初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃(通用5篇)
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,對自己的學(xué)情進(jìn)行分析,找到自己的長處和缺陷部分,然后據(jù)此進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編精心整理的初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃1
一、學(xué)情分析
優(yōu)等生對于歷史基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),中等生存在的問題較多,首先就是對于有關(guān)中國歷史的知識已經(jīng)忘記,世界近代歷史和現(xiàn)代歷史也存在理解不清楚和掌握不扎實(shí)的問題;其次就是理解、分析、思考、解答問題的能力比較差。還不適應(yīng)這幾年的中考?xì)v史題。差生普遍存在的問題是學(xué)習(xí)沒有興趣,不愿意學(xué)習(xí),幾乎沒有掌握什么知識。
二、復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,復(fù)習(xí)計劃具體如下:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)策略:不同層次的學(xué)生采用同的要求,優(yōu)等生全面復(fù)習(xí)、全面提高。中等生努力掌握基礎(chǔ)知識,沖擊部分的難題。提高差生的學(xué)習(xí)興趣,能夠了解一些歷史知識。
。ǘ⿵(fù)習(xí)方案:
第一階段:根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理、理清知識
利用微信平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元知識總結(jié)。適時監(jiān)督和了解學(xué)生的完成情況。
第二階段:夯實(shí)基礎(chǔ)、知識結(jié)網(wǎng)、關(guān)聯(lián)中考
一、明確目標(biāo)
1、考點(diǎn):明確考點(diǎn),是初三歷史總復(fù)習(xí)開始階段必須首先進(jìn)行的工作。明確大范圍后,再引導(dǎo)學(xué)生按照歷史知識的六要素(原因、時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果)來找出具體的知識點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生針對每一個具體的知識點(diǎn),思考怎樣復(fù)習(xí)并找出一種的復(fù)習(xí)方法。這樣使每個學(xué)生做到心中有數(shù),有的放矢,才能提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。
2、時間安排:第一周、第二周復(fù)習(xí)中國古代歷史,三、四、五周復(fù)習(xí)中國近代、現(xiàn)代歷史;六、七、八周復(fù)習(xí)世界古代、近代、現(xiàn)代史部分。
3、復(fù)習(xí)學(xué)案:
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合近幾年山西中考題,精心設(shè)計歷史課堂復(fù)習(xí)學(xué)案。第一部分設(shè)計單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖,鞏固、掌握基礎(chǔ)知識;第二部分,結(jié)合近幾年山西歷史中考題選擇其中部分中等水平的題目,培養(yǎng)學(xué)生基本歷史學(xué)科素養(yǎng),尤其是提高中等水平學(xué)生的分析、思考、答題的能力。第三部分,選擇山西中考題中能力要求較高的題目,提高優(yōu)等生的多種學(xué)科能力,沖擊高分。
4、課堂教學(xué):
鼓勵優(yōu)生,幫助欠佳生。學(xué)困生因基礎(chǔ)、自覺性、積極性等均不如優(yōu)生,往往不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù),更不用說保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。為此,教師應(yīng)隨時及時掌握這一部分學(xué)生的情況,對他們多一份愛心和耐心,多一份督促。幫助他們整理知識、落實(shí)考點(diǎn),在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中,加大對他們的檢查力度。同時要對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時地給予表揚(yáng),讓他們有成就感,以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。
二、鞏固知識和訓(xùn)練能力并重
初三歷史總復(fù)習(xí)不能搞成學(xué)生的死記硬背,讓學(xué)生一背到底,也不能一個勁地在課堂上給學(xué)生歸納知識點(diǎn),滿堂灌,搞包辦代替,而應(yīng)做到知識訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練同時進(jìn)行,讓學(xué)生站在一定的理論高度去把握知識,達(dá)到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,特別是“考試目標(biāo)”部分。了解測試水平的幾個層次及每一個層次的具體涵義,并根據(jù)測試水平的不同層次來把握知識。如讓學(xué)生整理知識,把歷史基礎(chǔ)知識分為具體的和理論的兩大類。具體的歷史知識包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等,對學(xué)生的要求是再認(rèn)、再現(xiàn),一般通過選擇題來測試。理論性的歷史知識包括歷史概念、歷史事件發(fā)生的原因和意義、歷史人物的評價以及歷史發(fā)展的規(guī)律等,對學(xué)生的要求是理解、運(yùn)用,一般通過列舉、材料分析、問答題等題型來測試。這樣,學(xué)生對知識的把握就能達(dá)到一定的理論高度。
2、總結(jié)學(xué)科的記憶原則和方法,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中廣泛而靈活地運(yùn)用。
對于講述過程的動態(tài)性質(zhì)的歷史知識,一般采用的記憶方法有以時間為軸記憶、以地點(diǎn)為軸記憶、以發(fā)展層次為軸記憶、以事物情節(jié)為軸記憶等;對于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識,一般采用的記憶方法有數(shù)字編碼記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法、聯(lián)想記憶法、對照記憶法等。有時同一個知識可用幾種方法記憶?茨囊环N方法效果更佳。而歷史知識記憶的原則一般有以下幾條:先粗后細(xì)、先大后小、層層深入步步展開;弄清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上記憶,注意知識的前后連貫、同類知識聯(lián)想擴(kuò)散等。
3、在復(fù)習(xí)過程中注重進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力,限度地靈活運(yùn)用到復(fù)習(xí)中。例如在復(fù)習(xí)世界近代史時,我要求學(xué)生把早期的幾次資產(chǎn)階級革命進(jìn)行對比,制作一個綜合簡表。先要求學(xué)生自己列出表中的比較項(xiàng)目(如時間、背景、領(lǐng)導(dǎo)階級、簡單過程、意義和影響等)。接著,再讓學(xué)生根據(jù)簡表思考,找出這幾次資產(chǎn)階級革命的異同點(diǎn)來(如資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的共同原因、相同結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)階級、代表人物、重要戰(zhàn)役、重要文件等)。這樣,既鍛煉了學(xué)生的思維能力,又增強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶,一舉兩得。而且通過學(xué)生自己梳理知識,把知識點(diǎn)化零為整,化繁為簡,化粗為精,真正做到知識過手。
4、注重提高學(xué)生的解題技巧。在復(fù)習(xí)中,針對中考題型及一些具體題型,訓(xùn)練學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。如材料分析題的正確解題步驟應(yīng)是:a、先瀏覽問題,再閱讀材料,帶著問題有意識地去閱讀材料;b、認(rèn)真閱讀、理解材料,找出材料中的有效信息(如時間、地點(diǎn)、人物、觀點(diǎn)、事件、引文出處等);c、結(jié)合材料中的有效信息,聯(lián)系教材;d、緊扣題意,認(rèn)真作答。作答時,應(yīng)注意有三種不同的回答形式:純粹用所引材料或歸納材料觀點(diǎn)、引用教材的觀點(diǎn)回答、結(jié)合教材和所引材料回答。
第三階段:板塊鏈接、知識結(jié)網(wǎng)、專項(xiàng)訓(xùn)練、拓展提升
一、內(nèi)容:對本學(xué)科的知識進(jìn)行切塊鏈接,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。根據(jù)近幾年山西中考考題特點(diǎn),對各種考題類型進(jìn)行歸納總結(jié),并進(jìn)行拓展創(chuàng)新。
二、要求:教師利用學(xué)案為載體,使得學(xué)生對所學(xué)知識盡快構(gòu)建起一個整體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。將本學(xué)科的各種考題類型進(jìn)行梳理,重在教會學(xué)生解決各種類型試題的方法和技巧,并結(jié)合近幾年山西中考的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、復(fù)習(xí)時間:20xx年5月。教學(xué)時間約5周
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索史。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專題六、國際
共產(chǎn)主義運(yùn)動與民族解放運(yùn)動史。專題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專題八、時事熱點(diǎn)。
通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),運(yùn)用知識,檢查堵漏知識盲點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)方法:采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法,以知識網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試
三、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,提高復(fù)習(xí)課的效率,規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué),保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、抓住中考開卷的特點(diǎn),提高學(xué)生能力
3、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練題,以點(diǎn)帶面,舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生解答開放性試題的能力。
4、實(shí)施因材施教原則,調(diào)動學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)時要面向全體學(xué)生,分層教學(xué),分層指導(dǎo),分層要求,使每個學(xué)生均有所獲。
5、正面激勵學(xué)生,力爭目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時,多給學(xué)生表揚(yáng),在自查中醒悟,在愉悅中上課,定期檢測,及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法,盯準(zhǔn)目標(biāo),確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
第四階段:模擬演練、查漏補(bǔ)缺、錯題拾遺、回歸課本
一、讀懂材料是解答題目的前提,讀懂材料可以從如下幾個方面入手。
首先,弄清材料的含義和觀點(diǎn)。
仔細(xì)閱讀每一則材料,真正理清材料在說什么,或材料中對歷史事件所持的觀點(diǎn),這是解題的基礎(chǔ)。其次,深挖材料,還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵,它決定了答案的來源。
。1)還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。如:材料的含義、出處(包括材料出自文獻(xiàn)的名稱、作者及文獻(xiàn)創(chuàng)作或發(fā)表的時間等)。
(2)確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識尋找與教材的結(jié)合點(diǎn),許多學(xué)生認(rèn)為開卷考好象都要靠自己的語言表達(dá),答案的內(nèi)容主干還是要來源于書本的。
二、審清題目,就是抓住關(guān)鍵詞(提示語、時間和地點(diǎn)限制)弄清題目在問什么,弄清題目的考查意圖,(注意題目的邊邊角角,因?yàn)橛袝r是解題的關(guān)鍵部分)。
(1)弄清題目是要求根據(jù)材料作答,還是結(jié)合所學(xué)知識作答
(2)若針對觀點(diǎn)提問,要注意問的是題目的觀點(diǎn)、答題者的觀點(diǎn)、還是歷已成定論的觀點(diǎn)
。3)若考查原因,就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實(shí)、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語。
三、規(guī)范答題,力求完整。在書寫上,務(wù)必注意格式的規(guī)范,在字跡清楚的基礎(chǔ)上,要注意幾個方面:(至少做到一個問題一個答案)
1、現(xiàn)在都用答題卡,比較清晰,但是不要答錯格子。答案要抄好,抄對。
2、段落化。每個問題的答案寫一個自然段。
3、要點(diǎn)化。如果答案比較復(fù)雜,盡可能用課本語言和觀點(diǎn),史實(shí)準(zhǔn)確,提煉概括,答案嚴(yán)謹(jǐn)縝密,言簡意賅,分層回答。
回歸課本,尋找結(jié)合點(diǎn)。探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的,我們在解題時必須以課本知識為依據(jù)。盡管探究性試題具有較強(qiáng)的靈活性,題材往往在書外,但答案基本上能在書中找到,只要學(xué)會尋找材料與知識的結(jié)合點(diǎn),就能以不變應(yīng)萬變。
初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃2
一、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在分析說明這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時間上的安排欠缺合理性,學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個別的學(xué)生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
二、指導(dǎo)思想
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。
第一輪:鞏固知識,夯實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明:進(jìn)入九年級階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的`編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6、既要掌握歷史知識,也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí)
(1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如,法國政權(quán)的更替。
(2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃3
第一階段復(fù)習(xí)計劃完成教材,夯實(shí)基礎(chǔ)
。ㄒ唬r間安排:
第1周:中國歷冊第1單元~第2單元
第2周:中國歷冊第3單元~第4單元
第3周:中國歷史下冊第1單元~第2單元
第4周:中國歷史下冊第3單元~第4單元
第5周:中國歷史下冊第5單元~世界歷冊第3、4單元
第6周:世界歷冊第5、6單元~世界歷史下冊第1單元
第7周:世界歷史下冊第2單元~第6單元
。ǘ(fù)習(xí)的具體步驟:
課上時間應(yīng)該做到:
。1)按單元梳理知識脈絡(luò),夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識。
。2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測xx年中考試題走向。
(3)學(xué)生記憶10分鐘左右,夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
。4)課上測試以選擇題和材料題為主。
。5)講評試卷,查缺補(bǔ)漏。
。6)每單元集中測試,總結(jié)單元內(nèi)容,彌補(bǔ)知識漏洞。
課下復(fù)習(xí)安排計劃:
(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。
。2)課間抓時間知識點(diǎn)測試。
。3)周周測試以基礎(chǔ)知識為主。
(4)抓時間補(bǔ)習(xí)弱科生,促其全面發(fā)展。
。5)精選試題,面批面改
第二階段復(fù)習(xí)計劃專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練
。ㄒ唬r間安排:第8周至第9周:
專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國人民的反抗
專題(二)、近代化的探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利
專題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會生活科技與思想文化
第10周至第11周:
專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固
專題(八)、社會主義道路的探索
專題(九)、建設(shè)有中國特色社會主義
專題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一國防的建設(shè)與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第12周至第13周:
專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭
專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化
初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃4
本屆初三畢業(yè)班,學(xué)生的層次良莠不齊,成績差異很大;“雙有生”又比較多,而本人又擔(dān)任四個初三班的歷史教學(xué)工作,所以我覺得本屆初三歷史復(fù)習(xí)比往屆的困難都要大,任務(wù)都要重。本屆初三歷史復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備在吸收往屆復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本屆初三學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,循序漸進(jìn),爭取將復(fù)習(xí)工作做好,F(xiàn)作如下計劃:
一、第一輪復(fù)習(xí):從三月中旬到五月上旬,以課本為主,進(jìn)行細(xì)致而全面的復(fù)習(xí),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。
總結(jié)近幾年中考?xì)v史考題,我們不難發(fā)現(xiàn),考題仍然以基礎(chǔ)知識為主,綜合分析型的解答題還是很少,所以老師在復(fù)習(xí)過程中,必須重視課本中的基礎(chǔ)知識,但復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,也不是簡單地課本重新講述一遍,老師應(yīng)幫助學(xué)生尋找歷史線索,將一個個零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,以形成完整的知識體系。如果在第一輪的歷史復(fù)習(xí)中,學(xué)生形成了較完整的知識體系,這對學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高綜合分析能力將是十分有益的,也為第二輪的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)與練習(xí)緊密相聯(lián),我準(zhǔn)備在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和畢業(yè)班綜合練習(xí)冊,邊復(fù)習(xí),邊鞏固,這樣才能達(dá)到良好的效果。
二、第二輪復(fù)習(xí):從五月中旬到六月上旬,根據(jù)中考考試綱要有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
這一輪復(fù)習(xí),我準(zhǔn)備重點(diǎn)做到以下幾個方面:
①:根據(jù)考綱,復(fù)習(xí)安徽地方史和中國古代史的考試要點(diǎn)。
、冢焊鶕(jù)考綱,將整個初中階段的歷史知識分若干個專題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),如國際關(guān)系史專題,科技文化史專題,美國史專題等。
、郏簭(fù)習(xí)過程中要重視中外歷史的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
、埽阂⒁鈱狳c(diǎn)問題與歷史知識相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
、荩旱诙啅(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多解決一些綜合分析題,以提高學(xué)生解決稍難題的能力。
三、第三輪復(fù)習(xí):從六月上旬到中考之前,進(jìn)行針對性訓(xùn)練,以一些信息卷和仿真卷為主,讓學(xué)生熟悉題型,提高解決問題的能力,學(xué)生在做過這些試卷以后,老師要認(rèn)真批閱,并仔細(xì)評講。
本人將認(rèn)真執(zhí)行此復(fù)習(xí)計劃,緊抓課堂紀(jì)律。(本屆初三個別班的紀(jì)律較差),努力做好本屆初三歷史復(fù)習(xí)工作,為我校中考成績的再度輝煌作出自己的貢獻(xiàn)。
初三歷史下冊復(fù)習(xí)計劃5
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,結(jié)合知識與能力要點(diǎn)和《考試說明》,理清基礎(chǔ)知識,掌握主干知識,強(qiáng)化知識的理解和深化,拓寬視野,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)范圍:
本學(xué)期將完成中考?xì)v史(七年級部分、八年級歷史和九年級歷史)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以課為本,緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)基礎(chǔ),
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)思路:經(jīng)歷三個階段
第一階段:全面復(fù)習(xí),3月31日—4月30日,第一輪復(fù)習(xí)的時間最長,也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,認(rèn)真研究歷史與思品課標(biāo),知識與能力要點(diǎn),《考試說明》,最短時期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
第二階段:專題復(fù)習(xí),5月1日—6月5日,經(jīng)過全面復(fù)習(xí),再進(jìn)行專題歸類。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類,利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題,加以鞏固、理解。
第三階段:綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練,注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固?荚囌f明是中考重要指導(dǎo)用書,把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型,結(jié)合九年級每次考試的主觀題,進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵,以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學(xué),課后多輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū),以取得理想的成績。
五、 中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
1、 解讀中考說明,明確考點(diǎn)。
必須詳細(xì)研究和解讀中考說明,這樣有益于制定復(fù)習(xí)計劃,選擇復(fù)習(xí)方法,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵,明確目的,總結(jié)規(guī)律,更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考試標(biāo)準(zhǔn),教師可以更加有效的組織教學(xué),學(xué)生學(xué)起來也會感到目的明確。
2、 梳理知識,建立知識結(jié)構(gòu)框架
初中歷史的范圍廣,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點(diǎn)之間的關(guān)系,形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識的點(diǎn)、線、面、體,注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理,幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、 鏈接中考,科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)試能力。
研究中考命題方向,科學(xué)訓(xùn)練,對我們有效組織歷史復(fù)習(xí)是非常有用的?v觀近幾年的歷史中考命題,無外乎這樣幾種題型:選擇題,材料分析題和問答題。課改以后,命題開始變得靈活多樣,貼近學(xué)生生活,考查的內(nèi)容,突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識,并嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。不僅側(cè)重考查識記和理解,也側(cè)重對運(yùn)用能力的考查,值得注意的是,對情感態(tài)度價值觀的滲透考查,也隨著課程改革的推進(jìn)而逐步加強(qiáng)。
科學(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實(shí)到實(shí)處。但訓(xùn)練效果的好壞,取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
我們在組織訓(xùn)練時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、進(jìn)一步研究中考說明,明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計的試題應(yīng)該反映新的方向。
2、突出重要的主干知識,命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時要速度和準(zhǔn)確率,但不能夠盲目求快;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料,用已知的知識解決問題;對于問答題,一定要做到條理清楚,層次分明,表述規(guī)范,整齊整潔。
3、立足學(xué)校的實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)。在設(shè)計復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)計劃時,,教師應(yīng)該對不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法,因材施教,加強(qiáng)針對性。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考說明,結(jié)合歷史復(fù)習(xí)目標(biāo),以所用教材為主,熟悉課本、全面復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。
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