剛開始的前兩個星期,由于是孩子們第一次接觸,好奇心強(qiáng),興趣較高,按時觀看名校同步課堂,效率還是挺高的,每天布置的作業(yè),98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題:
1、部分學(xué)生自覺性降低,自律性不強(qiáng),教學(xué)的具體實(shí)施難度大。學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較差,特別是小學(xué)生,很多時候身不由己,偏移了方向。
2、有的是:在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生,課程結(jié)束后布置作業(yè),大部分學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改,但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本,導(dǎo)致做題不規(guī)范,有應(yīng)付作業(yè)的情況,明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)認(rèn)真。
3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué),不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)心自制力差的同學(xué),不認(rèn)真聽講,怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。
4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時,《長方體和正方體》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好,可能是知識點(diǎn)理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件,導(dǎo)致做題錯誤率增加。
5、這次期中考試,不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況,還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細(xì)心程度。由于網(wǎng)課期間,學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變,學(xué)生對線上考試重視程度不夠,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分,考試心態(tài)不穩(wěn)定,心靜不下來;A(chǔ)不牢固,再加上自覺性不強(qiáng),缺少對習(xí)題的練習(xí),導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴(yán)重。
6、學(xué)生一拿到題,覺得很簡單,做的時候比較粗心馬虎,其實(shí)考查的就是細(xì)心,成績也不太理想。另外,我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠,平常直播講題答疑時,互動人數(shù)較少,因此,我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言,遇到不會的問題及時詢問。
二、返校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接工作計(jì)劃
1、開學(xué)后,根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行摸底,在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試,再次找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點(diǎn)和數(shù)學(xué)能力的缺失點(diǎn),利用學(xué)習(xí)小組的形式,對基礎(chǔ)知識進(jìn)行人人過關(guān)的梳理,讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來。可以嘗試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,同時提高。
2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進(jìn)行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間,我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題及時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣,開學(xué)之后,將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。
3、我們要充分的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,認(rèn)真教研,集體備課。鉆研教材,把握好教學(xué)的重難點(diǎn)。在設(shè)置教學(xué)情景時,應(yīng)盡量設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相符合的情景,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學(xué)展開討論,不弄清問題決不罷休,當(dāng)問題得到解決時,學(xué)生就會享受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、教師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的具體情況,比如有些學(xué)生善于思考,在某一處數(shù)學(xué)知識上,要把每一個點(diǎn)都想到,這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會漏掉重要的信息,但是,卻花費(fèi)時間比較長,教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息,忽略不重要的部分,從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維,這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對知識的接受能力強(qiáng),卻容易因?yàn)榇中姆稿e誤,教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況,有利于掌握學(xué)生的興趣所在,把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起,讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí),這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
6、在設(shè)計(jì)作業(yè)時,應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè);定期學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練。及時批改和反饋。
相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下,孩子將會得到更好的成長。
中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃2
疫情影響,教師經(jīng)歷了近三個月的線上教學(xué),學(xué)生經(jīng)歷了近三個月的線上學(xué)習(xí),不負(fù)宅時光,師生線上共成長,做為教師的我過了一把“主播癮”,學(xué)會了線上直播教學(xué),學(xué)會了線上批改作業(yè),在這段特殊的經(jīng)歷中付出了許多,也收獲了許多、成長了許多。復(fù)學(xué)在即,怎樣才能更好的將線上和線下教學(xué)銜接,我從一下幾方面闡述:
一、做好收心教育
線上教學(xué)以來,學(xué)生都在家上課,剛開始對線上學(xué)習(xí)比較感興趣,隨著時間的推移,新鮮勁兒過來,他們變得松懈了,家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,不參加直播、不按時交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多,還有的學(xué)生進(jìn)入直播間后自己就跑出去玩兒了,假學(xué)習(xí)、空掛機(jī)的現(xiàn)象越來越多,一部分學(xué)生已經(jīng)掉隊(duì),對學(xué)習(xí)不重視,敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生內(nèi)心想法,精準(zhǔn)施策,想辦法幫學(xué)生收心,更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的校園學(xué)習(xí)生活。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
線上學(xué)習(xí)中,有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中,坐在書桌旁邊認(rèn)真聽課、寫作業(yè),而有些學(xué)生躺在床上、坐在沙發(fā)上,聽著聽著就睡著了,有些同學(xué),一邊聽課一遍吃東西,正聽著課就跑洗手間了,還有的同學(xué)聽直播過程中,周圍嘈雜,根本聽不清老師講的什么等等,這樣的情況都有,學(xué)生肯定不會專心的學(xué)習(xí)。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué),從未缺過課,積極交作業(yè),作業(yè)書寫工整、正確率高,這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀,而哪些在校上學(xué)聽課不專心、作業(yè)經(jīng)常交不上來的學(xué)生,沒有家長的監(jiān)管,更加散漫,作業(yè)胡亂寫,經(jīng)常不交作業(yè),這部分同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重,復(fù)學(xué)后重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前預(yù)習(xí)。還剩《年月日》、《整理復(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求,帶著問題預(yù)習(xí),效果會更好。
2、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課,都留復(fù)習(xí)任務(wù),回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題,消化所學(xué)內(nèi)容。
3、認(rèn)真審題習(xí)慣。審題是解決問題的`前提,每次課堂提問、課中作業(yè)、課下作業(yè),都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題,題意不理解絕不開始答題。
4、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中部分學(xué)生作業(yè)書寫潦草,隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,返校后,嚴(yán)把作業(yè)書寫關(guān),展示書寫好的作業(yè)樹立榜樣。
三、梳理線上教學(xué)知識漏洞
線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角---搭配(二)》。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)有:描述簡單的路線、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計(jì)算長方形和正方形的面積、面積解決實(shí)際問題、搭配。
四、課堂檢測堅(jiān)持做
課堂教學(xué)中少將、多練,根據(jù)梳理的知識漏洞進(jìn)行整合,精心備課,引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂、學(xué)會,每節(jié)課預(yù)留課堂測試間,當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂評講,把知識及時消化,不漏后遺癥,對于學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn),尋找原因,選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法,盡可能做到周清。
為迎接同學(xué)們的到來,提前做足準(zhǔn)備,精心制定線下教學(xué)計(jì)劃,更好彌補(bǔ)線上教學(xué)中的漏洞,期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園,共同學(xué)習(xí),共同成長。
中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃3
在受疫情影響延期開學(xué)期間,我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時,提前謀劃,將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫銜接擺在工作首位。
一、指導(dǎo)思想
明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路,讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué),還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作計(jì)劃,備好課、編寫好教案、優(yōu)化好課件,為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)班級管理,特別是做好臨近復(fù)學(xué)時間段學(xué)生的“收心”工作,學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間開展好學(xué)習(xí),加強(qiáng)家校溝通,共同教育,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范。
二、成立組織
組 長:趙曉光
副組長:董香雪
組 員:各班班主任及科任教師
三、明確各自職責(zé),做好銜接工作
⒈校長主抓教學(xué)的銜接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做,好的方面記錄下來形成材料,以便開學(xué)能夠順利的實(shí)施。
2.各位班主任與學(xué)生之間做好溝通。教師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知學(xué)生開學(xué)的時間,讓學(xué)生做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備,對于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理,作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查、督促,爭取開學(xué)的教學(xué)工作能夠按時有序的開展。
3.各位班主任與科任教師之間溝通好,能很好地把自己的'在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識點(diǎn)落到實(shí)處。
4.各班班主任利用班隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們能夠收回在家的狀態(tài),盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。
5.學(xué)校利用國旗下講話的形式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育,是他們知道疫情的危險性,教育學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險的方法,消除學(xué)生的恐懼心理,讓他們安下心來學(xué)習(xí)。
總之,通過大家的努力,一定會把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的,爭取本學(xué)期能取得好的成績。
中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃4
春暖花開,初三復(fù)學(xué)在即。根據(jù)省、市各級疫情防控部門和教育主管部門的部署,我們學(xué)校開展了多次疫情防控應(yīng)急演練,并組織師、生、家長線上學(xué)習(xí)了春季開學(xué)疫情防控措施,為開學(xué)復(fù)課做了充分準(zhǔn)備。為了更好的防控疫情,確保師生健康安全,我們學(xué)校重新對九年級學(xué)生分班分組,實(shí)施小班化復(fù)式教學(xué)。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)省教育廳最新復(fù)學(xué)復(fù)課工作部署,根據(jù)“保證安全距離、實(shí)現(xiàn)錯時上課、統(tǒng)一教學(xué)管理”的原則,組織初三年級復(fù)學(xué)復(fù)課,全年級實(shí)行小班化教學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行每個教室學(xué)生人數(shù)小于40人的規(guī)模,確保有效防控疫情的同時教學(xué)效果不受影響。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校疫情防控期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教學(xué)校長劉瑋任組長,教務(wù)主任貢丹丹任副組長,成員包括科研室、信息部、教務(wù)處成員、各班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是:制定線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃,出臺相關(guān)配套措施,指導(dǎo)教學(xué)與管理,全面領(lǐng)導(dǎo)疫情防控期間教學(xué)組織工作。
三、具體工作安排
。ㄒ唬┓职
根據(jù)九年級線上教學(xué)期間摸底測試成績,按排名單雙號將每個班級學(xué)生平均分成兩組,一組為A班,一組為B班。
。ǘ┙淌野才
九年級每個班分為AB兩個班,如1班學(xué)生分為1A和1B兩個班,一、三、五、七班中的`A班在自己班級教室,B班占用二、四、六、八班教室;九年級二、四、六、八班A班占用八年級相應(yīng)班級教室,B班占用八年級一、三、五、七教室。
。ㄈ┦谡n方式
采用復(fù)式教學(xué)的方式,授課教師同一節(jié)課同一班級A、B兩班同時上課,每一個班級每一節(jié)課派一名助教,主講教師在A班上課時,助教輔導(dǎo)B班,反之亦然。體育課A、B班同時室外上課,師生、生生保持一米以上距離。
四、保障措施
九年級各班各學(xué)科嚴(yán)格按照學(xué)校制定的線上與線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃和小班制教學(xué)工作方案開展教學(xué),各班級利用晨檢和午檢時間總結(jié)小班復(fù)式教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并及時上報教務(wù)處,由學(xué)校防控疫情教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決問題。教務(wù)處加大查課力度,確保出現(xiàn)問題早發(fā)現(xiàn)、早解決。
中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合疫情時期線上教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)的銜接。
二、班級學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生54人,其中男生27人,女生27人。經(jīng)過本學(xué)期線上教學(xué)的學(xué)習(xí),有的同學(xué)能主動學(xué)習(xí),喜歡學(xué)語文,但有個別學(xué)生自制力較差,作業(yè)不能及時上交,有時出現(xiàn)應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象。低段主要以識字寫字為主,愛閱讀的孩子識字能力強(qiáng),少部分孩子認(rèn)識的字就特別少。寫字方面,需要加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),寫字時提醒學(xué)生的坐姿和握筆姿勢,以及看完整的.字詞、句再書寫的習(xí)慣。班中有個別學(xué)生聽課習(xí)慣不是很好,需要有待進(jìn)一步培養(yǎng)。班上大部分學(xué)生學(xué)生狀態(tài)不錯。
三、教材分析
年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后安排了“快樂讀書吧”。在整本書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇,口語交際,語文園地包括識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、日積月累、和大人一起讀。截止目前為止,語文學(xué)科線上教學(xué)已學(xué)習(xí)到第六單元,剩余兩個單元開學(xué)后會進(jìn)行學(xué)習(xí)。 四、開學(xué)安排
首先摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課遺漏的知識點(diǎn)。了解每節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握。通過抽查,聽、說、讀、寫的方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。 其次找問題,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題,個別學(xué)生的問題需要個別處理。通過復(fù)習(xí)檢測的方式找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。并及時在老師與同學(xué)的幫助下解決問題。 接著進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對于學(xué)生不會的或者線上不懂得部分及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖等方式理解課文的內(nèi)容。每一課的知識重點(diǎn)講解,及時抽查學(xué)生的掌握情況,確保每位學(xué)生學(xué)會。
最后及時鞏固復(fù)習(xí),課堂上復(fù)習(xí)不放過任何一個知識點(diǎn),及時了解學(xué)生的掌握情況,減少學(xué)生之間的差距,為以后的語文教學(xué)開展打好基礎(chǔ)。
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