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2022線上教學零起點教學方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的2022線上教學零起點教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022線上教學零起點教學方案1
一、指導思想
為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現(xiàn)提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長，制定本方案。
二、活動對象
全體教師
三、活動目標
1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學，以學生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的.每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業(yè)設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級優(yōu)秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學為契機，抓教學規(guī)范管理。依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優(yōu)秀成為習慣。促進課堂教學規(guī)范化。
四、活動要求
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)課任務。
2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數(shù)學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。
3、團隊合作。發(fā)揮教研組，備課組力量，教師之間團結合作，共同進步。
4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進行排序。
五、活動時間
語文學科：周三下午
數(shù)學學科：周三上午
綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）
2022線上教學零起點教學方案2
一、實施背景：
2月1日，山東省教育廳發(fā)布《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），其中特別提到：因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來彌補，保證總教學時長不減少。春季學期開始后，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。針對初中和高中畢業(yè)年級，各地或學校在原定假期時間結束后，在確保覆蓋所有學生的前提下，可通過線上教學等方式講授新課程。其他年級原則上不講授新課。
為防控疫情，學生不能正常開學，必然會耽誤新學期的課程，導致新學期不能如期完成教學任務。為應對這一變化，各地相繼出臺了一系列“停課不停學”的措施，其中網絡直播的授課形式受到許多學校的推崇。但是，受主客觀條件的限制，采用網絡直播的方式授課，效果可能并不理想。泰安市實施的線上教學屬于預習性教學，學生的線上學習也屬于預習性學習。正式開學后，各學校、各年級、各學科均要“零起點”教學。山東省教委要求所有小學嚴格春季開學“零起點”教學，嚴格按照小學各學科課程標準的要求開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。
二、指導思想：
積極探索“基于20xx年春季開學的零起點教育”，科學的編制課程計劃，嚴格落實課程標準，嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的“搶跑”現(xiàn)象。遵循學生發(fā)展規(guī)律，著力提高教學的能級。為了學生更好的成長，減輕學生的課業(yè)負擔，遵循學生成長的規(guī)律，呵護學生對小學學校生活的美好憧憬，促進學生身心健康發(fā)展。
三、達成目標：
1、學生能初步適應并喜歡疫情后的`大河學校的學校生活，愿意和老師、同學交往。
2、學生能對學習、各類集體活動產生一定的興趣，并不斷產生好奇心。
3、學生能了解大河學校生活的基本行為規(guī)范要求，并付諸行動。
4、學生能達到學科課程標準的要求。
四、具體工作：
1、建立學�！�20xx年春季開學零起點教育”管理網絡：
2、各部門職責
五、分階段實施措施：
（一）第一階段：調查研究（20xx.2——20xx.3）
1、學習山東省《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，明確通知實施的目的和意義。
2、制定大河學�！盎�20xx年春季開學的零起點教育”實施方案。
3、對學生情況展開全面調研，了解學習基礎。
�。ǘ┑诙A段：學習期教育（20xx.3）
實施學生適應開學后的學習準備期教育：
1、課時安排
教學時間為1周，總課時量為5課時，安排在學生入學的第一周。
2、內容組織
學習準備期“綜合活動”重點圍繞“學習興趣培養(yǎng)”、“學習習慣和行為習慣養(yǎng)成”、“師生交往”三個要素進行設計�！熬C合活動”的內容按模塊、主題、內容來設計、實施。
3、實施措施：
（1）依據學生的生活經驗和認知基礎及學校學前教育傳統(tǒng)特色，確定學習準備期“綜合活動”的學習內容與材料選擇，做到活動內容豐富多樣，注意避免與學科學習準備期的教學內容，尤其是與“道德與法治”教學內容的簡單重復。召開任課教師會議，請道德與法治學科教研組長介紹“道德與法治”學習準備期的內容與要求，幫助教師正確理解及協(xié)調“綜合活動”和“道德與法治”學科之間的關系。
�。�2）學習準備期“綜合活動”的教學形式靈活多樣，采用儀式教育、游戲、示范、情境模擬、訓練、競賽、兒歌、故事等形式，便于學生體驗與感悟，增強活動的趣味性。
�。�3）學習準備期“綜合活動”的實施原則上使用拓展型課程和探究型課程的課時；除防疫教育、開學典禮外，每天安排1課時的學習準備期綜合活動。
�。�4）合理安排任課教師，任教的各學科教師均參與實施，共同承擔教學任務，使“綜合活動”與各學科的教育活動形成教育合力。
4、活動評價：
�。�1）評價內容
上學態(tài)度喜歡學校生活，愿意上學。
學習興趣對學習有興趣，有好奇心。
與人交往認識班級任課老師，熟悉同班同學，友好相處，互相幫助。
生活條理能適應學校的作息時間，在老師的指導下能初步安排自己的日常生活。
行為習慣能初步辨別學習習慣和行為習慣的好壞。能在老師提醒下，努力養(yǎng)成好習慣。
�。�2）評價方法
通過肯定、鼓勵、贊揚來激勵學生，使學生獲得自信和成功的體驗。
在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
鼓勵學生和家長參與評價，加強家�；�，引導家庭教育。
（三）第三階段：“基于20xx年春季開學的零起點”學科教學研究（20xx.3——20xx.4）
1、對教師的要求：
�。�1）關注教育教學理念的更新：
認真學習《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，嚴格落實通知精神，嚴格按照零起點的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的“搶跑”現(xiàn)象。
�。�2）關注學生學習習慣的培養(yǎng)：
進一步組織教師學習學校“零起點教育”的方案，明確任務及實施要求，嚴格執(zhí)行。
語文課程要在讀兒歌、識字、閱讀短文的過程中，嘗試看拼音讀課文；在生活中復習生字，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；讓學生自主地識字，在游戲當中鞏固生字，積累句子。
數(shù)學課程要在現(xiàn)實情景當中理解數(shù)的意義，讓學生經歷抽象掉數(shù)的過程，積累數(shù)感；讓孩子在解決實際問題的過程中，積累對運算的感性認識和計算方法。
�。�3）關注有效教學的研究：
不定期地開展20xx年春季開學“零起點教育”的校本教研活動，教師根據任教班級的實際情況，依據課程標準，遵循學生發(fā)展規(guī)律，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并通過集體備課、課堂教學的實踐研究等途徑積極探討科學、有效的教學方法。為減輕學生的課業(yè)負擔，積極探索有效練習的設計研究，關注學生課堂學習的達成度，著力提高教學的能級。
�。�4）關注過程性資料的積累：
做好20xx年春季開學“零起點教育”資料的積累工作。每位任教教師撰寫教學案例。每單元設計課堂練習一套，期末編成“我學習，我收獲”習題集。每次活動學校領導小組成員要一起參加研討，以獲取第一手資料。
2、對家長的要求：
（1）召開全體學生家長會，對家長進行相關培訓及輔導以取得家長的支持與配合，并請家長積極參與評價。
�。�2）充分意識到20xx年春季開學零起點是學科知識的零起點，但學習基礎素養(yǎng)絕不能是零起點，應有意識地從生活和游戲中幫助孩子形成良好的學習素養(yǎng)。
關注孩子基礎素養(yǎng)的養(yǎng)成：包括理解、邏輯、表達與精細動作等。
關注孩子學習能力的提升：培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及專注的學習品質。如，培養(yǎng)孩子懂得耐心地傾聽，不隨便打斷別人說話；培養(yǎng)孩子記憶的習慣，講故事或陪看電視時，是一個很好的學習機會�？梢詥柡⒆�，故事當中有哪些主角？復述一些細節(jié)等，有層次地引導孩子注意力、記憶能力等，同時促進他們理解和表達。
3、學生志愿者的參與：
挑選高年級學生擔當志愿者，對學生進行一對一帶教，促其盡快適應開學后學習生活，養(yǎng)成良好習慣，積極、愉快地投入到學習生活中去，感受學習的樂趣。
4、課程評價的改革：
�。�1）等第制評價方式研究：
改變百分制的考試評價制度，改為等級評價。
語文學科考察包括三個方面：知識技能考試、學習興趣和習慣評價，綜合實踐能力評價。打ABCD等第。
�。�2）課堂過程性評價：關注學生邏輯、理解、表達與精細。
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