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英語期中考試總結(jié)與反思(精選6篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那么你有了解過反思嗎?下面是小編精心整理的英語期中考試總結(jié)與反思(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
英語期中考試總結(jié)與反思1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,依據(jù)本次考試情況,經(jīng)過反思總結(jié),認(rèn)為存在一下問題:
一、四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練
通過統(tǒng)計(jì),全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,這是最不應(yīng)該的,也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方;A(chǔ)的東沒有學(xué)會(huì),那么學(xué)其他的東西都是空的。
二、對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位
通過試題看出學(xué)生對(duì)于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的`。學(xué)生只理解單詞字面的意思,沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí),更應(yīng)該結(jié)合生活,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義,學(xué)以至用。
三、對(duì)句子的理解很不夠
學(xué)生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶,對(duì)于它的漢語意思很模糊,很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固,對(duì)于一些靈活的,實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力,以后我會(huì)在這些方面下苦功,爭取取得更大的進(jìn)步!
通過這次期中考試也是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)總結(jié),看到自己在教學(xué)中存在的問題,就應(yīng)該及時(shí)的糾正,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才會(huì)提高自己的教學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會(huì)提高。
英語期中考試總結(jié)與反思2
一、學(xué)生情況分析
本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾。
不會(huì)用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
4.完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
二、教學(xué)反思
剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí),好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的'態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求
過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。
在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,以防為主,初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。
1、要善于調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。
要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
。、要有高度的責(zé)任心。
要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對(duì)待后進(jìn)生,對(duì)他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘,置之不理,放任自流?/p>
。、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。
。础⒔唤o學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實(shí)踐證明,這種長期定時(shí)地,有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多。“實(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個(gè)英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
英語期中考試總結(jié)與反思3
這次期中考試,學(xué)生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識(shí)的掌握不夠牢固,尤其是個(gè)別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:
1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中:
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。
4、講課時(shí),盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。
5、在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的.能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中,還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變,就一定能提高整體英語水平。
英語期中考試總結(jié)與反思4
這次的期中考試,可以說整個(gè)年級(jí)段都不理想。一則是因?yàn)樵嚲肀旧淼碾y度過高,二則是因?yàn)榘四昙?jí)下冊本身的教材內(nèi)容也較以前的內(nèi)容難了許多,單詞量增加,語法變得復(fù)雜,再現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下,我的兩個(gè)班級(jí)更是難逃命運(yùn)。
聽力部分學(xué)生做的還是比較令人滿意的。兩個(gè)班級(jí)的得分率都在90%以上。滿分都是19位學(xué)生。這道題目是整張?jiān)嚲碜钊菀字,?yīng)該有更多的學(xué)生拿到滿分。
筆試部分學(xué)生做的不怎么理想。幾乎每個(gè)題型都讓他們覺得有鴻溝擺在前面,順利跨越很有困難。
單項(xiàng)填空前一個(gè)班級(jí)得分率為70%,后一個(gè)班級(jí)為75。5%,對(duì)于這個(gè)題型該有的難度值來說,學(xué)生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個(gè)班只有11位,另一個(gè)班只有可憐的6位學(xué)生。這點(diǎn)是非常令人失望的。當(dāng)然,錯(cuò)因各有不同。有些是學(xué)生不該犯的錯(cuò)誤。如第16小題“The famous basketball star, Shu—How Lin, was born___August 23,1988。正確答案是B.on。不少學(xué)生選了A.in,這道題目非常簡單,幾月幾號(hào)(具體的日期)前,時(shí)間介詞用on。不應(yīng)該是難點(diǎn)。選in的學(xué)生只是想到月份前加in,卻沒有看清后面還有23這個(gè)表示日期的數(shù)詞;蛟S是知識(shí)掌握一知半解造成的。題目不難,粗心或者一知半解等原因卻讓41位學(xué)生(總的也只有74位學(xué)生)在這個(gè)小小的on前跌了個(gè)大跟頭。再看第24小題,考查的是there be句型,這個(gè)句型平時(shí)接觸到比較多,而且選項(xiàng)的時(shí)態(tài)也比較單一,不需考慮。只要注意單數(shù)或復(fù)數(shù)以及there be里不可能有have就可以了。但是卻讓40位學(xué)生甘拜下風(fēng)。有些是題目本身空格較多,牽涉到的知識(shí)點(diǎn)較多,使題目顯得復(fù)雜,增加了題目的難度導(dǎo)致的。如第17小題考查冠詞的用法。分別考到:雙方都知道的人或物前用定冠詞,描述人或物時(shí)用不定冠詞,形容詞最高級(jí)前用定冠詞者三個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。另外平時(shí)冠詞講的不是很多。也沒有給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。有意思的是這個(gè)題目難度和復(fù)雜度明顯高于第16小題,出錯(cuò)的學(xué)生卻只有24位。(相比較而言)有些是句意,詞義理解不透造成的。第19小題既要理解題干的意思,又要辨清4個(gè)形容詞的不同詞義,才能選對(duì),不過題干的句子本身不難,平時(shí)稍微認(rèn)真的.學(xué)生都不會(huì)有困難。不過還是有23位學(xué)生出錯(cuò);又如第23小題,既要理解題干的句意,又要辨清四個(gè)動(dòng)詞短語的意思。接近40位學(xué)生選錯(cuò)。有些是知識(shí)點(diǎn)記憶不全造成的。如第21小題,考查What’s wrong? What’s the matter? What’s your problem? What’s your trouble?這幾個(gè)表達(dá)“怎么啦?”的問句,學(xué)生比較熟悉What’s the matter?對(duì)于What’s your problem? 有點(diǎn)陌生。有些是剛學(xué)不久的知識(shí),不少學(xué)生由于還沒有熟練掌握,錯(cuò)選了這類題目。如第22小題,考查if引導(dǎo)的條件狀語從句里時(shí)態(tài)的特殊用法,第5單元?jiǎng)倢W(xué)到,學(xué)生難免出錯(cuò)。
完型填空向來是學(xué)生最大難點(diǎn)之一。這次一個(gè)班的得分率為59%;另一個(gè)班的得分率也僅為68%,滿分兩個(gè)班合起來也只有7位學(xué)生,令人失望啊。主要在于平時(shí)的完型填空練得太少,還有跟平時(shí)做題時(shí)不喜獨(dú)立思考,卻熱衷于討論有很多的關(guān)系。(這種討論往往是碰到困難不自己動(dòng)腦,就要依賴他人的表現(xiàn)。)該題當(dāng)中出錯(cuò)率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學(xué)目標(biāo),第27小題是沒有考慮下文對(duì)該空格的影響以及第26題所帶來的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來位學(xué)生選錯(cuò),不稀奇。第28小題考察enjoy oneself,不算難點(diǎn)。但學(xué)生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩,這里就該用復(fù)數(shù)。卻不看該句的主語是he。第31題,said 和answered有很大的區(qū)別,前文是asked,后文要用answered。也是比較容易的,但是做該題時(shí)他們只是回憶起平時(shí)遇到很多的said Xxx,卻沒有注意到前文的asked?梢妼W(xué)生對(duì)于什么時(shí)候要上下文考慮,什么時(shí)候不需要,稀里又糊涂。就難度值而言,這兩道題分別有34位和40位學(xué)生出錯(cuò)是令人遺憾的。
這次考試,讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不少問題。這里只談到了一兩點(diǎn),還有很多。
英語期中考試總結(jié)與反思5
本次英語命題是八年級(jí)備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。
我所教兩個(gè)班級(jí)在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè),八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章",強(qiáng)調(diào)"含義",將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的.能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出,兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出
現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少,也才可能大面積提高均分。
英語期中考試總結(jié)與反思6
通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的`時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
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